我的老師-寫(xiě)老師的作文900字
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的我的老師-寫(xiě)老師的作文900字，希望對大家有所幫助。
老師是黑暗里的一盞明燈，指引著(zhù)我前行的道路；老師是辛勤的園丁，培育著(zhù)朝氣蓬勃的學(xué)生們。我的英語(yǔ)老師何老師就是這樣的人。
記得那是一個(gè)周二的上午，美術(shù)課上由于美術(shù)老師是新來(lái)的，所以我們變得比平常更加的放肆。有的同學(xué)聚在一起談笑風(fēng)生，有的像隨風(fēng)飄蕩的浮萍，到處晃來(lái)晃去，美術(shù)老師實(shí)在是看不下去了。她重重拍了一下桌子，“你們這是要XX嗎？”她面紅耳赤鎖緊眉頭怒吼著(zhù)。我們抬頭看了看她，不為所動(dòng)。
就在這時(shí)，何老師沖進(jìn)教室，她抓著(zhù)書(shū)往桌上狠狠一甩，用恨鐵不成鋼的`語(yǔ)氣訓斥道：“你們太不像話(huà)了！”此時(shí)的教室安靜得連掉根針都能聽(tīng)得清清楚楚，但我心里卻泛起陣陣不滿(mǎn)。
不知怎么的，從那以后哪怕不是何老師的課，我也總能在教室的最后排看到她認真記錄同學(xué)們表現的身影，她那嚴厲的目光如探照燈一般在教室里時(shí)常掃視著(zhù)，班上也沒(méi)了之前那般“熱鬧”。我們班的紀錄越來(lái)越好，成績(jì)也有了不少提升。我知道這都是何老師的功勞，是她用時(shí)間、用精力管束著(zhù)我們這群孫猴子。
我對何老師是又怕又煩，直到那天，我對她有了更深的了解。
月考后的一個(gè)晚上，粗心的我到家后才發(fā)現月考試卷還安靜地躺在教室里。那時(shí)已接近9點(diǎn)半了，天上的星星零零散散地眨著(zhù)眼，月亮悄悄躲進(jìn)了云層，我一個(gè)人來(lái)到了A棟教學(xué)樓。教學(xué)樓里面靜悄悄的，光線(xiàn)幾乎都被黑夜擠了出來(lái)，但當我經(jīng)過(guò)何老師辦公室的時(shí)候，半掩著(zhù)的門(mén)透出一抹抹暈黃而溫暖的光。我小心翼翼地側身探頭，眼前的一幕讓我的眼前逐漸朦朧。何老師獨坐于辦公室，正拿著(zhù)紅筆批改作業(yè)，他時(shí)而扶額一陣輕嘆，帶動(dòng)著(zhù)雙肩微沉，手指揉揉雙眼，又馬上捏緊紅筆靈活游走起來(lái)。改完一本又一本，何老師又皺緊眉頭一頓沉思，來(lái)回翻動(dòng)著(zhù)作業(yè)，偶爾緊蹙的眉頭會(huì )稍有舒緩，牽動(dòng)臉上的線(xiàn)條一頓變化，呈現出一道好看的弧度，回旋起點(diǎn)點(diǎn)光暈，讓我不由得愣了愣。
橘黃色的燈光下，何老師與燈下孤影為伴，一筆一劃將自己的心血勾勒在我們的作業(yè)中。我心里滿(mǎn)不是滋味，曾經(jīng)對她的不滿(mǎn)也煙消云散，心里全是她燈下專(zhuān)注和辛勞的身影。我不敢擾動(dòng)何老師，更不愿驚起透門(mén)而出的光暈，只是悄悄退走。
又是一個(gè)微涼月夜，橘黃色的燈光將我的身影拉長(cháng)，我心中不由得再次浮現出何老師伏案的身影，一股暖意流轉在心底，久久不散。
我敬愛(ài)的何老師，我們讓您操心了，謝謝您對我們的用心付出！
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