班主任經(jīng)驗交流制度多篇

　　在當今社會(huì )生活中，制度的使用頻率逐漸增多，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線(xiàn)要求。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編為大家收集的班主任經(jīng)驗交流制度多篇，希望能夠幫助到大家。

班主任經(jīng)驗交流制度多篇1

　　為全面調動(dòng)班主任工作的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)班主任隊伍整體素質(zhì)和工作能力的不斷提高，推動(dòng)學(xué)生管理工作不斷發(fā)展，要堅持經(jīng)常地開(kāi)展班主任經(jīng)驗交流、研討活動(dòng)。

　　1.交流、研討的主要內容。

　�。�1）班主任工作的方法與藝術(shù)。

　�。�2）班級常規管理。

　�。�3）新時(shí)期青年學(xué)生生理、心理特點(diǎn)。

　�。�4）學(xué)生思想政治工作。

　�。�5）控輟保學(xué)工作。

　�。�6）后進(jìn)生轉化工作。

　�。�7）特殊學(xué)生教育工作。

　�。�8）主題班會(huì )。

　�。�9）安全教育。

　�。�10）學(xué)生行為習慣的養成教育。

　　2.交流、研討的形式。

　�。�1）校內班主任例會(huì )。

　�。�2）校外班主任會(huì )議。

　�。�3）班主任培訓。

　�。�4）班主任自主學(xué)習。

　�。�5）教育主管部門(mén)組織的其它形式。

　　3.交流、研討的要求。

　　教育的發(fā)展離不開(kāi)教師，如果教師得不到發(fā)展，學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教育發(fā)展都將成為一句空話(huà)。班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設的質(zhì)量，一個(gè)好班主任就有一個(gè)好班。如何提高班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)班集體建設健康和諧發(fā)展？從班主任教師自身來(lái)講，如何才能找到促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑呢？我們認為新課程背景下的班主任必須：在學(xué)習和工作中反思，在反思和合作中發(fā)展。

　�。�1）樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)，在學(xué)習中求發(fā)展

　　樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)是社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)要求，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現實(shí)要求。要永葆教育的青春與活力，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷更新知識，提高自己。班主任實(shí)現終身學(xué)習既是個(gè)體發(fā)展的需要，又是做好班級工作的需要。

　�。�2）搞好教育和(更多請搜索)科研，在工作中求發(fā)展

　　班主任工作是一門(mén)課程。班主任工作包括教育和科研兩部分，這是班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的兩大基石和依托。教育活動(dòng)不僅是具體的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也是一項創(chuàng )造性勞動(dòng)；不僅需要滲透班主任老師的情感，也需要理性思考參與其中；班級不僅是教育的園地，也是絕佳的研究場(chǎng)所。大量的教育現象就在我們身邊，我們可以通過(guò)參加課題研究、撰寫(xiě)試驗論文，把教育教學(xué)實(shí)踐中純經(jīng)驗的東西上升到理性和專(zhuān)業(yè)化的高度。

　�。�3）制定個(gè)人發(fā)展規劃，在反思中求發(fā)展

　　個(gè)人發(fā)展規劃不僅是對班主任自身發(fā)展的引領(lǐng)和督促，也是班主任教師走專(zhuān)業(yè)化可持續發(fā)展的必要手段。反思是促進(jìn)班主任發(fā)展的不可缺少的環(huán)節，反思會(huì )使人養成對日常工作與學(xué)習的一種敏感和探索習慣，保持一種積極探究的心態(tài)，不斷改進(jìn)自己的工作并形成理性的認識。如果我們每一位班主任都能留下這些成長(cháng)“軌跡”，那將是班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中不可多得的財富。

　�。�4）建設學(xué)習型組織，在合作中求發(fā)展

　　努力讓每一位班主任教師都牢固樹(shù)立“我們的事業(yè)是集體的事業(yè)，我們的競爭是合作的競爭”的思想，達到“在工作中構建友誼，在交往中培養性格，在困難中風(fēng)雨同舟，在榮譽(yù)面前共同享受”的目的；班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高了班主任的素質(zhì)，促進(jìn)了班級建設，為打造和諧班集體奠定了基礎。

　�。�5）提升教育理念，在服務(wù)中求發(fā)展

　　在新的教育理念中，教育被看作是一種服務(wù)。與其他服務(wù)行業(yè)一樣，教育服務(wù)是建立在消費行為基礎上的供求活動(dòng)，教育機構和教師是服務(wù)提供者，學(xué)生是服務(wù)消費者；教育服務(wù)也必須秉承消費者至上的“用戶(hù)第一主義”的服務(wù)理念，為消費者提供一切便利。

　�。�6）學(xué)�？己祟I(lǐng)導小組要將班主任的經(jīng)驗、交流納入各項考核。

班主任經(jīng)驗交流制度多篇2

　　1、為全面調動(dòng)班主任工作的積極性和主動(dòng)性促進(jìn)班主任隊伍整體素質(zhì)和工作能力的不斷提高推動(dòng)學(xué)生管理工作不斷發(fā)展要堅持經(jīng)常地 開(kāi)展班主任培訓和經(jīng)驗交流、研討活動(dòng)。

　　2、培訓、交流、研討的主要內容。

　�。�1）班主任工作的方法與藝術(shù)。

　�。�2）班級常規管理。

　�。�3）新時(shí)期青少年學(xué)生生理、心理特點(diǎn)。

　�。�4）學(xué)生思想教育工作。

　�。�5）學(xué)生日常行為管理。

　�。�6）學(xué)生干部隊伍建設。

　�。�7）班級管理制度。

　�。�8）入學(xué)及畢業(yè)教育。

　�。�9）暫困生轉化。

　�。�10）班主任協(xié)調工作。

　�。�11）班主任職業(yè)道德建設。

　�。�12）班風(fēng)建設。

　�。�13）學(xué)風(fēng)建設。

　�。�14）其他有關(guān)內容。

　　3、培訓、交流、研討的時(shí)間及組織。

　　班主任培訓、經(jīng)驗交流與研討活動(dòng)由學(xué)校統一管理教導處具體組織實(shí)施。要制訂切實(shí)可行的計劃的活動(dòng)方案一般每學(xué)期要組織一次活動(dòng)并收到實(shí)效。

　　4、幾點(diǎn)說(shuō)明:

　　(1)班主任培訓和經(jīng)驗交流、研討活動(dòng)是班主任常規工作的一個(gè)方面班主任要積極、踴躍參加。

　　(2）對每次活動(dòng)情況學(xué)教導處要進(jìn)行認真總結并將成型的經(jīng)驗予以推廣。

班主任經(jīng)驗交流制度多篇3

　　作為一名新教師，踏入教師行業(yè)剛滿(mǎn)一個(gè)年頭，對教育行業(yè)從幻想到現實(shí)，這是一段十分特殊的教育歷程，在長(cháng)春中心小學(xué)這一年多時(shí)間里，迷茫、困惑時(shí)常伴隨著(zhù)我。從班級輔導員轉變到班主任，這一角色的轉換也讓我從協(xié)作心態(tài)轉化成強烈的責任意識心態(tài)，這并不意味著(zhù)擔任班級輔導員期間沒(méi)有責任意識，而是輔導員的“管理班級少先隊”這一崗位職責的限制，使我暫時(shí)體會(huì )不到了作為一個(gè)班主任所面對紛繁復雜的班級事務(wù)的困惑感。

　　班主任經(jīng)驗交流，顧名思義，重在經(jīng)驗交流。無(wú)論擔任班主任的時(shí)間長(cháng)短，本人認為只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好經(jīng)驗與心得，既能達到經(jīng)驗交流的目的又能集合經(jīng)驗豐富的班主任們有效的班級管理方法，使我們這些后輩能繼往開(kāi)來(lái)，不斷創(chuàng )新。

　　班主任工作具有多樣化、系統化的特點(diǎn)，若要一一闡述則未免缺少針對性�，F結合半學(xué)期以來(lái)?yè)�任班主任工作的�?jīng)驗和教訓，我將班級管理中的重點(diǎn)即班級常規管理的注意事項作如下闡述：

　　一、班級常規管理的內涵

　　班級常規管理是班集體建設的一項基礎工程。所謂班級常規管理，就是班級中經(jīng)常進(jìn)行的、相對穩定的、集體認同的班級管理工作。班級常規管理是學(xué)校管理的重要內容，它可以提高班級整體的教育質(zhì)量，造就班級良好的風(fēng)氣，培養班集體成員的`良好素質(zhì)。班級常規若能持久有效地管理，班級整體的行為習慣與風(fēng)貌也相應會(huì )良好。因此，必須切實(shí)加強班級常規管理。

　　二、班級常規管理的內容

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　　班主任對班級的管理，總是按照一定的程序進(jìn)行的。從時(shí)間順序來(lái)看，可分為期初、期中和期末三個(gè)階段。期初，根據班級實(shí)際，討論制定班級計劃和確定班級目標，確定班委、語(yǔ)數組長(cháng)等課代表的崗位職責；期中，根據半期以來(lái)班級的總體情況，對照期初制定的班級計劃和目標，對不足之處采用多種方式加以改進(jìn)，修訂班級工作計劃；期末，總結一學(xué)期以來(lái)的工作成效，接受學(xué)校對班級的檢查驗收。擔任四年三班的輔導員以來(lái)，對該班的學(xué)生情況有較深的了解，這個(gè)

　　班級的學(xué)生總體上活潑開(kāi)朗、積極向上，尤其是興趣愛(ài)好廣泛，但是在學(xué)習上缺少你追我趕的氛圍，根據這個(gè)班級情況，我將本班的奮斗目標確定為“書(shū)香班級、文藝班級”，并以這兩大目標為指導制定班級工作計劃，確保程序常規有序進(jìn)行。

　�。ǘ�）工作職責常規

　　班級的各類(lèi)學(xué)生干部及所有成員在班級建設中往往都有各自的職責。我在班級管理的過(guò)程中也積極倡導“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調動(dòng)學(xué)生參加自我管理的主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，既能培養學(xué)生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務(wù)。為了管理好本班的工作職責常規，我制定了各項工作職責，并定期對學(xué)生培訓學(xué)習。比如有隊委、班委工作職責，有班級管理崗位制度、值日班長(cháng)制度、學(xué)生干部輪換制度。這些工作職責和工作制度的實(shí)施，有利于學(xué)生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開(kāi)始擔任班主任初期，由于對學(xué)生的自我能力培養缺乏一定認識和培養，導致班級經(jīng)常出現無(wú)人管理的雜亂現象，早讀紀律不好以及衛生狀況不佳時(shí)有發(fā)生，經(jīng)過(guò)我的反思后，決定先在班級內選拔一批責任意識強、有管理能力并且品學(xué)兼優(yōu)的班干部進(jìn)行崗位職責培訓，明確工作細則后，制定了以班長(cháng)為核心、以班委組合為依托的班干部監督管理制度，并將監督臺搬到班級，讓班委之間互相監督，更受到其他學(xué)生的監督。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的監督培養，大部分班干部已經(jīng)形成了認真負責的工作態(tài)度，改變了班級“無(wú)人管理”的尷尬局面。

　�。ㄈ�）學(xué)習常規

　　班級是學(xué)生參加學(xué)習活動(dòng)的主要陣地，學(xué)習生活常規管理得好，可以培養優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習質(zhì)量的提高。本人認為本班的學(xué)習氛圍不夠濃厚，部分學(xué)生有你追我趕的學(xué)習勁頭，但只存在優(yōu)生中，而學(xué)困生的學(xué)習信心不足，成績(jì)總是不能明顯提高。究其原因本人認為在于良好學(xué)習習慣的養成，比如預習復習課文，按時(shí)完成并上交作業(yè)；上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答老師提出的問(wèn)題，善于發(fā)表自己的見(jiàn)解；作業(yè)要獨立完成，要符合作業(yè)規格，錯的要及時(shí)訂正；要認真參加考試，嚴禁作弊等習慣養成還需要我不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，并且向學(xué)習優(yōu)秀的班級的班主任取經(jīng)，借鑒他們有效的學(xué)習常規管理方法，抓質(zhì)量，促進(jìn)步。

　�。ㄋ模�體育衛生常規

　　由于小學(xué)生正處于長(cháng)身體的時(shí)期，養成良好的體育衛生習慣不僅有利于強身健體還對促進(jìn)學(xué)習的勞逸結合。我在擔任班主任期間十分重視這項工作，主要從認真引導學(xué)生認真參加兩操、認真上好體育課，保證每天有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。體育不及格的學(xué)生，不能評為優(yōu)秀學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都要努力達到《小學(xué)生日常行為規范》中提出的衛生要求。為此，我很注重培養學(xué)生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學(xué)習上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經(jīng)常利用班隊會(huì )宣傳體育衛生常識，提高學(xué)生的認識水平，在此基礎上，我一有空就會(huì )到操場(chǎng)中和孩子們一起鍛煉，帶領(lǐng)孩子一起跑步或陪他們進(jìn)行各種體育鍛煉，學(xué)生每每都興致勃勃，勁頭十足，當我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績(jì)遙遙領(lǐng)先時(shí)，周?chē)�的學(xué)生無(wú)不發(fā)出贊嘆聲，緊接著(zhù)他們也開(kāi)始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發(fā)狀態(tài)，我相信只有這種對體育鍛煉實(shí)際的內心渴求轉為行動(dòng)力的時(shí)候，興趣的培養就是成功的；2、定期在同年段及班級中開(kāi)展體育競賽，如上學(xué)期其中考后，為了緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，我主動(dòng)邀請同年段的兩位班主任開(kāi)展拔河比賽，比賽順利進(jìn)行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進(jìn)友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級的凝聚力，而且對孩子的終身發(fā)展都是很有益處的。

　　總之，要提高班級管理水平，班級常規的管理是缺一不可的。以上四項班級常規管理作為常規管理的主要方面應該常抓不懈，以科學(xué)先進(jìn)的方法不斷創(chuàng )新，還要不斷學(xué)習，提高自身文化素質(zhì)水平。所以，本人要不斷學(xué)習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(cháng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，任重而道遠，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

班主任經(jīng)驗交流制度多篇4

　　班主任工作在學(xué)校工作中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，我校采取各種手段不斷提高班主任管理水平，利用班主任會(huì )學(xué)習科學(xué)的教育理論，并制定班主任工作經(jīng)驗交流制度，吸納他人的經(jīng)驗，不斷更新教育觀(guān)念。

　　一、交流內容：

　　1．學(xué)校布置的各項工作在本班的開(kāi)展情況。

　　2．以每周進(jìn)行的班會(huì )為主題，結合在本班級的開(kāi)展情況，交流班級的發(fā)展和反思。

　　3．班主任與家長(cháng)的溝通情況。

　　4．班主任在班級管理工作中的得與失。

　　5. 班主任的育人技巧，班主任心語(yǔ)等。

　　二、交流形式：

　　1．利用每周一下午放學(xué)后的時(shí)間采用抽調的形式進(jìn)行總結交流。

　　2、采用座談的形式以級部為單位進(jìn)行交流。

　　3．對于好的經(jīng)驗，在例會(huì )全校推廣。

　　4．組織主題班會(huì )觀(guān)摩評比交流。

　　5．學(xué)期末進(jìn)行本學(xué)期班主任工作典型交流。

　　三、總結表彰：

　　1．每學(xué)期利用學(xué)校櫥窗、廣播等形式對班主任工作交流進(jìn)行展示。

　　2．校委會(huì )聯(lián)系媒體把好的經(jīng)驗推薦發(fā)表。

　　3．班主任工作交流納入教師考核。

　　4．評優(yōu)樹(shù)先向班主任傾斜。

　　在交流中反思，在交流中升華，是班主任工作經(jīng)驗交流制度確立的目的，在今后的工作中，將以此制度為綱，有效的開(kāi)展學(xué)校的教育教育教學(xué)工作。

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