學(xué)生行為習慣養成教育總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生行為習慣養成教育總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生行為習慣養成教育總結1
俗話(huà)說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直�！边@就說(shuō)明了加強小學(xué)生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著(zhù)名教育家葉圣陶先生所說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！�
這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規范的養成教育，積極開(kāi)展行為規范的各種活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我對班級學(xué)生在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的`養成，應落到實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
第二，如何做好養成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機。
給學(xué)生講明養成習慣的重要性，讓他們學(xué)會(huì )自我教育。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。寒假期間我利用家訪(fǎng)、電話(huà)家訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò )家訪(fǎng)等形式，不斷了解學(xué)生的自我教育能力。
同時(shí)，明確了要抓學(xué)生成績(jì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習慣入手。樹(shù)立“行為規范教育我有一份”的觀(guān)念，形成“人人關(guān)心養成教育，重抓養成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點(diǎn)主要訓練有三大方面的內容，分別是：行為習慣養成目標、衛生習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
3、建章立制，規范言行。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1)學(xué)生文明行為制度：每天由紀律班長(cháng)對學(xué)生行為進(jìn)行考核，做好記錄，使學(xué)生的行為表現處于集體的共同監督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規范。
(2)值日制度：由衛生班長(cháng)嚴格負責，負責好學(xué)生的衛生表現，及時(shí)做好記錄，并且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把衛生行為規范落到實(shí)處。
(3)學(xué)習習慣養成制度：由小班長(cháng)做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時(shí)間，進(jìn)行表?yè)P和懲罰制度，讓班級學(xué)生真正能意識到學(xué)習的重要性，養成自主學(xué)習的好習慣。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。這個(gè)學(xué)期和上個(gè)學(xué)期相比，學(xué)生各方面的習慣明顯好轉，在學(xué)校的紀律和衛生評比中取得了一定成績(jì)。并且，無(wú)論是老師，還是家長(cháng)，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要的。
同時(shí)，養成教育是一個(gè)長(cháng)期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發(fā)現，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習，嘗試，探索，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養成教育做得更好。
學(xué)生行為習慣養成教育總結2
養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育,一個(gè)人良好素養的形成是一個(gè)持續、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，需要我們做出長(cháng)期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學(xué)生進(jìn)行養成教育是一項長(cháng)期的、艱苦的奮斗過(guò)程，對于學(xué)校教育而言，學(xué)生的習慣養成也應該看作是一個(gè)持續，漸進(jìn)、積累的過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，這說(shuō)明了加強小學(xué)生行為規范養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為習慣呢？以下是我校學(xué)生行為習慣養成教育情況的工作總結。
一、確定指導思想
1、良好行為習慣的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為習慣的養成，應從實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
二、制定計劃，明確目標
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習慣養成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
三、抓好行為習慣養成教育的具體做法
�。ㄒ唬�、明確職責，培養習慣
開(kāi)學(xué)初我校各班開(kāi)展了“一人一崗，各負其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現分不開(kāi)的，我們對學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來(lái)表?yè)P。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著(zhù)集體的榮辱，只有大家全都使自己養成良好的行為習慣，集體才可能有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專(zhuān)人負責，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養了學(xué)生強烈的責任心。所以各班進(jìn)行班級事務(wù)分工。當每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔一定的責任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如各班對每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛生檢查長(cháng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的.養成。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì )有不負責任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話(huà)，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時(shí)去監督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。我們每周末都要對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對學(xué)生提出要求。
�。ǘ�、樹(shù)立典型，帶動(dòng)整體
對班級中自覺(jué)守紀，熱愛(ài)學(xué)習的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如三年級學(xué)生王千諾、四年級沈丹萍、六年級田子月等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都看在眼里，喜在心里，總會(huì )給予肯定、表?yè)P。特別對于個(gè)性強的學(xué)生，我們給予更多的關(guān)注，因為這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì )影響一大批學(xué)生。如六年級閆海濤同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，紀律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現象，學(xué)習也馬馬虎虎�？晌覀儼l(fā)現在開(kāi)學(xué)初的大掃除中，他勞動(dòng)特別起勁，他把窗臺擦得很干凈，擦好窗臺后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)單。大掃除結束后，我們把“表?yè)P閆海濤認真做衛生”幾個(gè)字用紅粉筆大大寫(xiě)在黑板上，把他洗過(guò)的毛巾給大家看，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢？開(kāi)學(xué)到現在，無(wú)論是學(xué)習上，還是紀律上閆海濤同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現還時(shí)有反復，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。
四、取得的成效與努力方向
在同學(xué)們的共同努力和配合下，應該說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)在學(xué)生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，各班班風(fēng)班貌良好。當然也還存在著(zhù)許多的不足，如行為習慣訓練還需關(guān)注細節，注意從細小處入手。還有我們是農村學(xué)校，家長(cháng)素質(zhì)參差不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為習慣訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習慣養成教育更好結合，這將是學(xué)校今后努力的方向。
學(xué)生行為習慣養成教育總結3
一、課題提出：
家長(cháng)們忙于做生意，無(wú)暇顧及孩子的教育，因此，學(xué)生的養成教育不夠理想。部分孩子缺少勤奮讀書(shū)的思想。在行為習慣上表現為貪玩、學(xué)習不刻苦，特別喜歡看電視、玩電腦，甚至不完成作業(yè)也無(wú)所謂……沒(méi)有較好的養成良好行為習慣。
行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學(xué)階段是培養習慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋?zhuān)骸吧俪扇籼煨�，習慣成自然�！睆男○B成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學(xué)生是養成行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期。
二、研究目標及內容
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1、教師通過(guò)課題的研究，掌握多元的評價(jià)手段和方法，初步構建管理育人，教育育人，服務(wù)育人的行為習慣培養體系。逐漸提高教師自身素質(zhì)，培養科研型教育工作者。
2、探索促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習慣養成的一些具體操作方法、原則、標準、內容、方式等。
3、通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生養成良好行為習慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
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1、小學(xué)低段兒童行為習慣的特點(diǎn)及培養策略。
2、促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習慣養成的目標、原則、標準、內容、方式等。
3、研究教師在教育教學(xué)中正確樹(shù)立現代教育的評價(jià)思想的促進(jìn)作用。
三、主要研究方法及評價(jià)原則：
�。ㄒ唬┍菊n題在研究中將主要采用以下方法：
個(gè)案研究法：采取自我教育的形式，在學(xué)生中開(kāi)展自主性教育。即：實(shí)踐中注意發(fā)現典型人物，及時(shí)跟蹤訪(fǎng)談，樹(shù)立典型，并進(jìn)行個(gè)案研究。
行動(dòng)研究法：積極組織教師根據研究方案的要求開(kāi)展實(shí)驗，總結反思評價(jià)標準、評價(jià)策略的科學(xué)性、可行性及實(shí)效性，同時(shí)考察學(xué)生良好行為習慣的運用，及時(shí)通過(guò)評價(jià)來(lái)糾正學(xué)生的不良行為習慣。
觀(guān)察法：教師隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的行為習慣的變化情況，并發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)積極參與學(xué)校的課題研究工作，把學(xué)生在家里的表現及時(shí)反饋給學(xué)校，以達到學(xué)校、家庭教育的一致性。
經(jīng)驗總結法：重視對學(xué)生的行為習慣養成教育，摸索其評價(jià)的有效途徑與方法，認真總結這方面的經(jīng)驗和規律，不斷地提高、創(chuàng )新。
�。ǘ┰u價(jià)原則。
�。�1）方向性原則。
以《公民道德綱要》、《小學(xué)生日常行為規范》和《小學(xué)學(xué)守則》為指導，把養成教育與愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)祖國的教育結合起來(lái)，加強社會(huì )主義的集體主義價(jià)值觀(guān)的教育，以適應改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì )主義商品經(jīng)濟的社會(huì )環(huán)境。
�。�2）科學(xué)性原則。
以少年兒童的教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論為基本理論依據，以探索適應小學(xué)階段養成教育的內容、方法、途徑為目的，使評價(jià)服從教育規律，符合少年兒童的認識規律和身心發(fā)展的規律。
�。�3）發(fā)展性原則。
根據各年段學(xué)生年齡和心理發(fā)展的不同特點(diǎn)，教育內容、方法、要求及評價(jià)都不能一刀切，要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對不同特點(diǎn)，注意層次性、連續性、堅持循序漸進(jìn)，逐步提高要求。
�。�4）差異性原則。
承認和重視個(gè)別差異，既注意一般性特點(diǎn)，又重視個(gè)別差異，因材施教，這是兒童行為習慣養成教育過(guò)程中不可忽視的重要方面。根據學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，以及行為習慣養成等具體情況，選擇靈活有效的教育方法，發(fā)現教育的突破口，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。
�。�5）反復性原則
習慣的培養需要多次重復才可能鞏固下來(lái)，這就需要我們對學(xué)生的行為方式，要不斷反復練習，反復鞏固，直至成為他們的自覺(jué)行為，成為習慣永久保留下來(lái)。所以，在培養過(guò)程中，要不斷循環(huán)往復，要有信心，有耐心，并盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利益良好行為習慣養成的環(huán)境氛圍。
四、實(shí)驗的設計
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗周期：兩年，即20xx.9~20xx.6。
分三大階段實(shí)施：
1、準備階段（20xx.9—20xx.10）
主要工作包括:
�。�1）確定研究人員。
�。�2）進(jìn)行課題論證，制定研究方案。
�。�3）建立課題研究組織和領(lǐng)導機構。
�。�4）搜集與課題相關(guān)的資料和信息,并編制成課題內部學(xué)習資料供參研人員閱讀。
�。�5）對實(shí)驗學(xué)生行為習慣現狀作調查分析。
�。�6）課題組作實(shí)驗開(kāi)題報告。
2、研究實(shí)施階段（20xx.11—20xx.4）
�。�1）在學(xué)校和家庭，開(kāi)展學(xué)生在三方面的主要習慣（學(xué)習、做人和做事）的調查研究。
�。�2）進(jìn)行理論總結，形成理論特色，提出支撐課題研究的理論觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行理論改造和創(chuàng )新。
�。�3）突出實(shí)踐特色，實(shí)施運用介質(zhì)性評價(jià)促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習慣養成的方案。
�。�4）加強實(shí)驗的規范管理和研究，進(jìn)一步深化實(shí)驗研究。
3、成果總結階段（20xx.5—20xx.6）
�。�1）完善實(shí)驗，并進(jìn)行數據、材料的整理和分析。
�。�2）根據實(shí)驗情況，完善理論研究，突出主導理論和典型案例。
�。�3）進(jìn)行理論研究和實(shí)驗成果的匯總。
�。�4）集結課題成果，進(jìn)一步推廣課題成果。
五、實(shí)驗途徑：
加強學(xué)習，轉變教師觀(guān)念。組織實(shí)驗教師學(xué)習相關(guān)理論，幫助教師樹(shù)立“以人為本”的教育思想，建立“發(fā)展性評價(jià)”觀(guān)念，做好實(shí)施的思想與理論準備。領(lǐng)會(huì )新課程學(xué)生評價(jià)改革的思想，即關(guān)注評價(jià)的教育功能，發(fā)展和發(fā)現學(xué)生身上多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認識自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展等等。明確實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求、培養目標、途徑和方法，樹(shù)立全面實(shí)施素質(zhì)教育的理念，確立全面、科學(xué)、客觀(guān)、公正的素質(zhì)教育評價(jià)觀(guān)念。
�。ㄒ唬┡�(chuàng )設一個(gè)良好的校園教育環(huán)境。
1、探索的“成長(cháng)記錄袋”評價(jià)方法
學(xué)生通過(guò)自己的全程參與，學(xué)會(huì )了反思和判斷自己的進(jìn)步與努力。因為學(xué)生有權決定成長(cháng)記錄袋的內容，特別是在作品展示或過(guò)程記錄中，由學(xué)生自己負責判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價(jià)值，從而擁有了判斷自己學(xué)習質(zhì)量和進(jìn)步、努力情況的機會(huì )。其次，成長(cháng)記錄袋為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習與發(fā)展的重要信息，既有助于教師形成對學(xué)生的準確預期，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和結果，更是將評價(jià)與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致，提高了評價(jià)的效度。
2、嘗試一種新的“爭章奪星”評價(jià)模式。
“爭章奪星”活動(dòng)的主要目標就是讓每一個(gè)孩子都能得到關(guān)懷，讓每一個(gè)孩子的個(gè)性得到充分張揚，讓每一個(gè)孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發(fā)展。該校根據兒童認知規律與身心發(fā)展特點(diǎn)，強調過(guò)程評價(jià)，把評價(jià)的獎項分為基礎獎、發(fā)展獎、特長(cháng)獎和綜合獎四類(lèi)�；A獎、發(fā)展獎、特長(cháng)獎屬單項獎，其評價(jià)以“章”為載體；當學(xué)生所獲“章”達到一定數量時(shí)，可評綜合獎，其評價(jià)以“星”為載體，分為金星、銀星、銅星三個(gè)級別。三類(lèi)章與三類(lèi)星構成倒T型目標結構，具有較強的科學(xué)性與系統性，孩子完全可以自主選擇、由易到難、循序漸進(jìn)地爭章奪星，不斷獲得成功的愉悅，又不斷追求新的目標。
長(cháng)期以來(lái)受應試教育和傳統教育觀(guān)念的影響，小學(xué)生的評價(jià)基本沿用了終結評價(jià)模式，忽視了學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，主體性和主動(dòng)性。忽視了價(jià)值觀(guān)念日趨多元化的現代社會(huì )傳統的好壞評價(jià)標準也在發(fā)生變化，前期研究成果啟發(fā)我們開(kāi)始嘗試建立小低段學(xué)生行為習慣的評價(jià)機制的研究。時(shí)代要求我們，現狀迫使我們，著(zhù)重研究符合素質(zhì)教育要求的小學(xué)生行為習慣的`評價(jià)的內容體系問(wèn)題，探索如何發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生的主體作用問(wèn)題，使小學(xué)生的行為習慣的評價(jià)充分體現時(shí)代的特點(diǎn)，體現現代教育的理念，符合兒童的共性與個(gè)性。為此，根據我校低段學(xué)生班額大的特點(diǎn)，開(kāi)展“運用介質(zhì)性評價(jià)促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習慣養成的實(shí)驗研究”，其價(jià)值在：課題既有時(shí)代性和前瞻性，又有現實(shí)性和針對性，它是一種對于傳統教育實(shí)踐的改革和創(chuàng )新。美觀(guān)、實(shí)用有趣、看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的介質(zhì)——“獎票、小紅花、小獎品”，對于小學(xué)低段的兒童來(lái)說(shuō)，覺(jué)得非常新奇，很感興趣。
3、組織學(xué)生觀(guān)看對行為習慣養成有益的教育片。
教育片直觀(guān)、生動(dòng)活潑，對孩子們養成良好行為習慣有著(zhù)不可估量的作用。如：教育片《籃球女孩》讓孩子們珍惜現在的學(xué)習環(huán)境，發(fā)奮學(xué)習。又如：觀(guān)看東莞市朝天小學(xué)大課間的廣播操錄像，讓孩子們出操、列隊快、靜、齊。還有《少女穆然》等教育片。這些教育片以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人、以英雄的事跡激勵人，使孩子們在潛移默化中能學(xué)習到良好的行為習慣。
�。ǘ┳プ≌n堂這一主陣地，面向全體學(xué)生設計多種形式的訓練方法。
在班會(huì )、思想品德、隊會(huì )等課堂上，我們面向全體學(xué)生設計多種形式的訓練方法，從而培養學(xué)生良好的行為習慣。
1、大力宣傳營(yíng)造氛圍
常言說(shuō)“思想是行為的先導”，統一認識就是規范學(xué)生行為準則，可以由此內化為行動(dòng)。在班會(huì )、思想品德、隊會(huì )等課堂上，我們針對年級特征經(jīng)常給學(xué)生講《小學(xué)生日常行為規范》等內容。
2、強化訓練形成習慣
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”。行為習慣的培養不能只停留在內容上、宣傳上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上�！鞍僬f(shuō)不如一練”，學(xué)習良好行為習慣的養成離不開(kāi)訓練。要讓學(xué)生真正養成良好的行為習慣，反復進(jìn)行行為訓練。班主任應從頭抓起，從小事抓起。根據學(xué)生的實(shí)際，充分利用班會(huì )加強對學(xué)生行為的訓練，如：行隊禮的訓練，整理書(shū)包的訓練，讀寫(xiě)姿勢的訓練……又如：培養在樓道里靠右行走，右行禮讓的習慣，首先讓學(xué)生知道樓道那里是右，在行走中遇到同學(xué)和老師怎樣禮讓。再利用班會(huì )時(shí)間，多次領(lǐng)著(zhù)隊伍到樓梯練習上樓、下樓，并抓住不守規則的典型講清危害，這樣一來(lái)，孩子們的上下樓梯就形成了好習慣。
3、討論交流他律變自律。
在培養學(xué)生良好行為習慣時(shí)，一方面以課堂為主，講、練、談多方面結合。另一方面當學(xué)生行為出現偏差或者不良影響時(shí)，也要選取到課堂上來(lái)，及時(shí)進(jìn)行教育，幫助學(xué)生明白道理，認清問(wèn)題，將不良行為習慣消滅在萌芽階段。
如二年級開(kāi)學(xué)初，我在班上要求每人負責自己的座位周?chē)h(huán)境衛生，大部分孩子能做到�？墒�，我也常常發(fā)現有那么二、三個(gè)孩子的座位上明明有垃圾卻沒(méi)有清潔，一詢(xún)問(wèn)，這些孩子還理直氣壯地說(shuō)：“這是別人掉在我這里的！”針對這個(gè)問(wèn)題，我組織孩子們討論交流，在小伙伴的幫助下，這些孩子認識了自己的錯誤，紅著(zhù)臉把垃圾撿到垃圾桶。然后，我們開(kāi)展“我是衛生小天使”的保潔活動(dòng)，結果，孩子們漸漸養成了講衛生的好習慣。
如：三年級開(kāi)始，有的孩子開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，星期六、日整日去游戲機室打游戲，甚至作業(yè)也不完成。針對這種苗頭，我們各班迅速展開(kāi)活動(dòng)。有的組織辯論會(huì )：“網(wǎng)絡(luò )游戲，好？不好？”有的開(kāi)主題班會(huì )：“遠離網(wǎng)絡(luò )游戲，珍惜少年時(shí)光�！边�有的觀(guān)看學(xué)校的專(zhuān)題小品《呼喚》。通過(guò)學(xué)生們的辯論、交流，孩子們對網(wǎng)絡(luò )游戲有所抵制，變他律為自律。
�。ㄈ�、個(gè)別談話(huà)，因材施教。
良好行為習慣的形成過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)際情況是存在差距的。對于習慣較差的學(xué)生，可以采用個(gè)別談話(huà)的方法，了解學(xué)生的思想實(shí)際，了解學(xué)生的困難，幫助學(xué)生盡快形成好習慣。
如：小聰對做作業(yè)要“認真、及時(shí)、正確完成作業(yè)”這個(gè)要求總是達不到，他告訴我，很難做到。我根據具體情況，把這個(gè)目標化為三級具體的小目標，第一階段為認真完成作業(yè)，等他達到后，我請他認真、按時(shí)完成作業(yè)，到第三階段為認真、及時(shí)、正確完成作業(yè)。這樣一來(lái)，呈階梯式上升，小聰踏著(zhù)這一個(gè)個(gè)階梯，不斷進(jìn)步。
�。ㄋ模�、家校聯(lián)系，達成一致。
習慣的養成具有一致性的特點(diǎn)，因此，要取得實(shí)效，還要爭取家長(cháng)的支持配合。教師精心策劃、準備家長(cháng)會(huì )。在家長(cháng)會(huì )上，各班的教師把學(xué)校對孩子們行為習慣的要求一一告知，并講明為什么提出這樣的習慣；講明怎樣遵守這些習慣……以取得家長(cháng)的配合。有時(shí)，孩子的不良習慣是由于家庭教育方式不當造成的。教師要認真分析，并幫助家長(cháng)運用科學(xué)的方法教育孩子。
�。ㄎ澹�、必要懲罰，糾正不良行為。
著(zhù)名學(xué)者孫云曉教授說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育�！睂�(gè)別學(xué)生的不良行為進(jìn)行恰如其分的懲罰行為，也是一種行為訓練的方式。比如“做作業(yè)要工整的習慣”，有個(gè)別的學(xué)生通過(guò)教育仍然作業(yè)馬虎，字跡潦草。這時(shí)就要在進(jìn)一步教育、講道理的基礎上，進(jìn)行行為懲罰。如讓學(xué)生重做作業(yè)一次，甚至兩次，通過(guò)行為懲罰，教育學(xué)生養成良好的習慣。
�。�、翹起大拇指，賞識學(xué)生良好的行為習慣。
中國家庭教育第一品牌——賞識教育揭示和證明了一條極其重要的教育規律：賞識導致成功。抱怨導致失敗。
周弘老師創(chuàng )立的賞識教育給我很大的啟發(fā)。我在培養學(xué)生的行為習慣時(shí)也十分重視運用賞識的方法去激勵學(xué)生。如：當看見(jiàn)學(xué)生放學(xué)后在班級圖書(shū)角靜靜地看書(shū)時(shí)，我往往會(huì )用十分興奮的語(yǔ)氣對他們說(shuō)：“你真是愛(ài)學(xué)習的好孩子！”“你愛(ài)看書(shū)的習慣會(huì )讓你越來(lái)越聰明！”“老師真喜歡看你看書(shū)時(shí)的樣子！”又如：根據班級實(shí)際情況，把行為習慣的教育內容分解成幾個(gè)方面，分別進(jìn)行評比。采用等級記分，星級評比�！�
經(jīng)常翹起自己的大拇指，賞識學(xué)生好的行為。特別是很多學(xué)生都做不好的時(shí)候，更是以賞識為主去激發(fā)、鞏固學(xué)生好的行為習慣。
六、教學(xué)效果
通過(guò)一年的實(shí)踐研究，我校低年段學(xué)生的行為習慣有了較大提高，低年段的教師也取得可喜進(jìn)步。做人、做事、學(xué)習三大方面的行為習慣有了較大進(jìn)步。
�。�1）在做人方面，突出愛(ài)心的評價(jià)。主要包括：有真愛(ài)，負責任，明理誠信，樂(lè )觀(guān)豁達。如：謙讓和睦，互助友愛(ài)，尊老愛(ài)幼，尊重他人，關(guān)心集體，誠實(shí)守信，文明禮貌，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)……
�。�2）在做事方面，側重規則意識的評價(jià)。主要包括遵守規則，做事有計劃，善于合作，毅力頑強，求新求異，追求效益。如：遵守課堂紀律，遵守學(xué)校制度，遵守公共秩序，講究社會(huì )公德，團結協(xié)作，做事認真，不怕困難，注意安全，講究衛生，學(xué)會(huì )自理，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事，按時(shí)作息，遵守規則，敢于創(chuàng )新，追求卓越……
�。�3）在學(xué)習方面，注重創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的評價(jià)。主要包括基礎扎實(shí)，掌握信息，學(xué)用結合，善于思考，科學(xué)用腦。如：按時(shí)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，思維活躍，大膽創(chuàng )新，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )合作交流……
實(shí)踐使我們認識到，只要教師做個(gè)有心人，有計劃、有組織地進(jìn)行德育教育，孩子們的行為習慣就會(huì )朝好的方面養成！
學(xué)生行為習慣養成教育總結4
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，自20xx年開(kāi)始實(shí)施學(xué)生行為習慣養成教育以來(lái)我們做出長(cháng)期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學(xué)生進(jìn)行養成教育對于學(xué)校教育而言，也應該看作是一個(gè)持續，漸進(jìn)、積累的過(guò)程。如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為習慣呢？以下是我校學(xué)生行為習慣養成教育情況的工作小結。
一、確定指導思想
1、良好行為習慣的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為習慣的養成，應從實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
二、制定計劃，明確目標
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習慣養成目標訓練主要有十大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標等等。
三、抓好行為習慣養成教育的具體做法
�。ㄒ唬�、明確職責，培養習慣
九月份我校各班開(kāi)展了“衛生好習慣活動(dòng)月”活動(dòng)：一人一崗各負其職。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開(kāi)的，我對學(xué)生說(shuō)，你的'一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體摸黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著(zhù)集體的榮辱，只有大家全都養成良好的衛生行為習慣，集體才可能有更多的光榮。
各班對每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛生委員及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì )有不負責任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話(huà)，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時(shí)去監督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。
我們開(kāi)展了文明班級評比活動(dòng)，對每天的檢查情況做到一天一公示、一周一小結、一月一評比，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。
�。�2）、樹(shù)立典型，帶動(dòng)整體
十月份我校各班開(kāi)展了“文明禮儀好習慣活動(dòng)月”活動(dòng)：對班級中講文明有禮貌的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如三年級學(xué)生曾佳、四年級李霜晴、六年級廖薇等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì )給予肯定、表?yè)P。特別對于個(gè)性強的學(xué)生學(xué)校給予更多的關(guān)注，因為這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì )影響一大批學(xué)生。如五年級李佳斌同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，紀律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現象�？晌野l(fā)現他每次遇到我都會(huì )有禮貌的叫“校長(cháng)好”。這對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)單。我在校會(huì )上表?yè)P李佳斌，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢？開(kāi)學(xué)到現在，無(wú)論是學(xué)習上，還是紀律上李佳斌同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現還時(shí)有反復，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，應該說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)在學(xué)生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，教師學(xué)生能主動(dòng)拾地上的果皮紙屑，校內干凈整潔，學(xué)生遇到老師、長(cháng)輩會(huì )有禮貌地打招呼，不說(shuō)臟話(huà)，不高聲喧鬧，各班班風(fēng)班貌良好。當然也還存在著(zhù)許多的不足，如行為習慣訓練還需關(guān)注細節，注意從細小處入手。還有我們是農村學(xué)校，家長(cháng)素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
根據少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為習慣訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習慣養成教育更好結合，這將是學(xué)校今后努力的方向。
學(xué)生行為習慣養成教育總結5
這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規范的養成教育，積極開(kāi)展行為規范月活動(dòng)，下面就我校在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
第二，如何做好養成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機。
自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊會(huì )、板報等形式，不斷提高自我教育活動(dòng)。同時(shí)，也使老師們認識到，養成教育不是校長(cháng)、德育處、少先隊或某個(gè)老師的事，應是全校師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績(jì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習慣入手。樹(shù)立“行為規范教育我有一份”的觀(guān)念，形成“人人關(guān)心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我校確定一年級學(xué)生行為習慣養成目標和訓練的'內容與重點(diǎn)主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
3、建章立制，規范言行。
良好的行為規范養成不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
�。�1）值日制度：由本班執勤干部負責每天檢查，主要是學(xué)生的行為表現，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實(shí)處。
�。�2）學(xué)生文明行為考評制度：每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊”相結合，使學(xué)生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規范。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。無(wú)論是老師，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然我們的養成教育取得的成績(jì)可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養成教育做得更好。
另外，對行為規范訓練的落實(shí)不是非常到位，沒(méi)有從細小處入手，很多活動(dòng)都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為規范訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規范養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。
學(xué)生行為習慣養成教育總結6
我們學(xué)校自20xx年10月啟動(dòng)了青少年文明禮儀教育活動(dòng)，學(xué)校根據上級教育行政部門(mén)的要求，將學(xué)生行為習慣細化分解，以文明禮儀教育為重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展了小學(xué)生行為習慣教育，經(jīng)過(guò)一年多的努力，我們學(xué)校被國家關(guān)愛(ài)成長(cháng)行動(dòng)委員會(huì )評定為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”，我本人被評為“全國青少年文明禮儀教育先進(jìn)個(gè)人”。我們根據學(xué)生實(shí)際，堅持全面貫徹實(shí)施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，大力開(kāi)展學(xué)生養成教育各項活動(dòng)，取得了一定成效�，F小結如下：
一、重學(xué)習指導，以學(xué)促練講規范。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請別忽視————學(xué)生良好行為習慣的養成與否，關(guān)系到教育者的教育目的的成敗�！比~圣陶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育的真諦就是培養學(xué)生的良好習慣。由此可見(jiàn)養成教育就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育，它的目的是教會(huì )學(xué)生做人。
通過(guò)有效的培養和訓練，使學(xué)生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養成教育的基本內涵和主要任務(wù)。
皇城村作為全國十佳小康村，皇城小學(xué)學(xué)生的行為習慣，道德素質(zhì)的要求也就必須更高。我校以學(xué)習新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》為重點(diǎn)，不斷規范學(xué)生的行為習慣，以樹(shù)立良好的師生形象。首先，我們認真組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，要求做到熟記于心，并不斷對照檢查自己的行為。
二、靠環(huán)境熏陶，以小見(jiàn)大守規范。
針對學(xué)生在上下樓梯及走廊內不按規則亂行走，且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現象，教育學(xué)生“請靠右慢行”，并讓值周生檢查監督，有效地控制了學(xué)生行走不規范的現象，基本養成了靠右走的習慣。針對學(xué)生喜歡在課桌上亂涂亂畫(huà)的現象，配合學(xué)校在對各班的課桌進(jìn)行清理建檔，并定期檢查的同時(shí)，教育學(xué)生愛(ài)護課桌，保持課桌的整潔。這一措施采取后，學(xué)生在課桌上亂涂亂畫(huà)的現象明顯減少了，對保持良好的學(xué)習環(huán)境起到了一定的作用。有同學(xué)就深有感觸地說(shuō)：“以前在課桌上亂涂亂畫(huà)，我并不覺(jué)得怎樣�，F在知道了，那樣做就是破壞公共財物，又破壞了良好的學(xué)習環(huán)境和設施，這是不對的�！绷硗�，在美化校園環(huán)境的同時(shí)，我們尊重一部分學(xué)生喜歡花的天性，讓他們親自選擇自己喜歡的花帶進(jìn)學(xué)校，帶進(jìn)教室，使學(xué)習環(huán)境更具優(yōu)雅。針對有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習慣，配合學(xué)校的彎腰工程，我不光靠制度來(lái)約束，還以身作則來(lái)引領(lǐng)。發(fā)現同學(xué)喜愛(ài)吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起，后來(lái)這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔東西了。我們說(shuō)，老師的良苦用心感動(dòng)了學(xué)生，在我們的校園里漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現象沒(méi)有了。
三、抓實(shí)踐體驗，以情促行求內化。
經(jīng)常組織開(kāi)展幫困活動(dòng)，對貧困學(xué)生進(jìn)行慰問(wèn)和資助；組織開(kāi)展了感恩演講活動(dòng)和親情游戲活動(dòng)。學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，不僅感受到做父母的養育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤，從而激發(fā)了學(xué)生對長(cháng)輩的敬愛(ài)之情，并以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答父母的養育之恩。
四、在日常生活中培養學(xué)生良好的行為習慣。
為使學(xué)生在日常生活中的行為舉止有一定的依據，加強行為規范養成教育還應把握其具體可行的特點(diǎn)，如我們要求學(xué)生要禮貌用語(yǔ)，就應該讓他們明確哪些是禮貌用語(yǔ)，應怎么樣使用。對長(cháng)輩要尊稱(chēng)“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時(shí)要說(shuō)“請”；給別人添麻煩時(shí)說(shuō)“對不起”；得到別人的幫助要說(shuō)“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求具體明確，學(xué)生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的`學(xué)生在認識水平和接受能力上存在著(zhù)差異，所以我們應分層次對待，盡量具體可行，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所接受。
五、重視家校合作
讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學(xué)校是完全不同的表現。對此，我利用每天兩次接送孩子放學(xué)的時(shí)機，向家長(cháng)了解學(xué)生在家的情況，希望家長(cháng)能配合老師的工作，共同將孩子培養成人�？偠灾�，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(cháng)期努力，需要老師不斷地督促引導。對學(xué)生進(jìn)行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。
通過(guò)這些工作，學(xué)生的日常行為習慣有了明顯轉變。我將繼續努力，不斷創(chuàng )新，讓我所帶的每個(gè)孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習慣。
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