初三高效學(xué)習方法
學(xué)習方法是通過(guò)學(xué)習實(shí)踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習掌握知識的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。下面和小編一起來(lái)看初三高效學(xué)習方法，希望有所幫助！
【優(yōu)秀生】
保持好心態(tài)，別過(guò)度施壓
成績(jì)差一點(diǎn)的學(xué)生壓力小，精神狀態(tài)很好，反而是學(xué)習好的學(xué)生，隨著(zhù)期末考試到來(lái)和中考臨近，壓力越來(lái)越大，覺(jué)也睡不好，精神狀態(tài)也差，這種狀態(tài)有可能會(huì )最后影響這部分學(xué)生的發(fā)揮。
確定目標，保持自我
中考前，好學(xué)生們該怎么辦？“保持自我”最重要�！白钪匾募炔皇墙o誰(shuí)一個(gè)交代，也不是要和誰(shuí)攀比，是要給自己選一所理想的高中，為自己選一條通往未來(lái)的路�！币虼死蠋熖嵝训�，學(xué)生們千萬(wàn)不要在考試前迷失了目標，找出自己想通過(guò)中考獲得怎樣的目標才是最重要的。
謙虛謹慎，及時(shí)鞏固
“其實(shí)對于好學(xué)生，只要做到謙虛謹慎，及時(shí)鞏固自己所學(xué)就可以了，沒(méi)必要自己給自己施壓�！北M管老師這么說(shuō)，可許多學(xué)生仍舊走不出誤區�！耙环矫媸羌议L(cháng)給的壓力大，一方面是給自己施壓，可能覺(jué)得既然是好學(xué)生，一定要起到表率作用，結果事事不允許自己出錯，神經(jīng)繃得太緊，反而起了。
【薄弱生】
勤問(wèn)勤練，拾漏補缺
對于基礎薄弱的考生而言，還有什么方法來(lái)提高成績(jì)嗎？現在開(kāi)始還為時(shí)不晚，差生要提高，訣竅在與老師積極交流，暴露出自己的問(wèn)題，并得到解決的`具體辦法。
拒絕走神，保證休息
要保證課堂上與老師的交流，首先學(xué)生上課不能走神�！耙恍⿲W(xué)生上課犯困，這樣學(xué)習根本沒(méi)效率，下課更是一問(wèn)三不知�！贬槍@一問(wèn)題，老師建議，學(xué)生首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間，一定要保證兩個(gè)最重要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上11點(diǎn)之后一定要開(kāi)始睡覺(jué)，一個(gè)是中午要有10到30分鐘的午休時(shí)間。
勤問(wèn)老師，對癥下藥
“哪門(mén)功課差，就盡快去找該門(mén)課代課老師，讓他告訴你以前學(xué)過(guò)的最關(guān)鍵的知識點(diǎn)是哪些，然后在短期內補上，目的是能大致跟上現在的教學(xué)進(jìn)度，能聽(tīng)懂老師講授的新知識點(diǎn)�！�
“找準之后，趕緊把關(guān)鍵知識補上，補的時(shí)候要想辦法讓你現在的任課老師‘一對一’地進(jìn)行輔導，手把手地教會(huì )你‘補’的方法。同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。但很多學(xué)生一做題又可能沒(méi)了信心，因為不少題光靠書(shū)本，根本無(wú)從下手�！币虼说贸龅慕Y論是，看書(shū)固然重要，做題更重要�？赐陼�(shū)“馬上做題”是關(guān)鍵。
課上搶答，因疑制宜
“現在的教學(xué)模式主要是‘集體授課’，最大弊端是不能很好‘因材施教’，對成績(jì)不很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的�！泵鎸σ粋�(gè)四五十人的班級，教師不可能保證每個(gè)人都能對上課內容有正確的理解。因此成績(jì)差的學(xué)生往往還沒(méi)有聽(tīng)明白，老師就往下講了，再加上課后不進(jìn)行及時(shí)補救，一節課很可能什么都沒(méi)學(xué)到。
那么，薄弱生們該怎么辦？老師的答案是，別怕獻丑�！安灰禄卮疱e誤，不要怕出丑，不要計較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒(méi)有人會(huì )責怪你�！�
在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂？下面該著(zhù)重講解哪一部分？是否該“再講一遍”？這時(shí)，老師會(huì )進(jìn)行提問(wèn)、設問(wèn)，要求學(xué)生舉手回答或集體回答。在這種情況下，沒(méi)聽(tīng)懂的學(xué)生一定要積極表現自己，把自己的理解大聲說(shuō)出來(lái)，讓老師聽(tīng)到，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進(jìn)行的。
“不過(guò)很多時(shí)候，你覺(jué)得自己已經(jīng)會(huì )了，但是在做類(lèi)似的題目的時(shí)候，還是不很順手。這說(shuō)明你對這些問(wèn)題所涉及的知識還沒(méi)有完全理解�！睂τ谶@種情況，老師的建議是“去找老師”�！鞍涯愕睦斫庠敿毜卣f(shuō)出來(lái)，老師一聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現你知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。老師的三言?xún)烧Z(yǔ)，就會(huì )使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍�！�
隨時(shí)備忘，邊學(xué)邊復習
幾乎每個(gè)班級都會(huì )有這樣的現象：優(yōu)秀學(xué)生比普通生“一錯再錯”的幾率小許多。這是為什么呢？“一個(gè)關(guān)鍵的原因是他把不會(huì )的知識真正問(wèn)清楚了，真正內化為自己的知識了�！北∪跎鷤冊撊绾巫龅健罢嬲毕R呢？老師給出的建議是，多問(wèn)老師，多做備忘。
客觀(guān)存在的一種現象是，一些學(xué)生僅僅滿(mǎn)足于聽(tīng)懂，沒(méi)有把聽(tīng)懂了的知識再寫(xiě)出來(lái)，內化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了，幾天后考試時(shí)又遇到一道同樣的題，下筆寫(xiě)時(shí)，才發(fā)現之前“消化”得并不完整，“一錯再錯”。因此，每當疑問(wèn)問(wèn)過(guò)之后，就應馬上把它完整寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題再及時(shí)追問(wèn)和補救，就可能避免重蹈覆轍。
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