學(xué)生行為習慣養成教育總結（通用12篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)生行為習慣養成教育總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生行為習慣養成教育總結 篇1
為了創(chuàng )建平安、和諧校園，我校在本年度中，采取了一系列措施和方法，不斷加強對學(xué)生的行為習慣養成教育。確保了我校在這一學(xué)年度的健康發(fā)展�，F將這一學(xué)年度開(kāi)展的具體工作總結如下：
一、明確目標夯實(shí)責任
為了使能夠養成學(xué)生良好的行為習慣，培養學(xué)生健康的世界觀(guān)，努力打造和創(chuàng )建文明、和諧、平安的校園，我校結合本校的具體實(shí)際，對學(xué)生的行為習慣養成教育進(jìn)行了明確分工：形成了一套以德育處為龍頭，團委予以協(xié)助，班主任為紐帶，任課教師密切配合的齊抓共管的格局。為了夯實(shí)責任，學(xué)校建立了對班主任以及任課教師的考核和獎罰制度。
二、形式多樣齊抓共管
為了使我校能夠真正樹(shù)立起良好的校風(fēng)，在社會(huì )上得到很好的聲譽(yù)，學(xué)校通過(guò)多渠道、多方位不斷加強對學(xué)生的'行為習慣養成教育。
第一、開(kāi)學(xué)初學(xué)校就制定了具體的方案和考核獎罰制度。并利用開(kāi)學(xué)的第一周的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。全校各班都認真組織學(xué)生學(xué)習了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規范》。要求學(xué)生嚴格按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規范》要求自己，努力學(xué)習，爭做一名合格的中學(xué)生。
第二、德育處充分利用每周?chē)煜轮v話(huà)和各種集合，加強對學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成教育，不斷向學(xué)生滲透良好的行為習慣思想。要求學(xué)生養成尊老愛(ài)幼、互相幫助、講文明、講禮貌、關(guān)心熱愛(ài)集體、保護環(huán)境、講究個(gè)人衛生等良好的行為習慣。對于上述學(xué)生的行為習慣，德育處協(xié)同團委進(jìn)行檢查、登記，并納入班級量化考核之中。
第三、學(xué)校要求各班主任充分利用班會(huì )時(shí)間，加強對學(xué)生進(jìn)行安全紀律教育、理想教育、行為習慣養成教育，對班主任的工作也進(jìn)行了檢查登記，同樣是納入班級量化考核之中。這樣，既加強了班主任的責任心，又培養了學(xué)生的良好行為習慣。
第四、為營(yíng)造良好的校園氛圍，學(xué)校采用多種形式、多種渠道對學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳和教育。充分利用了校園廣播、學(xué)習園地、黑板報、櫥窗、公布欄對校園內的好人好事進(jìn)行大張旗鼓地宣傳，并對存在的問(wèn)題進(jìn)行批評，弘揚了積極、健康、向上的正氣，鞭笞了歪風(fēng)邪氣，這為營(yíng)造良好的校風(fēng)打造了很好的平臺。
第五、為了配合學(xué)校開(kāi)展樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)，校團委在學(xué)校開(kāi)展了一系列健康有益的活動(dòng)。如：組織全體團員和入團積極分子進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，幫助學(xué)校改變環(huán)境面貌；每學(xué)期對全體學(xué)生進(jìn)行一次青春期健康教育等
第六、學(xué)校充分利用各種資源分別對全體學(xué)生進(jìn)行一次法制安全教育外，還對學(xué)生進(jìn)行了假期安全教育講座。增強了學(xué)生的法律意識，培養了學(xué)生自覺(jué)養成良好的行為習慣，為創(chuàng )建文明、和諧、平安的校園奠定了堅實(shí)的基礎。
第七、德育處每周利用時(shí)間分別對各班有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們端正思想，提高認識，改掉缺點(diǎn)和不足，搞好學(xué)習。通過(guò)這些工作的開(kāi)展，穩定了學(xué)生的思想情緒，促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)朝著(zhù)健康向上的軌道發(fā)展。
總之，在這一學(xué)年度里，在學(xué)校的重視下，全體教師齊抓共管，我校沒(méi)有發(fā)生一件安全事故，學(xué)生遵紀守法的觀(guān)念得到加強，保護環(huán)境的意識不斷提高，尊師愛(ài)校的風(fēng)氣日漸濃厚，講文明、講禮貌蔚然成風(fēng)。
學(xué)生行為習慣養成教育總結 篇2
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，自20XX年開(kāi)始實(shí)施學(xué)生行為習慣養成教育以來(lái)我們做出長(cháng)期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學(xué)生進(jìn)行養成教育對于學(xué)校教育而言，也應該看作是一個(gè)持續，漸進(jìn)、積累的過(guò)程。如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為習慣呢？以下是我校學(xué)生行為習慣養成教育情況的工作小結。
一、確定指導思想
1、良好行為習慣的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為習慣的養成，應從實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
二、制定計劃，明確目標
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習慣養成目標訓練主要有十大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標等等。
三、抓好行為習慣養成教育的具體做法
�。ㄒ唬┟鞔_職責，培養習慣
九月份我校各班開(kāi)展了“衛生好習慣活動(dòng)月”活動(dòng)：一人一崗各負其職。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開(kāi)的，我對學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體摸黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著(zhù)集體的榮辱，只有大家全都養成良好的衛生行為習慣，集體才可能有更多的光榮。
各班對每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的.責任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛生委員及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì )有不負責任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話(huà)，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時(shí)去監督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。
我們開(kāi)展了文明班級評比活動(dòng)，對每天的檢查情況做到一天一公示、一周一小結、一月一評比，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。
�。ǘ�(shù)立典型，帶動(dòng)整體
十月份我校各班開(kāi)展了“文明禮儀好習慣活動(dòng)月”活動(dòng)：對班級中講文明有禮貌的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如三年級學(xué)生曾佳、四年級李霜晴、六年級廖薇等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì )給予肯定、表?yè)P。特別對于個(gè)性強的學(xué)生學(xué)校給予更多的關(guān)注，因為這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì )影響一大批學(xué)生。
如五年級李佳斌同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，紀律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現象�？晌野l(fā)現他每次遇到我都會(huì )有禮貌的叫“校長(cháng)好”。這對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)單。我在校會(huì )上表?yè)P李佳斌，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢？開(kāi)學(xué)到現在，無(wú)論是學(xué)習上，還是紀律上李佳斌同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現還時(shí)有反復，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，應該說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)在學(xué)生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，教師學(xué)生能主動(dòng)拾地上的果皮紙屑，校內干凈整潔，學(xué)生遇到老師、長(cháng)輩會(huì )有禮貌地打招呼，不說(shuō)臟話(huà)，不高聲喧鬧，各班班風(fēng)班貌良好。當然也還存在著(zhù)許多的不足，如行為習慣訓練還需關(guān)注細節，注意從細小處入手。還有我們是農村學(xué)校，家長(cháng)素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
根據少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為習慣訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習慣養成教育更好結合，這將是學(xué)校今后努力的方向。
學(xué)生行為習慣養成教育總結 篇3
俗話(huà)說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直�！边@就說(shuō)明了加強小學(xué)生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著(zhù)名教育家葉圣陶先生所說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！�
這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規范的養成教育，積極開(kāi)展行為規范的各種活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我對班級學(xué)生在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。
第一、確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
第二、如何做好養成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機。
給學(xué)生講明養成習慣的重要性，讓他們學(xué)會(huì )自我教育。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。寒假期間我利用家訪(fǎng)、電話(huà)家訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò )家訪(fǎng)等形式，不斷了解學(xué)生的'自我教育能力。
同時(shí)，明確了要抓學(xué)生成績(jì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習慣入手。樹(shù)立“行為規范教育我有一份”的觀(guān)念，形成“人人關(guān)心養成教育，重抓養成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點(diǎn)主要訓練有三大方面的內容，分別是：行為習慣養成目標、衛生習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
3、建章立制，規范言行。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1)學(xué)生文明行為制度：每天由紀律班長(cháng)對學(xué)生行為進(jìn)行考核，做好記錄，使學(xué)生的行為表現處于集體的共同監督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規范。
(2)值日制度：由衛生班長(cháng)嚴格負責，負責好學(xué)生的衛生表現，及時(shí)做好記錄，并且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把衛生行為規范落到實(shí)處。
(3)學(xué)習習慣養成制度：由小班長(cháng)做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時(shí)間，進(jìn)行表?yè)P和懲罰制度，讓班級學(xué)生真正能意識到學(xué)習的重要性，養成自主學(xué)習的好習慣。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。這個(gè)學(xué)期和上個(gè)學(xué)期相比，學(xué)生各方面的習慣明顯好轉，在學(xué)校的紀律和衛生評比中取得了一定成績(jì)。并且，無(wú)論是老師，還是家長(cháng)，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要的。
同時(shí)，養成教育是一個(gè)長(cháng)期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發(fā)現，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習，嘗試，探索，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養成教育做得更好。
學(xué)生行為習慣養成教育總結 篇4
我們學(xué)校自20xx年10月啟動(dòng)了青少年文明禮儀教育活動(dòng)，學(xué)校根據上級教育行政部門(mén)的要求，將學(xué)生行為習慣細化分解，以文明禮儀教育為重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展了小學(xué)生行為習慣教育，經(jīng)過(guò)一年多的努力，我們學(xué)校被國家關(guān)愛(ài)成長(cháng)行動(dòng)委員會(huì )評定為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”，我本人被評為“全國青少年文明禮儀教育先進(jìn)個(gè)人”。我們根據學(xué)生實(shí)際，堅持全面貫徹實(shí)施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，大力開(kāi)展學(xué)生養成教育各項活動(dòng)，取得了一定成效�，F小結如下：
一、重學(xué)習指導，以學(xué)促練講規范。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請別忽視————學(xué)生良好行為習慣的養成與否，關(guān)系到教育者的教育目的的成敗�！比~圣陶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育的真諦就是培養學(xué)生的良好習慣。
由此可見(jiàn)養成教育就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育，它的目的是教會(huì )學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養和訓練，使學(xué)生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養成教育的基本內涵和主要任務(wù)。
皇城村作為全國十佳小康村，皇城小學(xué)學(xué)生的行為習慣，道德素質(zhì)的要求也就必須更高。我校以學(xué)習新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》為重點(diǎn)，不斷規范學(xué)生的行為習慣，以樹(shù)立良好的師生形象。首先，我們認真組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，要求做到熟記于心，并不斷對照檢查自己的行為。
二、靠環(huán)境熏陶，以小見(jiàn)大守規范。
針對學(xué)生在上下樓梯及走廊內不按規則亂行走，且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現象，教育學(xué)生“請靠右慢行”，并讓值周生檢查監督，有效地控制了學(xué)生行走不規范的現象，基本養成了靠右走的習慣。針對學(xué)生喜歡在課桌上亂涂亂畫(huà)的現象，配合學(xué)校在對各班的課桌進(jìn)行清理建檔，并定期檢查的同時(shí)，教育學(xué)生愛(ài)護課桌，保持課桌的整潔。這一措施采取后，學(xué)生在課桌上亂涂亂畫(huà)的現象明顯減少了，對保持良好的學(xué)習環(huán)境起到了一定的作用。有同學(xué)就深有感觸地說(shuō)：“以前在課桌上亂涂亂畫(huà)，我并不覺(jué)得怎樣�，F
在知道了，那樣做就是破壞公共財物，又破壞了良好的學(xué)習環(huán)境和設施，這是不對的�！绷硗�，在美化校園環(huán)境的同時(shí)，我們尊重一部分學(xué)生喜歡花的天性，讓他們親自選擇自己喜歡的花帶進(jìn)學(xué)校，帶進(jìn)教室，使學(xué)習環(huán)境更具優(yōu)雅。針對有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習慣，配合學(xué)校的彎腰工程，我不光靠制度來(lái)約束，還以身作則來(lái)引領(lǐng)。發(fā)現同學(xué)喜愛(ài)吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起，后來(lái)這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔東西了。我們說(shuō)，老師的良苦用心感動(dòng)了學(xué)生，在我們的校園里漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現象沒(méi)有了。
三、抓實(shí)踐體驗，以情促行求內化。
經(jīng)常組織開(kāi)展幫困活動(dòng)，對貧困學(xué)生進(jìn)行慰問(wèn)和資助；組織開(kāi)展了感恩演講活動(dòng)和親情游戲活動(dòng)。學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，不僅感受到做父母的'養育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤，從而激發(fā)了學(xué)生對長(cháng)輩的敬愛(ài)之情，并以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答父母的養育之恩。
四、在日常生活中培養學(xué)生良好的行為習慣。
為使學(xué)生在日常生活中的行為舉止有一定的依據，加強行為規范養成教育還應把握其具體可行的特點(diǎn)，如我們要求學(xué)生要禮貌用語(yǔ)，就應該讓他們明確哪些是禮貌用語(yǔ)，應怎么樣使用。對長(cháng)輩要尊稱(chēng)“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時(shí)要說(shuō)“請”；給別人添麻煩時(shí)說(shuō)“對不起”；得到別人的幫助要說(shuō)“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求具體明確，學(xué)生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的學(xué)生在認識水平和接受能力上存在著(zhù)差異，所以我們應分層次對待，盡量具體可行，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所接受。
五、重視家校合作
讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學(xué)校是完全不同的表現。對此，我利用每天兩次接送孩子放學(xué)的時(shí)機，向家長(cháng)了解學(xué)生在家的情況，希望家長(cháng)能配合老師的工作，共同將孩子培養成人�？偠灾�，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(cháng)期努力，需要老師不斷地督促引導。對學(xué)生進(jìn)行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。
通過(guò)這些工作，學(xué)生的日常行為習慣有了明顯轉變。我將繼續努力，不斷創(chuàng )新，讓我所帶的每個(gè)孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習慣。
學(xué)生行為習慣養成教育總結 篇5
行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學(xué)階段是培養習慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋?zhuān)骸吧俪扇籼煨�，習慣成自然�！睆男○B成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學(xué)生是養成行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期。
加強學(xué)習，轉變教師觀(guān)念。組織實(shí)驗教師學(xué)習相關(guān)理論，幫助教師樹(shù)立“以人為本”的教育思想，建立“發(fā)展性評價(jià)”觀(guān)念，做好實(shí)施的思想與理論準備。領(lǐng)會(huì )新課程學(xué)生評價(jià)改革的思想，即關(guān)注評價(jià)的教育功能，發(fā)展和發(fā)現學(xué)生身上多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認識自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展等等。明確實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求、培養目標、途徑和方法，樹(shù)立全面實(shí)施素質(zhì)教育的理念，確立全面、科學(xué)、客觀(guān)、公正的素質(zhì)教育評價(jià)觀(guān)念。本學(xué)期我有如下體會(huì )：
�。ㄒ唬┡�(chuàng )設一個(gè)良好的校園教育環(huán)境。
1、學(xué)生通過(guò)自己的全程參與，學(xué)會(huì )了反思和判斷自己的進(jìn)步與努力。
因為學(xué)生有權決定成長(cháng)記錄袋的內容，特別是在作品展示或過(guò)程記錄中，由學(xué)生自己負責判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價(jià)值，從而擁有了判斷自己學(xué)習質(zhì)量和進(jìn)步、努力情況的機會(huì )。其次，成長(cháng)記錄袋為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習與發(fā)展的重要信息，既有助于教師形成對學(xué)生的準確預期，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和結果，更是將評價(jià)與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致，提高了評價(jià)的效度。
2、嘗試一種新的“爭章奪星”評價(jià)模式。
“爭章奪星”活動(dòng)的主要目標就是讓每一個(gè)孩子都能得到關(guān)懷，讓每一個(gè)孩子的個(gè)性得到充分張揚，讓每一個(gè)孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發(fā)展。該校根據兒童認知規律與身心發(fā)展特點(diǎn)，強調過(guò)程評價(jià)，把評價(jià)的獎項分為基礎獎、發(fā)展獎、特長(cháng)獎和綜合獎四類(lèi)�；A獎、發(fā)展獎、特長(cháng)獎屬單項獎，其評價(jià)以“章”為載體；當學(xué)生所獲“章”達到一定數量時(shí)，可評綜合獎，其評價(jià)以“星”為載體，分為金星、銀星、銅星三個(gè)級別。三類(lèi)章與三類(lèi)星構成倒T型目標結構，具有較強的科學(xué)性與系統性，孩子完全可以自主選擇、由易到難、循序漸進(jìn)地爭章奪星，不斷獲得成功的愉悅，又不斷追求新的目標。
長(cháng)期以來(lái)受應試教育和傳統教育觀(guān)念的影響，小學(xué)生的評價(jià)基本沿用了終結評價(jià)模式，忽視了學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，主體性和主動(dòng)性。忽視了價(jià)值觀(guān)念日趨多元化的現代社會(huì )傳統的好壞評價(jià)標準也在發(fā)生變化，前期研究成果啟發(fā)我們開(kāi)始嘗試建立小低段學(xué)生行為習慣的評價(jià)機制的研究。時(shí)代要求我們，現狀迫使我們，著(zhù)重研究符合素質(zhì)教育要求的小學(xué)生行為習慣的評價(jià)的.內容體系問(wèn)題，探索如何發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生的主體作用問(wèn)題，使小學(xué)生的行為習慣的評價(jià)充分體現時(shí)代的特點(diǎn)，體現現代教育的理念，符合兒童的共性與個(gè)性。為此，根據我校低段學(xué)生班額大的特點(diǎn)，開(kāi)展“運用介質(zhì)性評價(jià)促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習慣養成的實(shí)驗研究”，其價(jià)值在：課題既有時(shí)代性和前瞻性，又有現實(shí)性和針對性，它是一種對于傳統教育實(shí)踐的改革和創(chuàng )新。美觀(guān)、實(shí)用有趣、看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的介質(zhì)——“獎票、小紅花、小獎品”，對于小學(xué)低段的兒童來(lái)說(shuō)，覺(jué)得非常新奇，很感興趣。
3、組織學(xué)生觀(guān)看對行為習慣養成有益的教育片。
教育片直觀(guān)、生動(dòng)活潑，對孩子們養成良好行為習慣有著(zhù)不可估量的作用。如：教育片《籃球女孩》讓孩子們珍惜現在的學(xué)習環(huán)境，發(fā)奮學(xué)習。又如：觀(guān)看東莞市朝天小學(xué)大課間的廣播操錄像，讓孩子們出操、列隊快、靜、齊。還有《少女穆然》等教育片。這些教育片以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人、以英雄的事跡激勵人，使孩子們在潛移默化中能學(xué)習到良好的行為習慣。
�。ǘ┳プ≌n堂這一主陣地，面向全體學(xué)生設計多種形式的訓練方法。
在班會(huì )、思想品德、隊會(huì )等課堂上，我們面向全體學(xué)生設計多種形式的訓練方法，從而培養學(xué)生良好的行為習慣。
1、大力宣傳 營(yíng)造氛圍
常言說(shuō)“思想是行為的先導”，統一認識就是規范學(xué)生行為準則，可以由此內化為行動(dòng)。在班會(huì )、思想品德、隊會(huì )等課堂上，我們針對年級特征經(jīng)常給學(xué)生講《小學(xué)生日常行為規范》等內容。
2、強化訓練 形成習慣
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”。行為習慣的培養不能只停留在內容上、宣傳上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上�！鞍僬f(shuō)不如一練”，學(xué)習良好行為習慣的養成離不開(kāi)訓練。要讓學(xué)生真正養成良好的行為習慣，反復進(jìn)行行為訓練。班主任應從頭抓起，從小事抓起。根據學(xué)生的實(shí)際，充分利用班會(huì )加強對學(xué)生行為的訓練，如：行隊禮的訓練，整理書(shū)包的訓練，讀寫(xiě)姿勢的訓練……又如：培養在樓道里靠右行走，右行禮讓的習慣，首先讓學(xué)生知道樓道那里是右，在行走中遇到同學(xué)和老師怎樣禮讓。再利用班會(huì )時(shí)間，多次領(lǐng)著(zhù)隊伍到樓梯練習上樓、下樓，并抓住不守規則的典型講清危害，這樣一來(lái)，孩子們的上下樓梯就形成了好習慣。
3、討論交流 他律變自律。
在培養學(xué)生良好行為習慣時(shí)，一方面以課堂為主，講、練、談多方面結合。另一方面當學(xué)生行為出現偏差或者不良影響時(shí)，也要選取到課堂上來(lái)，及時(shí)進(jìn)行教育，幫助學(xué)生明白道理，認清問(wèn)題，將不良行為習慣消滅在萌芽階段。
如一年級下學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我在班上要求每人負責自己的座位周?chē)h(huán)境衛生，大部分孩子能做到�？墒�，我也常常發(fā)現有那么二、三個(gè)孩子的座位上明明有垃圾卻沒(méi)有清潔，一詢(xún)問(wèn)，這些孩子還理直氣壯地說(shuō)：“這是別人掉在我這里的！”針對這個(gè)問(wèn)題，我組織孩子們討論交流，在小伙伴的幫助下，這些孩子認識了自己的錯誤，紅著(zhù)臉把垃圾撿到垃圾桶。然后，我們開(kāi)展“我是衛生小天使”的保潔活動(dòng)，結果，孩子們漸漸養成了講衛生的好習慣。
�。ㄈ﹤�(gè)別談話(huà)，因材施教。
良好行為習慣的形成過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)際情況是存在差距的。對于習慣較差的學(xué)生，可以采用個(gè)別談話(huà)的方法，了解學(xué)生的思想實(shí)際，了解學(xué)生的困難，幫助學(xué)生盡快形成好習慣。
如：小聰對做作業(yè)要“認真、及時(shí)、正確完成作業(yè)”這個(gè)要求總是達不到，他告訴我，很難做到。我根據具體情況，把這個(gè)目標化為三級具體的小目標，第一階段為認真完成作業(yè)，等他達到后，我請他認真、按時(shí)完成作業(yè)，到第三階段為認真、及時(shí)、正確完成作業(yè)。這樣一來(lái)，呈階梯式上升，小聰踏著(zhù)這一個(gè)個(gè)階梯，不斷進(jìn)步。
�。ㄋ模┍匾獞土P，糾正不良行為。
著(zhù)名學(xué)者孫云曉教授說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育�！睂�(gè)別學(xué)生的不良行為進(jìn)行恰如其分的懲罰行為，也是一種行為訓練的方式。比如“做作業(yè)要工整的習慣”，有個(gè)別的學(xué)生通過(guò)教育仍然作業(yè)馬虎，字跡潦草。這時(shí)就要在進(jìn)一步教育、講道理的基礎上，進(jìn)行行為懲罰。如讓學(xué)生重做作業(yè)一次，甚至兩次，通過(guò)行為懲罰，教育學(xué)生養成良好的習慣。
�。ㄎ澹┞N起大拇指，賞識學(xué)生良好的行為習慣。
中國家庭教育第一品牌——賞識教育揭示和證明了一條極其重要的教育規律：賞識導致成功。抱怨導致失敗。
周弘老師創(chuàng )立的賞識教育給我很大的啟發(fā)。我在培養學(xué)生的行為習慣時(shí)也十分重視運用賞識的方法去激勵學(xué)生。如：當看見(jiàn)學(xué)生放學(xué)后在班級圖書(shū)角靜靜地看書(shū)時(shí)，我往往會(huì )用十分興奮的語(yǔ)氣對他們說(shuō)：“你真是愛(ài)學(xué)習的好孩子！”“你愛(ài)看書(shū)的習慣會(huì )讓你越來(lái)越聰明！”“老師真喜歡看你看書(shū)時(shí)的樣子！”又如：根據班級實(shí)際情況，把行為習慣的教育內容分解成幾個(gè)方面，分別進(jìn)行評比。采用等級記分，星級評比�！�
經(jīng)常翹起自己的大拇指，賞識學(xué)生好的行為。特別是很多學(xué)生都做不好的時(shí)候，更是以賞識為主去激發(fā)、鞏固學(xué)生好的行為習慣。
教學(xué)效果
通過(guò)一年的實(shí)踐研究，我們低年段學(xué)生的行為習慣有了較大提高，低年段的教師也取得可喜進(jìn)步。做人、做事、學(xué)習三大方面的行為習慣有了較大進(jìn)步。實(shí)踐使我們認識到，只要教師做個(gè)有心人，有計劃、有組織地進(jìn)行德育教育，孩子們的行為習慣就會(huì )朝好的方面養成！
學(xué)生行為習慣養成教育總結 篇6
自開(kāi)展養成教育工作以來(lái)，我校堅持“以人為本、德育為先、注重實(shí)效”的育人觀(guān)念，以《雞西市小學(xué)養成教育管理實(shí)施細則》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規范》為依托，以文明班級評比為載體，強化學(xué)生良好習慣養成教育，著(zhù)力推進(jìn)校風(fēng)校紀建設，努力構建更加有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)的育人氛圍，在學(xué)生中開(kāi)展良好習慣養成教育，取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作：
1、完善的機制、措施的落實(shí)是增強實(shí)效性的關(guān)鍵。
要想切實(shí)抓好養成教育，學(xué)校領(lǐng)導必須深入剖析學(xué)生思想行為現況，充分認識良好習慣養成教育在學(xué)生思想品德教育中的先導性、基礎性作用，切實(shí)把良好習慣養成教育擺在學(xué)生思想道德建設重要位置。因此建立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教學(xué)點(diǎn)負責人、少先隊輔導員、值周教師、班主任骨干為成員的領(lǐng)導小組。以健全的組織、完善的德育網(wǎng)絡(luò )、具體的措施、針對性強的工作方案，充分貼近學(xué)生生活實(shí)際及年齡思想特點(diǎn)，積極開(kāi)展良好規范養成教育活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的道德水平和文明修養，著(zhù)力推進(jìn)校風(fēng)校紀建設，努力創(chuàng )建“文明規范”的育人環(huán)境。
2、依托校園文化，潛移默化育人。
良好的校園文化環(huán)境具有較強的情境性，能啟迪學(xué)生的思想，激發(fā)情感。我校建設了一系列校園環(huán)境文化。學(xué)校以建設校園文化為重點(diǎn)，充分利用走廊、教室顯著(zhù)的位置上書(shū)寫(xiě)、張貼讀書(shū)名言、兒童讀物簡(jiǎn)介，開(kāi)辟文化長(cháng)廊，班級成立圖書(shū)角，努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點(diǎn)，都承載著(zhù)學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園的良好愿望。每個(gè)班級門(mén)上的教師寄語(yǔ)給了孩子無(wú)盡的力量，老師的一句話(huà)語(yǔ)打開(kāi)了孩子們求知的心門(mén)。走廊的文化與“書(shū)香校園”創(chuàng )建活動(dòng)相結合，經(jīng)典的文學(xué)著(zhù)作簡(jiǎn)介，勾起了每一個(gè)孩子的讀書(shū)欲望。讓每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)。讓每一顆小草都有語(yǔ)言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級文化、墻壁文化，體現了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為每一個(gè)孩子的成功人生奠基”的辦學(xué)理念。
3、制度規范，以激勵機制為保障，強化爭先創(chuàng )優(yōu)意識。
規范常規制度，強化學(xué)生遵紀守規意識，是養成教育的前提保障。
學(xué)校制定了《養成教育評估細則》，每個(gè)月由考核小組成員深入各教學(xué)點(diǎn)對班級各個(gè)習慣逐一檢查，檢查后認真總結，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)督促改進(jìn)。此外，各教學(xué)點(diǎn)用完善的制度嚴格要求學(xué)生，力求讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、事事遵章守紀。為加強制度的落實(shí)，學(xué)校成立了以值周教師及值周學(xué)生為主的檢查小組，對每班學(xué)生的好人好事，行為習慣進(jìn)行監督和常規管理評分，對違反《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》的學(xué)生進(jìn)行疏導和教育。學(xué)校堅持每日檢查評分公示制度，值周小組針對各班級評分考核情況進(jìn)行公開(kāi)通報，反饋好人好事，具體指出各班學(xué)生行為規范存在問(wèn)題、扣分情況，讓班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)有針對性，引起重視，加強正面引導，改正不良行為習慣。對“屢教不改”“情節較重”的學(xué)生，加強幫扶的力度，重點(diǎn)加強教育與疏導工作，使學(xué)生克服不良習慣、爭做文明表率。進(jìn)行“每周流動(dòng)紅旗”每學(xué)期“優(yōu)秀班級”“好習慣小模范”的評比，以公平、公正、合理的評比手段，樹(shù)立先進(jìn)典型，增強先進(jìn)班級，文明學(xué)生的輻射導向的功能，以點(diǎn)帶面，見(jiàn)賢思齊，有效促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的`形成。
4、開(kāi)展書(shū)香校園創(chuàng )建活動(dòng)。
為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，習得基本的讀書(shū)方法，形成一定的閱讀能力，在校園內營(yíng)造一種“書(shū)聲瑯瑯，書(shū)香滿(mǎn)校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。學(xué)校規定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。同時(shí)引導家庭文化，利用一切機會(huì )將書(shū)香氣息帶給家庭。通過(guò)致家長(cháng)一封信、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，利用一切與家長(cháng)接觸的機會(huì )，將學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園的信息帶給家庭，讓家長(cháng)感受學(xué)校的書(shū)香文化，倡導“讓父母與孩子一起成長(cháng)”，舉行了學(xué)校首屆讀書(shū)節活動(dòng)，評選了“讀書(shū)明星”、優(yōu)秀讀書(shū)教師、書(shū)香家庭等，為廣大師生的讀書(shū)習慣的養成奠定了良好的基礎。
5、充分發(fā)揮班會(huì )和少先隊主陣地作用，開(kāi)展了豐富多彩的習慣養成教育活動(dòng)。
在一年多的時(shí)間里，我校先后舉行了誦讀中華作品競賽，陽(yáng)光女孩秀、少先隊入隊儀式、少先隊大隊干部競選、寫(xiě)字比賽、數學(xué)邏輯思維競賽、閱讀成果展等系列活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，得到了展示，此外，還以班級為單位，評選計算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動(dòng)。使學(xué)生在寓教于樂(lè )的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過(guò)具體的的實(shí)踐活動(dòng)，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺(jué)遵守行為規范，真正做到學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習。
學(xué)生行為習慣養成教育總結 篇7
一年級的孩子，對學(xué)校生活充滿(mǎn)了憧憬和美好的想象，他們熱愛(ài)一切美好的東西。他們是家里的“小太陽(yáng)”，許多長(cháng)輩圍著(zhù)他們轉。他們喜歡戴高帽子，但自控能力卻很差；喜歡模仿又“唯我獨尊”。如何根據他們的年齡特征，因材施教，使之養成良好的行為習慣呢？
一、制定目標，引導學(xué)生規范自己的行為
我在學(xué)期初就制定出學(xué)生行為習慣的培養和訓練的規劃，對不同階段提出不同的要求。如，本學(xué)期初我就對學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)學(xué)期，我們每一位小朋友都要養成講究衛生、愛(ài)勞動(dòng)、專(zhuān)心聽(tīng)講、愛(ài)讀書(shū)、孝敬父母、熱愛(ài)同學(xué)的好習慣。從第一周到第四周我們比賽誰(shuí)最講衛生�！边M(jìn)而我對學(xué)生提出講衛生的具體要求：
1、衣服、手、臉要干凈。
2、學(xué)具柜、抽屜要擺放整齊。
3、座位周?chē)荒苡欣?/p>
4、離開(kāi)座位時(shí)，要把椅子放在桌子底下，同座位桌子要對齊。
評比方法是：以四人為一小組，組長(cháng)負責督促檢查本組成員行為；由班主任帶領(lǐng)兩位小助手，在每天早晚放學(xué)前進(jìn)行檢查。小組內有4人都做得好的，就可以得4顆星，3人做得好的得3顆星，兩人做得好的得2顆星。每?jì)芍茉u比一次。
獎懲辦法：本著(zhù)“跳一跳摘桃子”的原則，評比時(shí)，盡可能多的讓孩子們享受成功的喜悅！凡是在兩周檢查中，能有12次獲得4顆星的小組，均可獲得“衛生小金星”的稱(chēng)號獎勵；能有16次以上獲得4顆星的小組，小組成員可優(yōu)先獲得評習慣之星的獎勵。反之，只有6次以下獲得4顆星的小組，則要給老師和同學(xué)唱一首歌。這樣就發(fā)揮了小組優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)有目標，在不知不覺(jué)中規范自己的行為，一方面培養了小學(xué)生的責任感，另一方面也培養他們集體榮譽(yù)感。
二、大加贊賞，使學(xué)生樂(lè )于規范自己行為
人盡皆知，一年級的孩子最喜歡戴高帽子。根據他們這一年齡特點(diǎn)，在平時(shí)，我絕不吝嗇給他們戴高帽子，哪怕發(fā)現孩子有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，都會(huì )大加贊賞：“這個(gè)小組的同學(xué)真棒，桌子排得真整齊！”“這個(gè)小組的同學(xué)真團結，都學(xué)會(huì )互相幫助了！你們看，××同學(xué)在XXX的幫助下，字寫(xiě)得多漂亮��！就連座位周?chē)哺蓛舳嗔�！”“這個(gè)小組的同學(xué)真能干，抽屜整理的真干凈�！本瓦@樣，在鼓勵聲中，學(xué)生快樂(lè )地接受正面教育，不知不覺(jué)地規范了自己的行為。
三、以身示教，做學(xué)生習慣養成的楷模
一年級的孩子善于模仿，喜歡模仿。由于班主任與他們朝夕相處，并且比他們有著(zhù)豐富的社會(huì )生活經(jīng)驗，學(xué)生自然地就視班主任為學(xué)習的楷模�？梢哉f(shuō)，老師的一言一行對他們都有著(zhù)直接的或間接的教育意義。因此，要求學(xué)生做到的我首先要做到，以我的示范帶學(xué)生的規范。
1、舉手之間，培養學(xué)生的衛生習慣。
在課間，我會(huì )隨手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，把講桌上的書(shū)、抽屜里的東西收拾得整整齊齊。課前兩分鐘準備時(shí)準時(shí)站在教室門(mén)口，每天早上，到校做的第一件事就是打掃衛生。久而久之，孩子們也養成了一個(gè)習慣：到教室后，先打掃衛生；下課了，先整理一下桌洞，再出去玩！
2、細微之處，引導學(xué)生互相關(guān)愛(ài)。
一年級的孩子，一方面由于年齡小，另一方面，由于在家里又都是“小太陽(yáng)”，根本沒(méi)有同學(xué)之間該互相關(guān)心、互相幫助的意識。那是在上個(gè)學(xué)期的一天中午，我剛走到操場(chǎng)，就看見(jiàn)很多孩子圍在教室門(mén)口，隱約還聽(tīng)到一個(gè)女孩子的哭聲。我趕緊走過(guò)去一看，原來(lái)是我們班的韓玉杰不小心摔倒了，一時(shí)爬不起來(lái)；再看看圍觀(guān)的小朋友只是漠然地看，沒(méi)有一個(gè)主動(dòng)地伸手去扶一把，也沒(méi)有一個(gè)去找老師的�？粗�(zhù)眼前的情景，我意識到問(wèn)題的嚴重性。我先是把韓玉杰扶了起來(lái)，給她擦了眼淚，又問(wèn)她哪兒跌疼了，跌破了沒(méi)有，然后帶著(zhù)她去洗了手臉。當然，我做這一切時(shí)，后面跟著(zhù)一群孩子。做完這一切，孩子們又跟著(zhù)我回到了教室�？粗�(zhù)那一張張稚氣的.臉，我認真地問(wèn)：“假如剛才是你跌倒了，你最盼望的是什么？”很多孩子連想都沒(méi)有想，說(shuō)最希望身旁的小朋友能伸一下手，把他拽起來(lái)。我趁機問(wèn)道：“那你們剛才為什么沒(méi)有伸手扶一下韓玉杰呢？以后，要是再有小朋友跌倒了，或者是有什么困難了，你會(huì )像老師今天這樣，主動(dòng)幫助人嗎？要知道，學(xué)會(huì )互相幫助才是好孩子喲！”現在，不用說(shuō)誰(shuí)跌倒了有人扶，就是誰(shuí)鉛筆斷了、書(shū)沒(méi)帶了、受涼吐了，都會(huì )有人立刻給予幫助。四、持之以恒，內化行為
學(xué)生習慣的養成是不可能一蹴而就的。一年級的孩子更是屬老鼠的擱爪就忘。根據這一特點(diǎn)，我堅持在課間時(shí)間進(jìn)行檢查與暗示，我經(jīng)常會(huì )這樣說(shuō)：“看××這一小組桌椅，文具擺放得真整齊！”“XXX這一小組同學(xué)真愛(ài)勞動(dòng)，一到校就打掃衛生”以促使學(xué)生行為習慣的養成。時(shí)松時(shí)緊，時(shí)抓時(shí)放，是良好習慣養成的大忌。抓學(xué)生行為習慣的養成一定要持之以恒，尤其是一年級學(xué)生更要反復抓，抓反復，促使學(xué)生習慣成自然。五、家校聯(lián)系，鞏固學(xué)生的習慣。
家長(cháng)是孩子真正的啟蒙老師。配合學(xué)校對孩子進(jìn)行行為習慣的培養和訓練，家長(cháng)責無(wú)旁貸。因此，我利用《學(xué)生成長(cháng)手冊》，將學(xué)生平時(shí)在學(xué)校的行為習慣表現簡(jiǎn)要寫(xiě)在手冊上，如聽(tīng)課習慣、衛生習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、課間游戲情況等，要求孩子帶回，并請家長(cháng)寫(xiě)上孩子在家的表現，如：遵守作息常規習慣；自己收拾書(shū)包、擺放書(shū)本、整理文具盒習慣；正確閱讀與書(shū)寫(xiě)習慣等，并根據孩子在家的綜合表現給孩子打分。這樣，就積極發(fā)揮了家庭教育的優(yōu)勢，家庭與學(xué)校相互溝通和配合，鞏固了學(xué)生良好的行為習慣。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然學(xué)生在各方面有了一定的提高，但有許多方面還有不足。如：習慣不能一直堅持，需要不斷的提醒。獎罰不能單一，時(shí)間長(cháng)了學(xué)生失去了興趣。在今后的工作中我會(huì )耐心、認真地去做，讓學(xué)生的各種習慣有長(cháng)足的發(fā)展。
學(xué)生行為習慣養成教育總結 篇8
良好的學(xué)習習慣，是掌握知識，形成技能，培養能力，提高自身素質(zhì)的重要前提。因此我始終把學(xué)生良好學(xué)習習慣養成教育放在重要的位置，期初認真解讀本學(xué)科的學(xué)習習慣培養項目和要求。加強與學(xué)生和家長(cháng)的聯(lián)系，通過(guò)各種途徑，及時(shí)發(fā)現工作中出現的矛盾和問(wèn)題，糾正工作偏差，使學(xué)習習慣養成教育朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
一、制定“學(xué)習習慣養成教育”實(shí)施方案
開(kāi)學(xué)初，根據教導處的要求，結合我們五年級學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上存在的問(wèn)題，我們制定了相應的學(xué)習習慣養成教育實(shí)施方案。
方案如下：
“學(xué)習習慣養成教育“實(shí)施細化表項目操作細則目標：每位學(xué)生明確認真傾聽(tīng)的重要性，特別是在課上要有良好的傾聽(tīng)習慣，聽(tīng)講時(shí)注意力集中，不做與課堂學(xué)習無(wú)關(guān)的事。為提高課堂聽(tīng)課的效率打下基礎。要求：認真聽(tīng)取他人的發(fā)言，想想是否正確，有沒(méi)有補充意見(jiàn)或問(wèn)題；認真傾聽(tīng)學(xué)會(huì )評判他人的觀(guān)點(diǎn)，接受他人的意見(jiàn)；對老師的演示、板書(shū)要仔細地觀(guān)察；積極回答老師的提問(wèn)。方法與措施：教師特別關(guān)注聽(tīng)課效率低的學(xué)生，在課上對其進(jìn)行多提問(wèn)、點(diǎn)評，課上以全班表?yè)P激勵為主，課后以單獨點(diǎn)評為輔。評價(jià)：以同桌互評為主，教師點(diǎn)評為輔。目標：積極參與課堂活動(dòng)，大膽舉手，踴躍發(fā)言，快速應答。要求：達到流暢，熟練應用所學(xué)內容，靈活應用于實(shí)際生活中。
善于交流方法與措施：日常交流，同桌，小組合作等形式。評價(jià)：參與的程度和廣度，語(yǔ)音的正確度和善于交流及交流的流暢度，表達大方度。目標：能提出疑問(wèn)，找出解決問(wèn)題的方法。要求：及時(shí)找到解決難題的方法。質(zhì)疑問(wèn)難方法與措施：對一些易錯題及困惑題及時(shí)做好記錄。評價(jià)：提出問(wèn)題是否有深度和廣度，是否思考過(guò)解決問(wèn)題的方法。目標：學(xué)生良好計算習慣的培養。要求：教會(huì )學(xué)生認真審題、認真驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式、要求。良好計算方法與措施：教給學(xué)生審題方法，整體把握題意，逐詞析義，以求審題準確無(wú)誤。教師教會(huì )學(xué)生正確、規范地擺豎式計算，統一格式要求。讓學(xué)生知道驗算的意義和重要性，持之以恒地養成解題驗算習慣。評價(jià)：通過(guò)對計算內容的綜合測試，了解學(xué)生的解題的正確率及計算習慣。
二、對照方案，實(shí)施有效的策略與途徑
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首先，教師講課時(shí)精神飽滿(mǎn)、語(yǔ)言清晰、指令明確、方法靈活、手段多樣，激發(fā)學(xué)生認真聽(tīng)講的興奮點(diǎn)。如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準確的同時(shí)，更要生動(dòng)、
活潑；增加形象思維的色彩，再配上形象化的動(dòng)作，學(xué)生就十分感興趣，日久天長(cháng)學(xué)生就會(huì )養成注意聽(tīng)課的習慣。其次，加強師生、生生互動(dòng)，多關(guān)注注意力易分散的學(xué)生。對于聽(tīng)課效率較低及學(xué)困生密切關(guān)注，課上多給他們發(fā)言權。對教師講的主要部分、關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)提醒學(xué)生，引起他們的注意力。課上不時(shí)地察看學(xué)生聽(tīng)課的表情，如果學(xué)生對所講內容反應淡漠，及時(shí)調整講課內容方法。如有個(gè)別學(xué)生思想“開(kāi)小差”，及時(shí)提醒。
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首先打破單一的班級上課模式，使小組討論、合作探究、個(gè)別學(xué)習等成為課堂教學(xué)組織形式的必要組成部分。重視優(yōu)化課堂教學(xué)交流組織方式，創(chuàng )設師生互愛(ài)、人格平等、教學(xué)民主，師生和諧的情感交融的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性。運用多向交流策略，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和探究的積極性。
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教師首先要根據教學(xué)內容提供給學(xué)生思考的材料，思考材料一般都以提問(wèn)的方式呈現。在提供思考材料的同時(shí)，要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。進(jìn)行一題多解、一題多變、一題多問(wèn)的練習，要引導不愛(ài)思考的學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法，調動(dòng)起全班學(xué)生參與學(xué)習的'積極性。此外，注意創(chuàng )設情境，依托情境，讓學(xué)生在情境的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中積極、主動(dòng)、創(chuàng )新地學(xué)數學(xué)。鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考，特別關(guān)注中等以下學(xué)生的學(xué)習表現，對他們要由扶到放。
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首先，平時(shí)訓練學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計算。在計算過(guò)程中既要看全題，又要看運算過(guò)程出現的新數字、新情況，做到方法得當。對于遞等式要先觀(guān)察題目特征，然后選用正確的運算定律、性質(zhì)，使計算簡(jiǎn)便。其次，每周周末家庭作業(yè)適當補充幾道的計算題。最后，定期檢查草稿本的使用情況。對于平時(shí)懶用草稿紙的學(xué)生，必要時(shí)進(jìn)行一定的“懲罰”。
學(xué)生學(xué)習習慣的培養不是一朝一夕就能完成的，這是一個(gè)長(cháng)期堅持的過(guò)程。在平常的教學(xué)中我們都有這樣的體會(huì )，好習慣的培養需要給學(xué)生設立小的臺階，一步一步扎扎實(shí)實(shí)，特別在以“細節決定成敗”的數學(xué)學(xué)科，每一個(gè)細小的失誤可能都會(huì )導致最終的失敗。每月月末學(xué)生們對評價(jià)表的熱情也比我們預想中的強烈，即使是平時(shí)學(xué)習習慣較差的學(xué)生也希望能得到同伴、教師、家長(cháng)的好評。由此看出這部分學(xué)生內心還是渴求周?chē)藢λ恼J同，還是有上進(jìn)心的。
從一個(gè)學(xué)期學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的情況來(lái)看，在學(xué)期初提出的四個(gè)學(xué)習學(xué)習習慣訓練點(diǎn)的培養目標已經(jīng)初步完成，相信在下學(xué)期更為堅持和努力下，學(xué)生們一定會(huì )形成一種“下意識”的行為，讓好習慣伴隨孩子學(xué)習的一生。
學(xué)生行為習慣養成教育總結 篇9
幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習，可塑性強，自控能力較差，既是養成良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時(shí)培養良好的行為習慣，便會(huì )錯失良機，養成不良行為習慣。而積習難改，習慣成自然，會(huì )給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補的缺憾。如著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好習慣�！�
應當培養幼兒哪些良好的習慣呢？。葉圣陶先生指出：“我們社會(huì )主義社會(huì )的教育，就是要培養學(xué)生在社會(huì )主義社會(huì )里生活的一切良好習慣。在德育方面，要養成待人處事和工作的良好習慣；在智育方面，要養成尋求知識和熟悉技能的良好習慣�！本唧w有道德行為習慣、勞動(dòng)習慣、生活習慣、衛生習慣、學(xué)習習慣、社交習慣等。鑒于幼兒身上發(fā)育的特點(diǎn)，從不剩飯，自己穿脫衣服，不隨地吐痰，不隨地大小便，用完的東西放回原處，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床的習慣等。有了良好的生活習慣，就為形成良好的道德習慣、勞動(dòng)習慣、衛生習慣等打下基礎。
一、培養幼兒對自己行為負責的態(tài)度和能力
幼兒園是幼兒集體生活的場(chǎng)所。當孩子從家庭走向學(xué)校集體生活時(shí)，每個(gè)幼兒在與同伴一起的學(xué)習、生活中會(huì )碰到許多問(wèn)題。如：怎樣與別人合作，在活動(dòng)中如何控制自己去遵守一些必要的規則、紀律等等。因此，教師在組織幼兒活動(dòng)的過(guò)程中應盡量給幼兒提供自己做決定的機會(huì )，并且讓他們體驗自己做出決定的后果，然后讓幼兒做出負責的選擇。
比如區角活動(dòng)中經(jīng)常會(huì )碰到許多小朋友“都喜歡玩同一內容的游戲”這種情況，但是由于場(chǎng)地、材料有限，不可能人人都有機會(huì )參加。碰到這樣的事，一般情況下，教師總是點(diǎn)名叫幾個(gè)小朋友出來(lái)讓他們到別的小組去玩，結果被叫出來(lái)的幾個(gè)小朋友總是不太情愿。我們不妨試著(zhù)讓幼兒自己決定碰到這樣的事情該怎樣做。這樣，小朋友就會(huì )提出許多可行的方案去解決問(wèn)題，我們要相信小朋友，他們完全有這種能力。
二、不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成良好行為習慣。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(cháng)期集中。根據幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著(zhù)點(diǎn)頭表示他做的對。又如我們班有個(gè)新小朋友叫魏曉蕾，膽子特別小，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。
對于他來(lái)說(shuō)，我們需要讓他養成合群的習慣。我就運用各種方法來(lái)鼓勵他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。如上美工課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)美工紙；吃午飯時(shí)候，讓他來(lái)分筷子。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。接著(zhù)，我還訓練他在大眾面前講話(huà)的習慣。一次在學(xué)習兒歌《老師的手》的時(shí)候，我提問(wèn)全班的幼兒：“老師的手可以做什么？”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提問(wèn)之后我就有意識這樣說(shuō)：“老師準備請一個(gè)勇敢的`小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了魏曉蕾，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。當幼兒受到鼓勵的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇�，也就�?huì )自覺(jué)地制止那些不好的行為了。
三、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養幼兒的良好行為習慣
游戲是幼兒的主導活動(dòng)，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過(guò)游戲的活動(dòng)過(guò)程，能學(xué)會(huì )正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時(shí)，一些不良的行為習慣也容易表現出來(lái)，有利于教師及時(shí)發(fā)現，給予糾正。并以此教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓?zhuān)瑺幾龊煤⒆印?/p>
四、家園配合，共同促進(jìn)幼兒良好習慣的形成。
最近幾年，對幼兒的早期教育越來(lái)越受到家庭的重視，這種趨勢是十分可喜的，但是有不少望子成龍、望女成鳳心切的家長(cháng)，只注重開(kāi)發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習慣的培養。這要求家庭和幼兒園要把培養孩子的良好行為習慣放在首位。
因此，對部分只注重學(xué)習知識的家長(cháng)，我給他們出了一道選擇題:
A、一天教會(huì )你的孩子寫(xiě)10個(gè)字。
B、幫助孩子10天改掉一個(gè)壞毛病，讓幼兒從小養成良好的行為習慣。多數家長(cháng)會(huì )笑著(zhù)選擇后者。
總之，培養幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節，成人嚴格要求，反復抓，抓反復，讓幼兒養成良好的習慣。
學(xué)生行為習慣養成教育總結 篇10
為了貫徹我校嚴格管理，狠抓學(xué)生日常行為習慣的養成教育，促進(jìn)我校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)進(jìn)一步良性發(fā)展，同時(shí)也為了加強我班同學(xué)的思想道德建設，使全班同學(xué)養成良好的道德行為習慣，根據學(xué)校工作安排，我班于開(kāi)學(xué)初至今開(kāi)展了全面的班級工作和一系列教育主題活動(dòng)，切實(shí)以學(xué)生日常行為規范教育和法制安全教育為目的，以樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為原則，營(yíng)造健康向上的育人氛圍。作為德智體美勞的全面教育的重要內容，每個(gè)學(xué)生都要逐步樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)�，F將我班在這一主題活動(dòng)中所取得的成果匯報如下。
為了規范和提高班上同學(xué)行為習慣的實(shí)效性，我班在對學(xué)生行為習慣養成教育上堅持實(shí)事求是，遵循科學(xué)性、循序漸進(jìn)、反復性、全體性的標準，適應學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展了富有成效的活動(dòng)，同學(xué)們通過(guò)參加這樣的活動(dòng)，都對自己有了新的認識，并在一定程度上得到了提升。
本學(xué)期伊始，我班召開(kāi)了“新學(xué)期開(kāi)始”主題班會(huì )，對新學(xué)期的工作進(jìn)行了安排和要求。會(huì )上強調，班級工作的開(kāi)展和班集體的建設，其重點(diǎn)在于學(xué)生的思想道德建設和學(xué)生素質(zhì)的培養，并輔以很多成功人士的事例，向學(xué)生闡釋要想成才，必須先成人，要求每一位同學(xué)以《中學(xué)生日常行為規范》為基礎，從各方面約束和完善自己。隨后，班長(cháng)和團支部書(shū)記分別代表班委會(huì )和團支部宣布了本學(xué)期的班級工作和團支部工作的安排，包括召開(kāi)多次主題班會(huì )，以及定期召開(kāi)班委會(huì )會(huì )議和團委會(huì )會(huì )議和吸納同學(xué)加入團組織等多項事宜。
開(kāi)好頭，起好步，全面開(kāi)創(chuàng )班級工作新局面。通過(guò)多次舉行的主題班會(huì )，同學(xué)們踴躍發(fā)言，以身說(shuō)法，或是以例說(shuō)理，學(xué)生們在思想認識和行為習慣方面都有了很大進(jìn)步。不僅對同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行總結，而且結合自己的看法，對學(xué)生進(jìn)行人格教育。同時(shí)，在班會(huì )上表?yè)P了品質(zhì)高尚和學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)，其他的同學(xué)也能夠清楚的了解自己和他人，對于自我的完善有很大的幫助�！盁o(wú)規矩不成方圓”，班級的.良好風(fēng)氣，需要制度做保障，需要制度化管理。對于不符合學(xué)校和班級要求及違紀現象學(xué)校將堅決予以制止和嚴肅處理。
在衛生習慣養成教育方面，我班組織學(xué)生清除粘在地上的口香糖，這一工作不僅使得校園變得優(yōu)美，也使學(xué)生意識到隨地亂吐口香糖對自己或者他人都是一種不禮貌的行為。同時(shí)，還組織學(xué)生擦拭樓梯扶手，給其他同學(xué)帶來(lái)便利，從中體會(huì )到幫助別人的快樂(lè )。在衛生習慣養成教育方面最基本的就是學(xué)生儀容儀表和宿舍衛生，我班進(jìn)行班級內部監督，對于儀容儀表有問(wèn)題的同學(xué)全班學(xué)生集體對其進(jìn)行督促，使他們意識到注重儀容儀表也是維護班級榮譽(yù)的一種行為。
定期召開(kāi)的班委會(huì )和團支部會(huì )議，班干部和團干部帶頭學(xué)習《中學(xué)生日常行為規范》，并以規范要求自己，帶頭做好自己的工作，團結同學(xué)，同學(xué)們也積極配合班級工作，不僅努力搞好學(xué)習，也注重加強自己的道德修養，思想道德建設取得成效，班級也變得更加團結了。
本學(xué)期的班會(huì )上還開(kāi)展了安全習慣養成教育活動(dòng)，以多媒體課件的形式播放校園火災、車(chē)輛超載引發(fā)的事故、亂闖紅路燈所引發(fā)的慘劇等一些案例，切實(shí)增強學(xué)生的安全意識。
紀律習慣養成方面，加大對遲到、早退、曠課情況的檢查，并找經(jīng)常不遵守紀律的同學(xué)進(jìn)行談話(huà)，在精神教育方面引導其遵守學(xué)校和班級紀律。重點(diǎn)整治帶手機、播放器等對學(xué)習有不良影響的東西到課堂的現象，一經(jīng)抓到，立即沒(méi)收，并且使他們認識到這些東西只會(huì )使他們玩物喪志，對學(xué)習有百害而無(wú)一利。
作為中學(xué)生，最重要的任務(wù)是搞好學(xué)習。針對學(xué)生基礎差、自覺(jué)性和自律性不強的弱點(diǎn)，我班開(kāi)展了一期名為“我心目中的偉人”的主題班會(huì )，讓她們自己搜集資料，然后講述一段自己心目中偉人的故事，啟迪她們學(xué)習的興趣，從現在開(kāi)始確定自己的目標，使他們變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，自覺(jué)遵守學(xué)校紀律，養成獨立學(xué)習的習慣。
雖然在這次的日常行為習慣教育活動(dòng)中我們取得了許多階段性的成果，但我們也應該清醒看到，我們還有一些不足，有待進(jìn)一步改善。例如，班級上仍存在著(zhù)這樣、那樣不和諧的現象，同學(xué)們的矛盾和沖突時(shí)有發(fā)生，有些同學(xué)仍有有違《中學(xué)生日常行為規范》的行為，這些現象，還需要我們進(jìn)一步的認識和解決。所以，日常行為規范教育和法制安全教育，作為學(xué)校和班級教育工作的重中之重，我們將常抓不懈，繼續深入。我們將上下一心，共同努力，為打造護一（3+2）班的優(yōu)良班風(fēng)而再接再厲。
學(xué)生行為習慣養成教育總結 篇11
九月份，為進(jìn)一步夯實(shí)德育基礎，更好地規范學(xué)生的日常行為，培養學(xué)生良好的文明習慣、學(xué)習習慣、生活習慣，根據區教育局要求，我校扎實(shí)開(kāi)展了“文明行為習慣養成教育月”活動(dòng)，現將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、加強學(xué)習和宣傳
為使這項活動(dòng)深入人心，我校認真組織全體師生學(xué)習理解《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》、《公民基本道德規范》、《社會(huì )公德的主要內容》、“文明十字用語(yǔ)”、“文明習慣十做到”、“良好的學(xué)習習慣”等。為此，我校充分利用橫幅、櫥窗、板報、校園網(wǎng)、廣播站、行為規范展板等宣傳陣地，進(jìn)行宣傳，營(yíng)造氛圍。第一周以“文明行為習慣養成教育”為主題舉行了第一次國旗下講話(huà)。在各班級、校園顯著(zhù)位置張貼《中小學(xué)生守則》和《中（�。⿲W(xué)生日常行為規范》、“文明十字用語(yǔ)”、“文明習慣十做到”及“良好的學(xué)習習慣”等。與此同時(shí)，我校還利用晨會(huì )課、班會(huì )課、課外活動(dòng)等，圍繞“文明行為習慣養成教育”組織學(xué)生學(xué)習，開(kāi)展了討論會(huì )、辯論賽和演講等主題班隊活動(dòng)。為檢查學(xué)生對有關(guān)條文的掌握情況，我校專(zhuān)門(mén)編印了新生日常行為規范《手冊》，開(kāi)展了《手冊》知識競賽。
二、扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)
1．開(kāi)展了“文明學(xué)生”、 “文明班級”評選活動(dòng)。我校廣播站、校園網(wǎng)建立了“養成教育”固定欄目，及時(shí)表?yè)P涌現出的典型人物事跡。同時(shí)建立“心靈驛站”信箱、“知心話(huà)吧”，請有經(jīng)驗的老師，通過(guò)各種陣地對學(xué)生進(jìn)行心理輔導。
2．開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)。我校開(kāi)展了《道路交通安全法》宣傳、交通事故圖片展、主題班會(huì )、案例分析、專(zhuān)題講座、知識競答等活動(dòng)，切實(shí)增強了學(xué)生的交通安全意識和自我防護能力；同時(shí)制定了具體的學(xué)生交通行為規范，不斷提高學(xué)生遵守交規、文明行路的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
3．學(xué)校設立督導崗，各班級設立監察員，重點(diǎn)稽查學(xué)生禮儀習慣、行為習慣、學(xué)習習慣，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵和監督作用。同時(shí)堅持對學(xué)生的行為規范做到每天一查，每周一評，并且把評比結果進(jìn)行公示。
4．進(jìn)行一次全員參與的'“文明習慣”問(wèn)卷調查，通過(guò)問(wèn)卷調查，讓學(xué)生明確良好的文明習慣的重要性。并組織學(xué)生進(jìn)行座談和討論，給學(xué)生充分的自我展示空間 。同時(shí)在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中要突出對學(xué)生文明行為的評價(jià)，正確引導并培養學(xué)生良好的文明行為。
三、嚴格要求，力求取得實(shí)效
1． 在活動(dòng)中，我校把“文明行為習慣養成教育月”活動(dòng)作為規范學(xué)校管理、改進(jìn)中小學(xué)德育工作的重要內容，擺上重要議事日程。主要領(lǐng)導親自抓，要精心安排，嚴密組織，全力抓好活動(dòng)的落實(shí)。
2．從實(shí)際出發(fā)，把“文明習慣養成教育”活動(dòng)與本校的德育工作、法制安全教育緊密結合起來(lái)，通盤(pán)考慮，統籌安排。認真制訂方案，確保收到實(shí)實(shí)在在的效果，避免了走過(guò)場(chǎng)。
3．要求廣大教師做文明禮貌的表率，杜絕各種不文明用語(yǔ)和各種不文明的行為，優(yōu)化師德，凈化師風(fēng)，塑造良好的師表形象。
4．將起始年級學(xué)生良好的學(xué)習習慣，作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對照“良好的學(xué)習習慣”十條要求，逐條反復強化訓練。
5．以活動(dòng)月為契機，認真進(jìn)行研究分析，積極探索新形勢下搞好中小學(xué)生行為習慣教育的新途徑、新方法，努力構建起我校文明行為習慣養成教育工作的長(cháng)效機制。
學(xué)生行為習慣養成教育總結 篇12
一、指導思想
根據上級縣教育局文件"教字【20xx】10號《關(guān)于在全縣中小學(xué)生中開(kāi)展"八大習慣"養成教育的通知》"為進(jìn)一步加強各校學(xué)生養成教育工作，建設文明禮儀校園、書(shū)香校園、綠色校園、數字校園、平安校園，我校根據本校的實(shí)際情況積極地開(kāi)展了各項活動(dòng)，有目標、有過(guò)程、有總結的完成了實(shí)施任務(wù)，培養了學(xué)生的各項習慣與養成教育。
二、"八大習慣"養成教育的目標
教育學(xué)生樹(shù)立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，掌握為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學(xué)會(huì )處理人與自然、人與社會(huì )、與他人、與自我的基本關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)求上進(jìn)、會(huì )自理的好學(xué)生，在家里做一個(gè)有孝行、知感恩的好孩子，在社會(huì )做一個(gè)會(huì )共處、守公德的好公民。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎與開(kāi)端。
三、工作內容
1、在學(xué)校設立了"輕聲區"和"靜走區"，懂得尊重他人，不影響他人的工作和休息。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教師隨時(shí)提醒學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法、專(zhuān)心聽(tīng)講、認真作業(yè)。
3、在學(xué)生中間開(kāi)展了"記錄成長(cháng)每一天"的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )寫(xiě)作，每天寫(xiě)一篇日記，養成從閱讀中思考，從思考中動(dòng)筆的好習慣。
4、堅持每天"陽(yáng)光體育一小時(shí)"做好兩操，低年級的學(xué)生開(kāi)展了跳繩練習與比賽的活動(dòng)高年級的'學(xué)生開(kāi)展了乒乓球年級擂臺賽等活動(dòng)。讓學(xué)生走好路、站好隊、做好操、跑好步，讓"陽(yáng)光體育"深入人心。
5、在教室、校園等宣傳位置進(jìn)行標語(yǔ)，培養學(xué)生不隨地吐痰，不亂丟廢棄物，做到保持環(huán)境的整潔有序。
6、利用班會(huì )教育學(xué)生養成良好的衛生習慣，堅持每天做一件家務(wù)事，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
7、教育學(xué)生學(xué)會(huì )節儉，不攀比、不浪費，有良好的生活習慣，孝敬父母，懂得感恩。
8、利用安全教育課培養學(xué)生良好的安全習慣，遵守交通規則，安全用水用電，不做危險游戲，體育課上進(jìn)行安全活動(dòng)的指導，讓學(xué)生增強安全意識。
9、結合學(xué)校的實(shí)際制定了明確的工作目標、與實(shí)施方案，各班主任制定了本班的實(shí)施細則，將"八大習慣"養成教育滲透到班會(huì )、隊會(huì )中。同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，密切了家校聯(lián)系。
10、定期進(jìn)行了學(xué)生與教師以及"文明班級"的評比活動(dòng)，進(jìn)一步的將"八大習慣"養成教育規范化，細致化，有效化進(jìn)行。
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