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英語(yǔ)上冊教案（通用20篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)上冊教案，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)上冊教案 1
一、教學(xué)目的：
1． 能夠聽(tīng)懂錄音，并根據錄音畫(huà)水果或給水果圖畫(huà)涂色。
2． 能夠就自己畫(huà)的圖與同桌同學(xué)用英語(yǔ)對話(huà)，說(shuō)說(shuō)是什么水果，是什么顏色，要求能夠基本正確的表達。
3． 能夠基本正確的唱歌曲并表演。
4． 能夠記住并說(shuō)出所學(xué)的水果單詞和顏色單詞。
5． 能夠在活動(dòng)和游戲中運用所學(xué)的語(yǔ)言。
6． 理解本課課文，完成A歸類(lèi)和B折紙部分。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠聽(tīng)懂錄音，并根據錄音畫(huà)水果或給水果圖畫(huà)涂色
三、課前準備：
錄音機、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片、水果圖片,動(dòng)物水果教具、東南西北風(fēng)游戲紙模型學(xué)具
四、教學(xué)過(guò)程：
【Look listen and sing】
1．教師出示動(dòng)物圖片：
-What is this？
-It is/This is a…
2．教師把各種圖片貼在黑板上，讓學(xué)生用紙卷成一個(gè)紙筒看黑板
T：What can you see？
S：I can see a …
3．T：I like apples
What do you like？
Ss：I like…
4．教師出示教學(xué)掛圖：
�。�1）． Group work：
�。�2）． 說(shuō)一說(shuō)，看到了什么
a) 教師出示水果圖片，請學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)名字。
b) 教師出示不同顏色的圖片或實(shí)物，要求學(xué)生說(shuō)出它的顏色
T：What colour is it？
S：Red/Yellow…
�。�3）．教師出示一個(gè)蘋(píng)果
T：A red apple
請學(xué)生說(shuō)出其他水果的顏色和名字
Eg：A yellow banana/A green watermelon…
教師播放錄音2-3遍
1．學(xué)唱chant
Eg：a green melon/one
2．Group work：組詞比賽
教師出示教學(xué)掛圖，并在黑板上畫(huà)出幾個(gè)空水果籃
要求學(xué)生看圖依次說(shuō)出表示水果的數量、顏色和名稱(chēng)的詞組
green apple…
學(xué)生每說(shuō)對一個(gè)，就在該組的水果籃里畫(huà)上相應的水果比一比，哪組籃里的水果最多
【Pair work】
看著(zhù)水果單詞卡片，進(jìn)行問(wèn)答練習
Eg：What is it ？
It’s an apple.
It’s red.
【復習有關(guān)顏色的chant】
全班同學(xué)一起唱，每唱到什么顏色，就讓穿該顏色衣服的學(xué)生起立。
P 62 B 部分
1． 復習學(xué)過(guò)的`句型
目的：為本課的chant鋪墊
2．教師指導學(xué)生將圖中的物品按學(xué)習用品、動(dòng)物、水果進(jìn)行分類(lèi)，并在右上角的圖中做標記
3．學(xué)習本課chant
4．Pair work：
-What is this？
-It is /This is…
-What colour is it？
-It is…
-What can you see？
-I can see…
【教師向學(xué)生演示著(zhù)紙方法】
用正方形紙，將四個(gè)角上分別畫(huà)出已學(xué)過(guò)的幾種動(dòng)物，并涂上已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾種顏色。將四角向中心對著(zhù)。這時(shí)，教師可用指示語(yǔ)Look！Fold this way將紙翻過(guò)來(lái)再將四角向中心對折一次，這時(shí)，可將四個(gè)手指插入正面的四個(gè)孔中，這個(gè)玩具就制作完了。
【教師向學(xué)生演示玩游戲的方法】
Red！Three！/Yellow！Four！…
Oh，monkey！/Oh，panda！…
五、課后記：
英語(yǔ)上冊教案 2
教材分析
1、 本節課要求讓學(xué)生掌握單詞cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.
2、 本節課文是一個(gè)birthday party的情景對話(huà)，及一個(gè)鞏固游戲 find and say，課文承接了上一個(gè)模塊的內容what’s this？It’s a …通過(guò)說(shuō)年齡，既復習第五模塊的數字，又引出了下一單元的How old are you？問(wèn)年齡的說(shuō)法，可以說(shuō)起到承上啟下的作用。
3、 本節課學(xué)習的核心內容是西方人過(guò)生日時(shí)的語(yǔ)言習慣，送、收禮物的用語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )心存感激。
學(xué)情分析
1、 三年級的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，沒(méi)有語(yǔ)言基礎，但學(xué)習熱情高，興趣濃。
2、 通過(guò)前六個(gè)模塊的學(xué)習，學(xué)生已掌握了日常問(wèn)候、顏色、數字及學(xué)習用品的英語(yǔ)說(shuō)法，本節課內容既包含一些舊知識，如問(wèn)候、感謝、問(wèn)事物及數字，又有不少的新知識點(diǎn)，如Happy birthday,present,cake,還有說(shuō)年齡I’m nine .新舊知識貫通融合，循序漸進(jìn)，學(xué)生易于接受。
3、 中英語(yǔ)言差異點(diǎn)容易形成學(xué)生的認知障礙點(diǎn)，本節課學(xué)生認知障礙點(diǎn)是Here’s your …這個(gè)句型。
教學(xué)目標
一、 知識與技能：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.
2、能夠用Here’s your … 來(lái)表達給別人東西。
3、能夠用英語(yǔ)來(lái)唱生日歌。
二、過(guò)程與方法：
本課主要通過(guò)創(chuàng )設birthday party的情景來(lái)教授課文對話(huà)，運用直觀(guān)教學(xué)法導入新課，使用課件展現圖片及實(shí)物學(xué)習新單詞，運用游戲表演增強學(xué)生對知識的理解和掌握，提高他們的語(yǔ)言運用能力。激勵性評價(jià)方式貫穿整堂課，以愉快教學(xué)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`積極性，使學(xué)生體驗學(xué)習英語(yǔ)的成就感，培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的信心，做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )心存感激，感謝送禮物的人，更要感謝生養自己的父母。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習祝福別人生日：Happy birthday!及給東西別人時(shí)用Here’s your …來(lái)表達。
2、學(xué)習用數字來(lái)說(shuō)自己的年齡:I’m nine.
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~present的拼讀以及句型Here’s your…是本課難點(diǎn)。
英語(yǔ)上冊教案 3
一、教學(xué)課題
Unit 6 Happy Birthday
二、教學(xué)課時(shí)
第六單元 第一課時(shí)
三、教學(xué)內容及分析
1、PEP教材三年級上冊Unit 6 Happy Birthday
2、Let’s learn 本部分主要學(xué)習數字one-ten
3、Let’s do 本部分練習數字one-ten 的指令活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~（one-ten）
難點(diǎn)：
1、three/five/six/seven讀音
2、讓學(xué)生自己發(fā)出Let’s do 指令句
五、課前準備
1、 one-ten 的數字卡片
2、 錄音機及磁帶
六、教學(xué)步驟
1、 Warm up（熱身活動(dòng)）
老師播放“Ten Little Candles Dance”,學(xué)生聽(tīng)和輕輕拍手。
2、 Presentation（新課展示）
1） T: How many?(伸出手指來(lái)問(wèn)) Ss: How many?(學(xué)生也跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)問(wèn))
Ss: How many? (伸出手指來(lái)問(wèn))
T：One ,one, one 、 教學(xué)one-ten、 (以學(xué)生問(wèn)，老師回答的形式教學(xué)數字)。
2）T: One, one(出示數字卡片并貼在黑板)，教學(xué)one-ten、
Ss: 出示手指（同卡片一樣），只聽(tīng)不講。
3）T: Show me 1 and 2、教學(xué)Let’s do、
Ss: 出示手指（同書(shū)本Let’s do一樣），只聽(tīng)不講。
4）Listen to the tape ,read and do、(老師取下卡片，并畫(huà)上四線(xiàn)格。
5）Write the words one time on their exercise book、(學(xué)寫(xiě)單詞，給學(xué)生在作業(yè)本上起字頭)。
3、Practice(趣味操練)
1）T：拍手并說(shuō)one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)
2）Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并說(shuō)數字)
A)one-ten（手型|| ） B) ten-one（手型|| ） C)手型變化進(jìn)行拍 || V （one 雙手合，two 雙手分開(kāi)）D）手型變化進(jìn)行拍V || （one 雙手分開(kāi)，two 雙手合）
3）Listen to the tape and read after it
4)小老師來(lái)帶著(zhù)各組說(shuō)和做Let’s do、(每組選一個(gè)講英語(yǔ)好的'同學(xué)站在每組的前面邊說(shuō)邊做動(dòng)作，其它同學(xué)模仿，老師這時(shí)在黑板上寫(xiě)一組數進(jìn)行下一步的活動(dòng)。)
5）“See you!” 游戲，誰(shuí)會(huì )讀出來(lái)就加分
規則：A）老師指到黑板上的數字，讀三次。B）老師擦掉此數時(shí)，同學(xué)招招說(shuō)：“See you!”
先集體鞏固一次，再叫同學(xué)單獨讀。（不會(huì )讀的可以趁機教一教學(xué)生）
4、 Assessment(課堂評價(jià))
1）聽(tīng)老師讀，選寫(xiě)出每組數字老師讀了的那個(gè)數字（三選一）（可以讓學(xué)生把所有的數字讀一次再做）
�。�1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2） 活動(dòng)手冊本單元第2部分練習。
5、 Add-activities(課外活動(dòng))
1、書(shū)寫(xiě)one-ten一行 2、 聽(tīng)錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’s do三次
七、板書(shū)設計
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2、 （ 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 ）
聽(tīng)力練習
1、三選一練習（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2、活動(dòng)手冊
八、教學(xué)反思
首先，我備了第一次課，在三（六）班上了一節課，課后又修改了教案，又在三（五）班進(jìn)行了第二次的教學(xué)。在這個(gè)備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過(guò)程中，我有以下的反思：
�。�1）我剛開(kāi)始設計了教師讀數字，學(xué)生聽(tīng)和并出示手指，發(fā)現這樣壓抑了孩子們愛(ài)講和好問(wèn)的天性，于是我改為學(xué)生伸手出來(lái)問(wèn)：“How many?”,老師來(lái)回答并展現新課的方式，效果不錯。
�。�2）在趣味操練時(shí)，我一開(kāi)始設計要先講奇數拍手，偶數不拍手，誰(shuí)知三年級的學(xué)生問(wèn)老師什么叫奇數，什么叫偶數，即浪費時(shí)間又顯得教師的教學(xué)語(yǔ)言累贅，所以用示范的方法，學(xué)生的模仿能力強，反而使課堂提高了效率。
�。�3）在進(jìn)行See you!游戲時(shí)，我給了幾個(gè)多位數，致使有很多學(xué)生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數，循序漸進(jìn)地訓練，許多同學(xué)都爭著(zhù)參與這個(gè)游戲。我認為我剛開(kāi)始忽略了學(xué)生是第一次正式學(xué)習數字，不論是游戲還是聽(tīng)力練習都不能設計的太難。以培養學(xué)生愛(ài)學(xué)，好學(xué)為先，再進(jìn)一步進(jìn)行難度大地訓練。
英語(yǔ)上冊教案 4
一、教學(xué)目標與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。
2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.
三、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時(shí)的`教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Lets chant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習的幾個(gè)單詞。
2、Presentation and practice Lets talk
(1)How heavy are you?引導學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補充完整。
(2)練習后教師再問(wèn)：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(請學(xué)生根據實(shí)際答案來(lái)回答。)
(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái)，說(shuō)Im thinner than you ,and taller .適當解釋?zhuān)貜蛢纱�，幫助學(xué)生理解。
(4)完成Lets Pair work，說(shuō)說(shuō)要求，然后學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Lets talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)聽(tīng)B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
英語(yǔ)上冊教案 5
一、教材內容分析
本課是人教版八年級上冊英語(yǔ)第一單元第三個(gè)話(huà)題的第一課時(shí)，主要談話(huà)討論如何給別人提出建議，并給予適當的評論。
二、教學(xué)目標（知識，技能，過(guò)程與方法情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）
1．知識與技能
�。�1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .這種句型，并認識新單詞。
�。�2）運用新句型熟練的進(jìn)行小組對話(huà)。
�。�3）進(jìn)行聽(tīng)力練習。
2．過(guò)程與方法
�。�1）能夠通過(guò)師生說(shuō)、兩兩說(shuō)和自主聽(tīng)讀體驗交際式英語(yǔ)教學(xué)的一般過(guò)程，掌握英語(yǔ)說(shuō)聽(tīng)的基本方法；
�。�2）能夠通過(guò)兩兩說(shuō)和綜合說(shuō)體驗合作學(xué)習的`過(guò)程和方法；
�。�3）能夠仔細傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，有語(yǔ)言表達和與同學(xué)交流的愿望。
�。�4）能夠通過(guò)觀(guān)看圖片激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣；
�。�2）在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中，培養孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說(shuō)話(huà)訓練；
�。�3）使學(xué)生學(xué)會(huì )禮貌待人。
三、學(xué)習者特征分析
1學(xué)生是八年級的學(xué)生。
2學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了camera、hat,flowers 等物品的詞。
3學(xué)生對 great,interesting,boring 這些評論性的詞非常熟悉。
4學(xué)生好奇心強，對送什么禮物很感興趣。
5學(xué)生善于表現自己，樂(lè )于交際。
6學(xué)生的聽(tīng)力能力不夠強。
四、教學(xué)策略選擇與設計
1談話(huà)策略：運用談話(huà)法引入新課。
2自主聽(tīng)讀策略：學(xué)生通過(guò)自主聽(tīng)讀拓展材料，在完成課標要求的基礎上訓練聽(tīng)說(shuō)能力，積累和豐富英語(yǔ)詞匯和句式。
3角色扮演法：讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，小組對話(huà)練習熟練地掌握重點(diǎn)句型。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準備
1多媒體教室。
2 本課教材，課件。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖及資源準備
Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教師和學(xué)生的距離。
Step2rensentation 1.教師放映幻燈片，設置媽媽的生日快到了，應該送什么禮物的情景引入新課。
2教師提問(wèn):Now, which do you want if it’s a gift for you? 學(xué)生暢所欲言: scarf/CD/bike/photo al
學(xué)生們自由發(fā)言,各抒己見(jiàn)bum/… 設置情景激趣引入新課。
初步感知新句型。
Step3earning new words
圖片展示物體,讓學(xué)生們跟讀單詞及描述性形容詞。
學(xué)生跟讀單詞
學(xué)生們讀(1a)的內容，將描述性形容詞與物品一一對應,完成(1a)內容。 學(xué)習掌握新單詞
Step4:Speaking practice圖片展示情景引入句型及對話(huà),展開(kāi)課堂問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和小組活動(dòng)。同時(shí)引導學(xué)生們使用所學(xué)句型談?wù)撟约宏P(guān)于禮物的喜好，可采取師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的方式。 學(xué)生練習句子并作角色扮演 幫助學(xué)生熟練的掌握重點(diǎn)句型
Step5istening
practice 1.播放（1b）（部分的錄音，引導學(xué)生完成（1b）的教學(xué)內容。
2.播放(2a)部分的錄音，引導學(xué)生完成教學(xué)聽(tīng)力任務(wù)。 學(xué)生聽(tīng)錄音，完成（1b）（2a）的教學(xué)任務(wù)。 訓練學(xué)生的聽(tīng)力。
Step6:Homework 讓學(xué)生編寫(xiě)一段對話(huà)，討論爸爸的生日時(shí)該買(mǎi)什么禮物。 完成作業(yè)。 復習鞏固所學(xué)。
英語(yǔ)上冊教案 6
一、教學(xué)目標。
1、會(huì )聽(tīng)說(shuō)認讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。
2、知道以上單詞中輔音字母加y的發(fā)音特點(diǎn)。
3、能完成聽(tīng)音排序和看圖填詞練習，并能認讀。
二、難點(diǎn)。
掌握一些輔音字母加y的詞的發(fā)音規律。
三、教學(xué)準備。
課件、圖片等。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�。
1、課件出示Make a chant：
Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，theyre so funny！
2、出示目標，鼓勵完成。
�。ǘ┬抡n呈現。
1、師利用課件出示Read，listen and chant中的`五張圖片，引導學(xué)生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。
2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請學(xué)生評價(jià)發(fā)音，師再次帶讀發(fā)音，請學(xué)生分組、分男女生讀詞。
3、學(xué)生聽(tīng)chant并跟讀，師簡(jiǎn)要提示：分解歌謠各句內容及意義，逐句帶讀，請學(xué)生跟讀熟練后再次播放chant，生隨音樂(lè )節奏拍手并試唱歌謠。
�。ㄈ┎倬�。
1、學(xué)生分組齊讀上一活動(dòng)中的chant，全班評價(jià)，評出最佳朗誦小組。
2、Listen，number and say。
教師播放該部分錄音，生第一遍靜聽(tīng)并做標注，第二遍再聽(tīng)，完成標號練習，第三遍跟讀，師指名匯報答案，全班訂正。
�。ㄋ模╈柟掏卣�。
1、Listen，write and say。
�。�1）課件出示該部分圖片，放錄音，學(xué)生跟讀后請一人講解意思，然后從課本第二個(gè)活動(dòng)的九個(gè)單詞中挑選合適的詞填入劃線(xiàn)部分。
�。�2）同桌交流答案，齊讀三句話(huà)，教師提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調。
�。�3）Choose one sentence from above and write。
2、生在練習本四線(xiàn)格里抄寫(xiě)本課看的單詞及句子。
英語(yǔ)上冊教案 7
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)補全字母幫助學(xué)生區別和辨認字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學(xué)會(huì )字母歌
【教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固復習1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對應的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鞏固復習1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對應的發(fā)音。
【教具準備】
1、師生準備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的.大小寫(xiě)及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學(xué)法指導】
活動(dòng)交流
【習慣培養】
工整書(shū)寫(xiě)的習慣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對話(huà)。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo。
3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認。
2、根據字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展（5—8分鐘）
做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。
五、評價(jià)反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長(cháng)和同學(xué)聽(tīng)。
英語(yǔ)上冊教案 8
教材分析
本課選自PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級上冊Unit4，屬于事故教學(xué)，旨在通過(guò)故事創(chuàng )設真實(shí)的情境，鞏固本單元核心語(yǔ)料。本課時(shí)的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰青蛙開(kāi)動(dòng)腦筋，騙過(guò)愚蠢的蛇，從蛇口逃生的一閃經(jīng)歷，是孩子們感興趣的話(huà)題。就語(yǔ)言知識而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)和方面而言，要培養學(xué)生遇事開(kāi)動(dòng)腦筋的好習慣。故事問(wèn)讀教學(xué)要突出“講故事”，特別是要引導學(xué)生觀(guān)察故事中的人、物、環(huán)境，通過(guò)師生互動(dòng)共同來(lái)理解故事。教學(xué)的`重點(diǎn)是理解故事，而不是語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。
學(xué)情分析
圍繞“話(huà)題”進(jìn)行教學(xué)。本課話(huà)題為談?wù)撌澄锾卣�，利用�?huà)題創(chuàng )設真實(shí)語(yǔ)境，增強學(xué)生在語(yǔ)境中的語(yǔ)言能力。本課時(shí)設計力圖打破傳統的教學(xué)流程，體現“整體呈現，分步訓練”的故事教學(xué)要求。讓學(xué)生先整體感知，在故事的具體情景中學(xué)習、鞏固、運用新的語(yǔ)言知識。
教學(xué)目標
1、情感目標：通過(guò)事故教學(xué)，滲透遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋的精神，通過(guò)合作比賽，培養學(xué)生的合作意識。
2、知識目標：通過(guò)看故事、讀故事等方式，讓學(xué)生理解事故，初步感知本單元核心語(yǔ)料：
�、買(mǎi) am hungry
�、赪hat can you do ? I can……
�、跜an you……?
3、能力目標：以話(huà)題為線(xiàn)索，通過(guò)整體感知語(yǔ)境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t
2、初步理解課文（故事）內容。
英語(yǔ)上冊教案 9
教學(xué)過(guò)程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見(jiàn)第一單元)
師生隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，邊說(shuō)唱邊做動(dòng)作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學(xué)生感興趣的“超級女聲”李宇春和動(dòng)畫(huà)人物孫悟空，引導學(xué)生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流。(貼近學(xué)生生活的實(shí)際設計，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)，從而達到語(yǔ)言交際的目的，為他們盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說(shuō)：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著(zhù)自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì )
出現相應的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當提醒學(xué)生，注意口型。
3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語(yǔ)言，比如，指著(zhù)自己的頭說(shuō)：my head指著(zhù)學(xué)生的頭說(shuō)：your head再通過(guò)my face、your face；my pen、your pen等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )其意思。
然后指導學(xué)生互相描述對方說(shuō)：This is your head．This is myhead······
5．老師通過(guò)動(dòng)作教“Touch”。比如，摸自己的頭說(shuō)：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著(zhù)自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說(shuō)詞，學(xué)生快速做相應的動(dòng)作，然后找學(xué)生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學(xué)生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過(guò)this is…等句型來(lái)表達自己所找到的隱藏在圖中的.人體各部位，并引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)，最后評出“金話(huà)筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學(xué)生要講衛生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會(huì )越來(lái)越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學(xué)英語(yǔ)描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫(huà)一幅關(guān)于朋友的畫(huà)像，用所學(xué)英語(yǔ)把身體各部位寫(xiě)出來(lái)。
附板書(shū)設計：
L00k at me．
This is my head．
本冊書(shū)15頁(yè)Let’s learn部分簡(jiǎn)筆畫(huà)并用所學(xué)英語(yǔ)單詞表示出來(lái)。
英語(yǔ)上冊教案 10
一、單元教材分析
教材分析：
本單元是六上的第二個(gè)復習單元，側重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語(yǔ)言項目。通過(guò)復習，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)，以及對環(huán)保這一話(huà)題進(jìn)行深入，結合一般將來(lái)時(shí)，談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥�。教師要根據學(xué)生的具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段，在語(yǔ)法、話(huà)題和語(yǔ)言知識方面有針對性地復習，努力提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。
學(xué)情分析：
第五單元至第八單元的詞法只有一個(gè)：一般將來(lái)時(shí)。而一般將來(lái)時(shí)的結構和意義及功能學(xué)生都是易于理解的，而U5-U8的話(huà)題也只有一個(gè)：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學(xué)生在話(huà)題的復習中不斷加強語(yǔ)法知識，語(yǔ)言項目的滾動(dòng)和鞏固，切實(shí)提高復習效率和學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
二、單元教學(xué)目標
1.知識目標
(1)在語(yǔ)境中對U5-U8的知識進(jìn)行復習和運用。
(2)復習并學(xué)習部分動(dòng)詞過(guò)去式的`不規則變化形式。
(3)通過(guò)制作“Reuse and recycle”復習5---8單元舊知;
(4)重點(diǎn)復習有關(guān)“環(huán)�！钡膯�(wèn)題及回答;
2.技能目標
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對Unit5--8的知識進(jìn)行復習和運用，復習一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會(huì )貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導學(xué)生運用學(xué)習策略，自主歸納復習。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過(guò)本單元學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )互相欣賞。
(2)通過(guò)本單元學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習興趣。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對Unit5--8的知識進(jìn)行復習和運用，復習一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會(huì )貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導學(xué)生運用學(xué)習策略，自主歸納復習。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會(huì )貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
四、單元教學(xué)安排
建議在1-2課時(shí)內完成本單元教學(xué)內容。
第一課時(shí)：A、B部分
第二課時(shí)：C、D部分
英語(yǔ)上冊教案 11
unit 1hello！
教學(xué)目標：
1、用習慣用語(yǔ)與人打招呼：
hello！hi！good morning！good afternoon！
2、向別人介紹自己：
i’m miss han 。i’m peter 。
3、離開(kāi)時(shí)的禮貌用語(yǔ)：goodbye 。bye—bye 。 unit 2i’m…
教學(xué)目標
1、學(xué)習詢(xún)問(wèn)別人姓名，并對此做答：what’s your name？i’m…
2、學(xué)習詢(xún)問(wèn)別人年齡，并對此做答：how old are you？i’m nine/ten。
3、學(xué)習認讀0至10的十一個(gè)數字。 unit 3 my schoolbag
教學(xué)目標：
1、用“what”問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)物體多方面的情況，例如：what’s in your pencil—box？
2、用連詞“and”添加信息，例如：one pencil—box and four books
3、可數名詞的復數形式，例如：pencils，four books，two erasers
4、用“have”來(lái)表示所屬關(guān)系，例如：i have one pen，two erasers and three pencils。
5、習慣用語(yǔ)的'用法，例如：here you are。 thank you。
單詞：schoolbagbookpencil—boxrulereraserpen pencil
unit 4 my classroom
一、教學(xué)目標與要求
1、結構與功能
�、儆盟鶎W(xué)動(dòng)詞來(lái)發(fā)出指令，例如：open the windows，sally。 close the door，chen feifei。 turn on the lights，sally。
clean the blackboard，wang dawei。 ②對各種指令的肯定回答，例如：yes，miss han。 ok，bob。
�、鄱Y貌用語(yǔ)的使用，例如：turn off the lights，please。 thanks�；騮hank you。
2、詞匯
a doora windowa lighta blackboarda chaira desk
unit 5at the zoo
教學(xué)目標：
1、能熟練掌握單詞：pandatigerlionbearmonkeydogcatbird
2、學(xué)習并運用句型：this is a …
3、學(xué)習并操練句型：what’s this？it’s a …what’s that？it’s a …
unit 6i like…
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、掌握我們經(jīng)常吃的四種水果（appleorangepearbanana）
2、學(xué)會(huì )如何用水果招待客人
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、i like apples。（我喜歡蘋(píng)果）i’d like bananas（我想要香蕉）2、have some juice，please。 unit 7 animal friends
一、教學(xué)目標：
1、用日常用語(yǔ)介紹朋友，例如：this is candy。
2、用祈使句提出建議，例如：let’s play。
3、用人稱(chēng)代詞指代人，例如；i can sing。 she can run。 he can’t jump。
4、用情態(tài)動(dòng)詞表示能力，例如：i can dance。he can swim。 she can’t sing。he can’t dance。
二、知識準備
1、“can’t”是“cannot”的縮寫(xiě)。
2、英語(yǔ)中的人稱(chēng)代詞分別為：i（我），you（你），he（他），she（她），it（它），we（我們），you（你們），they（他們）。
unit 8a colour story
一、教學(xué)目標與要求
1、詞匯
能熟練掌握和運用顏色單詞white，red，yellow，blue，green，orange，brown，purple，black
2、句子：
1）會(huì )用禮貌用語(yǔ)hello。 welcome to our home。
會(huì )詢(xún)問(wèn)顏色及應答，如：——what’s color is it？——it’s…
2）掌握重點(diǎn)句子：
here’s a flower for you。
i have a dress for you。
i have a hat for you。
my dress is red。
my hat is yellow。
3）能根據重點(diǎn)句子做替換練習。
3、能準確朗讀并表演課文對話(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握和運用本課七個(gè)重點(diǎn)句子和九個(gè)顏色單詞。
英語(yǔ)上冊教案 12
一、課時(shí)目標：
1.復習一般過(guò)去式和一般現在式第三人稱(chēng)單數的動(dòng)詞變化。
2.掌握英文書(shū)信的一般格式。
3.能夠準確運用下列句型：
Where does she live? She lives in...
It was my birthday on Saturday.
We were at Buckingham Palace.
二、課時(shí)重、難點(diǎn)簡(jiǎn)析：
1.一般現在式第三人稱(chēng)單數的動(dòng)詞變化+(e)s
Where does she live? She lives in...
學(xué)生對此語(yǔ)法掌握的.不扎實(shí)，雖然2-3年級都有學(xué)習和復習，但是在實(shí)際運用中會(huì )忘掉動(dòng)詞的相應變化。
2. Where was he/she?
特殊疑問(wèn)句和第三人稱(chēng)單數的動(dòng)詞變化放在一起出現，對應學(xué)生來(lái)說(shuō)要通過(guò)多練習才能掌握。
三、學(xué)生認知分析：
1.學(xué)生對英文書(shū)信的格式有了解。
2.對于一般過(guò)去式和一般現在式的第三人稱(chēng)單數的動(dòng)詞變化有了解。
3.對于大地點(diǎn)(城市、國家前用in，在小地點(diǎn)home/park等前用at)都學(xué)過(guò)、練習過(guò)。
四、教學(xué)準備：
1.學(xué)生：預習課文;拿自己過(guò)生日時(shí)的照片
2.老師：課件、單詞卡片、照片
五、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warm-up
Good morning，boys and girls.
How are you?
Did you have a good summer holiday?
What did you do in summer holiday?
I read some books，watched the film and did many other things.
What about you?
You did so many things in summer holiday. The summer holiday passed. Now we‘re having class. We’re having an English class.
Who can ask me?
What are you/is he/is she doing?
I‘m/She’s/He‘s …
Step 2 Lead in
S：What are you doing?
英語(yǔ)上冊教案 13
Lesson 23:The Corner Store
【教學(xué)目標】
一、知識目標：
1.掌握下列單詞和短語(yǔ)：corner , money , clerk , fridge , twenty , pass , corner store , Let me see , take down , pass around , over there , here you are , in the fridge , many bottles of coke 等
2.掌握以下句型： 1.Please go to the corner store for me ?2. Here is some money. 3. Can I help you ? 4. I have many bottles of coke , some juice and some tea , too.
二、語(yǔ)言技能
1.培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
2.能在教師的指導下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。
三、情感態(tài)度：在真實(shí)的語(yǔ)境中體會(huì )到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣；敢于開(kāi)口，不怕出錯，并能在學(xué)習中與小組內其他同學(xué)積極合作。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：掌握并運用本課會(huì )話(huà)句型。
2.難點(diǎn)：在真實(shí)的`語(yǔ)境中，能和同伴用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達。
【教學(xué)程序設計】
一、認知學(xué)習目標
1.新課導入:
2.認知目標：出示學(xué)習目標，用1分鐘時(shí)間讓學(xué)生自讀學(xué)習目標。教師對教學(xué)目標進(jìn)行要點(diǎn)梳理、重點(diǎn)強調和具體要求。
二、預習成果展示
1. 學(xué)習本課的新單詞。
2.寫(xiě)一寫(xiě)：以小組為單位，組長(cháng)組織，在學(xué)教練案上改正自己的錯誤，先寫(xiě)完的小組派代表用投影展示，教師對展示結果給予評價(jià)。
3.點(diǎn)撥矯正：教師對學(xué)生提出的“學(xué)教練案”其它預習題中出現的共性問(wèn)題點(diǎn)撥矯正。
4.強化記憶：要求學(xué)生用1分鐘時(shí)間熟記本課單詞及學(xué)教練案上的短語(yǔ)，以小組為單位進(jìn)行檢查并評價(jià)。
三、課堂學(xué)習研討
活動(dòng)一：Listening
1.聽(tīng)錄音，學(xué)唱let’s do it Ex1?(要求學(xué)生獨立完成)
2.學(xué)生展示練習結果，老師給予評價(jià)。
活動(dòng)二：Reading
1.定向：出示朗讀要求，明確小組合作學(xué)習六環(huán)節的過(guò)程和方法。
�。�1）用紅色筆劃出文中你認為重要的知識點(diǎn)；用“？”標出你不懂的句子；
�。�2）注意朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調；可以站起來(lái)朗讀。
2.獨學(xué)：根據要求獨立朗讀課文，對知識點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行標注。
3.對學(xué)：師友學(xué)習對子討論解決問(wèn)題，達成共識。
4.群學(xué)：師徒不能解決的問(wèn)題，在小組內展開(kāi)討論，做好記錄。
5.展示講評：
(1)由先完成朗讀任務(wù)的2-3個(gè)小組將本課重點(diǎn)短語(yǔ)和句型展示在黑板上；
(2)在展示過(guò)程中，教師巡視解決各小組提出的問(wèn)題；
(3)組織學(xué)生對展示結果進(jìn)行評價(jià)；
(4)教師點(diǎn)撥全班共性問(wèn)題，強調重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。
6.修正補充：給1-2分鐘在學(xué)案上補充完成知識點(diǎn)。
活動(dòng)三：Discussing
1.教師示范：要求學(xué)生與老師配合，完成介紹自己，并根據老師的問(wèn)句，快速做出回答
2.師友對學(xué)：教師在充分引導和示范之后，要求學(xué)生以師友學(xué)習對子為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)練習。
3.表演展示：由2—3對師友到前面對話(huà)表演，師生對每組表演的情況給予評價(jià)。
四、當堂訓練檢測
1.明確要求、分層訓練：
出示檢測要求：A組學(xué)生完成一、二題全部題目；
B組學(xué)生完成一題全部，二題1-3小題；
2.匯報交流、點(diǎn)撥矯正：師友互助小組匯報交流，教師點(diǎn)撥共性問(wèn)題。
五.反饋小結升華
1.總結交流：讓學(xué)生總結知識要點(diǎn),交流學(xué)習體會(huì )。
2.學(xué)習評價(jià)：(1)組長(cháng)評價(jià)小組成員；(2)根據課堂評價(jià)表評出“優(yōu)勝小組”和“反思小組。
六.新課預習指導
1.要求學(xué)生認讀Lesson24新單詞，并在課文中標出來(lái)。
2.完成Lesson24課學(xué)教練案上的“自主預習”部分。
英語(yǔ)上冊教案 14
一、教學(xué)目標
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與情感有關(guān)的詞匯和相關(guān)功能句，并能夠運用這些詞匯和功能句詢(xún)問(wèn)并表達自己或者他人的內心情感。
2. 能夠讀懂有關(guān)情感的小短文，根據理解完成選詞填空的任務(wù)，并流利朗讀。
3. 能夠寫(xiě)出表達一周幾天內不同情感的句子，連成一個(gè)語(yǔ)意連貫的小語(yǔ)段。
二、教學(xué)建議
A. Listen and number.
1. 熱身、復習
(1) 唱本單元Fun Time C項有關(guān)Feelings的歌曲。
(2)抽卡片，說(shuō)心情。教師準備一些寫(xiě)有不同心情的單詞卡片，讓學(xué)生抽取。學(xué)生抽到哪一種情感，先要讀出這個(gè)詞，如：angry，然后以小組為單位，輪流說(shuō)出有關(guān)angry的事情，如：I am angry because my little brother ate mychicken。說(shuō)出一個(gè)原因加一分，說(shuō)不出來(lái)的組被淘汰，其他組繼續說(shuō)，直到保留最后一組為獲勝。一輪之后，再抽取另一種心情卡片，繼續比賽。
2. 聽(tīng)音編號
(1) 教師讓學(xué)生觀(guān)察圖片，并提問(wèn)：What are they doing? How do theyfeel?然后引導學(xué)生推測錄音內容，談?wù)摦?huà)面信息。
(2) 教師播放二?三遍錄音，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音標號活動(dòng)，然后相互核對答案。
(3) 教師可以再播放一遍錄音，示范學(xué)生做簡(jiǎn)單的聽(tīng)力摘要，如：在第一幅圖旁邊寫(xiě)下Monday， lost kite，sad等關(guān)鍵詞，這樣可以為進(jìn)一步的交流做準備。
Tip：此處不要求學(xué)生人人都能寫(xiě)出關(guān)鍵詞，教師只要鼓勵他們盡量簡(jiǎn)單記錄即可。這有利于培養學(xué)生良好的聽(tīng)的習慣，通過(guò)聽(tīng)獲取更多相關(guān)信息。
(4) 學(xué)生小組內分圖說(shuō)一說(shuō)，如：On Wednesday， their football team won the match， so theywere very excited.
B. Let‘s read.
1. 教師請學(xué)生觀(guān)察短文配圖，并引導學(xué)生提出問(wèn)題，如：Why is ... excited? Whathappened?等，從而提高學(xué)生提問(wèn)的.能力。
2. 教師引導學(xué)生默讀短文，完成選詞填空的任務(wù)，然后小組內訂正答案。
3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文，注意語(yǔ)調和語(yǔ)氣等。
4. 記憶大比拼。教師把文中填寫(xiě)的情感詞粘貼到黑板上，請學(xué)生合上課本，然后反問(wèn)學(xué)生，如：Why is he sadexcited ... ?學(xué)生回憶短文內容，以讀促說(shuō)。
Tip：閱讀活動(dòng)不僅僅是完成習題和任務(wù)而已，適當的延伸和再利用能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，強化閱讀理解，并加強對其閱讀策略的培養。
5. 教師引導學(xué)生開(kāi)闊思路，給短文擬一個(gè)題目。
C. Fill in the chart and talk.
1. 教師引導學(xué)生觀(guān)察本項內容，明確檢測方式和要求。
2. 教師出示表格，示范填寫(xiě)，如教師說(shuō)：I was excited last Friday because I had a big partywith my friends. 然后把情感詞excited和原因had a party填寫(xiě)在對應的表格內。
3. 學(xué)生根據自己的個(gè)人情況填寫(xiě)表格。
Tip：此處不要求學(xué)生把周一到周日每一天的心情及原因都寫(xiě)出來(lái)，可以有選擇地寫(xiě)，比如較為典型和記憶深刻的事件及心情。
4. 匯報交流。如果有其他學(xué)生匯報的心情和自己當天的心情一樣，就舉手說(shuō)：Bingo!如：學(xué)生A周二很開(kāi)心，恰好學(xué)生B和學(xué)生C周二也很開(kāi)心，等學(xué)生A說(shuō)完，學(xué)生B和學(xué)生C大聲說(shuō)：Bingo!然后再分別說(shuō)一說(shuō)周二那天同樣開(kāi)心的但不一樣的事情。
Tip：有趣的匯報方式可以引起學(xué)生的高度關(guān)注，并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。教師要注意引導學(xué)生傾聽(tīng)，提高課堂學(xué)習效率。
D. Read and write
1. 教師引導學(xué)生讀一讀范例，圈出情感關(guān)鍵詞并畫(huà)出原因，從而明確寫(xiě)作的基本方式和要求。
2. 教師示范、引導學(xué)生根據C項所填寫(xiě)的表格和本項所提供的范例完成寫(xiě)作任務(wù)。Checkpoint中的詞匯可以作為寫(xiě)作的詞匯參考。
3. 教師投影展示部分學(xué)生的寫(xiě)作成果，并進(jìn)行合理評價(jià)。
Tip：課堂寫(xiě)作要落實(shí)分享和評價(jià)這兩個(gè)環(huán)節，因此教師要注意引導學(xué)生欣賞他人的作品，并從準確性、流暢性、語(yǔ)意連貫、語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標點(diǎn)、大小寫(xiě)等方面給予學(xué)生正確的指導，從而在分享過(guò)程中幫助學(xué)生提高整體的寫(xiě)作能力。
英語(yǔ)上冊教案 15
教學(xué)目標：
1、 能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的打招呼及用this is……向別人介紹身邊的人。
2 、通過(guò)創(chuàng )設實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應的情景中準確運用以上句型。
3、 培養學(xué)生正確 、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
this is ……句型的學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、this is ……的得體運用。
2、this is …… 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。
教具準備：
1、本課 letsquo;s talk/ 部分的教學(xué)課件。
2、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “hello”“good morning”的錄音帶。
3、mr. jones， miss white， miss green 的頭飾。
4、小星星的貼貼。
教學(xué)過(guò)程：
step1 熱身、復習 (warm-up/revision)
(1)播放歌曲good morning，讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。
(2)游戲 do a game. “simon says “ 指令是第一單元b.letsquo;s do的內容。
(3)師生同唱歌曲 “hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起miss white的頭飾說(shuō)：this is miss white然后戴上miss white的頭飾說(shuō) ： good morning， boys and girls. isquo;m miss white
(5)請三個(gè)學(xué)生扮演 mr. jones， miss white， miss green ，用唱歌的形式互相問(wèn)候。 “hello”
step2 呈現新課 (presentation)
(1)師生觀(guān)看教學(xué)課件。課件內容為letsquo;s talk/a 的內容。教 師利用與教材內容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
(2)再次觀(guān)看課件，教師提問(wèn)： t： what are they doing?
(3)教師演示 letsquo;s talk/a 的內容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話(huà)。方法為：教師戴上miss white 的頭飾，左手舉起mr. jones的頭飾，右手舉起miss green 的頭時(shí)，用不同聲調引出對話(huà)內容。在此次演示活動(dòng)中，教師強調this is……。
(4)教師提問(wèn)：miss white 是如何介紹miss green 給mr. jones的.?miss green 和mr. jo nes是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。
(5)聽(tīng)本課時(shí) letsquo;s talk/a 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：this is……一句中的元音字 “i” 的讀音是[i] ，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖頂住 上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習的積極性。
(6)分組練習。每三個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行練習good morning ，this is ……，給表現好的小組獎勵小星星貼貼。
step 3畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)(draw and say )
( 1 )、讓學(xué)生在紙上畫(huà)出一個(gè)自己熟悉的人的頭飾。
( 2 )、向同桌用句型：this is……介紹自己所畫(huà)的人物。
( 3 )、分四個(gè)大組用句型：this is……介紹自己所畫(huà)的人物大組進(jìn)行比賽，給予表現好的小組獎勵小星星。 step4擴展性活動(dòng)(add-activities) 將趣味操練中的游戲擴展為“bing o”游戲。拿第一、二組的頭飾畫(huà)畫(huà)讓第三、四組的學(xué)生用句型this is ……辨認，由畫(huà)此頭飾的同學(xué)來(lái)說(shuō)“bingo”或“no”，以小星星進(jìn)行獎勵。
step5 課堂評價(jià)及作業(yè) (assessment and homework)
( 1 ) 教師小結本節課學(xué)生的表現(獲得小星星的數量)。
(2)教師讓學(xué)生根據自己本節課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。
(3)自己畫(huà)喜歡的頭飾， 并用句型t his is ……介紹，并把此句型抄寫(xiě)下來(lái)。
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教學(xué)設計說(shuō)明
一、說(shuō)教材
1）語(yǔ)言知識目標：
1、熟練掌握單詞study、kitchen、bathroom、bedroom、living room的漢語(yǔ)和拼寫(xiě)
2、理解let’s do部分的內容
2）語(yǔ)言技能目標
1、能夠簡(jiǎn)單描述自己的家，結合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間及室內家具陳設的名稱(chēng)。
2、能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，比如：go to the living room/watch tv、read a book……
3）情感、文化目標
1、培養學(xué)生對家的熱愛(ài)、鼓勵學(xué)生大膽設想自己未來(lái)的家居
2、了解西方國家的`房屋結構，以及各部分的名稱(chēng)。
二、關(guān)于教法和學(xué)法設計
1）教法設計
本課時(shí)我采用游戲方式進(jìn)行學(xué)習，運用貼畫(huà)進(jìn)行獎勵，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀各方面都融入進(jìn)來(lái)，增加學(xué)生的競爭意識，使課堂教學(xué)進(jìn)行到高潮。
2）學(xué)法指導
觀(guān)察圖片，利用動(dòng)作進(jìn)行理解，實(shí)行團隊合作學(xué)習。增強團隊精神。
三、教學(xué)程序設計
1、先進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)交流，活躍課堂氣氛。
2、然后復習舊知識為新知識的呈現做鋪墊。
3、圖片展示，運用句子“what are they？”來(lái)問(wèn)答呈現新單詞，聽(tīng)錄音，力求學(xué)生做到“眼到、口到、手到、心到”。
4、游戲鞏固：運用競賽和小老師的方式進(jìn)行操練。
5、let’s do部分，教師動(dòng)作示范讓學(xué)生理解。
6、配對游戲，小老師命令兩名學(xué)生配對。
7、家作布置。
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一、教學(xué)目標
1. 能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母組合ough在單詞中的發(fā)音規律，并能利用這些規律拼讀出含有這組字母組合的其他單詞。
2. 能夠嘗試運用上述規律拼讀、識記和書(shū)寫(xiě)單詞。
二、教學(xué)建議
A. Listen， point and repeat.
1. 教師出示前面單元學(xué)習過(guò)的字母組合：ear， air， oi， oy，幫助學(xué)生進(jìn)行復習�？梢圆扇∪缦路绞�。
(1) 教師出示兩組含有ear， air和oi，oy的單詞卡片，讓學(xué)生快速讀一讀，然后教師把它們隨意粘貼到黑板上。要求學(xué)生根據發(fā)音規則，對它們進(jìn)行分類(lèi)。教師要特別提醒學(xué)生注意ear有三種發(fā)音，且容易混淆。最后，學(xué)生再次有韻律地朗讀這些單詞。
(2) 學(xué)生復習有關(guān)ear， air， oi， oy的韻文。
(3) 學(xué)生利用手中的word book，相互讀一讀。
2. 教師引導學(xué)生觀(guān)察A項中含有字母組合ough的單詞，然后讓學(xué)生在小組內嘗試讀一讀。
3. 教師播放錄音，學(xué)生根據聽(tīng)到的單詞指一指。教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。
4. 教師把A項單詞粘貼在黑板上，讓學(xué)生再次聽(tīng)音指詞，然后嘗試根據發(fā)音進(jìn)行單詞分類(lèi)如下：ought-brought-thought;enough-tough-rough。歸類(lèi)完成后學(xué)生以小組為單位，讀一讀這些單詞。
B. Listen and sort.
1. 教師再次出示ought和rough兩個(gè)詞，讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后把兩個(gè)詞歸類(lèi)。
2. 教師引導學(xué)生嘗試發(fā)現規律：以ough結尾的單詞其ough發(fā)音相同，ough后邊有字母t時(shí)，ough發(fā)音相同，但與前者不同。
3. 教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，核對上述發(fā)音規律是否正確。學(xué)生再次聽(tīng)錄音，完成B項分類(lèi)任務(wù)，并把單詞抄寫(xiě)在相應的位置上。
4. 學(xué)生再次整體分類(lèi)學(xué)習詞匯，分組朗讀。
5.此處教師還可以把A項中的圖片配詞改造成讓學(xué)生挖字母填空的活動(dòng)，如教師出示“買(mǎi)”的圖片，下邊保留-ough-，讓學(xué)生填寫(xiě)出b和t。這樣可加深學(xué)生對詞義的理解，為后續選詞填空做鋪墊。
6.日歷翻翻看。教師引導學(xué)生利用舊的臺式日歷，把ough固定寫(xiě)在日歷中間，然后在兩邊做成可以翻動(dòng)的字母或者字母組合。這樣，隨意翻動(dòng)兩邊的字母，就可組成不同的詞。
C. Listen， write and say.
1. 教師引導學(xué)生看C項的句子，猜測需要填寫(xiě)的單詞是什么，然后結對說(shuō)一說(shuō)。
2. 教師播放錄音，讓學(xué)生根據錄音填寫(xiě)出相應的單詞。之后驗證猜測，全班訂正答案，并大聲朗讀補全后的.句子。
3. 教師出示更多的句子，讓學(xué)生補全，如：Bill brought a big box to class. This stone is toorough
D. Listen and repeat.
1. 教師播放錄音，讓學(xué)生感知韻文。
2. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出包含有相同字母組合ough的單詞。學(xué)生朗讀，體會(huì )這些詞中的字母組合相同或不同的發(fā)音。之后小組內說(shuō)韻文。
3. 教師可給學(xué)生講述以下的小故事：一個(gè)住在倫敦的法國人，咳嗽(cough)得很厲害，于是到一家藥店買(mǎi)藥。他怎么也想不起cough(咳嗽)這個(gè)詞怎么說(shuō)，于是情急之下說(shuō)要買(mǎi)治cow(牛)的藥，結果藥店的人大吃一驚。這可強化學(xué)生對于正確讀音的重要性的意識。
Tip：教師可以給學(xué)生提供一些有關(guān)語(yǔ)音的資源，也可以讓學(xué)生自主搜集類(lèi)似語(yǔ)音笑話(huà)等資源，讓學(xué)生感受字母組合ough的其他發(fā)音。
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一、教學(xué)設計思路
教師首先讓學(xué)生進(jìn)行對話(huà)表演，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們自然進(jìn)入新課時(shí)的學(xué)習。教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生懷著(zhù)興趣進(jìn)行學(xué)習。教師借助有趣的游戲，讓學(xué)生在玩中，進(jìn)一步鞏固和運用所學(xué)知識。
二、教學(xué)目標
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1.學(xué)習表達i have a …
2.常見(jiàn)的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog;
3.感嘆詞語(yǔ)wow! cool! great! super!
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1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并理解句子look！i have a ...
2.在創(chuàng )設的情景中，能用i have a ...表達自己有某物。
3.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)以下單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)幾個(gè)常用感嘆語(yǔ)。如：wow! cool! great! super!
�。ㄈ┣楦�
我們人類(lèi)和各種動(dòng)物生活在一個(gè)美麗的大自然中，我們要關(guān)心、呵護各種小動(dòng)物。人類(lèi)和動(dòng)物友好相處，我們的大自然才會(huì )更美麗，更富有生機和活力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.感嘆語(yǔ)great!的發(fā)音中ea組合發(fā)[ei ],需要多次練習.
2. i have a …一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
四、教學(xué)媒體
1.毛絨玩具：小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗等。
2.錄音機，磁帶，3.小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗和動(dòng)物園的卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導入
�。�1）教師和學(xué)生打招呼相互問(wèn)候
t: good morning/hello/good afternoon/boys and girls.
s: good morning/hello/good afternoon/teacher.
t: how are you?
s: fine, thank you.
�。�2）學(xué)生兩人或三人結成一組,根據所學(xué)知識編對話(huà)，進(jìn)行對話(huà)練習。對話(huà)內容也可以加入一些其他的日常用語(yǔ)。
example1：
s1:good morning, qiqi.
s2: good morning, beibei.
s1: qiqi, this is my friend, taotao.
s2: nice to meet you.
s3: nice to meet you, too.
example2:
s1: hello.
hi.
s1: how are you?
s2: very well，thanks。
教師讓兩到三組的學(xué)生進(jìn)行對話(huà)表演。
�。�3）教師用“l(fā)ook! i have a book/pen/…”引導學(xué)生運用句型“l(fā)ook! i have a…”
教師運用上邊的句型時(shí)，加重“l(fā)ook!”以吸引學(xué)生的注意力。教師運用“l(fā)ook! i have a…”介紹3——4件屬于自己的物品。
2.呈現新課
�。�1）教師播放let’s talk/a和let’s play/a兩部分的錄音。
�。�2）教師引領(lǐng)學(xué)生運用句型“l(fā)ook! i have a…”，教師領(lǐng)讀過(guò)程中，不斷變換物品的名稱(chēng)。每變換一次，教師都要用手指一下或是拿起相應的物品。領(lǐng)讀過(guò)程中，教師的發(fā)音要求清晰、標準。
�。�3）教師和學(xué)生一起讀表示感嘆的詞語(yǔ)wow! cool! great! super!
3.操練
�。�1）教師鼓勵學(xué)生運用句型“l(fā)ook! i have a…”
教師隨意點(diǎn)名，讓他們分別運用該句型，介紹一件屬于自己的.物品。 s1: look! i have a cat.
s2: look! i have a rabbit.
�。�2）教師隨手拿起一件物品，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。
s1: look! i have a book.
s2: look! i have a pencil.
�。�3）考考你的反應
教師先給學(xué)生講清楚游戲規則：學(xué)生圍成一圈，教師把動(dòng)物圖片發(fā)給其中的一個(gè)學(xué)生。該學(xué)生從圖片中快速抽出一張，如該學(xué)生抽到一張小狗的圖片，學(xué)生說(shuō)到：look! i have a dog。其他的學(xué)生快速模仿小狗的叫聲，“woof！woof！”抓住機會(huì )，并模仿出正確小動(dòng)物叫聲的學(xué)生，有機會(huì )進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節的游戲。
�。�4）組建動(dòng)物園
教師把動(dòng)物以及動(dòng)物園的圖片分別發(fā)給兩個(gè)小組的學(xué)生。兩個(gè)小組的人按照自己的想法把動(dòng)物圖片安排在動(dòng)物園中合適的位置，比比看，哪個(gè)小組組建的動(dòng)物園更有創(chuàng )意。
�。�5）一呼一應（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）
教師說(shuō)句子look! i have a…,學(xué)生任選一個(gè)感嘆詞，來(lái)進(jìn)行回答。一個(gè)學(xué)生說(shuō)句子，其他的學(xué)生做出回答。
4.課堂評價(jià)
本課中，教師首先用句型look! i have a…介紹自己的物品，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入新知識的學(xué)習。教師借助磁帶、圖片等媒體進(jìn)行新知講解。教師再帶領(lǐng)學(xué)生采用有趣的活動(dòng)來(lái)對新知識進(jìn)行操練。學(xué)生在游戲中掌握住新知識。
5.學(xué)以致用
讓每個(gè)學(xué)生畫(huà)一個(gè)動(dòng)物園，畫(huà)出動(dòng)物園中常見(jiàn)的動(dòng)物，為每種小動(dòng)物標上英文名稱(chēng)，同時(shí)標出它們叫聲的英文單詞�？纯凑l(shuí)的動(dòng)物園更有趣。
英語(yǔ)上冊教案 19
【教學(xué)目標】
復習第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)的復習，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養學(xué)生在實(shí)際情景中運用語(yǔ)言的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復習第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中運用學(xué)到的日常用語(yǔ)。
【教具準備】
1、小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽?zhuān)恢回埖念^飾。
2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡
3、教師準備一個(gè)托盤(pán)，上有八個(gè)蛋糕。
4、教學(xué)錄音器材
【學(xué)法指導】
情景交際法
【習慣培養】
大膽開(kāi)口說(shuō)的習慣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、師生互致問(wèn)候，然后學(xué)生間自由交談，可用問(wèn)答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認讀。
二、新課呈現（5—8分鐘）
1、呈現樹(shù)林的背景圖，用卡紙挖出兩個(gè)圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動(dòng)卡紙，猜測看到的東西并用英語(yǔ)表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現
�。�1）教師帶上小黑貓的'頭飾，模仿小黑貓，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽的聲音讓學(xué)生聽(tīng)音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過(guò)程中，教師必須要突出I like it的不同語(yǔ)氣。
�。�2）Free talk
教師提出若干個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說(shuō)Thank youThanks、
�。�3）教師講解內容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。
�。�4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，
三、趣味操練（10—15分鐘）
�。�1）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話(huà)
�。�2）將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。
�。�3）請學(xué)生上講臺進(jìn)行角色表演。
四、運用拓展（5—8分鐘）
�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。
�。�2）讓學(xué)生根據所學(xué)對話(huà)，自編一段故事對話(huà)，注意運用所學(xué)內容。
五、評價(jià)反饋（3—5分鐘）
本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習已近結束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結，并鼓勵學(xué)生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。
英語(yǔ)上冊教案 20
一、教材分析：
今天我說(shuō)課的內容是《join in劍橋英語(yǔ)》四年級上冊第五單元Free time第一課時(shí)，本單元主要講的是課余活動(dòng)，而本課時(shí)主要介紹了活動(dòng)單詞及句型I can....../I can’t......本課時(shí)的重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、讀fly a kite，play football，play the guitar，play basketball，stand on my head，ride a horse單詞及詞組，本課是本單元的起始課，為后面的學(xué)習埋下了伏筆。本課時(shí)是功能型的交際訓練課，我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，我把全班學(xué)生分成了小組，使學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習體驗到成功的`喜悅，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
二、教學(xué)處理：
我引導學(xué)生采用聽(tīng)、看、說(shuō)、唱、演等方法來(lái)學(xué)習本課，通過(guò)聽(tīng)、看達到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習重點(diǎn)，多表?yè)P、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習積極性，在能力上均有所提高。
三、教法方法：
為了順利完成以上的各項目標，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認知規律，我采用了講讀、直觀(guān)演示、交際、愉快教學(xué)相結合的方法。如多媒體電化教學(xué)比較形象、直觀(guān)；在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導學(xué)生思維，培養不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。
根據本課教材的特點(diǎn)，我除了采用常規的教學(xué)手段外，還采用現代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂效率。本課最大的特點(diǎn)就是充分運用了計算機網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，把多媒體優(yōu)化組合，動(dòng)靜結合，更能充分的發(fā)揮多媒體深刻的表現力和良好的重現力。
1、導入設計：在導入環(huán)節，我出示了各行各業(yè)精英的圖片，讓孩子們理解superstar的意思，并告訴孩子們只要努力，人人都可以成為明星，這節課要選出這節課的明星，鼓勵孩子們趕快行動(dòng)起來(lái)！很好的將孩子們帶入了英語(yǔ)課堂。
2、四個(gè)任務(wù)由易到難循序漸進(jìn)，在最后的展示環(huán)節將本節課帶入高潮，為最后的寫(xiě)作奠定了基礎。
3、趣味操練模仿老師做動(dòng)作：學(xué)生跟著(zhù)我邊讀詞組邊做動(dòng)作，我可能會(huì )故意做錯動(dòng)作，如果學(xué)生沒(méi)有跟著(zhù)我做錯動(dòng)作，讀的詞組和動(dòng)作一致就可以得分，如果學(xué)生跟著(zhù)我做錯動(dòng)作，就不能得分。我說(shuō)學(xué)生做和我做學(xué)生說(shuō)：我說(shuō)詞組學(xué)生做相應的動(dòng)作，做對得分。我做動(dòng)作學(xué)生說(shuō)相應的詞組，說(shuō)對得分。
4、拓展運用PPT里出現了不同場(chǎng)景的圖片，學(xué)生們可以用所學(xué)的功能句I can…I can’t…和所有活動(dòng)的單詞詞組draw，swim，dance，play the guitar，fly a kite，stand on my head等，先小組討論，再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)在不同場(chǎng)景中能做的和不能做的活動(dòng)，也能培養學(xué)生的素質(zhì)
通過(guò)本節課，網(wǎng)絡(luò )信息資源不是一種輔助工具，而將成為基本的知識載體、教學(xué)媒介和評價(jià)工具。在英語(yǔ)教學(xué)中合理運用網(wǎng)絡(luò )信息，以其生動(dòng)、直觀(guān)、形象、新穎的特征來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習氣氛濃厚，學(xué)習氛圍寬松，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )。
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