人教版小學(xué)英語(yǔ)教案(合集20篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版小學(xué)英語(yǔ)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
學(xué)情分析：
小學(xué)生都具有好奇、好玩、好動(dòng)、好表現、好表?yè)P等心理特點(diǎn)，同時(shí)對新奇的事物非常感興趣。同時(shí)，六年級學(xué)生也具備了一定的合作能力和參與意識，在一定的情境中，學(xué)生能夠積極的參與、大膽表達、勇于合作，展現出良好的學(xué)習氛圍。
教學(xué)目標：
《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》強調指出：“英語(yǔ)教學(xué)要重視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的.培養，重視學(xué)生的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力�！� 根據以上要求及對學(xué)生實(shí)際情況的分析，我制定了如下教學(xué)目標。
(一)知識與技能：引導學(xué)生運用一般現在時(shí)的句子介紹動(dòng)物習性。
(二)過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)小組合作，組內討論，組間交流，培養學(xué)生自主學(xué)習和運用語(yǔ)言的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)了解動(dòng)物與人類(lèi)的和諧關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感和自覺(jué)保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)策略：
(一)教學(xué)方式與學(xué)習方式 [教學(xué)方式：“任務(wù)型”教學(xué)方式 學(xué)習方式：自主探究、合作交流] 本課的設計中，我運用了“任務(wù)型”教學(xué)方式，要求學(xué)生通過(guò)表達、詢(xún)問(wèn)、解釋、溝通、交涉、協(xié)商等多種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù)，同時(shí)注重英語(yǔ)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項基本技能的訓練;英語(yǔ)課程標準強調重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式。學(xué)生將在“任務(wù)型”教學(xué)方式的引導下，在自主探究與合作交流中學(xué)習和運用語(yǔ)言。
(二)評價(jià)方式 [評價(jià)方式：多元性評價(jià)] 心理學(xué)家指出：學(xué)生在課堂上有獲得表?yè)P的需要，評價(jià)的主體應該是多元性的。所以，在教學(xué)中我著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)言運用的培養，采用激勵性評價(jià)、師生評價(jià)、生生互評等多元性評價(jià)方式，在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現欲，實(shí)現教學(xué)過(guò)程的化。
(三)教學(xué)手段
1、結合本課教學(xué)目標我設計了“猜謎語(yǔ)”、“聽(tīng)音排序”、“聽(tīng)音寫(xiě)詞”、“動(dòng)物習性的討論”、 “學(xué)說(shuō)小韻詩(shī)”、“寫(xiě)寫(xiě)喜愛(ài)的動(dòng)物”等幾項任務(wù)。
2、利用圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、采用小組比賽的形式，激發(fā)學(xué)生積極參與，培養其集體榮譽(yù)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, teacher!
T: Pleased to meet you!
Ss: Pleased to meet you, too!
T: Now relax yourself. Let’s listen to music.
(Play the song Old MacDonald had a farm.)
Ss: (Listen, repeat and clap.)
T: This song sounds nice. There are lots of animals in the song. Yes?
Ss: Yes!
T: Do you like animals?
Ss: Yes!
T: Now I say, you guess which animals they are. Let’s have a match between four groups. OK?
Ss: OK!
T: Number
1. They’ve got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they?
S1: They are monkeys.T: You are very clever! Group 2 can get a flag.
T: Number
2. They are tall. They’ve got long necks. What are they?
S2: They are pandas.T: Fantastic! Group 3, a flag!
T: Who can say another animal?
二、Presentation
T: So many animals! I like pandas. But I don’t like snakes. (Write on board.) What about you?
S1: I like monkeys. But I don’t like tigers.
S2: I like bears. But I don’t like dogs.
T: Good. And do you know what do pandas love? (Write the title: Unit 2 Pandas love bamboo.)Ss: (Read the title together for twice.)
T: Today we’ll discuss some animals. Let’s see what they are.(Show the pictures of animals.)
Ss: (Read and spell the words together for twice.)
三、New contents
T: These animals are lovely. You can see them on your books. Now listen to the tape, order the pictures.
T: Now I’ll check the answers. Who can tell me?
S1: Number 1 is …T: Excellent! And what do they like? Let’s listen, then you should say and write down the sentences.
T: First, which animals?
Ss: Snakes.
T: Who can repeat the sentence?
S3: Snakes love the sun.
T: Great! (Write on the board.) Read together, please.
Ss: Snakes love the sun.
T: Next, which animals?
Ss: Elephants.
T: Who can repeat?
S4: Elephants like water.
T: Can you write on board?(The same process for the other animals.)
Ss: (Read the sentences together.)
T: (Correct the mistakes.)
T: Now I say numbers, you say the sentences.
T: Who can come here and point to the pictures for us?
S2: I can. …You are very good!
四、Practice
T: Can you remember now?
Ss: Yes!
T: OK. I say, you guess. They love the sun. What are they?
S5: They are snakes.T: Very good. Now work in pairs, practice part 2.
Ss: (Work in pairs to do the practice.)
T: Who want to show your dialogue?Ss: (Several groups act out.)
T: You did a good job! Now let’s learn another animal----owl.(Read and explain the word.)
T: I’ll ask students to explain the sentences.
Ss: (Study the chant, and then say with the rhyme.)
五、Enlargement
T: Today we’ve learnt lots of animals. But which do you like? Now talk in groups: What are your favorite animals? Why?
Ss: (Talk in groups.)
T: Stop! Now write down your ideas. You can write like this: My favorite animals are …Because… T: Who want to read your sentences?
S1: …
S2: …
T: You are very lovely. We love animals, because they are our good friends. Let’s read loudly!
Ss: We love animals, because they are our good friends.
T: Again! Louder!
Ss: We love animals, because they are our good friends!
T: Well done, children! You should remember this sentence.Class is over. Goodbye, children!
Ss: Goodbye, teacher!
小學(xué)英語(yǔ)教案2
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)動(dòng)物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語(yǔ)；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關(guān)動(dòng)物習俗。在日常生活中，我們會(huì )接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)來(lái)表達這些動(dòng)物的名稱(chēng)是本單元所要學(xué)習的教學(xué)內容，通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)來(lái)表達對各種動(dòng)物的喜愛(ài)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)進(jìn)一步培養他們的語(yǔ)言綜合運用能力。
學(xué)情分析
課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)一年級的學(xué)生，活潑好動(dòng)，爭強好勝，表現欲強，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動(dòng)。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開(kāi)“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導，創(chuàng )造良好的情境，充分信任學(xué)生，調動(dòng)一切學(xué)生的`學(xué)習積極性，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生做到自覺(jué)學(xué)習，從而提高學(xué)生素質(zhì)。
教學(xué)目標
a 、認知目標：
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）能聽(tīng)懂、能實(shí)際運用句型What animals do you like? I like…….
�。�3）能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，按照指令模仿動(dòng)物做出相應的動(dòng)作，并且能夠說(shuō)出指令Act like…….
b、能力目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
c、情感目標：
�。�1）通過(guò)動(dòng)物單詞、句型的學(xué)習以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
�。�2）培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，創(chuàng )設輕松愉快，生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習
教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀以下單詞及句型。
�。�1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……
教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進(jìn)行交流。
�。�2）說(shuō)喜歡的動(dòng)物時(shí)要用復數，并注意復數單詞的發(fā)音
小學(xué)英語(yǔ)教案3
教學(xué)目標
1.能夠聽(tīng)說(shuō)認讀單詞：candy ,key ,toy, notebook.
2.能夠運用句型What’s in your schoolbag?進(jìn)行問(wèn)答并熟練描述書(shū)包中各種物品的名稱(chēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.句型：What’s in your schoolbag?
2.詞匯：candy， key， toy， notebook.
教學(xué)難點(diǎn)：
名詞復數的運用。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.Sing a song.<>
2.復習PA的詞匯(快閃)。
(二)呈現新課 (Presentation)
1.復習完P(guān)A的詞匯，接著(zhù)出示notebook,老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，逐個(gè)仿讀。下一步出示幻燈片：What’s in your schoolbag?引導學(xué)生回答: A notebook.
2. 出示monkey,引出key,在展示keys.
3. 幻燈片出示一個(gè)男孩手拿魔方，但把魔方遮蓋住，讓學(xué)生來(lái)猜。還有用boy引出toy,toys.
4. 教師呈現糖果盒鑰匙的`實(shí)物教學(xué)單詞candy 和key。
5. 以上單詞要求學(xué)生跟讀，逐個(gè)讀。并且出示句子What’s in your schoolbag?... .
6. 出示與課本同步的視頻。第一遍讓學(xué)生只聽(tīng)，第二遍讓學(xué)生跟讀。
7. Let’s chant.
Whats in my schoolbag? Key, key. Whats in my schoolbag? Toy, toy. Whats in your schoolbag? Candy, candy. Whats in your schoolbag? Notebook, notebook.
(三)趣味操練 (Practice)
1.Play a game
(1)What’s missing?
(2)What’s in my schoolbag?
(四)鞏固擴展 (consolidation)
(1) Look and fill.
(2) Make a report
先用實(shí)物展示,老師問(wèn)，學(xué)生答。
Homework
1.Copy new words on your exercises books.
2.Finish “Draw and say”. Then ask and answer “Whats in your schoolbag? keys,...” with your partner.
板書(shū)
My schoolbag
What’s in your schoolbag?
notebook
key
toy
candy
小學(xué)英語(yǔ)教案4
一、學(xué)情分析：
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎比較好，能準確掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫(xiě)兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專(zhuān)項，有效的復習。
二、復習目標：
1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。能完成四會(huì )單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫(xiě)作練習。
三、復習內容及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類(lèi)復習單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2)按詞匯表復習單詞。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3)讓學(xué)生能夠運用句型進(jìn)行問(wèn)答練習。
4、閱讀，寫(xiě)作。根據每單元的話(huà)題進(jìn)行練習。
四、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的.短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時(shí)間內起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習題。
3、進(jìn)行分類(lèi)專(zhuān)項訓練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
五、期末復習課時(shí)安排：
課時(shí)安排復習內容
12月25，26日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)單詞
12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)句子
12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)詞匯
1月5，6日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)句子
1月7,8日詞匯句型專(zhuān)項練習
1月9日寫(xiě)作練習
1月12,13日綜合練習
小學(xué)英語(yǔ)教案5
教學(xué)目標：
知識目標
1.通過(guò)Listen and say的情景對話(huà)，幫助學(xué)生理解核心句型的含義和用法。
2.通過(guò)Ask and answer的對話(huà)操練，幫助學(xué)生在模擬商店的情景中初步運用核心句型來(lái)表達意愿，購買(mǎi)食物。
3.通過(guò)讓學(xué)生根據上一課時(shí)的購物單進(jìn)行模擬購物游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步運用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)完成購物任務(wù)。
語(yǔ)言技能
學(xué)生能夠使用購物用語(yǔ)表達自己的需求，成功購買(mǎi)所需物品。
情感態(tài)度
學(xué)生初步了解中西餐具文化的差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)單詞shop,soup
2、學(xué)生能用What would you like?詢(xún)問(wèn)別人想要什么，并能用I’d like…表達自己想要什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能區分What would you like?與What do you like?的.意義與用法。
教具準備：
錄音機、卡片、課件，一些食物圖片
教學(xué)過(guò)程：
Step1：Warm up
1.Greetings.
2.出示卡片，快速閃現，學(xué)生復習單詞
Step 2: Presentation
1.出示書(shū)中“Ask and answer”中的圖片
T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why?
引導學(xué)生比較區分What would you like?與What do you like?的意義與用法。
2.出示Mrs Li和Kitty的空白購物單(配圖)
T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they?
Let’s listen.
學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄，然后回答問(wèn)題，完成購物清單。
1.聽(tīng)錄音，跟讀“Listen and say”中對話(huà)
2.分角色朗讀對話(huà)。
3.滲透中西方文化
(1)T: Look at Mum’s shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner?
(教學(xué)單詞soup)
(2)T: They are Chinese food.We can eat them with chopsticks.
(3)出示Culture corner,學(xué)生了解中西飲食餐具上的一些差異，并補充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀
Step 3: Practice
課件再次出現“Happy Shop”中的食物，同時(shí)貼上價(jià)格標簽。
T:Do you like shopping? Let’s go to Happy Shop.
模仿Part A，學(xué)生三人一組根據自己的需求，模擬購物場(chǎng)景進(jìn)行購物活動(dòng)。
Step4: Sum up
總結本節課所學(xué)句型及文化知識。
Step5: Homework
1.聽(tīng)讀本節課所學(xué)的內容
2.熟讀本節課所學(xué)的對話(huà)。
3.抄寫(xiě)核心句型
板書(shū)設計：
Unit 8 At the shop
Period 2
Mrs Li’s Shopping List Kitty’s Shopping List
some tomatoes some candy
some eggs some orange juice
some potatoes
some carrots
小學(xué)英語(yǔ)教案6
一、教學(xué)目標
1.知識目標：
(1)掌握表示食物的詞匯，如water, meat, milk, rice等。
(2)掌握句型：Its time to do sth.
2.能力目標：
(1)能夠熟練運用本節課中所學(xué)到的有關(guān)食物的.詞匯。
(2)初步了解不可數名詞的用法。
3.情感目標：
培養學(xué)生愛(ài)惜糧食的美德。
二、教具
錄音機；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂教學(xué)設計
1.值日生報告。
2.放課文第一段錄音，教師先提一個(gè)問(wèn)題：Whats the time?放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
教師解釋對話(huà)中Its time to…這一句話(huà)，并板書(shū)以下時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)：
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求學(xué)生利用所給時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)編小對話(huà)。例如：
S1：Its 7∶30 now.
S2：Oh, its time to go to school.
S1：OK, lets go!
S2：Yes, lets.
其他對話(huà)形式同上。
3.利用準備好的圖片(如果沒(méi)有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會(huì )讀以后，教師解釋rice，tea等不可數名詞在使用中的注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實(shí)物，引導出cups of tea等短語(yǔ)，借助圖片，引導出some rice等，以增加直觀(guān)效果。
打開(kāi)練習冊，指導學(xué)生用筆頭形式做習題2。
4.教師可反復利用手中實(shí)物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語(yǔ)表達：
T：(舉起一碗米飯的圖片)
Ss：some rice
T：(換成幾只茶杯)
Ss：three cups of tea (four, five etc.)
這個(gè)練習可集體與個(gè)人形式相結合。
5.指導學(xué)習做練習冊其他習題。
6.布置作業(yè)
1)抄寫(xiě)生詞；
2)完成練習冊習題。
四、難點(diǎn)講解
a cup of tea一杯茶
tea, milk, orange, water等詞是不可數名詞，本身沒(méi)有復數形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短語(yǔ)。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺蛿敌问�。例如�?/p>
two cups of tea兩杯茶
five bottles of milk五瓶牛奶
小學(xué)英語(yǔ)教案7
小學(xué)英語(yǔ)第四冊學(xué)期教學(xué)計劃
1、教材結構分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復習單元。
2、教學(xué)內容分析
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題，能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)句子。
一、教學(xué)目標
1、知識技能目標
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
2、操作應用目標
能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題的討論，并簡(jiǎn)單運用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計。二、班級學(xué)生情況分析
�。òɑ厩闆r、認知基礎、情感態(tài)度、學(xué)習習慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）
四年級分兩個(gè)班，一班人，二班人，兩班情況基本相同，后進(jìn)生比較多，再加上新轉來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所進(jìn)步。三、主要教學(xué)措施
�。ǔ槍θ鄬W(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導、轉化措施等）1、融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導四、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)進(jìn)度表
第一單元教學(xué)計劃
一、單元教學(xué)內容分析
Unit1Myschool
1、單元教學(xué)內容：本單元重點(diǎn)學(xué)習學(xué)�？剖壹肮δ苁业拿Q(chēng)、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，washroom，musicroom，gym，andTVroom。掌握句型This/Thatisthe？及Isthis/thatthe？？Yes，itis。/No，itisn’t。在實(shí)際情境中的運用。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數詞和基數詞的區分及如何正確使用序數詞。
二、單元教學(xué)目標：
認讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）？Isthis/thatthe（a）？？Yes，itis。No，itisn’t。三、單元教學(xué)準備：
1、教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的`單詞卡。
2、準備一些教師的照片或圖片。3、教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)習困難的學(xué)生，可通過(guò)請學(xué)生復述老師的話(huà)或是復述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)。
2、對于學(xué)習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請他們表達其意見(jiàn)，培養他們良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣。3、充分運用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，
小學(xué)英語(yǔ)教案8
It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.
I. Contents:
Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag ” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have And the answer: I have 23 +n.(pl.)
II. Teaching aims
1. Aims on the knowledge
(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it Thank you so much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.
(2) To help Ss to finish the survey.
(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.
2. Aims on the abilities
(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
(2) To train the Ss’ ability of working in groups.
(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.
3. Aims on the emotion
(1) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.
(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.
III. Key-points of this lesson
(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it
(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.
(3) To develop Ss’ interest in English.
小學(xué)英語(yǔ)教案9
一、教材分析
Unit5 這一單元的主題是Numbers，學(xué)習數字、交通工具、玩具、表達名詞的復數，一首數字歌和學(xué)習四個(gè)以字母暗線(xiàn)編排的新單詞insect、ink、jacket和jeep，以及含有這四個(gè)單詞的一首兒歌等內容。由于內容較多，本單元計劃安排四課時(shí)。Lesson 1 為這一單元的第一課時(shí)，學(xué)習數字 one twothree four five ，知道各表示的是數字幾，同時(shí)學(xué)習，火車(chē)，汽車(chē)，球洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過(guò)學(xué)習能夠根據圖片快速地說(shuō)出英文單詞，以及與數字有關(guān)的表達 Howmany。對于數字1～5的英語(yǔ)說(shuō)法，大多數孩子較為熟悉，應注意正音，特別是three |θri：| 較難掌握。在有意義的情意中，學(xué)習Howmany句型，理解數字與“多少”的聯(lián)系，為后面學(xué)習名詞的復數形式作鋪墊。
二、學(xué)生狀況分析
一部分孩子在幼兒園或學(xué)前班接觸過(guò)少量英語(yǔ)，大多數孩子屬初識英語(yǔ)。這些一年級的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對英語(yǔ)學(xué)習興趣濃烈，他們喜歡說(shuō)、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動(dòng)，且樂(lè )于表現自己。但他們的注意力不易持久，無(wú)意注意占主要，所以宜盡量采用活動(dòng)式教學(xué)法并貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習，這些孩子已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候用語(yǔ)，能大膽地模仿并進(jìn)行跟讀;能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并作出相應的反應;并能就個(gè)人的特征，如名字、性別等進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹;學(xué)習了顏色、學(xué)習用品、動(dòng)物、水果、五官部分等單詞，能表達問(wèn)候、致謝，有濃厚的學(xué)習英語(yǔ)的興趣、有一定的自信心。
Numbers
教學(xué)目的：
1﹑學(xué)習數字one two three four five ，知道各表示的是數字幾，同時(shí)學(xué)習，火車(chē)，汽車(chē)，球洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過(guò)學(xué)習能夠根據圖片快速地說(shuō)出英文單詞。
2、能夠聽(tīng)懂表示詢(xún)問(wèn)數量的功能句：Howmany ……?并能夠根據詢(xún)問(wèn)用數字one ，two ，three……來(lái)回答。
3、學(xué)生能夠快速的指讀朗讀新單詞。
4、小游戲鞏固所學(xué)的新單詞，同時(shí)使學(xué)生感到在快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)，為今后學(xué)習英語(yǔ)建立興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習單詞one、two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思并能夠認讀。
能夠聽(tīng)懂表示詢(xún)問(wèn)數量的功能句，并做出回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
區分單詞ball、doll 、掌握其讀音，不混淆。
教學(xué)準備：
ppt，火車(chē)及汽車(chē)的喇叭聲、實(shí)物教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身(singa song ——Happy birthday song)
T：剛才唱的歌是為Sam慶祝生日，那么你們看這是誰(shuí)?
出示Mocky的圖片。問(wèn)，Whois this?
S：Mocky
T：Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him ，can you help me ? S： Yes!
二、呈現新知
T：我們一起去商店為Mocky挑選禮物，但商店離這里很遠，我們選擇什么交通工具呢?listen!
(一)cartrain
1.教師播放汽車(chē)的喇叭聲。
估計：學(xué)生很快地說(shuō)出汽車(chē)。
對策：T：Yes ，by car，同時(shí)教師出示小汽車(chē)的圖片，教讀 car ，指生讀，教師加動(dòng)作做開(kāi)汽車(chē)的狀態(tài)，di di car ，di di car，
T：the store is too far， so we must by train get there
2.教師播放火車(chē)的喇叭聲，同時(shí)拿出單詞卡片教讀train，
a先教師教讀幾遍，b分男X，c教師雙手放在身體兩邊做車(chē)輪轉動(dòng)轟隆隆 train， 轟隆隆 train ， d di di car， 轟隆隆 train
3.帶領(lǐng)全班復習這兩個(gè)單詞。
過(guò)渡：Look，weare at the store gate， Let us go in and have a look!看我們來(lái)到了商店門(mén)口，讓我們快進(jìn)去看看吧!
(二)onetwo three four five
1、播放課件(商店大門(mén)敞開(kāi))
T：what can you see?
估計：學(xué)生會(huì )說(shuō)出很多的中文.
學(xué)過(guò)的單詞可能會(huì )用英文說(shuō)出。
對策：教師引導：Ican see an apple.
如果此時(shí)學(xué)生說(shuō)出的是幾個(gè)物品，教師要告訴學(xué)生一個(gè)，用a，an多了要在單詞后加s。
同時(shí)教師可以舉例說(shuō)明bananas
2、教師指著(zhù)蘋(píng)果問(wèn)：what‘s this ? s： apple
教師：Howmany apples ? (教師多說(shuō)幾遍，并告知學(xué)生意思，使學(xué)生形成初步的'意識))
估計：有的學(xué)生會(huì )說(shuō)出中文一個(gè)，有的可能會(huì )說(shuō)英文的one.
T;Thereis one apple 引出 one .同時(shí)出示單詞卡片 one.
教師教讀單詞，指生朗讀，同時(shí)伸手表示數字1。
3、教師指著(zhù)屏幕問(wèn)：Howmany cars?
教學(xué)單詞two ，請學(xué)生聽(tīng)老師的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，看圖片進(jìn)行朗讀，教學(xué)順口溜：one one two，(還可以讓學(xué)生伸手記憶)
4、同法學(xué)習three，four，five
5、運用手勢復習1——5的英文表達法，同時(shí)激起學(xué)生表達的X
6、playa game XXXXLishen and show your fingers
Let’splay a game .
規則：當老師說(shuō)完數字后，生立即舉起自己的手指，舉得最快并且對的同學(xué)可以得到一個(gè)笑臉。
(目的鞏固數字1-5的表達。)
(三)dollball teddy bear
1、教師出示皮球look! 教師一邊拍球一邊數數，帶領(lǐng)學(xué)生數數。
請個(gè)別學(xué)生試拍(要求邊拍邊數)
2、教師舉起皮球：thisis a ball
請學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感知b的發(fā)音，然后記憶。
3、看屏幕：Howmany balls ?
Howmany cars ?
Howmany ……?
T：Who can ask other any questions ?(Who want to be a little teacher?)
估計：學(xué)生會(huì )說(shuō)出，但單詞后的復數形式不會(huì )加上。
不會(huì )問(wèn)
對策：教師可以指導學(xué)生加上s，并教授讀音。
教師引導如教師說(shuō)：how……讓學(xué)生說(shuō)后面的，降低孩子說(shuō)的難度。
T：(拿著(zhù)洋娃娃)I am a girl ，so I like doll， (我喜歡娃娃)，You are a girl ， do you likedoll?(指著(zhù)一名學(xué)生詢(xún)問(wèn))
4、請學(xué)生摸摸洋娃娃，并跟讀doll，齊讀，小組讀
Guesshow many dolls ?(關(guān)掉大屏幕)
教師用yes或者no來(lái)回答。激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
教師出示;區分ball 和 doll
A從讀音上 ，區分 b ，d 教師教讀，使生感知二者的發(fā)音。
B教師拿兩張圖片 請生朗讀鞏固，然后快速的出示其中一張，請生朗讀，鍛煉學(xué)生的反應與記憶。
5、T：Look!Heis my son， his favourite toy is teddy bear ，do you like teddy bears ?
學(xué)習teddy bear，師領(lǐng)讀，生跟讀，小組讀，個(gè)人讀。
6﹑Letcount.
多媒體光盤(pán)(師帶著(zhù)數第一個(gè)，生完成其他)
7﹑T：Todaywe see so many gifts，which gift is for Mockey?
Letus play a game，the winner choose the gift for Mockey.
每個(gè)學(xué)生手里都有一個(gè)新單詞卡片，教師讀，當聽(tīng)到自己手中的讀音后快速的起立，并大聲朗讀。如果正確為其小組畫(huà)一個(gè)笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然后由這小組決定送給Mocky什么禮物。
8、singa aong.
幫Mocky 選好了禮物，讓我們提前祝福 Mocky 生日快樂(lè )，將生日快樂(lè )歌送給他!
小學(xué)英語(yǔ)教案10
一、 教學(xué)目標：
1. 知識目標：能夠認讀書(shū)寫(xiě)單詞：same , circle ,
2. 能力目標：能運用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通過(guò)事物的比較發(fā)表自己的看法。
3. 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
二、 課前準備：
1、 單詞卡片(寶藏圖)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 單詞卡單詞按照劃線(xiàn)部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色。提前卷好了，用一根細線(xiàn)系住。
2、 課件
3、 課堂活動(dòng)用書(shū)第三題。
三、 教學(xué)步驟：
Step one : warm-up Review unit 1
1.一起聽(tīng)音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動(dòng)畫(huà)配音讀課文，引導學(xué)生加上適當的表情和動(dòng)作，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。
2. 和學(xué)生說(shuō)今天的比賽很特別，回答問(wèn)題積極而且好的.同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。
Step two : 導入
同學(xué)們比賽，老師引導學(xué)生快速讀一遍課文，看誰(shuí)讀的又快又好，學(xué)生在讀的時(shí)候，老師觀(guān)察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請學(xué)生到臺前，表?yè)P說(shuō)：I think he is quick .
再找另一個(gè)讀得更快的學(xué)生請他到臺前，說(shuō)：But she is quicker .
老師馬上問(wèn)問(wèn)題看學(xué)生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?
學(xué)生回答，這里誰(shuí)答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去兩張。
2.再邀請兩位學(xué)生，He is tall, but she is taller.
看板書(shū)，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。She is short , but he is shorter.
看板書(shū)，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。問(wèn)：who is taller ? who is shorter ?學(xué)生回答...is taller/shorter.老師用：
I think so. 或I don’t think so. 來(lái)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
再找兩個(gè)長(cháng)得一樣高的學(xué)生問(wèn)：who is taller ? who is shorter ?
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)不出來(lái)，老師引導說(shuō)：He is the same as she.看板書(shū)，老師領(lǐng)讀并檢查小火車(chē)，這里誰(shuí)答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去三張。
Step three: 課文的處理
1.課件展示，先出示一條線(xiàn)A，老師問(wèn)：What is it ?
學(xué)生： line。老師： Yes , it’s line A .
再出示一條B，老師問(wèn)：Which is longer?學(xué)生答：Line B is longer.
老師問(wèn)：Which is shorter?學(xué)生答：Line A is shorter.
老師試著(zhù)問(wèn)：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示課件。
學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?
引導學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分。
2. 課件展示，先出示一個(gè)圈A，老師問(wèn)：What is it ?
學(xué)生： circle。
老師： Yes , it’s circle A . 再出示一個(gè)圈B，老師問(wèn)：Which is bigger?學(xué)生答：circle B is bigger.
老師問(wèn)：Which is smaller?學(xué)生答：circle A is smaller.老師試著(zhù)問(wèn)：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?
并且出示課件。學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?引導學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分，并且表?yè)P。
3.學(xué)生做的很好及時(shí)表?yè)P，并出示課件問(wèn)What can you see ?
根據學(xué)生反映，如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)vase , 則大力表?yè)P并引導Can you see a vase ?
簡(jiǎn)單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)head , 則大力表?yè)P并引導Can you see two heads ?
簡(jiǎn)單講解head，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看. 學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?引導學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。這里誰(shuí)答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去5張。
5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find a pupil 領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎勵一張寶藏圖，共送出去8張。
Step four : 當堂檢測，學(xué)生是否明白兩個(gè)事物作比較，做活動(dòng)用書(shū)第三題。
Step six : review .復習今天的重點(diǎn)知識，看板書(shū)齊讀一遍。
Step five: 字母組合： l l , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
將手里拿寶藏的學(xué)生請到臺前，打開(kāi)他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個(gè)同學(xué)站在一起，listen and repeat
感知字母組合的發(fā)音，老師引導著(zhù)總結出來(lái)，板書(shū)領(lǐng)讀一下。
Step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加動(dòng)作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺前表演。
四、家庭作業(yè)：完成活動(dòng)用書(shū)第一題，和第五題。
五、板書(shū)設計：
Module 8 Discussion
Unit 2 Line A is longer
line longer
circle shorter
vase bigger
head smaller
the same as
小學(xué)英語(yǔ)教案11
教學(xué)目標
1.認讀B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。
2.理解Lets do、Lets chant等部分的內容。
3.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
2.單詞：Knife, plate, fork, spoon, chopsticks。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
復習本單元學(xué)過(guò)的食品單詞
教師出示單詞，學(xué)生搶答。
Guess：“Whats this?”(教師將手中的卡片背對學(xué)生，學(xué)生猜)
Pair work：What would you like for…?
學(xué)生結對進(jìn)行問(wèn)答練習并上臺表演。
聽(tīng)一聽(tīng)，做一做
老師說(shuō)：“Pass/Give me ….”,學(xué)生聽(tīng)口令完成動(dòng)作。
Lets do：
Show me the hambuger.
Pass me the French fries.
Cut the bread.
Eat the hot dog.
Smell the chicken.
Make the cake.
老師說(shuō)：“Pass/Give me ….”,學(xué)生聽(tīng)口令完成動(dòng)作。
二、學(xué)習新課
1.教師將幾種食物(soup、beef、noodles)的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側，對學(xué)生說(shuō)：
What time is it now ? Its 12：00
“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ?Can you help me?”學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單詞knife，fork，
(教師將knife fork的單詞卡貼beef下)教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說(shuō)：“Use fork.. I can use fork. Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵學(xué)生一起做一做，說(shuō)一說(shuō)。
2.教師說(shuō)：“Here is some noodles, how can I eat it ?”引出單詞chopsticks.
然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說(shuō)：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓勵學(xué)生一起做、說(shuō)。
3.教師說(shuō)：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出單詞spoon.
教師帶讀幾遍單詞邊做邊說(shuō)：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓勵學(xué)生一起做，說(shuō)。
4.教師指著(zhù)圖中的盤(pán)子，說(shuō)：“This is a plate”帶讀，學(xué)生重復詞。Can you wash the plate? Do with me.學(xué)生邊說(shuō)邊做。
5.開(kāi)火車(chē)的讀詞練習。
教師發(fā)出口令：Point to the ….,孩子快速指出單詞。
6.出示Lets learn部分圖片，問(wèn)學(xué)生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓勵大部分孩子參與回答。聽(tīng)錄音，理解故事。聽(tīng)錄音跟讀句子。學(xué)生分角色，小組表演故事。
Lets play Whats missing?
7.教師播放Lets do部分的錄音，學(xué)生模仿練習。
聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，比比哪個(gè)小組的同學(xué)反應最快。
三、趣味訓練
游戲1猜一猜Lets draw
教師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓，孩子猜單詞，教師繼續完成圖畫(huà)，答案是：plate。
教師在黑板上畫(huà)一更小的圓，學(xué)生猜詞，教師繼續完成圖畫(huà)，答案是：spoon。
教師畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形的.小棍，學(xué)生猜詞，教師繼續完成圖畫(huà)，答案是：fork。
……
教師請學(xué)生畫(huà)圖，其余學(xué)生猜一猜最后的圖案單詞。
游戲2卡片搭配游戲
教師出示食物卡片和餐具卡片，根據食用食物應該用到的餐具常識，學(xué)生把它們搭配起來(lái)。
Lets find out
學(xué)生以小組為單位做游戲。
HOMEWORK：
Listen to the tape and follow it after class.
Good to know。
附：板書(shū)設計：
Unit 5 B Lets learn Lets do C Good to know
Mum, can I help?
Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/…
Knife, plate, fork, spoon, chopsticks
小學(xué)英語(yǔ)教案12
教學(xué)目標：
知識與技能
1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.
2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.
過(guò)程與方法
1.According to the teachers‘ instruction to act。
2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students’ interest in learning English.
教學(xué)重點(diǎn)：
To be able to understand and speak English number 1 to 10 。
教學(xué)難點(diǎn)：
To understand and sing English songs
授課類(lèi)型：
The new teaching
教法學(xué)法：
Listen ，act ，and the game method
教學(xué)準備：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
�、�、Warm--up
Let’s chant
One finger， two finger， three fingers， four
One two three four five fingers more
Six finger， seven finger， eight fingers， nine
Six seven eight nine ten fingers ten.
�、�、Preparation
T： Good morning! Boys and girls.
Ss： Good morning!
T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.
Ss will do action.
�、�、Presentation
1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
T： Look at the pictures. What`s this?
S1： It`s a tiger.
T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.
2.Teacher will write the new word on the blackboard.
T： Read after me.
Ss read the new words together.
3.Teacher will show the other new words by the pictures.
4.Students will read the new words by the cartoon.
�、�、Practice
1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?
2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.
3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.
T： Show me five. Students listen and do action.
4.Students watch the cartoon and chant after it.
5.Students read the new words by the word cards.
6.Students chant after the tape.
板書(shū)設計：
Unit4 numbers
One two three four five
作業(yè)布置
1.Students will count the real things.
2. Sing 1-10 English songs to your parents.
小學(xué)英語(yǔ)教案13
教學(xué)內容：Storytime
教學(xué)目標：
能初步聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀單詞lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.
2. 能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀句型日常交際用語(yǔ)：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀句型日常交際用語(yǔ)：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
教具、學(xué)具準備：
單詞卡片，PPT
教學(xué)過(guò)程：
step 1. Greeting and warm up
T: …, please close the door.
…, please close the window.
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.
T: …, can you count from one to ten? 學(xué)生試著(zhù)說(shuō)。
What’s this number? (呈現數字8)
Ss: Eight. (T教eight,以同樣的方法教nine,ten)
Step 2．Presentation and practice .
T：（出示Mike, Helen, Tim的圖片）Look, Helen is Mike’s brother. Mike is nine. And how old are you?
Ss: I’m eight/nine /ten .
新授句型，引導學(xué)生問(wèn)答。
T: Good. And how old is Helen? Guess! （引導學(xué)生猜測Helen的年齡）
Step 3. Learn to say .
出示圖片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.
T: Yes, and what are they going to do ? Let’s have a look.
1.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，整體感知課文：Do they see toys in the museuml? How do they feel?
Find the sentence: Look！How lovely!
2.提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題再聽(tīng)一遍錄音：How old is Mike? How old is Helen?
How old is Tim?
學(xué)生操練：How old are you ? I’m nine/eight/two.
仔細讀課文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?
出圖片3 ：This is for you. Thank you.
出圖片4 ：Here you are . Thank you.
4.Read after the tape.逐句跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調。
Read together. 注意人物的表情和動(dòng)作。
Read in roles.讓學(xué)生自己去讀，感受語(yǔ)音語(yǔ)調，鼓勵學(xué)生加入自己的感情動(dòng)作來(lái)表演對話(huà)。
Retell. 出示圖片，讓學(xué)生回憶出氣泡里的內容
Act in roles. 4人小組進(jìn)行表演。
Step 4 Consolidation
Make a dialogue.
引導學(xué)生在習得課文語(yǔ)句的.基礎上進(jìn)行對話(huà)創(chuàng )編：
T：Now I’m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys .
Ss: How lovely!
T: Hello! How old are you?
S: I’m … .
T: This …is for you./Here you are.
學(xué)生在小組內開(kāi)展對話(huà)練習與創(chuàng )編。
課堂作業(yè)：
家庭作業(yè)：
1.聽(tīng)錄音跟讀對話(huà)。
2. 抄寫(xiě)四會(huì )單詞。
3. 記住家里的電話(huà)號碼、門(mén)牌號、車(chē)牌號
小學(xué)英語(yǔ)教案14
[教學(xué)目標]
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：How did you go there? I went by train.
2. 能夠完成Lets find out中的調查活動(dòng)。
3. 能夠完成Lets try部分的錄音，完成聽(tīng)音，圈圖的練習。
4. 了解Story time中的故事。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì )掌握句型：How did you go there? I went by train.
2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運用并能書(shū)寫(xiě)所學(xué)對話(huà)。
[教學(xué)準備]
錄音機和錄音帶；本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和教學(xué)掛圖；若干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱(chēng)的卡片；調查表。
[教學(xué)過(guò)程]
�。ㄒ唬￤arm-up
1. 教師放歌謠的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音齊唱。
2. 教師出示B Lets部分的短語(yǔ)卡片，提問(wèn)學(xué)生：What did you do on your holiday? 學(xué)生看圖回答問(wèn)題；然后根據實(shí)際情況回答，操練該句型。
3. 教師放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音說(shuō)唱歌謠。
�。ǘ㏄review
1. 教師將全班分成A、B兩組，先由A組學(xué)生提問(wèn)，B組學(xué)生回答。A組的學(xué)生可以提與本課的中心話(huà)題有關(guān)的`問(wèn)題，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他問(wèn)題，如：Where did you go last year? 如果B組學(xué)生回答正確則可以加一分，然后由B組學(xué)生提問(wèn)，A組回答。得分高的小組為勝者。
2. 學(xué)生展示自己的賀卡。
�。ㄈ㏄resentation and Practice
教師引導學(xué)生看主情景圖，扮演Zhang Peng和John表演對話(huà)。
Lets try
學(xué)生聽(tīng)錄音，完成練習。
Lets talk
1. 教師問(wèn)：Whats the weather like in Harbin in the winter? 學(xué)生回答：Its cold and snowy. 教師繼續問(wèn)：How can you go to Harbin? 引導學(xué)生回答：I can go there by plane or by train. 教師說(shuō)：Thats right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Lets listen.
2. 教師放本部分的錄音，引導學(xué)生回答：She went there by train. 教師板書(shū)：How did you go there? I went by train. 教師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。
3. 請一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)曾去過(guò)的城市，教師放在黑板上。然后教師引導其他學(xué)生一起提問(wèn)：How did you go to ...? 幫助該學(xué)生回答：I went by ... 教師再提問(wèn)其他學(xué)生，依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進(jìn)行問(wèn)答。
4. 教師任意抽一張城市名稱(chēng)的卡片，問(wèn)：Where did you go on your holiday? 全體學(xué)生根據卡片內容一起回答：I went to ... 教師繼續問(wèn)：How did you go there? 學(xué)生繼續問(wèn)答：I went by ... 教師再換其他卡片，繼續練習。
5. 學(xué)生兩人一組做替換練習，教師鼓勵學(xué)生盡可能地豐富對話(huà)內容。
6. 教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫(xiě)地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去時(shí)形式。寫(xiě)好后，請一名學(xué)生分別從四個(gè)組的紙條里抽取一張，用動(dòng)作表演紙條上的內容，其他學(xué)生根據其表演猜測四張紙條上的內容。表演的學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊問(wèn)：Where did you go on your holiday? 其他學(xué)生猜：I went to ... 如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依次提問(wèn)：How did you go there? What did you do there? 其他學(xué)生繼續猜。
Lets find out
教師請一名學(xué)生說(shuō)出曾經(jīng)去過(guò)的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫(xiě)表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調查。如果時(shí)間允許，教師可請幾名學(xué)生匯報調查表格。
Story time
教師向學(xué)生展示Story time部分的掛圖，指著(zhù)圖中的人物問(wèn)：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教師放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽(tīng)錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)完后回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。
�。ㄋ模〤onsolidation and Extension
1. 完成活動(dòng)手冊的相關(guān)內容。
2. 完成Lets find out部分的調查任務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)教案15
unit 5 review and check
課時(shí)： 本單元共3課時(shí) 本課為第1課時(shí)
一.教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
1. 復習及鞏固動(dòng)詞與副詞的搭配.
2. 復習問(wèn)句：does he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.
二.教具準備：掛圖，圖片。
三.教學(xué)內容及過(guò)程。
step 1.revision
1. greetings
2. freetalk
1).do you have any hobbies?
2).do you like…？
3).does he/she…？
4).what does he/she usually do…？
3. answer quickly
the way: 當一個(gè)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞時(shí),另一個(gè)學(xué)生快速的說(shuō)出相應的副詞.
step 2.look,read and write
1. show the pictures (1-4) and answer questions.
1).what does the girl/boy do?
2)do he/she…？
2. read the sentences and fill in the blank.
3. check the answers.
4. show the pictures (5-8) and answer questions.
1).does miss li like keeping goldfish?
2).does mr black like making model ships?
3).does mrs brown like cooking?
4).does mr green like collecting stamps?
step 3.look and write
1. show the pictures of part b.
2. talk about the pictures.
3. divide 8 groups and make dialogues
4. check out.
step 4.consolidation
assign homework: finish part a and b.
read it and recite it.
課題： unit 5 review and check
課時(shí)： 本單元共3課時(shí) 本課為第2課時(shí)
一．教學(xué)目標
1． 能熟練運用“打電話(huà)”及課程的日常用語(yǔ)
2． 能正確掌握l(shuí)ike + doing的形式
二． 教學(xué)重難點(diǎn)
目標1，2
三． 教學(xué)用具
掛圖，實(shí)物，圖片
四． 教學(xué)過(guò)程
step1.revision
1.greetings
2.free talk
may i speak to…?
this is …speaking.
i am sorry to hear that.
see you soon..
sorry, wrong number.
step 2.look read and complete of part c
1. show the picture and describe the dialogue
2. make a dialogue in pairs
3. check out
4. play a game: make friends
the way:做兩組卡片：一組是課程名稱(chēng)，另一組是代表該課程的圖片。
請幾位學(xué)生各抽一張，并找出與自己卡片上的名稱(chēng)/圖片相符的圖片/
名稱(chēng)，引導學(xué)生復習課程名稱(chēng)，如一位學(xué)生出示代表pe的科目圖片，
另一位學(xué)生則說(shuō)pe。
5. show the picture of part c2
6. make a dialogue in pairs
7. check out
step 3.consolidation
1. assign homework: finish part c
2. recite it
課題： unit 5 review and check
課時(shí)： 本單元共3課時(shí) 本課為第3課時(shí)
一． 教學(xué)目標
1． 通過(guò)復習，能熟練地掌握1-4單元所學(xué)的單詞。
2． 能教熟練地在情景中運用1-4單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。
二． 教學(xué)重點(diǎn)
1． 能熟練地掌握1-4單元所學(xué)單詞
2． 能綜合運用1-4單元所學(xué)的`句型和日常交際用語(yǔ)。
3． 能初步改編或擴充1-4單元所學(xué)的對話(huà)。
三． 教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
四． 教學(xué)準備
掛圖，圖片
五．教學(xué)過(guò)程：
step1. revision
1. greetings
2. warming—up
3. free talk
1) do you have any hobbies?
2) what do you like?
i like…
3) what do you usually do?
4) what does he/she usually do?
he/she usually…
step 2.look and talk
1. game “do and guess”
the way: 根據動(dòng)作猜詞組 給名詞快速說(shuō)詞組
2. show the picture of part d
1) 指導學(xué)生觀(guān)察圖片。
2)
3. according the model to make a new dialogue
4. check out
step 3.consolidation
assign homework: make a new dialogue and write it down.
小學(xué)英語(yǔ)教案16
一、基本教學(xué)理念
1、讓同學(xué)成為學(xué)習的主體，養成良好的學(xué)習習慣和有效的學(xué)習戰略。
2、創(chuàng )設生活化的情境，盡可能賦予語(yǔ)言意義。讓同學(xué)習得語(yǔ)言，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
3、依據不同同學(xué)的特點(diǎn)，因材施教，調動(dòng)同學(xué)的積極性，培養興趣，符合其多元智能的發(fā)展。
二、設計思路
以新課程為指導，教學(xué)活動(dòng)力求以同學(xué)為主體，以話(huà)題為線(xiàn)索，以活動(dòng)為中心，讓同學(xué)通過(guò)做事，通過(guò)考慮，通過(guò)合作來(lái)體驗語(yǔ)言，體驗生活，體驗學(xué)習的過(guò)程與快樂(lè )，采用任務(wù)型教學(xué)，活動(dòng)的形式與任務(wù)的`驅動(dòng)緊密結合，使同學(xué)在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng )新意識和各種語(yǔ)言應用能力。
三、教學(xué)目的
1． 了解雨的形成過(guò)程。知道rain/ cloud/ vapour/ water之間的必定聯(lián)系。
2． 培養同學(xué)善于觀(guān)察、樂(lè )與思索，從小熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的良好習慣。
3． 能運用Where does the ______ come from?句型。
四、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 warm _ up
1. Greeting.
2. Let’s sing .
�。ɡ煤�(jiǎn)單的問(wèn)話(huà)和唱歌，目的在于：一：舒緩同學(xué)緊張的氣氛；二、從唱rain ,rain, go away 引入今天的新課）
Step 1 presentation
1. With the pictures and the questions , the teacher presents the words “rain , cloud , vapour, sun , stream” and the sentence “Where does the rain come from ?”.
Where does the rain come from ?
rain cloud
(sun)
stream vapour
�。◤母枨龅谝粋�(gè)新單詞rain ，并用Where does the rain come from ? 引出cloud ，慢慢地以連鎖的形式教學(xué)新單詞，并在教學(xué)單詞時(shí)，用Chant 的簡(jiǎn)單形式讓同學(xué)記憶這些單詞。）
2. Chant .
Rain , rain , lovely rain .
I like the lovely rain .
Cloud , cloud , beautiful cloud .
I like the beautiful cloud .
Vapour , vapour , white vapour .
I like the white vapour .
Sun , sun , warm sun .
I like the warm sun .
Stream , stream , pretty stream .
I like the pretty stream .
�。ɡ肅hant的目的：1、記憶單詞；2、使課堂更生動(dòng)、活潑，讓同學(xué)學(xué)得輕松。）
3. Listen and repeat .
4. Riddles .
(1)It goes into the river and stream. It goes into the lake and sea . When it comes , you can see people take the umbrellas .
(2) Sometimes it’s white . Sometimes it’s black . Sometimes it looks like a dog . Sometime it looks like a cat .
(3) It’s big . It’s old . It’s red . It’s warm . It’s round . It comes up in the east . And it goes down in the west .
(4) It’s white and light . It comes from the water . When the sun shines , it comes out .
�。◤挠螒蛑杏洃泦卧~，這樣單詞記憶得更牢固，也鍛煉同學(xué)口頭表達能力）
5. Fill in the blanks .
�。ㄟ@是個(gè)鞏固練習，主要目的在于看看同學(xué)是否真正掌握了這些單詞）
Step 1 consolidation
1. Ask and answer.
Where does the come from ?
It comes from the vapour .
�。ㄟ@個(gè)練習的目的在于讓同學(xué)能將單詞活學(xué)活用，讓單詞使用到句子中。）
Pair work :
A: Where does the rain come from ?
B: It comes from the cloud .
�。◤恼n文中引申到課外，這才是整堂課最終的教學(xué)目的，能讓同學(xué)學(xué)以致用。）
小學(xué)英語(yǔ)教案17
課前準備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.6個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片(師生各自準備)。
5.第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片(師生各自準備)。
6.游戲用汽車(chē)站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車(chē)票等。
教學(xué)內容
A Look, listen and talk.
1.本部分利用圖畫(huà)引入單詞。
2.學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，學(xué)習5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習中接觸過(guò)，但是并未作為正式的單詞出現過(guò)，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現。
3.本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞。
4.本部分學(xué)習內容的難點(diǎn)如下：
(1)book store詞組中失去爆破的讀音;
(2)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認。
5.初步練習用“Where are you going? Im going to....”語(yǔ)句，詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒和表達自己要去的地方。
6.初步練習詢(xún)問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能回答。
7.本部分重點(diǎn)學(xué)習地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音、形、義，對語(yǔ)句的學(xué)習僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應注意進(jìn)行語(yǔ)句的鞏固練習。
8.本部分能夠涉及到的復習內容是：詢(xún)問(wèn)某物在哪兒的語(yǔ)句及表示方位的詞。此項復習內容為第27課學(xué)習指路和問(wèn)路做了鋪墊。
B Lets play and say.
1.本部分的學(xué)習內容是學(xué)生通過(guò)游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。
2.學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒的問(wèn)答語(yǔ)。
3.本部分有一首關(guān)于開(kāi)著(zhù)車(chē)去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動(dòng)，不要求學(xué)生會(huì )唱，可以在今后的復習鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì )此歌曲。
教學(xué)建議
1.學(xué)生在學(xué)習新內容之前，教師應幫助學(xué)生對第25課的學(xué)習內容進(jìn)行復習。
2.教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音。聽(tīng)第一、二遍錄音時(shí)，教師根據錄音指出相應的圖，聽(tīng)第三、四遍錄音時(shí)，可以要求學(xué)生根據錄音指出相應的`圖。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書(shū)上的圖。
3.教師用“What do you see in the picture?”問(wèn)句，幫助學(xué)生練習說(shuō)表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞。
4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習。如：
(1)教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...
(2)學(xué)生看圖，根據聽(tīng)到的音標出序號。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序號標好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習。如：A: No.1.B (Ss): School.
(3)看圖問(wèn)答。如：T: Where is the zoo? S: Its next to the park.T: Where is... ? S: Its....
5.教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢(xún)問(wèn)某人正要去哪兒”交際用語(yǔ)的使用場(chǎng)合。如：根據學(xué)習內容拍攝的錄像片，根據學(xué)習內容制作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語(yǔ)介紹情景并聽(tīng)錄音等。
6.教師設置相應的情景，幫助學(xué)生學(xué)習“Where are you going?”的問(wèn)答語(yǔ)。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設置一個(gè)公共汽車(chē)站。教師邊演邊說(shuō)：Today is Sunday (出示日歷).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指著(zhù)超市的圖片。)教師可以指著(zhù)其他地點(diǎn)圖片問(wèn)學(xué)生：Where are you going?幫助學(xué)生回答：Im going to....教師應注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問(wèn)題;在大多數學(xué)生能回答這一問(wèn)題的基礎上，幫助學(xué)生學(xué)說(shuō)問(wèn)句。然后，幫助他們做初步的問(wèn)答練習。
7.教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習“By taxi ?”的問(wèn)答語(yǔ)。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車(chē)站”旁說(shuō)：I go to the supermarket by bus.并問(wèn)學(xué)生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學(xué)生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒(méi)有其他的語(yǔ)言來(lái)支持此問(wèn)答語(yǔ)的練習，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習此問(wèn)答語(yǔ)，教師說(shuō)問(wèn)句“How do you go to the... ?”學(xué)生之間問(wèn)答：By bus? Yes. / No.
8.在兩組問(wèn)答語(yǔ)基本練熟的基礎上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話(huà)輪的對話(huà)練習。這項練習不要強求所有的學(xué)生都會(huì )，要順其自然。
9.讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，目的是稍微休息一會(huì )兒，為做角色扮演游戲做準備。
10.游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(chē)(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車(chē)司機;由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車(chē)型的車(chē)票);再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落;其他學(xué)生扮演乘客。游戲開(kāi)始后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對話(huà)：
售票員：Hi! Where are you going?
乘客：Im going to the zoo.
售票員：By bus?
乘客：No.By car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車(chē)票�！俺丝汀弊叩健靶∑�(chē)”面前。)
小汽車(chē)：Get on, please.(“乘客”上車(chē)雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車(chē)同此。)每輛“車(chē)”都有“乘客”后，“司機”開(kāi)車(chē)帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車(chē)”在歌聲中開(kāi)到“乘客”要去的地方(走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊)。到地點(diǎn)后，司機說(shuō)：Heres the.... Get off,
小學(xué)英語(yǔ)教案18
一上課。(Beginningaclass)
Let’sstartnowLet’sbeginourclasslesson
StandupPlease
sitdown,please
二問(wèn)候。(Greeting)
hello,boysandgirlschildren
goodmorning,classeveryoneoysandgirls
Goodafternoon,classchildrenoysandgirls
三考勤(Checkingattendance)
,who’sondutytoday?who’shelpingthismorning oday?
Iseveryoneeverybodyherepresent?
Isanyoneaway?
Isanyoneabsent?
四宣布。(Announcing)
Let’sstartworkinglet’sbeginstartanewlesson,let’sbeginstartourlesson
First,let’sreviewdosomerevision
Whatdidwelearninthelastlesson?
五、提起注意。(directingattention)
Ready?Areyouready?
Didyougetthere?Doyouunderstand?
Isthatclear?
六課堂活動(dòng)。(Classroomactivities)
Start!Startnou!
EverybodytogetherAlltogether
PractiseinagroupPractiseingroupsIngroupsplease
七請求。(Ruquet)
Couldyoupleasetryitagain?
Couldyoupleasetrythenextone?
Willyoupleasehelpme?
八鼓勵。(Encouraging)
Canyoutry?
Try,please
Tryyoubest,Doyourbest
九指令(Issuingacommand)
SayReadafterme,please
Followme,please
十禁止和警告。(Prohibitionandwarning)
Stoptalkingstoptalkingnow,please
DonttalkEverybodyquietplease
Don’tbesilly
Settledown
十一評價(jià)。
Good,thankyou
GoodverygoodgoodjobgoodworkGoodexample
111,Agoodanswer,Nicework
十二布置作業(yè)(homework)
120Fortoday’shomework…
121Practiseafterclass
122Sayitoutloud,beforeyouwriteitdown
十三、下課。(Dismissingtheclass)
Handinyourworkbooks
Timeisup
小學(xué)英語(yǔ)教案19
課前準備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.學(xué)生畫(huà)圖用白紙(教師準備)。
教學(xué)內容
A Listen and find.
1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。
2.學(xué)生根據圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線(xiàn)表示出來(lái)。
3.本部分通過(guò)聽(tīng)和找的活動(dòng)，檢測學(xué)生對本單元學(xué)習內容的聽(tīng)和認的情況。
4.為了降低聽(tīng)力材料的難度，每一項聽(tīng)力材料都是由兩句話(huà)組成，先說(shuō)某人去哪兒，再說(shuō)乘什么交通工具。
5.圖中的路線(xiàn)可以重復畫(huà)。
B Lets make a mural and talk.
1.本部分是一項學(xué)生自主活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，畫(huà)一幅街道的圖畫(huà)(mural意為：壁畫(huà);天花板的裝飾畫(huà))。
2.本部分提供了一幅學(xué)生畫(huà)習作，供學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)參考。
3.學(xué)生繪畫(huà)結束后，應對本組的作品集體進(jìn)行描述，以此來(lái)檢測自己對本單元學(xué)習內容的說(shuō)的情況。
教學(xué)建議
1.教師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“I can see....”語(yǔ)句對圖畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2.教師請學(xué)生猜一猜畫(huà)面上人物要去哪兒，引導學(xué)生說(shuō)出在本單元學(xué)到的交際用語(yǔ)(注意：說(shuō)本單元交際用語(yǔ)時(shí)需要換人稱(chēng)，教師可以幫助學(xué)生說(shuō)，如：教師說(shuō)前半句Andy is，學(xué)生接后半句going to the supermarket.)。
3.學(xué)生聽(tīng)錄音并畫(huà)線(xiàn)。該練習做完后要有反饋，教師要幫助學(xué)生核對答案。核對答案時(shí)學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會(huì )互相檢查。
4.教師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫(huà)出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請學(xué)生添加畫(huà)面。
這項練習的另外一個(gè)做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設施、車(chē)輛的圖片，并將圖片剪下來(lái)帶到課堂。課堂活動(dòng)時(shí)，大家有選擇的將自己收集到的'圖片貼在一起，組成街道拼貼畫(huà)。為防止大家都找同一類(lèi)型的圖片，布置任務(wù)時(shí)教師可以指導學(xué)生進(jìn)行分工。
5.圖畫(huà)作品完成后，讓學(xué)生先在組內用英語(yǔ)對圖畫(huà)進(jìn)行描述。
6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫(huà)。展示時(shí)，要求每位學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的或收集的部分。以此種方法為每一位學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
7.錄音材料：
A項：MONOLOGUE
Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.
Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.
Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.
Ted is going to the book store.He is going by van.
Binbin is going to the hospital.He is going by car.
Joy is going to the supermarket.She is going by subway.
B項：MONOLOGUE
Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.Im going to the zoo by bus.
小學(xué)英語(yǔ)教案20
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
Let’sChant
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言技能目標
1.能理解小詩(shī)的意義，并能朗讀小詩(shī)。
2.能夠表演小詩(shī)。
(二)學(xué)習策略目標
1.在學(xué)習新單詞時(shí)要注意觀(guān)察老師的發(fā)音，樂(lè )于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據發(fā)音認出相應的詞組。
3.借助情景，理解新知識。
4.積極參加活動(dòng)，大膽表現自己。
(三)情感態(tài)度目標
1.通過(guò)玩游戲、讀小詩(shī)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)上英語(yǔ)課的積極情感。
2.通過(guò)學(xué)習，加深過(guò)馬路要遵守交通規則的意識。
三、教學(xué)策略
1.通過(guò)模擬的場(chǎng)景，加深學(xué)生對小詩(shī)的印象。
2.通過(guò)游戲、練習，幫助學(xué)生認讀詞組。
3.在學(xué)生輸出語(yǔ)言前為他們提供大量的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生輸出語(yǔ)言提供堅實(shí)的保障。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽(yáng)教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)復習熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過(guò)的顏色，為今天要學(xué)的小詩(shī)中出現的顏色作鋪墊。在此過(guò)程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的`顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現與操練
1.創(chuàng )設情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認識trafficlight。
2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應該怎么做。學(xué)生可以用中文說(shuō)“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標：今天我們學(xué)習的小詩(shī)就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語(yǔ)該怎樣說(shuō)？)
3)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，大概了解小詩(shī)的內容。
2.學(xué)習小詩(shī)中有顏色的三個(gè)句子
1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過(guò)程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說(shuō)句子。
3)小組操練，教師巡視指導
4)學(xué)生匯報
3.學(xué)習小詩(shī)其他的部分
1)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過(guò)程中，老師要進(jìn)行交通規則的指導，邊說(shuō)邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì )漏掉st的音，因為在小詩(shī)里，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話(huà)，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩(shī)補充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩(shī)。
3)小組操練，教師巡視指導。
4)學(xué)生匯報。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀(guān)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件或聽(tīng)錄音。
2.跟錄音、跟老師打著(zhù)拍子朗讀小詩(shī)。
3.游戲
1)聽(tīng)老師說(shuō)做動(dòng)作：如果老師說(shuō)得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說(shuō)得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。
2)考反應：老師說(shuō)上半部分：Redatthetop，學(xué)生說(shuō)下半部分，并加動(dòng)作。
4.讓三個(gè)同學(xué)分別拿著(zhù)紅黃綠的顏色卡站在前面，聽(tīng)老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過(guò)馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽(tīng)錄音讀小詩(shī)，并配以動(dòng)作。
2.和家長(cháng)一起完成表演小詩(shī)的任務(wù)。
七、板書(shū)設計
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
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