小學(xué)三年級英語(yǔ)教案(集錦15篇)
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級英語(yǔ)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案1
一、教學(xué)內容
句型：Canyouspellit,please?
二、教具
錄音機；幾張寫(xiě)好學(xué)生姓名的卡片。
三、課堂教學(xué)設計
1．復習字母歌。
2．復習日常會(huì )話(huà)。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，根據不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。
3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問(wèn)：
T：What"syourname,please?
S：Mynameis…
T：(將事先準備好的寫(xiě)有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)Canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：
S：Yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽(tīng)，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫(xiě)在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6．在教師指導下，完成練習冊上練習。
7．布置作業(yè)
1)練習朗讀所學(xué)的對話(huà)；2)準備幾張空白卡片，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)班上(或其他班級)的不大熟悉的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案2
一、課型：新授課
二、教學(xué)方法：故事教學(xué)法、視聽(tīng)法、情景法、活動(dòng)教學(xué)法
三、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下句型：what’s sb. doing?
He/she is…, 并能在日常生活中使用。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、本課的“四會(huì )”單詞，B部分的句型及其人稱(chēng)的對比變化。
2、在生活中的靈活運用現在進(jìn)行時(shí)。
五、教具：幻燈機、錄音機、彩圖等
六、德育教育：教育學(xué)生要多學(xué)習課外知識和技能，尋找自己的特長(cháng)
七、教學(xué)過(guò)程：
Step 1、Leading-in
1、Sing a song《Teddy bear》
2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)
1)What can you do ?
2)What can he /she do?
3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)
Step 2、Pre-task
1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs
2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務(wù)：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓練學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)他們參與人物角色的興趣）
Step 3、While-task
1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動(dòng)作演繹故事、然后全班一起解決主任務(wù)。
故事情節：
The mother dog and the BB dogs are in the park.
The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,
doing doing what are you doing?”
The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”
The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,
doing doing what are you doing?”
The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”
The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog
doing doing what are you doing?”
The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”
And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”
The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”
The dogs say “Look look what is mother doing?”
“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”
2、Follow to learn老師鼓勵能講故事的學(xué)生一起講
3、Task for every team
1）剛才mother dog 是怎樣問(wèn)the dogs的呢？
2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？
3）The white dog 是怎樣回答的呢？
4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說(shuō)？
4、教師鼓勵學(xué)生一起講故事。
5、學(xué)生共同合作討論各小組的問(wèn)題—各小組派代表匯報討論結果—老師同時(shí)板書(shū)—揭示課題(用操練句型和單詞)
6、Imitation（課本內容）: 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題—模仿錄音，并請模仿得好的學(xué)生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子
7、Game: Look at the action and say
8、Task work: 六一兒童節班里要舉行一次特長(cháng)比賽，現在大家都在認真地練習，學(xué)生四人為一組匯報自己的參賽項目。（先示范—活動(dòng)時(shí)間）
Step 4、Post-task
1、檢查各小組的對話(huà)結果。（讓學(xué)生做到活學(xué)活用）
2、總結：引導學(xué)生總結
3、練習。
Step 5、Check
評總體一評小組一評個(gè)人一評課程環(huán)節
Step 6、Homework
仿照B部分，采訪(fǎng)你的老師、同學(xué)和家庭成員等。
Step 7、板書(shū)設計：
Unit Seven In the park
draw-drawing play-plalying What is the woman doing?
read-reading sing-singing She is …
eat-eating drink-drinking What is the man doing?
He is …
Step 8、教學(xué)后記
本節課教學(xué)目標明確，學(xué)生能在情境中進(jìn)行操練、實(shí)踐、運用，從而達到理解、掌握新知、活學(xué)活用。運用“任務(wù)互動(dòng)式”教學(xué)模式，通過(guò)故事、chant等多種方法，并采取了科學(xué)的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、和諧、主動(dòng)地發(fā)展，大膽的實(shí)踐。培養了學(xué)生學(xué)以致用的意識和初步運用英語(yǔ)的能力。
教 案
一、課型：新授課
二、教學(xué)方法：故事教學(xué)法、視聽(tīng)法、情景法、活動(dòng)教學(xué)法
三、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下句型：what’s sb. doing?
He/she is…, 并能在日常生活中使用。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、本課的“四會(huì )”單詞，B部分的句型及其人稱(chēng)的對比變化。
2、在生活中的靈活運用現在進(jìn)行時(shí)。
五、教具：幻燈機、錄音機、彩圖等
六、德育教育：教育學(xué)生要多學(xué)習課外知識和技能，尋找自己的特長(cháng)
七、教學(xué)過(guò)程：
Step 1、Leading-in
1、Sing a song《Teddy bear》
2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)
1)What can you do ?
2)What can he /she do?
3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)
Step 2、Pre-task
1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs
2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務(wù)：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓練學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)他們參與人物角色的興趣）
Step 3、While-task
1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動(dòng)作演繹故事、然后全班一起解決主任務(wù)。
故事情節：
The mother dog and the BB dogs are in the park.
The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,
doing doing what are you doing?”
The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”
The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,
doing doing what are you doing?”
The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”
The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog
doing doing what are you doing?”
The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”
And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”
The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”
The dogs say “Look look what is mother doing?”
“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”
2、Follow to learn老師鼓勵能講故事的學(xué)生一起講
3、Task for every team
1）剛才mother dog 是怎樣問(wèn)the dogs的呢？
2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？
3）The white dog 是怎樣回答的呢？
4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說(shuō)？
4、教師鼓勵學(xué)生一起講故事。
5、學(xué)生共同合作討論各小組的問(wèn)題—各小組派代表匯報討論結果—老師同時(shí)板書(shū)—揭示課題(用操練句型和單詞)
6、Imitation（課本內容）: 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題—模仿錄音，并請模仿得好的學(xué)生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子
7、Game: Look at the action and say
8、Task work: 六一兒童節班里要舉行一次特長(cháng)比賽，現在大家都在認真地練習，學(xué)生四人為一組匯報自己的參賽項目。（先示范—活動(dòng)時(shí)間）
Step 4、Post-task
1、檢查各小組的對話(huà)結果。（讓學(xué)生做到活學(xué)活用）
2、總結：引導學(xué)生總結
3、練習。
Step 5、Check
評總體一評小組一評個(gè)人一評課程環(huán)節
Step 6、Homework
仿照B部分，采訪(fǎng)你的老師、同學(xué)和家庭成員等。
Step 7、板書(shū)設計：
Unit Seven In the park
draw-drawing play-plalying What is the woman doing?
read-reading sing-singing She is …
eat-eating drink-drinking What is the man doing?
He is …
Step 8、教學(xué)后記
本節課教學(xué)目標明確，學(xué)生能在情境中進(jìn)行操練、實(shí)踐、運用，從而達到理解、掌握新知、活學(xué)活用。運用“任務(wù)互動(dòng)式”教學(xué)模式，通過(guò)故事、chant等多種方法，并采取了科學(xué)的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、和諧、主動(dòng)地發(fā)展，大膽的實(shí)踐。培養了學(xué)生學(xué)以致用的意識和初步運用英語(yǔ)的能力。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案3
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)
2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。學(xué)生對于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教法建議：
通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習英語(yǔ)的作用和意義�？衫媒炭茣�(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現我們生活中已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導學(xué)生自主學(xué)習"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習。最后教師可引導學(xué)生創(chuàng )設生活情景，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(cháng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。
2．呈現新課(Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!I'm
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案4
教學(xué)內容：
教學(xué)目標與要求
1．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)本課時(shí)單詞tasty， salty ， sweet， sour， fresh。
2．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。
并能在情景中進(jìn)行運用。
3．能聽(tīng)懂chant，并按照節奏來(lái)念
4．理解story time
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
教學(xué)難點(diǎn)：
healthy的發(fā)音
教學(xué)準備：
教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的黃瓜、一個(gè)西紅柿、一個(gè)盤(pán)子。
教學(xué)過(guò)程：
1、Warm up
Sing together
教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的語(yǔ)句Something salty？Something sweet？的意思。
猜謎語(yǔ)
教師說(shuō)幾個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：
�。�1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案5
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
Let’sChant
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言技能目標
1.能理解小詩(shī)的意義，并能朗讀小詩(shī)。
2.能夠表演小詩(shī)。
(二)學(xué)習策略目標
1.在學(xué)習新單詞時(shí)要注意觀(guān)察老師的發(fā)音，樂(lè )于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據發(fā)音認出相應的詞組。
3.借助情景，理解新知識。
4.積極參加活動(dòng)，大膽表現自己。
(三)情感態(tài)度目標
1.通過(guò)玩游戲、讀小詩(shī)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)上英語(yǔ)課的積極情感。
2.通過(guò)學(xué)習，加深過(guò)馬路要遵守交通規則的意識。
三、教學(xué)策略
1.通過(guò)模擬的場(chǎng)景，加深學(xué)生對小詩(shī)的印象。
2.通過(guò)游戲、練習，幫助學(xué)生認讀詞組。
3.在學(xué)生輸出語(yǔ)言前為他們提供大量的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生輸出語(yǔ)言提供堅實(shí)的保障。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽(yáng)教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)復習熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過(guò)的顏色，為今天要學(xué)的小詩(shī)中出現的顏色作鋪墊。在此過(guò)程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現與操練
1.創(chuàng )設情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認識trafficlight。
2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應該怎么做。學(xué)生可以用中文說(shuō)“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標：今天我們學(xué)習的小詩(shī)就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語(yǔ)該怎樣說(shuō)？)
3)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，大概了解小詩(shī)的內容。
2.學(xué)習小詩(shī)中有顏色的三個(gè)句子
1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過(guò)程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說(shuō)句子。
3)小組操練，教師巡視指導
4)學(xué)生匯報
3.學(xué)習小詩(shī)其他的部分
1)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過(guò)程中，老師要進(jìn)行交通規則的指導，邊說(shuō)邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì )漏掉st的音，因為在小詩(shī)里，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話(huà)，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩(shī)補充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩(shī)。
3)小組操練，教師巡視指導。
4)學(xué)生匯報。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀(guān)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件或聽(tīng)錄音。
2.跟錄音、跟老師打著(zhù)拍子朗讀小詩(shī)。
3.游戲
1)聽(tīng)老師說(shuō)做動(dòng)作：如果老師說(shuō)得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說(shuō)得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。
2)考反應：老師說(shuō)上半部分：Redatthetop，學(xué)生說(shuō)下半部分，并加動(dòng)作。
4.讓三個(gè)同學(xué)分別拿著(zhù)紅黃綠的顏色卡站在前面，聽(tīng)老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過(guò)馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽(tīng)錄音讀小詩(shī)，并配以動(dòng)作。
2.和家長(cháng)一起完成表演小詩(shī)的任務(wù)。
七、板書(shū)設計
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案6
【課題】Unit 6B
【課型】新授
【教學(xué)目標】
1、做一做聽(tīng)力題 Let's chec，檢測學(xué)生的聽(tīng)力水平。
2、學(xué)唱歌謠Let's chant.
【教材分析】
本節課主要讓學(xué)生做聽(tīng)力題，介紹聽(tīng)力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)課上并沒(méi)有出現的內容在此聽(tīng)力題中卻出現了，要讓學(xué)生聽(tīng)懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱�？勺寣W(xué)生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。
【學(xué)生分析】
學(xué)生掌握聽(tīng)懂Let'chec中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對聽(tīng)力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本節課針對這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性。
【教學(xué)準備】
教師：錄音機、磁帶。
學(xué)生：課本。
【板書(shū)設計】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教學(xué)過(guò)程】
一 、War--up
1、學(xué)唱Let's sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。
【設計意圖】
用Let's sing.來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，每節課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習知識。
2、師生問(wèn)候：
T: Hw are u ?
S: I' fine.Thans.
T:Where are u fr?
S: I' fr China.
T: What's the weather lie tda?
S: It's fine.
【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復習讓學(xué)生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Let's d ，讓學(xué)生聽(tīng)指令做出相應的動(dòng)作。
【設計意圖】用Let' d的活動(dòng)形式復習鞏固動(dòng)物類(lèi)的單詞，盡量讓學(xué)生伴著(zhù)有節奏的音樂(lè )來(lái)記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫(xiě)一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰(shuí)先說(shuō)出這個(gè)字母，誰(shuí)就能得到一個(gè)小獎品。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習。
3、學(xué)唱Let's chant.這首歌謠，教學(xué)Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話(huà)，讓學(xué)生盡量能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)。
讓學(xué)生分片以競賽的形式來(lái)學(xué)唱這首歌謠。
【設計意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)學(xué)習。
三、Hewr.
聽(tīng)錄音三遍，并跟唱。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案7
教學(xué)內容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買(mǎi)蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。
Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對的情境圖進(jìn)行數數活動(dòng)來(lái)操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標：
1.能力目標
(1)能理解對話(huà)大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運用How many…?等詢(xún)問(wèn)物品的數量。
2.知識目標
(1)聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：How many…? Five.
(2)聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)one, two, three, four,five.
(3)在語(yǔ)境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標
培養學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：How many…?
教學(xué)難點(diǎn)：
在語(yǔ)境中正確運用How many…?等詢(xún)問(wèn)物品的數量。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導入本單元話(huà)題，引導學(xué)生了解本單元的主要內容。
T：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書(shū))Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說(shuō)，引出本節的話(huà)題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預測，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著(zhù)問(wèn)：Guess. Which one does Sam want to buy?
學(xué)生猜測。Now, Listen and choose. Which one?
聽(tīng)音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學(xué)生跟讀，板書(shū)句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
師戴Mum頭飾， 指著(zhù)蛋糕說(shuō)：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書(shū)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。
師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問(wèn)生，This one , please.引導生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽(tīng)音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買(mǎi)了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀
板書(shū)，粘貼圖片。
出示一盤(pán)子，教學(xué)one plate,
接著(zhù)出示第二個(gè)盤(pán)子，教學(xué)two plates，
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤(pán)子，three/ four/ five plates.
板書(shū)plates, 描紅強調復數S及發(fā)音/s/. (此處數字1-5，只要求生會(huì )認讀，不出現形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問(wèn)題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?
小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。
聽(tīng)音答題，引出數字five,
板書(shū)教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽(tīng)音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話(huà)。
4.Count an say
利用課本第58頁(yè)Count and say圖，教學(xué)數字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著(zhù)問(wèn)生How many books?引導生回答three,
教學(xué)數字three,
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。接著(zhù)問(wèn)生How many pencils?
引出數字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數字one, two。
兩人一組，看圖談?wù)�，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語(yǔ)用活動(dòng)：Go shopping!
四人一小組進(jìn)行購物活動(dòng)。組長(cháng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購買(mǎi)禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題�；�45頁(yè)3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導學(xué)生總結本課時(shí)所學(xué)知識。
3.Homework：聽(tīng)錄音仿讀。將所學(xué)的數字說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案8
教學(xué)目標和要求：
�。�1）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實(shí)際情景中運用。要求模仿正確，語(yǔ)調自然。
�。�2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀一些常見(jiàn)的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節課作為正式學(xué)習英語(yǔ)的第一課，教師應盡最大努力展示英語(yǔ)的魄力，突出自己的教學(xué)特色，呵護學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)是一種極大的樂(lè )趣，主動(dòng)去學(xué)習英語(yǔ)。
一、教學(xué)目標：
1,認知目標：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2,認知目標：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生模仿、學(xué)習、表演，已達到在真實(shí)的環(huán)境中能運用自如；
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)的情感。
二、教學(xué)策略：
1、以活動(dòng)為途徑，滲透到任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，雪中玩，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生能把所學(xué)的內容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際，在生活中使用英語(yǔ)；
2、通過(guò)小組競爭和激勵性評價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，形成良好的團隊精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：本部份主要是見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，是學(xué)生在不同情境中聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學(xué)難點(diǎn)：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節課所學(xué)內容在在現實(shí)中的運用。
四、教具準備：
1、卡通人物
2、導入時(shí)的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課：?jiǎn)?wèn)同學(xué)們在上這節課之前知不知道一些英文單詞，寫(xiě)出同學(xué)們所說(shuō)的并帶讀，適時(shí)作出鼓勵性評價(jià)，之后放一首與本節課有關(guān)的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
�、�、給同學(xué)們大概介紹一下本節課所講的內容，之后讓同學(xué)們先看書(shū)，同時(shí)拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學(xué)們打招呼，介紹自己，要求同學(xué)們跟著(zhù)我讀(9分鐘)
�、�、接下來(lái)進(jìn)行本節課第二部分，goodbye,bye-bye的教學(xué)，用話(huà)語(yǔ)引導，創(chuàng )設一個(gè)放學(xué)之后的情景，引導同學(xué)們放學(xué)后應向同學(xué)或老師告別，并把單詞寫(xiě)到黑板上；
�、�、模仿兩個(gè)場(chǎng)景，上學(xué)打招呼，放學(xué)相互告別，模仿前先讓同學(xué)們聯(lián)系下，教師進(jìn)行指導。之后讓同學(xué)們上臺表演，表演過(guò)后，掌聲鼓勵；（13分鐘）
�、�、教學(xué)游戲：放音樂(lè )傳遞水果，音樂(lè )停止，水果在那位手上，那位同學(xué)就得站起來(lái)，向大家打招呼，介紹自己，并說(shuō)再見(jiàn)用語(yǔ)，教師要及時(shí)糾正錯誤，并鼓勵。
六、總結，帶著(zhù)同學(xué)們吧書(shū)上內容讀一遍，做到加深、鞏固;
七、家庭作業(yè)：
八、板書(shū)設計：
第四篇：三年級下學(xué)期recycle1第三課時(shí)
1．1－3單元課文中的某一幅圖片
2．單詞卡片和單詞圖片
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4．制作好的做活動(dòng)手冊42頁(yè)的練習。
5．擴展性活動(dòng)(add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動(dòng)物、水果、玩具等單詞的圖片，通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進(jìn)一步復習4—6單元的單詞。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案9
一、教學(xué)詳案：
1、教學(xué)內容：6種小動(dòng)物：monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。和模仿這些小動(dòng)物所做的動(dòng)作。
2、學(xué)科教學(xué)目標：
A、知識目標：使學(xué)生能掌握六種小動(dòng)物的名稱(chēng)：monkey ，dog ，duck， panda， cat， rabbit。
B、能力目標：能夠聽(tīng)懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相應的動(dòng)作。
3、延伸滲透目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、保護小動(dòng)物的美好情感和了解中西方國家的不同代表性動(dòng)物。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
A、能聽(tīng)說(shuō)、認讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞：monkey ， dog， cat ， duck ， panda ， rabbit。
B、能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按指令模仿動(dòng)物做出相應的動(dòng)作。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
A、讓學(xué)生正確掌握6個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)單詞的正確發(fā)音。
B、能基本說(shuō)出四個(gè)國家的國名及這些國家的代表性動(dòng)物，了解我國的國寶————熊貓。
6、課前準備：
錄音機、錄音帶、玩具小動(dòng)物、圖片、卡片
注：T=Teacher S=Student Ss=Students
7、教學(xué)過(guò)程（）：
�。ㄒ唬� Greeting：
T： Hello， boys and girls。
Ss： Hello， Miss Shen。
T： How are you？
Ss： Fine， thank you。 How are you？
T： Very well， thanks。
�。ǘ� Presentation：
�。�1） T： Now， boys and girls。 Let’s go and meet some new friends�。ㄗ屛覀內フJ識幾個(gè)新朋友吧�。�
Look， children。 Who are they？ （它們是誰(shuí)呢？）
T推出擺有6種小動(dòng)物的小車(chē)（6種小動(dòng)物 “cat ，dog， rabbit ，panda ，duck ，monkey”）分開(kāi)排列，課前不讓Ss看見(jiàn)。
Ss在座位上叫著(zhù)：Cat ，dog （這是許多學(xué)生早就知道的幾種動(dòng)物）
T： Very good！ We can see cat， dog and other animals。 （T邊說(shuō)邊指）
Now， let’s go and meet them one by one。 （讓我們一一去認識一下）
�。�2） What’s this？
T： Woof！ Woof！ （T拿著(zhù)玩具狗邊做動(dòng)作邊模仿叫）
Ss： Dog！ Dog！ （大部分學(xué)生喊著(zhù)）
T： Yes。 It’s a dog。
T出示圖片，帶讀。（用升降調）
T： Dog Dog
Ss： Dog Dog
T： This is a white dog。 （邊指邊慢說(shuō)，加入顏色詞）
Is this a white dog？
Ss： Yes。
T： Good。 Act like a dog。 （T先示范做）
Ss跟做
�。�3） 同法教單詞 cat， rabbit， panda ， 并有意識地將發(fā)音進(jìn)行歸類(lèi)，如發(fā)音，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習和記憶單詞的方法。
�。�4） Play a guessing game。
T show Ss the cards of dog， cat， rabbit ，panda。
Ss read them once first， then T hold them back。
T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。
�。ǚ諾oom， Zip 兩大組來(lái)比賽，猜對的組得個(gè)good ）
�。�5） 在玩這個(gè)游戲時(shí)，加入新單詞卡duck。
T用升降調帶讀。
T： Duck Duck
Ss： Duck Duck
再讓Ss以開(kāi)小火車(chē)形式來(lái)讀。
T： Wonderful。 Now， let’s act like a duck。
讓Ss發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動(dòng)作來(lái)表現duck。
如：叫聲，走路搖擺的樣子。
T叫幾個(gè)學(xué)生上臺表演。
T： Duck likes swimming （動(dòng)作） in the ……
Ss： 水！
T： Great！ They like swimming in the water。
�。═出示一張鴨子在水里游的圖片）
�。�6） Act and guess。
T call S1 to the front and tell him/her a word。 （耳語(yǔ)）
�。⊿uck as dog/duck） Let him/her act like this animal， others guess what the animal is。
�。ú聦φ呖筛鶕⺄說(shuō)的單詞模仿表演另一種動(dòng)物，讓另一生來(lái)猜，以此類(lèi)推）
�。�7） 表演完以上所學(xué)的幾種動(dòng)物，T對一生耳語(yǔ)最后一個(gè)動(dòng)物單詞：monkey （猴子）學(xué)生表演完后，T就順勢教單詞：monkey （方法同上）
T： Act like a monkey。
Ss do together。
T： Where do monkeys live？ Do you know？ （你們知道猴子生活在哪兒?jiǎn)�？�?/p>
Ss： 森林，叢林。
T： Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。
�。�8） Listen to the tape and repeat。
�。ㄈ㏄ractice
1。 Listen and show the cards of words。
2。 T say and Ss show the toys of animals。
3。 T throw the toys to Ss one by one， the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。 （T把panda 放在最后扔）
�。ㄋ模� Culture
1、 從上述游戲引出：
Panda 是China的代表性動(dòng)物，更是 China 的國寶。
2、讓Ss看地圖，找出 China 的位置。
3、T 讓Ss說(shuō)說(shuō)其他國家的代表性動(dòng)物。
如：Australia（澳大利亞）的代表性動(dòng)物是kangaroo（袋鼠）。
America（美國）———————— eagle（鷹）
Canada（加拿大）———————— beaver（海貍）
T 讓Ss也在地圖上找出這些國家的位置，并讓 Ss說(shuō)說(shuō)：對于這些動(dòng)物，我們應怎么做？
Ss：我們要把動(dòng)物當作人類(lèi)的朋友，要好好保護它們。
T： I believe you。 （我相信你們�。�
You’re all good students。 （T伸出大拇指表?yè)P）
�。ㄎ澹〩omework
1、聽(tīng)音，跟讀。
2、去了解另外國家的代表性動(dòng)物。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案10
Lesson6Whattimeisit?
(第一課時(shí))
【教材分析】
本課是EEC教材小學(xué)英語(yǔ)三年級下冊第六課第一課時(shí)，教學(xué)內容為：時(shí)間表示法。新頒布的《英語(yǔ)課程標準》倡導“任務(wù)型”教學(xué)，以培養學(xué)生綜合語(yǔ)言云運用能力。作為教師，應避免單純的語(yǔ)言教學(xué)模式，而應依據課堂的總體目標并結合教學(xué)內容與實(shí)際生活，設計能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生，經(jīng)過(guò)了上一學(xué)期的學(xué)習已經(jīng)具備了一些英語(yǔ)基礎，在以前的學(xué)習中已經(jīng)學(xué)過(guò)了數字的表達法，可以自如的參與到課堂教師布置的英語(yǔ)活動(dòng)中，也開(kāi)始對運用英語(yǔ)進(jìn)行交際產(chǎn)生了很大的好奇心與興趣。
【教學(xué)目標】
掌握如何詢(xún)問(wèn)并回答時(shí)間；培養學(xué)生學(xué)習興趣和綜合語(yǔ)言實(shí)踐運用能力；在培養學(xué)生具有競爭意識的同時(shí)，使他們學(xué)會(huì )團結合作，通過(guò)共同努力完成任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠通過(guò)學(xué)生自己觀(guān)察找出數詞從個(gè)數變?yōu)閹资囊幝�。并靈活運用句型Whattimeisit?It’s?.
【設計思路】
將教材有機的整合、重組，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的整體發(fā)展服務(wù)，是我們在英語(yǔ)課堂上的重要任務(wù)。因此我將本節課的學(xué)習內容做了適當的調節，使學(xué)生對學(xué)習本課重點(diǎn)“時(shí)間”打下了堅實(shí)的基礎。
有效運用多媒體材料進(jìn)行語(yǔ)言輸入：在英語(yǔ)教學(xué)中有效地進(jìn)行聽(tīng)錄音的訓練是十分必要的。在教學(xué)中，充分運用此資源對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入，讓學(xué)生充分感知、模仿、學(xué)習新知語(yǔ)言，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的準確性，更有助于培養學(xué)生良好的語(yǔ)音面貌。
運用任務(wù)、情景并用教學(xué)方法，在語(yǔ)境中詮釋語(yǔ)義，教師引導學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習語(yǔ)言。在課本插圖的輔助下，教師運用學(xué)生已有的語(yǔ)言知識，針對故事情節，提出一系列的問(wèn)題，引導學(xué)生閱讀、理解課文。向學(xué)生布置任務(wù)，使其在解決任務(wù)的同時(shí)提高綜合運用語(yǔ)言的能力。結合教學(xué)重點(diǎn)，設計教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)：運用任務(wù)型教學(xué)法，在教學(xué)中緊緊圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)。分層次地針對：說(shuō)日常生活中的活動(dòng)；詢(xún)問(wèn)時(shí)間；學(xué)習課文，開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節都有明確的目的性和針對性，用教學(xué)任務(wù)引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，應用語(yǔ)言，為達到良好的教學(xué)效果逐步奠定基礎。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生問(wèn)候，創(chuàng )設良好學(xué)習的氛圍：
T:Hello，boysandgirls
S:I’mfine,thankyou!
Howareyou,Alisha?
T:I’mfinetoo,thankyou.
二、游戲鞏固，為新知的`展開(kāi)奠定基礎
Game
1.搶答：聽(tīng)單詞，說(shuō)數字。
2.猜猜看：看慢慢出現的字母，看誰(shuí)最先猜出數字單詞�！n件
三、展現新知，培養學(xué)生自主學(xué)習能力
(出自:WwW.HNNscy.Com:eec小學(xué)三年級英語(yǔ)教案)
1.words課件演示
thirteen-----thirty
fourteen-----forty
fifteen-----fifty
sixteen-----sixty
seventyeightyninety讓學(xué)生自己找規律，自學(xué)
2.sentences
T:Todaywecomesanewfriend,hewantstostudyEnglishwithus.Let’slook,who’she?Andwhat’sthematterwithhim?
播放課件
T:Who’she?
S:He’sDonold.
T:他遇到了什么麻煩。
S:??.
T:Great!It’ssolate.那么誰(shuí)記得已經(jīng)幾點(diǎn)了，他還沒(méi)睡覺(jué)？
S:2點(diǎn)。
T:Good!It’stwoo’clock.學(xué)習新句子，如何表示整點(diǎn)的時(shí)間
T:Wow,look!It’saclock.
將表針撥到1：00
�、赪hattimeisit?學(xué)習如何詢(xún)問(wèn)時(shí)間
將表針撥到2：05
�、跧t’stwoOfive.學(xué)習幾點(diǎn)零幾的表示方法
將表針撥到3：25
�、躀t’sthreetwenty-five.學(xué)習幾點(diǎn)幾分的表示方法
四、鞏固練習，運用各種活動(dòng)復習新知機械操練演示課件
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案11
Unit 1 My body
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識目標：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)本課的新單詞,能懂會(huì )說(shuō)并會(huì )用句型：This is the ....It says”的游戲。
2、通過(guò)課件出示圖片逐一教授單詞。
3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。
4、學(xué)習句型:This is my......并運用自己的身體部位練習句型。
5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習，并請學(xué)生上臺表演。
6、利用肢體語(yǔ)言引入另一句型:Point to your.....
7、師生共同操練句型。
8、聽(tīng)歌曲（聽(tīng)磁帶，邊聽(tīng)邊做相應的動(dòng)作），結束本課。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)唱并表演歌曲。
2.讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習過(guò)程中體驗英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用單詞eye, ear, nose, mouth, face來(lái)表述人體部位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習過(guò)程中體驗英語(yǔ)的無(wú)處不在和學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。
2. Mouth的發(fā)音。
教學(xué)準備：
課件、單詞卡片、沒(méi)有五官的人物頭像畫(huà)、五官形狀圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1: Warming up
1、 Greetings: T: How are you ?
S: Fine, thank you . How are you ?
T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.
2、Review:
T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)
T: now, I say and you do.(Let′s act.中學(xué)過(guò)的句子) S:(Listen and act)
T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?
S:I can _____.
(根據學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請他在紙上畫(huà)一幅畫(huà)。并給予小禮物獎勵。)
T:（向全體學(xué)生發(fā)問(wèn)）Do you like draw? S: Yes.
T:Good!今天，就讓我們當一回小畫(huà)家，在一個(gè)人的臉上畫(huà)畫(huà)，你們想不想試試？S:想。
Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.
(點(diǎn)擊課件，出現眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.
(游戲方法：播放課件，根據語(yǔ)音提示給小丑畫(huà)上五官。請3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)
S:（一名同學(xué)操作時(shí)，其他同學(xué)認真看大銀幕判斷）
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案12
Teaching Plan
Lesson 9 Unit 5 (Book2)
——外語(yǔ)系********
? Teaching Content：Unit5 Lesson9 Parts of the body(book2)
? Students：Class 1 Grade 3
? Trainee：Lai Qiuyan
I.Teaching aims:
1.Knowledge aim:
1）New words： leg, hand, arm, foot, feet, knee
2）New sentences：
——How many legs/hands/arms/feet/ can you see?
——I can see __legs/hands/arms/feet.
3) Recite the chant fluency “Follow me”. Learn to sing a song
of “Follow me”
4) To hear the instruction and performance.
2.Emotional aim:
Let students be more confident during the studying of English
and get great fun from study.Arouse students' interests in
English learning, cultivate the habit of independent study actively, lets the student in activity boldly self expression.
II. Class type: New teaching
III. Important and difficult points：
1
Let students can hear instruction and performance.
IV. Teaching preparation：cards, pictures
V .Teaching steps:
Step 1 Warming up
1.Greetings
2.Sing a song “Head, shoulders ,knees and toes.”
Step 2 Review
Group race. Look the picture and answer the questions. ——How many __can you see?
——I can see __.”(Lesson5 Unit3 Book1)
Step 3
Teaching the new lesson Show the title of Unit5 Lesson9.
T: Today I will introduce a new friend to you. Do you want to know? Look, he’s coming. (Show a boy in the screen.)
T: His name is Dan.
Ss :( read after the teacher) His name is Dan.
T: Please say “Hello” to Dan.
Ss: Hello, Dan.
T: Today Dan has something to introduce to us. Do you want to know? Let’s have a look.
Step 4 Learning
1. (The screen has shown Dan’s knees.)
2
T: Oh, What’s this? It’s his knees.
Ss: Head. (Read after the teacher, and bend the knees.)
T: Follow me. Let’s do the knee exercise and read it together twice. (Nod left, nod right, nod back, nod forward)
T: I say and you do. (Teacher says the words and students do the actions.) Point to/touch/bend your knees….
T: Let’s have a chant.
knee, knee, point to your knees;
knee, knee, touch your knees;
knee, knee, bend your knees. (Reading and doing.)
2. (The screen has shown Dan’s arms, use the same way to lead in the arm.)
T: Show me your arm and read it, now let’s do arm by arm.
(One student stands up to say “arm”, and then he waves his arm and it goes on.)
T: Follow me:
Arm, arm, point to your arms; arm, arm, wave your arms.
3.(Show the hands.)
T: Show me your hand, and read it and don’t stop. (Teacher reads it and chooses some students to read.)
T: I say and you do. Clap/point to/touch your hands.
4.(Show the legs)
3
T: Leg. (Read and touch it.)
T: Point to/touch your leg.
T: Leg, leg, point to your leg; leg, leg, touch your leg.
5.(Show the feet)
Teacher stamp the foot and point it, and use the same way to practice it.
6. Learn the text.
Step 5 Game
Each group have a little teacher issue instructions on other students do the action, the students who do wrong sat down please, with the most students win the game.
Step 6 Chant then sing “Follow me ”
Step 7 Sum-up and Evaluation
Step 8 Homework
1. Listen to the tape and read after it.
2. To perform the activities manual exercises four to six.
3. Preview the new lesson.
VI．The Design of the Blackboard Writing
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案13
一、教學(xué)目標
1、語(yǔ)言知識
Did you …？
Yes,I did./No,I didn’t.
2、語(yǔ)言技能
能運用Did you …？句型詢(xún)問(wèn)對方是否做過(guò)某事，對方根據具體情況作出應答Yes,I did./No,I didn’t.培養學(xué)生在具體情景中正確運用該語(yǔ)言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養學(xué)生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語(yǔ)做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競爭意識。
4、學(xué)習策略
培養學(xué)生積極與他人合作，主動(dòng)學(xué)習，積極運用英語(yǔ)進(jìn)行表達和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習任務(wù)的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
能熟練運用Did you …？句型對過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行推測。
�、�.Warm-up
1.Came: ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。
�、谧寣W(xué)生從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找出與圖片配對的單詞，學(xué)習和鞏固不規則動(dòng)詞過(guò)去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
�、�.Pre-task【任務(wù)呈現——最快樂(lè )的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區明信片，提問(wèn)：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？
2、教師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景區明信片，提問(wèn)：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問(wèn)：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動(dòng)5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。
3、[任務(wù)呈現]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友
教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫(xiě)明信片呢？
�、�.While-task【任務(wù)實(shí)施】
1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問(wèn)題。
2、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學(xué)生跟讀。
3、[活動(dòng)]——Talk課堂活動(dòng)用書(shū)out your yesterday
師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問(wèn)：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小記者采訪(fǎng)
同桌兩人一組，用活動(dòng)3的問(wèn)題采訪(fǎng)同桌，了解對方的生活。
5、完成活動(dòng)6的游戲
6、完成活動(dòng)用書(shū)
練習1，了解小明上周的生活。
�、�.Post-task【任務(wù)展示——最快樂(lè )的一天】
�、賹W(xué)生四人一組展開(kāi)活動(dòng)，輪流講述自己快樂(lè )的昨天，用過(guò)去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評選出最快樂(lè )的一天向全班匯報。
�、诮處熃榻BDaming’s letter ——寫(xiě)給Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”
板書(shū)Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽(tīng)錄音思考并回答劃線(xiàn)處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習3，請學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出每組單詞中有著(zhù)特定發(fā)音的字母或字母組合。
V．Homework【作業(yè)超市】
1、朗讀課文，表演對話(huà)。
2、完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習4和練習5。
選做：
1、給Lingling回信，介紹自己最快樂(lè )的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案14
一、教學(xué)內容的分析
1．教材所處的地位
英語(yǔ)教學(xué)大綱中要求學(xué)生能就時(shí)間方面的內容進(jìn)行交際需要的活動(dòng)。本課時(shí)間教學(xué)正是針對時(shí)間表達的實(shí)際需要，學(xué)好該課同時(shí)也為初二進(jìn)一步學(xué)習“時(shí)間表達法”打好基礎。為了“培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力”，本課將注重有關(guān)知識與能力的逐層要求，以期達到學(xué)習的目的。
本課核心的教學(xué)項目是“Asking about time（詢(xún)問(wèn)時(shí)間）”，各種對話(huà)、問(wèn)答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開(kāi)。
2．教材的重難點(diǎn)
初一學(xué)生剛剛學(xué)英語(yǔ)，對于英語(yǔ)方面的技能與知識剛剛起步，所以要抓好基礎教學(xué)。那種蜻蜒點(diǎn)水般的提綱教學(xué)是不行的。本課重點(diǎn)講解涉及到的語(yǔ)音與語(yǔ)法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點(diǎn)突破：讓學(xué)生大膽而 熟練地就時(shí)間情景進(jìn)行問(wèn)答交際。提醒學(xué)生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。
二、教學(xué)目標的確定
根據大綱的要求以及對教材的分析，本節課的教學(xué)目標確定為：
1．“寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中”，對學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)”教育，使他們明白大詩(shī)人李白“安得掛長(cháng)繩子九天，系此西飛之白日？”詩(shī)句的含義，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習；利用詢(xún)問(wèn)時(shí)間時(shí)說(shuō)“please”的要求進(jìn)行禮貌教育。
2．語(yǔ)法掌握：數字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…
3．四會(huì )掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。
三會(huì )掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．
三、教學(xué)方法
從實(shí)現本課教學(xué)目標的需要出發(fā)，可采取的主要方法是：
進(jìn)行鏈式操練，使用教學(xué)掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進(jìn)行演示教學(xué)，啟發(fā)式，面向大多數學(xué)生，群言堂，寓教于樂(lè )，循序漸進(jìn)。
導入時(shí)，設置“遲到”情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機與學(xué)習興趣。
新授時(shí)，先聽(tīng)磁帶，“先入為主”，教好語(yǔ)音。
練習時(shí)，加以歸納，設置生活情境，實(shí)現有意義的練習，引導學(xué)生向交際功能突破。
鞏固時(shí)，“課堂教學(xué)交際化”，讓學(xué)生大膽開(kāi)口練習，增強學(xué)習效果實(shí)現教學(xué)目的。
結束時(shí)，回憶重難點(diǎn)內容，讓學(xué)生帶著(zhù)目的下課，促進(jìn)知識的同化。
總之，通過(guò)一系列有趣而有序的活動(dòng)，把語(yǔ)言形式與實(shí)際意義聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生深切感受到“學(xué)以致用”的樂(lè )趣。
四、教學(xué)程序的設計思路
現以教學(xué)程序為構架，教學(xué)方法為指南，教學(xué)內容為主線(xiàn)說(shuō)一說(shuō)這節課的主要教學(xué)環(huán)節和方法：
1．導入。
教師上課時(shí)故意遲到兩分鐘，進(jìn)教室后，說(shuō)“I’m sorry，I’m late．”問(wèn)班長(cháng)“What’s the time，please？”同時(shí)做著(zhù)手表的手勢與表情。學(xué)生在焦慮等待老師的前提下會(huì )產(chǎn)生好奇感——感受到與時(shí)間有關(guān)的信息。這就給了學(xué)生具體形象的思維材料。教師再自問(wèn)自答并板書(shū)：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復習一下英語(yǔ)的數字1——100的表達法。先按全班四組人行每行進(jìn)行數字接力游戲，來(lái)強化記憶，教師歸納一下數字方面的規律：-teen結尾以及twenty以上兩位數拼寫(xiě)法。再及時(shí)回到時(shí)間表達方式上來(lái)，進(jìn)行一次“惜時(shí)”教育，活躍氣氛。
2．新授。
緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學(xué)生細致聽(tīng)磁帶，以期學(xué)習純正的語(yǔ)音。在學(xué)生基本理解大意后，進(jìn)行連貫的問(wèn)答操練。在Part I學(xué)習以后，進(jìn)入到重點(diǎn)部分Part II What’s the time，please？It’s…
此時(shí)可進(jìn)行禮貌方面的要求教育。接下來(lái)由教師示范，教師通過(guò)自身的動(dòng)作活動(dòng)讓學(xué)生感受新語(yǔ)言的含義，加深印象。教給學(xué)生區分介詞to與past的使用方法。分步進(jìn)行時(shí)間表達的訓練：
�、俳處熤苯痈嬖V學(xué)生一準確時(shí)間進(jìn)行師生對話(huà)或學(xué)生之間的對話(huà)；
�、诩僭O教師或某學(xué)生沒(méi)有戴手表，對話(huà)給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；
�、奂僭O手表遺忘在家，說(shuō)出My watch is at home．
3．練習。
教師利用教學(xué)掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀(guān)教具，提供更多的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行集體回答，分組回答，分排練習，幫助學(xué)生掌握基本語(yǔ)言結構，熟悉句型，正確朗讀，反復練習直到能脫口而出。
4．鞏固。
在學(xué)生基本熟悉本節課內容的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行小組練習，同座位的學(xué)生互問(wèn)互答（in pairs）．能做到有關(guān)時(shí)間的自由表達。教師可提供作息時(shí)間表或提示學(xué)生根據自己的生活規律獨立選擇并使用時(shí)間表達法。主要目的在于訓練流利程度，實(shí)現交際功能，并為書(shū)寫(xiě)技能的培養打下基礎。適當根據課堂時(shí)間情況安排表演活動(dòng)。
5．小結。
歸納本節課已學(xué)內容并指出重難點(diǎn)，布置作業(yè)：
�、偻瓿蒞B E××。
�、跁�(shū)面練習：E×．4。
�、蹚土晹底忠约耙褜W(xué)時(shí)間表達法。
小學(xué)三年級英語(yǔ)教案15
一、教學(xué)目標與要求
1. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō):Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實(shí)際生活中運用。
2. 能聽(tīng)說(shuō)讀classroom 和school。
3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō):Let's ….句型和單詞classroom school。
難點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō):將對話(huà)運用在實(shí)際生活中。
三、課前準備
教師準備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，VCD、錄音機、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學(xué)生聽(tīng)錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復習以前所學(xué)和對話(huà)。
2).教師與學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)練習。
2.新授(Presentation)
1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2).通過(guò)觀(guān)看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著(zhù)跟讀Just speak部分的內容。
3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話(huà)。
6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過(guò)搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過(guò)，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個(gè)小貼紙。
8).讓學(xué)生通過(guò)classroom這個(gè)詞對Just speak部分的對話(huà)進(jìn)行改編。
9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會(huì ))。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊L(fǎng)esson 29掛圖讓學(xué)生結合Just speak 內容組織新的對話(huà)，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: OK. Let's go.
2.打開(kāi)質(zhì)量監測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。
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