英語(yǔ)第二單元教案4篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)第二單元教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)第二單元教案1
1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.
Lessn 6 教學(xué)目標：
1、能理解認讀Read and write 部分的對話(huà)，并能在情景中運用；
2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Read and write中的四會(huì )句子，并根據對話(huà)內容完成句子填空練習；
3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學(xué)習進(jìn)行階段性評價(jià)。
教具準備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì )掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達，如I watch TV n Saturdas. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規范。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1. Waring up
�。╨）匯報周末活動(dòng)
把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級內匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。
�。�2）日�？谡Z(yǔ)練習，內容可參考如下：
A： What da is it tda？
B：It's Mnda．
C：What d u have n Mndas？
B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．
A：What d u d n Sundas？
Step2. Presentatin
�。�1）教師呈現教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)出表現Z周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。并試著(zhù)按照Z(yǔ)的喜愛(ài)程度排序。教師再問(wèn)學(xué)生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請學(xué)生閱讀對話(huà)后回答。
�。�2）看掛圖或，聽(tīng)錄音跟讀對話(huà)，注意理解和體會(huì )上下文的意思，然后填充表格。
�。�3）教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì )句型，學(xué)生在練習本上仿寫(xiě)�？稍诎鄡冗M(jìn)行“誰(shuí)寫(xiě)得又快又好”的競賽活動(dòng)。
Step3. Let’s pla
�。�1）Grup wr
分小組討論A和Wu ifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛(ài)好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現共同愛(ài)好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。
�。�2）Tas tie
這部分是本單元的選學(xué)內容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設計成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁(yè)書(shū)，并進(jìn)行小組間交流。該項任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務(wù)過(guò)程中要注意分工，學(xué)會(huì )合作，要求學(xué)生試著(zhù)用英語(yǔ)去解決問(wèn)題，交流情況。
4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴展）
Finish：Let’s chec, Read and write
英語(yǔ)第二單元教案2
一、教材內容分析
本單元為小學(xué)英語(yǔ)(PEP)五年級上冊第二單元My week，主要談?wù)搶W(xué)生學(xué)校生活中的課程安排以及周末活動(dòng)等內容。本課時(shí)為第一課時(shí)，提供學(xué)生要學(xué)習的主要句型：What do you have on …? I have …以及重點(diǎn)詞匯：Thursday, Wednesday.
二、學(xué)生情況分析
本課內容以小學(xué)五年級學(xué)生為教學(xué)對象。五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。能正確朗讀、書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母，了解一定的單詞拼讀規律。經(jīng)過(guò)三、四年級兩年的英語(yǔ)學(xué)習，課堂上已經(jīng)基本能夠聽(tīng)懂老師的提問(wèn)，根據圖片提示能聽(tīng)懂文本內容。能夠運用英語(yǔ)互質(zhì)問(wèn)候，表達簡(jiǎn)答的個(gè)人情感，例如：I like … / I love …學(xué)習過(guò)有關(guān)學(xué)�？颇康膯卧~例如：English, math, Chinese …以及本冊第一單元所學(xué)習過(guò)的He's/She's …句型來(lái)表述他人性格特征等。接觸過(guò)I have …這一句型表述‘擁有某物'。因此結合本課教學(xué)內容和學(xué)生已有知識，本課應讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解I have …這一句型的另一層含義（表達有什么科目）。使學(xué)生運用主要句型：What do you have on …? I have …以及重點(diǎn)詞匯：Thursday, Wednesday等談?wù)撟约旱恼n程安排。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、學(xué)生能夠理解Let's talk中的對話(huà)內容。
2、學(xué)生能夠理解和運用部分有關(guān)學(xué)校生活話(huà)題的語(yǔ)言表達形式。
�。ǘ┠芰δ繕�
1、學(xué)生能夠正確朗讀所學(xué)內容，進(jìn)行角色表演。
2、學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述學(xué)校的課程安排。如：What do you have on Mondays? We have …
3、在實(shí)際生活學(xué)習中學(xué)生能夠運用本課重點(diǎn)句型：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.交流自己的學(xué)習情況。
�。ㄈ┣楦心繕�
引導學(xué)生抓緊在校學(xué)習時(shí)間，鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習活動(dòng)。合理安排作息時(shí)間，勞逸結合。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在情境中理解和靈活運用本課重點(diǎn)句型What do you have on …? I have …
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步引導學(xué)生結合自己生活實(shí)際，運用本課內容進(jìn)行自主對話(huà)。
五、教學(xué)步驟
1、熱身（問(wèn)候，交談）
�。�1）教師熱情地和學(xué)生打招呼，相互問(wèn)好。
�。�2）運用上單元所學(xué)句型，教師與學(xué)生交談學(xué)校老師情況，讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己老師的特征。Who's your favorite teacher? What's he/she like? Is she/he …?
What subject do you like?
設計意圖：以貼近學(xué)生的話(huà)題談?wù)撟约合矚g的老師和科目，復習上一單元所學(xué)知識，以此復習學(xué)過(guò)的科目單詞，為本堂課學(xué)習做鋪墊。
2、新課呈現
�。�1）教師播放本課視頻，整體呈現對話(huà)。采取問(wèn)題引領(lǐng)的方式，引導學(xué)生理解對話(huà)含義。
Questions:
�、� What subject does John love?
�、� Who's John's music teacher?
�、� What's he like?
�、� When does John have music?
�、� What does John's Grandpa do on Thursdays?
�。�2）學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。老師教授本課新詞、新句。將本課重點(diǎn)句型與重點(diǎn)單詞板書(shū)。
設計意圖：由學(xué)生熟知的知識內容自然過(guò)渡到學(xué)生將要學(xué)習的新知識，符合學(xué)生的認知規律。并且在理解對話(huà)方面采取問(wèn)題引領(lǐng)的方式，問(wèn)題由易到難，逐漸呈現本課新知。
建議分段提問(wèn)，聽(tīng)第一遍時(shí)可以先回答前三個(gè)比較熟悉的問(wèn)題；聽(tīng)第二遍時(shí)回答后兩個(gè)涉及到新知的問(wèn)題。
3、操練
�。�1）教師將制作好的星期卡片貼于黑板之上，卡片正面為星期單詞反面為科目單詞。
問(wèn)答練習：What do we have on …? I have …學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題上前反動(dòng)卡片做相應回答。
�。�2）拍單詞卡游戲。
�、僬堃幻瑢W(xué)上前，指向個(gè)一科目單詞，其余學(xué)生進(jìn)行表述：We/I have … on …
�、谡堃幻麑W(xué)生上前，指向一個(gè)星期單詞，并且發(fā)問(wèn)：What do we have on …?邀請另一名學(xué)生按照課表依據實(shí)際情況進(jìn)行作答。
�。�3）在操練之后，老師發(fā)問(wèn)：What do we have on Thursdays?學(xué)生依據實(shí)際情況作答。接著(zhù)隨機提問(wèn)：What does John have on Thursdays?學(xué)生依據課文內容進(jìn)行作答。以此過(guò)渡，回歸課文。進(jìn)行聽(tīng)讀、朗讀、自由組合分角色朗讀。
設計意圖：在整體呈現對話(huà)之后，著(zhù)重對重點(diǎn)內容進(jìn)行操練，為之后的語(yǔ)言輸出做好鋪墊。在機械操練過(guò)程中，不斷變換方式，加強訓練密度提高學(xué)生的參與度。并且加入適當的游戲，使學(xué)生不感枯燥。在重點(diǎn)內容操練后，回歸課文，再次使學(xué)生整體感知重點(diǎn)句型、單詞在這個(gè)對話(huà)中的語(yǔ)用功能。為靈活使用新知識做好鋪墊。
4、展示
�。�1）上臺展示進(jìn)行角色表演。
�。�2）結合學(xué)生已有知識與新學(xué)內容，創(chuàng )設貼近學(xué)生實(shí)際校園生活的情境。例如：新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，看到自己的新課表，大家在討論周內課程安排。以此進(jìn)行創(chuàng )編對話(huà)。
設計意圖：角色表演感受體驗，進(jìn)一步使學(xué)生理解對話(huà)發(fā)生的情境，使學(xué)生更加理解新學(xué)知識的語(yǔ)用功能，鞏固新知，使學(xué)生明確何時(shí)能將所學(xué)內容展示出去。
創(chuàng )設貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠靈活運用所學(xué)知識，達到學(xué)以致用的目的。
5、作業(yè)
�。�1）聽(tīng)讀課文，模仿文中的語(yǔ)音語(yǔ)調，熟練背誦課文。
�。�2）結合自己已學(xué)知識與本課內容，展開(kāi)聯(lián)想，自主創(chuàng )編對話(huà)。
設計意圖：語(yǔ)言學(xué)習就要找對模仿對象，與課文配套的錄音材料是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、練習口語(yǔ)交際的最佳材料。只有通過(guò)反復聽(tīng)讀、操練，不斷鞏固達到脫口而出的境界，才能學(xué)以致用。
六、課堂評價(jià)
將全班分為若干組，將標有科目單詞的書(shū)籍圖片作為獎勵物品，每組發(fā)言積極的同學(xué)能為該組獲得一枚圖片作為獎勵。在課程結束時(shí)，獲得圖片最多的小組為獲勝者。同時(shí)，老師在總結全課時(shí)，可以利用評價(jià)欄中的圖片，總結本課的重點(diǎn)內容。
設計意圖：結合學(xué)生好勝的心理、生理特征，評價(jià)貫穿真個(gè)課堂，易于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。并且獎勵圖片的.內容與本課重點(diǎn)內容息息相關(guān)，自成一體。
英語(yǔ)第二單元教案3
【教學(xué)內容】：
1、學(xué)�？颇繂卧~的學(xué)習，Module3第二單元的教案。
2、談?wù)摳鞣N科目的喜好。
3、字母Dd,Ee,Ff的認讀與書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)目的】：
1、熟練說(shuō)出學(xué)校各個(gè)科目的名稱(chēng)。
2、談?wù)撟约夯蛩耸欠裣矚g這個(gè)科目。
3、談?wù)撜n程表上是否有這種科目。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、I like PE.
2、PE is my favourite subject.
3、Letters:Dd,Ee,Ff.
4、I have ____and ____in the moring/afternoon. I like___.
【教學(xué)過(guò)程】：
1、熱身復習。教師問(wèn)候學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生復習上一課的內容，邀幾組學(xué)生上臺來(lái)表演。教師也可與學(xué)生一起看圖說(shuō)話(huà)。鼓勵學(xué)生在看圖說(shuō)話(huà)時(shí)加入動(dòng)作和表情，并注意語(yǔ)氣。
2、課文導入。教師拿出一本語(yǔ)文書(shū)，教授單詞“Chinese”,并把這個(gè)單詞寫(xiě)在黑板右邊，然后帶動(dòng)全班進(jìn)行操練，教師做好示范，讓學(xué)生大聲跟讀。
3、課文教學(xué)。教師請來(lái)那個(gè)學(xué)生來(lái)到講臺上，讓他們做關(guān)于運動(dòng)的動(dòng)作，再讓其他學(xué)生猜測這是什么課程。教師教授新單詞“PE”.用同樣的方法教授“Art”和“Science”.在練習新單詞的過(guò)程中，教師可以采用小組開(kāi)火車(chē)、大組齊讀等多種練習方式，也可抽查個(gè)別學(xué)生，以此了解學(xué)生掌握單詞的整體情況，教案《Module3第二單元的教案》。韻句學(xué)習：首先教師帶領(lǐng)學(xué)生復習第二模塊的韻句。然后教師播放那個(gè)錄音，呈現本模塊的韻句，同時(shí)教師應作出與該韻句有關(guān)的單詞動(dòng)作，如“duck”,就翹著(zhù)雙手放在臀部?jì)蛇�，模仿鴨子走路的姿勢。再次播放錄音，讓那個(gè)學(xué)生站起來(lái)與教師一起，邊做動(dòng)作邊跟錄音讀韻句。教師可以在黑板上畫(huà)“duck,dog,elephant,frog”的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后進(jìn)行多種方式的機械操練，幫助學(xué)生練習發(fā)音。最后再播放錄音，并把全班分成兩個(gè)大組來(lái)比賽，一組說(shuō)韻句，一組做動(dòng)作，看看是說(shuō)的好，還是做的好，表演好的組教師給予獎勵。
4、總結本課，復習。
【板書(shū)設計】：
I like PE.MathsEnglish PEScienceArt ChineseI have science and Chinese in the moring .I like Science.And I likeChinese .
【家庭練習】：
1、聽(tīng)讀11-12頁(yè)的內容。
2、練習科目單詞，和家長(cháng)做互動(dòng)。
英語(yǔ)第二單元教案4
一、教學(xué)內容
Story Time
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言知識目標
1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞： spiderman, kangaroo, superman, supermonkey,superfireman等單詞；
2、聽(tīng)、說(shuō)句型：What do you want to be when you grow up?I want to be ...
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標
1、能正確理解故事內容。
2、能在教師指導下復述并表演故事。
3、能表演本單元的歌曲和小詩(shī)。
4、能用連貫的句子What do you want to be when you grow up?I want to be ...討論自己的理想；
�。ㄈ⿲W(xué)習策略目標
能對自己和他人的學(xué)習作出合理的評價(jià)，并能從評價(jià)中反思自己的學(xué)習，在老師的引導下及時(shí)作出相應的補救措施。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度目標
1、有興趣在游戲和活動(dòng)中開(kāi)展評價(jià)，樂(lè )于對自己和他人的學(xué)習作出客觀(guān)的評價(jià)。
2、通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)習的成就感。
三、教學(xué)策略
通過(guò)游戲、活動(dòng)讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中開(kāi)展評價(jià)，使學(xué)生在評價(jià)中玩，在玩中做評價(jià)，樂(lè )于開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握好本單元的單詞和句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地評價(jià)自己和他人的學(xué)習，并做出相應的補救措施。
五、教學(xué)媒體
教學(xué)軟件、 圖片
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暉嵘�
認讀單詞，教師出示單詞卡讓全班認讀，然后讓部分學(xué)生把單詞卡貼在相應的圖下面。
�。ǘ┏尸F
1 、學(xué)習單詞spiderman,kangaroo,superman,supermonkey,superfireman
2、拿著(zhù)卡片問(wèn)學(xué)生Whatdoyouwant to be when you grow up?
然后引出I want to be ...
3、聽(tīng)光碟，第一遍只聽(tīng)，第二遍開(kāi)始學(xué)習，并向學(xué)生解釋相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)。
4、讓學(xué)生跟著(zhù)讀。
�。ㄈ┎倬�
1、跟著(zhù)光碟讀一遍；
2、邊讀邊做上相關(guān)動(dòng)作
3、分組練習，每組的角色不同。
�。ㄋ模╈柟膛c發(fā)展
將故事中的一些關(guān)鍵詞和句子抽空，放到旁邊，學(xué)生讀故事，
將單詞、詞組成句子填回故事中。
七、布置作業(yè)
聽(tīng)錄音，跟讀故事
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