【必備】語(yǔ)文教案模板匯總5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
知識與能力
1、能發(fā)現多音字的規律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
2、認記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預測的民間科技知識。
過(guò)程與方法
引導學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生圍繞專(zhuān)題，通過(guò)多種途徑收集信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能發(fā)現多音字的規律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
2、認記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預測的民間科技知識。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生圍繞專(zhuān)題，通過(guò)多種途徑收集信息的能力。
課前準備
教師準備詞語(yǔ)卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一我的發(fā)現
1、自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現了什么？把你的發(fā)現告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同）
2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認讀多音字的準確情況。
3、指導學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì )多音字的讀音依據具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。
4、拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。
1、讓學(xué)生自己讀多音字。
2、用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì )多音字的讀音依據具體的環(huán)境而定。
3、小組合作方找課本寫(xiě)詞語(yǔ)。
二日積月累
�。ㄒ唬�、讀讀認認
1、自讀韻文，練習讀正確、讀流利。
2、同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確。
3、小組內指認生字，說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門(mén)。
4、教師出示字卡，以“開(kāi)火車(chē)”方式檢查生字認讀情況。
�。ǘ�、讀讀背背
1、自由讀這5句民諺，看誰(shuí)讀得最正確。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預測方面的知識。
3、通過(guò)小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。
1、讓學(xué)生自讀韻文，練習讀。
2、同桌互讀。
3、自由讀民諺，看誰(shuí)讀得最正確。
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了那些關(guān)于天氣預測方面的知識。
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、認識“陪、拍、圈、注、影、默”6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“投、拍”等4個(gè)字，掌握1個(gè)多音字“圈”。
2、朗讀課文，重點(diǎn)讀好第二自然段描寫(xiě)小男孩動(dòng)作的句子，體會(huì )動(dòng)詞的用法。
3、在閱讀中積累“投入”“默默”“注視”等詞語(yǔ)。
4、會(huì )用“一會(huì )兒…..一會(huì )兒……”說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
隨文識字，指導學(xué)生一邊讀一邊想象，初步體會(huì )男孩玩球時(shí)的投入。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，回憶一下，生活中哪些人曾經(jīng)對你說(shuō)過(guò)“孩子，你長(cháng)大了�！边@句話(huà)？在什么情況下說(shuō)的？聽(tīng)到這樣的評價(jià)，你的心情怎樣？今天我們要認識的這位小男孩也得到了這樣的評價(jià)。這節課我們就來(lái)學(xué)習第11板塊第2課《孩子，你長(cháng)大了》，請同學(xué)們伸出小手與我一起書(shū)寫(xiě)課題。生齊讀課題。
二、初讀，感知課文內容
1、自由讀文，標出自然段序號，注意預習中圈畫(huà)的生字的讀音。
2、檢測：（師范讀課文）指名逐段讀課文，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：“孩子，你長(cháng)大了”這句話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？生讀文后匯報：板書(shū)（父親 兒子）
三、隨文識字
1、學(xué)習最后一個(gè)自然段，認識“注、影、默”。
�。�1）師過(guò)渡：你是從哪句話(huà)看出來(lái)的呢？生讀最后一個(gè)自然段，屏幕出示句子。
�。�2）同桌合作學(xué)習這三個(gè)字（拼讀、交流記字方法、練習組詞）
�。�3）請學(xué)生當小老師來(lái)匯報，其他同學(xué)可以補充。
注:交流記字方法（加一加、換一換、形聲字）練習組詞，結合課文理解注視的意思，用注視說(shuō)話(huà)。聯(lián)系實(shí)際：請大家注視黑板。
影：交流記字方法（加一加、形聲字）練習組詞。
默：交流記字方法[加一加、出示記字小妙招（黑狗黑狗你為什么沉默？）] 理解“默默地”在文中的意思？適當擴詞默默地（ ）
�。�4）指名讀最后一個(gè)自然段。
�。�5）指導朗讀最后一個(gè)自然段。（猜想父親說(shuō)這句話(huà)的心情，學(xué)生說(shuō)出某種心情就帶著(zhù)某種心情去讀）教師引讀：此時(shí)此刻，父親注視著(zhù)兒子的身影，可能懷著(zhù)無(wú)比興奮、激動(dòng)、自豪的心情默默地說(shuō)：（生齊讀：孩子，你長(cháng)大了�。�
2、學(xué)習第一自然段，認識“陪”。
師：父親為什么要這樣評價(jià)兒子呢？父親當時(shí)的心情是否像我們猜想的一樣呢？讓我們一同去文中尋找答案吧。
�。�1）指生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：從第一自然段中你知道了什么？
�。�2）認識陪（說(shuō)記字方法，領(lǐng)著(zhù)拼讀，結合句子說(shuō)說(shuō)陪的意思，練習組詞）
3、學(xué)習第二自然段認識“拍、圈”。
師：有了爸爸的陪伴，小男孩安心地玩起球來(lái)了。讓我們一同看看小男孩玩球時(shí)的情景。
�。�1）請同學(xué)們自由讀大屏幕的句子，快速地找出描寫(xiě)小男孩動(dòng)作的詞。
�。�2）識記“拍”（交流記字方法、組詞、做動(dòng)作識記）
�。�3）重溫“投”組詞，用換詞的方法理解投入的意思。聯(lián)系實(shí)際。
你投入地做過(guò)哪些事？教育學(xué)生投入地去做每一件事。投入地讀這句話(huà)。
�。�4）認識“圈”這個(gè)多音字，讀音，分別組詞，投入地讀。
�。�5）完成動(dòng)詞填空（課后題）
師：正當我們讀得特別投入的時(shí)候，這些調皮的詞語(yǔ)從家里跑出來(lái)了，我們試著(zhù)把他們送回家吧！
生填空，做動(dòng)作試讀，發(fā)現這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)這樣的詞組
�。�6）指導朗讀（自己練讀、一邊想象小男孩玩球時(shí)的動(dòng)作，一邊試著(zhù)做一做動(dòng)作）男女生合作讀，男生讀，女生做動(dòng)作，女生讀，男生做動(dòng)作，生齊讀，老師做動(dòng)作）
�。�7）用“一會(huì )兒…… 一會(huì )兒”說(shuō)句子。
�。�8）齊讀這句話(huà)，體會(huì )關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的妙處。
四、指導寫(xiě)字
過(guò)渡：小男孩玩得特別投入的時(shí)候，幾個(gè)大孩子跑過(guò)來(lái)了，接下來(lái)發(fā)生了什么呢？同學(xué)們想不想知道��？那你們就必須出色地完成本節課的寫(xiě)字任務(wù)。
1、請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能寫(xiě)出漂亮、規范的字？
2、指導書(shū)寫(xiě)投和拍兩個(gè)字。
3、重點(diǎn)指導投字，生試說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)位置及需要注意的筆畫(huà)；教師范寫(xiě)、學(xué)生試寫(xiě)兩個(gè)，同桌互評，如果你認為他寫(xiě)的好就在他的本子上畫(huà)一張笑臉。同桌展評，說(shuō)一說(shuō)好在哪里。
4、學(xué)生試寫(xiě)“拍”字，最后給同桌提一條寫(xiě)字小建議或寫(xiě)一句鼓勵的話(huà)。
五、小結
【板書(shū)設計】
孩子，你長(cháng)大了
父親 兒子
語(yǔ)文教案 篇3
一、指導思想
1、鞏固漢語(yǔ)拼音；認識3000個(gè)常用漢字；有較強的識字寫(xiě)字能力，掌握識字方法，力求識用結合；
能工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度；會(huì )用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法，能根據讀寫(xiě)的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎知識方面）
2、 閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內容，體會(huì )思想感情，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用；學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫(xiě)十一、二冊指定的詩(shī)詞；學(xué)習瀏覽，能根據需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上。（閱讀方面）
3、 把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)，做到內容具體，感情真實(shí)，文從字順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯別字，會(huì )用常用的標點(diǎn)符號，養成留心觀(guān)察，認真思考，勤于動(dòng)筆，認真修改自己作文的良好習慣。（習作方面）
4、 有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，體現文明態(tài)度和語(yǔ)言修養。（口語(yǔ)交際方面）
5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文。（綜合性學(xué)習方面）
二、復習要求
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習的最后階段，教材版本新，教學(xué)時(shí)間緊（本學(xué)期只有十九周），因而，總復習要體現省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著(zhù)“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類(lèi)、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點(diǎn)：
1、找準薄弱。復習過(guò)程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調整，查漏補缺20xx年六年級語(yǔ)文畢業(yè)總復習計劃及復習教案文章20xx年六年級語(yǔ)文畢業(yè)總復習計劃及復習教案出自所以，我們教師在復習之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現個(gè)別的不足，針對這些情況精心設計教學(xué)程序，合理安排復習時(shí)間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個(gè)表格來(lái)進(jìn)行調查，了解學(xué)生各個(gè)知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節，把它作為復習重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結合起來(lái)復習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰術(shù)，又提高了復習效率。
2、善于歸類(lèi)。通過(guò)六年的學(xué)習，學(xué)生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，提煉方法，形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )體系。呈現給學(xué)生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì )一類(lèi)，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復習效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng )設各種語(yǔ)言情境和生活情境，引導學(xué)生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學(xué)以致用。
三、復習時(shí)間四周
四、復習內容及策略
第一部分：基礎知識（復習時(shí)間：兩周）
一、漢語(yǔ)拼音 （復習時(shí)間：兩天）
1、復習建議
(1)漢語(yǔ)拼音基本內容的學(xué)習在低年級就已完成，到高年級時(shí)有回生現象，因此有必要對漢語(yǔ)拼音的基本內容進(jìn)行復習。熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫(xiě)規則。
(2)根據本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等20xx年六年級語(yǔ)文畢業(yè)總復習計劃及復習教案學(xué)習總結。
�。�3）辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個(gè)問(wèn)題
多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜�！边@句話(huà)中的兩個(gè)“便”的讀音不同，意思也不同。
2、復習要點(diǎn)
能背誦并默寫(xiě)《漢語(yǔ)拼音字母表》；能準確拼讀音節（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3、.主要題型
按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫(xiě)相應的大小寫(xiě)字母；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（限11、12冊詞語(yǔ)）；看拼音寫(xiě)出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）
二、字詞 （復習時(shí)間：四天）
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標 1. 學(xué)會(huì )本課生字詞，正確讀寫(xiě)“憂(yōu)傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)，語(yǔ)文教案－和時(shí)間賽跑。
2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3. 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會(huì )時(shí)間的意義，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
4. 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) “我”從爸爸的'一席話(huà)和生活體驗中認識到時(shí)間的寶貴；“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)準備
課文掛圖，投影片，或多媒休課件。
學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
1. 學(xué)會(huì )本課生字詞，正確讀寫(xiě)“憂(yōu)傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。
2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3. 有感情地朗讀課文，體會(huì )時(shí)間的意義。
4有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)
一、談話(huà)式引入 你們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）
其中賽跑我們班誰(shuí)最快？（請這位同學(xué)起立）
大家都說(shuō)你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行�。�
為什么？
今天我們一起來(lái)學(xué)習第三課《和時(shí)間賽跑》，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－和時(shí)間賽跑》。
板書(shū)課題：3 和時(shí)間賽跑
二、 初讀課文。
1、 自讀課文，畫(huà)出生字詞。
2、 小組合作，自學(xué)生字詞。
要求：讀準字音；
認清字形；
理解生字詞。
提示：查找工具書(shū)、跟同學(xué)討論、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法。）
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 檢查自學(xué)。
語(yǔ)文教案 篇5
課時(shí)目標
1. 能表達清楚、思路清晰、內容詳實(shí)地介紹鄉村生活或景物
2. 能將自己的收獲寫(xiě)成文，內容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句
3. 通過(guò)綜合性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養學(xué)生口頭表達和書(shū)面的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
通過(guò)本組課文的學(xué)習，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習成果吧！
二、口頭交流展示
1. 在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農村生活的人、事或故事等等。讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習的收獲。
2. 在四人小組里交流自己的感受、體驗。
3. 小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料“
（1）農村風(fēng)光照片或圖片
老師為大家搜集了一些描述田園風(fēng)光的詞語(yǔ)。讀一讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染墨線(xiàn)勾勒 草原茫茫
水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣沃野千里 河汊縱橫
密如蛛網(wǎng) 低地草甸 闊葉高草 草原茫茫 寬闊無(wú)邊無(wú)際無(wú)涯 擇水草居
水草鮮美 牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無(wú)際
一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無(wú)垠無(wú)邊千溝萬(wàn)壑
芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低起伏明媚絢麗 平疇千里
沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里景色宜人 春色滿(mǎn)園
涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團錦簇 鳥(niǎo)語(yǔ)花香俯視大地 信步郊外
綠遍山野 高低起伏 平川廣野 莽莽蒼蒼
平原寬廣 起伏和緩 遼闊無(wú)涯 芳草綠野 坎坷不平
�。�2）了解到的、看到的農村兒童生活
�。�3）讓你最快樂(lè )的經(jīng)歷是什么？做了什么農活，學(xué)會(huì )了做什么？
重點(diǎn)指導說(shuō)：種甘蔗、抓雞、做年糕、捉溪螺、做稻草人。
4. 評一評誰(shuí)的收獲大、感受深
5. 我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報，自己也有很深的體會(huì )，把自己最想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì )。
你最想寫(xiě)什么當作這個(gè)學(xué)期的紀念？為什么？
三、模仿起步：
模仿什么課文？模仿什么方法？
1.寫(xiě)農村兒童生活——《麥哨》：突出兒童農村生活，側面描寫(xiě)農村風(fēng)光。
2.寫(xiě)農村無(wú)限風(fēng)光——《鄉下人家》，①按地點(diǎn)變化的順序寫(xiě)，②按春夏秋冬的順序描寫(xiě)農村風(fēng)光，③按景物的類(lèi)別寫(xiě)，《牧場(chǎng)之國》的并列構段，一段一個(gè)內容，一段一句“這就是真正的荷蘭”。
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