閱讀力測試作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的閱讀力測試作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀力測試作文1
星期六是閱讀課的時(shí)間，老師教我們閱讀測試。
老師沒(méi)有給我們閱讀測試，而是告訴我們:“今天我想講三個(gè)故事。仔細聽(tīng)，看你能否回答我想問(wèn)的問(wèn)題�！蔽邑Q起耳朵，坐直了，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課。老師講的第一個(gè)故事是一年級的《地球爺爺的手》。當老師讀它時(shí)，他把故事的意思讀得很清楚。我一聽(tīng)到就明白了，并舉起手來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。老師叫了我的名字，我大聲回答，老師滿(mǎn)意地笑了。
老師講的第二個(gè)故事是二年級的'《胡蘿卜先生的胡子》。這是二年級的問(wèn)題。李思怡回答了一個(gè)問(wèn)題，老師表?yè)P了她。
老師講的第三個(gè)故事是三年級的《布拉德利的賬單》。這個(gè)問(wèn)題很難�？偣灿形鍌�(gè)問(wèn)題。老師讀這個(gè)話(huà)題很慢，我們聽(tīng)得很仔細。當老師讀完第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我舉起了手。老師非常驚訝，點(diǎn)了我的名字。當我回答完后，一些學(xué)生張開(kāi)嘴，一些人用難以置信的眼神看著(zhù)我。老師連續表?yè)P了我三次，并不停地說(shuō)，"真的很好，真的很好，真的很好！"
講了三個(gè)故事后，老師給了我們閱讀試卷，讓我們自己做。我是第一個(gè)完成它的人，沒(méi)關(guān)系。
閱讀力測試作文2
又到了周六上閱讀課的時(shí)間，老師教我們閱讀力測試。
老師沒(méi)有給我們發(fā)閱讀力測試題，而是告訴我們：“今天我要講三個(gè)故事，你們認真聽(tīng)，看看能不能回答出來(lái)我要提的問(wèn)題�！蔽邑Q起耳朵，坐得端端正正，專(zhuān)心地聽(tīng)老師講。老師講的第一個(gè)故事是一年級《地球爺爺的手》，老師讀的時(shí)候，把故事的意思讀得十分清楚，我一聽(tīng)就明白了，高高地舉起手準備回答問(wèn)題。老師叫到我的名字，我響亮地說(shuō)出答案，老師滿(mǎn)意地笑了。
老師講的第二個(gè)故事是二年級的《胡蘿卜先生的胡子》，這可是二年級的題，李思儀居然回答出來(lái)一道題，老師表?yè)P了她。
老師講的第三個(gè)故事是三年級的《布拉德利的賬單》，這份題非常難，總共有五道題。老師把題目讀得非常慢，我們聽(tīng)得非常仔細。老師讀完第一道題時(shí)，我舉起了手，老師非常吃驚，點(diǎn)了我的名字。我回答完，同學(xué)們有的張大嘴巴，有的用不可思議的眼神看著(zhù)我，老師一連表?yè)P了我三次，不斷地說(shuō)：“真好，真不錯，真棒！”
講完三個(gè)故事，老師給我們發(fā)了閱讀力測試紙，讓我們自己做。我第一個(gè)做完，而且全對。
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