寫(xiě)老師特點(diǎn)的作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的寫(xiě)老師特點(diǎn)的作文，歡迎大家分享。
寫(xiě)老師特點(diǎn)的作文1
林老師是我們的英語(yǔ)老師，是一位辛勤的園丁，她有一雙炯炯有神的大眼睛，一雙黑圓形的眼鐿和一團柳葉般的長(cháng)發(fā)，左手經(jīng)常戴著(zhù)一塊銀表。
有同學(xué)沒(méi)有背好單詞或者上課有句子不會(huì )，林老師都會(huì )他們教會(huì )過(guò)關(guān)了，才讓他們放學(xué)，如果被留堂，林老師不但會(huì )耐心地教你，還會(huì )教你一些有用的方法。
記得有一次，我因為上英語(yǔ)課不認真被林老師看見(jiàn)了，就讓我留堂。她讓我背一個(gè)最簡(jiǎn)單的單詞，我只說(shuō)出了單詞但沒(méi)有拼讀，林老師問(wèn)：你會(huì )不會(huì )拼單詞？我小聲地回答：不會(huì )，我一年級的時(shí)候沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)。林老師跟著(zhù)把26個(gè)英文一個(gè)個(gè)地教我，花了十分鐘左右，我把字母全部都記到了腦海里，林老師又教我拼讀一整個(gè)單詞，她耐心地教我就像獅子媽媽在教小獅子覓食一樣有愛(ài)、耐心。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，林老師的額頭上布滿(mǎn)了豆大的汗珠，我背完了單詞，林老師還讓我在黑板上書(shū)寫(xiě)，等我全部都會(huì )背會(huì )寫(xiě)了，有林老師的耐心教導，我終于把這課的單詞全都背熟了，這時(shí)天已經(jīng)快黑了，林老師知道我是自己一個(gè)人回去，就開(kāi)車(chē)把我送回家了。
林老師一直都是耐心地教導我們，但凡英語(yǔ)有單詞不過(guò)關(guān)的，她都會(huì )想盡方法抽出時(shí)間教會(huì )我們，我以后一定要更加努力，把單詞記好，背好，不讓林老師操心。
寫(xiě)老師特點(diǎn)的作文2
五年級我們班換了一位新班主任，姓孫，孫老師有著(zhù)中等的個(gè)子，細小的眼睛，折射出一種和藹可親的目光，讓我覺(jué)得時(shí)刻覺(jué)得很溫暖，一開(kāi)始我以為他是一個(gè)特別溫柔的老師，但后來(lái)我才知道他非常嚴厲。
猶記得那個(gè)下午三節課過(guò)后，因為孫老師去開(kāi)會(huì )，所以班上亂成了一鍋粥，同學(xué)們有的互相追逐打鬧，有的交頭接耳，大聲喧嘩。好不熱鬧，不知什么時(shí)候，孫老師突然躡手躡腳地站在了教室后面。不知是誰(shuí)喊了一聲孫老師在后面，全班頓時(shí)安靜了，仿佛空氣凝聚的一樣，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣，活像一個(gè)個(gè)犯人，等待著(zhù)法律的嚴懲，孫老師默不作聲的從后門(mén)健步走上講臺，空氣中充滿(mǎn)了濃濃的火藥味，終于火山爆發(fā)。
孫老師如大炮如雷鳴般的聲音響了起來(lái)，你們知道現在是什么時(shí)間嗎？是自習課，自習課就是讓你們在教室里為所欲為嗎，你們聽(tīng)聽(tīng)，整棟樓都聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音，但我一踏進(jìn)教學(xué)樓時(shí)就聽(tīng)見(jiàn)我們班的'聲音，人家一年級小朋友，都知道做作業(yè)，你們不感羞恥嗎？
孫老師連串向我們發(fā)射大炮，震耳欲聾，讓我們記憶猶新。
大炮老師雖然批評同學(xué)們毫不客氣，但他教數學(xué)一絲不茍，不管什么數學(xué)難題都要等我們懂了才罷休，也正是因為有孫老師，我們的數學(xué)成績(jì)才由低到高，我真敬佩大炮老師。
寫(xiě)老師特點(diǎn)的作文3
我們班的語(yǔ)文老師徐老師是我入學(xué)四年以來(lái)比較喜歡的一位老師，但在有些同學(xué)眼里，她有時(shí)候有點(diǎn)懶惰噢。不信，你看！
今天，同學(xué)們才交上去的默寫(xiě)本，徐老師就找了幾個(gè)助理一起批。哪些同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)徐老師也是讓我們自己查。照理說(shuō)，批改學(xué)生作業(yè)和檢查作業(yè)上交情況不是老師的份內之事嗎？我們悄悄說(shuō)：“徐老師還真會(huì )偷懶哦！”沒(méi)想到被徐老師聽(tīng)見(jiàn)了，她笑瞇瞇地說(shuō)：“我這是在培養你們，讓你們學(xué)會(huì )自己發(fā)現錯誤，避免重蹈覆轍��！”瞧她，說(shuō)得有理有據的，幾個(gè)助理干得更賣(mài)力了！嘿嘿，這還不足以證明徐老師的“懶惰”。你繼續看。
黑板上，徐老師正在寫(xiě)字，“鍋碗瓢盆”四個(gè)新字，但是她才寫(xiě)了前面兩個(gè)字就不寫(xiě)了，后面兩個(gè)字讓我們自己查呢。照理說(shuō)，教授新詞、傳授新知識不是老師的份內之事嗎？或許你會(huì )替徐老師辯解，讓孩子們自己查字典找新詞可以更加鞏固他們的記憶，比老師直接告知效果更好，如果這還完全不足以說(shuō)明徐老師的“懶惰”，那么，你繼續跟我來(lái)。
四（2）班的教室講臺上站著(zhù)幾位“小”老師，他們正興致勃勃地照著(zhù)自己之前備課的內容在上課，時(shí)而引導同學(xué)就某個(gè)主題進(jìn)行深入探討，時(shí)而快、準、狠地抓住幾個(gè)竊竊私語(yǔ)開(kāi)小差的，那架勢一看就知道長(cháng)大了絕對是當老師的好材料�？墒�，他們班真正的語(yǔ)文老師去哪了呢？原來(lái)，徐老師出差去了，她又“偷懶”，連課都讓自己的“助教”上呢！
徐老師是不是很會(huì )“偷懶”？可是，我就是喜歡“懶惰”的徐老師哦！
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