《閱讀力》讀書(shū)筆記

　　當今時(shí)代，閱讀力是現代人必備的能力。

　　閱讀力就是一個(gè)人的學(xué)習力、思想力和創(chuàng )新力。在國際上，包括中小學(xué)生的國際學(xué)生評論項目（PISA）測驗等指標性評價(jià)中，閱讀能力一直是最為重要的項目之一。微觀(guān)上看，閱讀力關(guān)涉孩子的升學(xué)、就業(yè)，從更大層次上看，個(gè)體的閱讀力更因關(guān)涉社會(huì )整體的閱讀水平，更是這個(gè)社會(huì )的凝聚力、幸福力、競爭力，因而關(guān)系到國家民族的競爭力。聶震寧在《閱讀力》中說(shuō)，“閱讀是我們社會(huì )發(fā)展最重要的基礎之一�！�

　　那么，如何培養孩子的閱讀習慣呢？這幾大原則是我個(gè)人的思考和經(jīng)驗總結，分享給大家。

　　另外，本期附有琴琴精心準備的推薦書(shū)單，供參考。有2-12歲孩子適合的，也有推薦給家長(cháng)的。

　　一、要培養閱讀的氛圍

　　我們經(jīng)常會(huì )說(shuō)“沒(méi)時(shí)間讀書(shū)”，其實(shí)，每個(gè)人的時(shí)間都是有限的，只是看你把哪一個(gè)事項優(yōu)先安排。

　　1、父母要以身作則。如果你期待孩子熱愛(ài)閱讀，就請你離開(kāi)麻將桌和電視機，更不要邊看手機邊帶娃�？梢匝芯恳幌履銓�(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，如果你實(shí)在不知道該看些什么書(shū)，請關(guān)注我推薦的書(shū)單。

　　2、如果有條件，多帶孩子去體驗閱讀的氛圍�？梢詭Ш⒆尤�圖書(shū)館，也可以組織幾個(gè)相熟的孩子在一起讀書(shū)。

　　泥泥今年9歲半，他經(jīng)常和我一起參加學(xué)校的讀書(shū)會(huì )，和大哥哥大姐姐們一起讀書(shū)。雖然沒(méi)法參與我們的讀書(shū)討論，本學(xué)期他在旁邊讀完了86萬(wàn)字的《西游記》原著(zhù)。

　　3、帶孩子出去玩的時(shí)候，除了為他們帶好隨身物品，也要讓他們自己挑選書(shū)籍帶上，培養他們在旅途中閱讀的習慣。即使讀不了幾頁(yè)，也是一種態(tài)度：書(shū)是生活中的重要組成部分，而且是很親近很重要的部分。

　　二、培養對書(shū)籍的親近感

　　據說(shuō)，在猶太人家庭，小孩稍微懂事時(shí)，母親就會(huì )翻開(kāi)猶太教經(jīng)典《塔木德》，點(diǎn)一滴蜂蜜在上面，叫小孩去舔嘗，孩子會(huì )以為書(shū)是甜的'。我們不去考究這一說(shuō)法的真實(shí)性，對于培養孩子閱讀興趣而言，這是個(gè)好思路。

　　所以在孩子剛開(kāi)始閱讀的時(shí)候，要為他們選擇他們感興趣的內容。

　　面對孩子提出的問(wèn)題，引導他們去閱讀來(lái)尋求答案。比如，泥泥曾經(jīng)問(wèn)我，他是從哪兒來(lái)的。我直接給了他一本《DK兒童百科全書(shū)》，他把人體那部分鉆研得特別認真。從此，他就熟練使用生殖器官的學(xué)名了……（如何對孩子進(jìn)行性教育，下次有時(shí)間再分享）

　　三、循序漸進(jìn)

　　1、選擇適合他們年齡和閱讀力的書(shū)。

　　2歲左右的孩子，思維發(fā)展要靠動(dòng)作和感知來(lái)支持，所以要給他們選擇體驗書(shū)，尤其是可以促進(jìn)多重感官發(fā)育的。比如立體書(shū)、翻翻書(shū)、觸摸書(shū)，可以發(fā)聲的書(shū)。這個(gè)年齡段的孩子讀的書(shū)要買(mǎi)厚一些，紙張精良一些的，因為這個(gè)年齡段的孩子，可能會(huì )用咬、扔、撕等方式去探索書(shū)籍的世界。

　　三歲左右的孩子，可以為他們選擇繪本。各種形狀大小色彩，風(fēng)格主題的，讓他們多接觸，多嘗試。

　　給孩子挑的書(shū)要天真，充滿(mǎn)童趣，不要急著(zhù)教他們識字、算數�？梢詾樗麄冞x一些有助于習慣養成，或者性格培養的書(shū)。

　　可以多為孩子選擇故事書(shū)。挑選故事書(shū)，要遵循“4C原則”：

　　一、有因果關(guān)系（causality）

　　嚴密的邏輯鏈會(huì )增強孩子的邏輯和推導能力；

　　二、有沖突（conflict）

　　情節有起伏的內容才有看頭；

　　三、多樣性（complications）

　　孩子不容易失去興趣；

　　四、有多重角色（character）

　　孩子會(huì )探索自己和他人思維的差異，社交情緒能力會(huì )得到發(fā)展。

　　給孩子講故事最好的方法就是把孩子抱在懷里讀上20分鐘，這會(huì )把閱讀和寵愛(ài)連接起來(lái)，只要幾個(gè)月就會(huì )讓孩子體會(huì )到閱讀的好處，并愛(ài)上閱讀。更增加了親子關(guān)系的和諧度，一舉數得。

　　六歲以后，孩子的閱讀水平差異比較大。如果閱讀習慣好的孩子，可能到八九歲就可以讀古典名著(zhù)的原著(zhù)了，而有的孩子，八九歲才需要從頭開(kāi)始培養閱讀習慣。對于這類(lèi)孩子，不要一味地去看書(shū)的推薦“適合幾年級閱讀”，因為他沒(méi)有養成閱讀習慣，從這個(gè)深度開(kāi)始，很難堅持。這種情況，建議從繪本開(kāi)始，循序漸進(jìn)。

　　2、閱讀時(shí)間與進(jìn)度

　　要根據孩子的具體情況而定。有的孩子專(zhuān)注力好，可以時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)，對于六七甚至八九歲才開(kāi)始培養閱讀習慣的孩子來(lái)說(shuō)，每天能專(zhuān)注閱讀15分鐘，只要能堅持，就是一個(gè)很大的進(jìn)步。

　　四、靜待花開(kāi)

　　閱讀不是立竿見(jiàn)影的，要長(cháng)期積累才會(huì )看到效果。很多家長(cháng)擔心孩子寫(xiě)作能力差，就急著(zhù)送去各種各樣的寫(xiě)作輔導班，卻忽略了一點(diǎn)：閱讀和思考才是寫(xiě)作能力的根基。

　　大量閱讀的效果大約在6-8年后才能顯現出來(lái)，孩子無(wú)論學(xué)習什么，都需要清晰的邏輯思維能力。閱讀是積累漸進(jìn)的技能。和孩子一起堅持閱讀，總有一天會(huì )看到成效。

　　五、閱讀后的交流

　　讀完之后，可以和孩子交流一下，你讀到了什么？訓練他們理解力和表達能力。還可以問(wèn)問(wèn)他，你喜歡其中的哪個(gè)角色，或者說(shuō)你對這個(gè)文章有什么樣的看法？訓練他們的思考能力。

　　要記得，如果孩子的觀(guān)點(diǎn)和你不同，不要急著(zhù)否定，我們確實(shí)要引導孩子有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，但是，如果你在這個(gè)時(shí)候急著(zhù)否定甚至批評孩子，損害的是孩子的閱讀興趣，還有和諧的親子關(guān)系。如果孩子留下一種印象：一讀書(shū)就受“教育”，一說(shuō)真話(huà)就挨批評，后果……你懂的。

　　目前，我還遇到兩個(gè)問(wèn)題，正在探索之中。

　　一是如何從“淺閱讀”到“深閱讀”。人都有惰性，喜歡停留在舒適區。引導孩子閱讀，除了要對抗游戲和影視節目的吸引，即便讀書(shū)，也未必都能“開(kāi)卷有益”�，F在泥泥的書(shū)架上，有漫畫(huà)《阿衰》，也有經(jīng)典名著(zhù)。

　　二是如何由讀到寫(xiě)，我也沒(méi)有很好的經(jīng)驗。以前引導孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記，他總是有排斥情緒，為了不損害他的閱讀熱情，就沒(méi)有對此嚴格要求。

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