五年級英語(yǔ)上冊What would you like說(shuō)課稿

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的五年級英語(yǔ)上冊What would you like說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　五年級英語(yǔ)上冊What would you like說(shuō)課稿 1

　　一、說(shuō)教材

　　從內容上來(lái)看，本單元教學(xué)內容是對四年級上冊學(xué)過(guò)的關(guān)于食物的相關(guān)知識的鞏固、拓展和延伸，學(xué)生對食物這樣的教學(xué)內容興趣濃厚。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　本節課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多有關(guān)食物的單詞，對這個(gè)話(huà)題也很感興趣。整體看，他們聰明好動(dòng)，但由于層次不一，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習能力差異很大，授課時(shí)，應注重趣味性。為了激發(fā)他們的競爭與合作意識，我們進(jìn)行小組合作學(xué)習。

　　三、說(shuō)教法

　　根據對教材的`分析，針對學(xué)生好動(dòng)、好勝、注意力持續時(shí)間短等特點(diǎn)，我設置情境、游戲等方式讓學(xué)生學(xué)習新單詞。

　　在整個(gè)過(guò)程中，我會(huì )采用情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、多媒體輔助教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等方法，并在教學(xué)中穿插使用。

　　四、說(shuō)教學(xué)目標

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：What would you like to eat /drink ?I’d like …..What’s your favourite food? I love….

　　2、能夠在情境中運用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like …

　　3、能夠在語(yǔ)境中理解新單詞hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea的意思，并能夠正確發(fā)音。

　　五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）能夠用句型What would you like to eat/drink ?對別人吃些或喝些什么進(jìn)行提問(wèn)，并能用句型I’d like ….表達自己喜歡食物。 （ 2）能夠在語(yǔ)境中理解新單詞hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea的意思，并能夠正確發(fā)音。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠在情境中運用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like …

　　六、 課前準備：

　　課件、有關(guān)食物的圖片和單詞卡片

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、Warm-up：以歌曲熱身，復習導入 為了營(yíng)造課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課件首先會(huì )出現四年級上冊學(xué)過(guò)的歌曲《What would you like?》，讓學(xué)生跟唱。

　　2、presentation

　　(1)教師問(wèn)：“What do you like to eat?”讓學(xué)生根據自己的喜好，用已學(xué)句型“I like…”回答。

　　(2)教師出示卡片hamburger，并問(wèn)：“Do you like a

　　hamburger?”

　　(3)學(xué)生學(xué)說(shuō)hamburger一詞，教師板書(shū)單詞，并抽查一組學(xué)生，學(xué)生快速讀詞。

　　(4)出示有關(guān)食物的圖片(hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea.)

　　教師泛讀，然后領(lǐng)讀。

　　(5)做游戲：“the bomb”(教師在單詞旁邊畫(huà)炸彈，如果指哪個(gè)哪個(gè)不讀，指沒(méi)有畫(huà)炸彈的地方，學(xué)生齊讀，錯的人教師數1.2.3，,學(xué)生說(shuō)“bang”)

　　Step 3 Practice

　　1、a、Look at the pictures,read the sentence. What would you like to eat?

　　I’d like .....(替換單詞進(jìn)行練習)

　　2、Teacher asks ,then students answer.

　　Step 4 Role-play

　　Let students give us a performance in class. What would you like to eat?

　　I’d like....

　　What would you like to drink?

　　I’d like....

　　Step 5 Good to know ：What’s the healthy food? Step 6 Homework

　　1、Write the words.

　　2、Do the exercise book.

　　五年級英語(yǔ)上冊What would you like說(shuō)課稿 2

　　一、說(shuō)教材：

　　教學(xué)內容：本節課的教學(xué)內容是人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級上冊第三單元What would you like ? A部分Let’s learn and Let’s play. Let’slearn是學(xué)習一份菜單里的留種食物單詞。Let’s play利用角色扮演來(lái)鞏固、運用所學(xué)的六個(gè)食物單詞。

　　教材地位：本節課中的話(huà)題是食物，是繼上冊Unit 5 let’s eat之后，再一次談到了食物。本節課的食物都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常吃到、看到的，是學(xué)生非常熟悉的`。同時(shí)，單詞的學(xué)習為后面對話(huà)、新句型的呈現提供了重要的內容基礎。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：能聽(tīng)懂、會(huì )讀六個(gè)單詞：rice fish beef soup noodles vegetable.

　　2、技能目標：能夠把這六個(gè)單詞自如地運用到對話(huà)中。

　　3、情感目標：將本課的教學(xué)內容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，增強學(xué)生對英語(yǔ)的興趣，同時(shí)培養學(xué)生愛(ài)惜食物的好品質(zhì)。

　　三、說(shuō)教法：

　　本節課我采用情景法、任務(wù)教學(xué)法為主教學(xué)方法，以學(xué)生為主體、設定了用英語(yǔ)點(diǎn)餐為本節課的任務(wù)，分三個(gè)步驟進(jìn)行，同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和交流需要，實(shí)現教學(xué)目標。

　　在整節課中，我設定了一個(gè)情境——KFC,利用圖片、幻燈片等多種手段，讓學(xué)生沉積巖一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的環(huán)境中，采用了多種形式來(lái)操練新單詞，讓學(xué)生在交流、運用中學(xué)習語(yǔ)言和習得語(yǔ)言，從而突破重難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　本課我通過(guò)導入設計、任務(wù)的完成、擴展延伸、以及課后作業(yè)五個(gè)步驟進(jìn)行設計。俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。為了吸引學(xué)生的注意力。

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