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新修訂《職業(yè)教育法》心得體會(huì )范文
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的新修訂《職業(yè)教育法》心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
新修訂《職業(yè)教育法》心得體會(huì )范文1
當前，我國職業(yè)教育正處在提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能機遇期和改攻堅、爬坡過(guò)坎關(guān)鍵期，在這個(gè)“雙期疊加”的新階段，新修訂的《職業(yè)教育法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新《職業(yè)教育法》）出臺，恰逢其時(shí)、意義重大、影響深遠。
一是充分認識《職業(yè)教育法》頒布的時(shí)代意義。新法對于推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提高勞動(dòng)者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會(huì )，推進(jìn)現代化建設具有重要意義。有利于盡快盤(pán)活我國多年建成的世界上最大的職業(yè)教育資源，早日做強做優(yōu)特色世界水平的職業(yè)教育，及時(shí)培養數字經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)轉型升級的高層次人才，保障雙循環(huán)新發(fā)展格局所需的大量人才資源供給，高質(zhì)量完成“雙減”任務(wù)，緩解萬(wàn)千家長(cháng)們的焦慮。
二是切實(shí)提高學(xué)校人才培養質(zhì)量。一是落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。全面推動(dòng)X(jué)X新時(shí)代特色思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，建立“工匠精神”培育體系，構建全員、全過(guò)程、全方位的'“三全育人”格局。做強思政教育工作隊伍，做活思政教育工作形式，做優(yōu)思政教育資源，加強思想政治教育。積極培育和踐行核心價(jià)值觀(guān)，弘揚民族優(yōu)秀文化和現代工業(yè)文明，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化進(jìn)校園活動(dòng)。
三是創(chuàng )新人才培養模式。借鑒“雙元制”等模式，總結“1+X證書(shū)”和現代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗，校企共同研究制定人才培養方案，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規范納入教學(xué)標準和教學(xué)內容，強化學(xué)生實(shí)習實(shí)訓。支持學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)組織聯(lián)合開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準、課程標準、頂崗實(shí)習標準、實(shí)訓條件建設標準。推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導向教學(xué)等教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(cháng)。深化三教改，堅持“崗課賽證”綜合育人，積極參加各級技能競賽，提升育人質(zhì)量。
四是優(yōu)化學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程體系。建設校企供需信息對接平臺，主動(dòng)適應未來(lái)產(chǎn)業(yè)變革和技術(shù)進(jìn)步趨勢調整專(zhuān)業(yè)設置。建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅動(dòng)課程改機制，通過(guò)用人單位直接參與課程設計、應用、評價(jià)，提高職業(yè)教育對技術(shù)進(jìn)步的反應速度。加強基于工作過(guò)程的課程建設，將職業(yè)標準和行業(yè)技術(shù)規范納入課程體系，推進(jìn)課程的綜合化、模塊化和項目化，加快數字化專(zhuān)業(yè)課程體系建設，建成一批校企合作的線(xiàn)上精品課程。
五是創(chuàng )新職業(yè)技能培訓模式。持續開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)技能培訓，加強就業(yè)重點(diǎn)XX職業(yè)技能培訓，推進(jìn)創(chuàng )業(yè)培訓。校企合作共建面向行業(yè)的職工培訓基地，聯(lián)合開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，廣泛開(kāi)展非學(xué)歷教育和技能培訓。共建基于互聯(lián)網(wǎng)的遠程職業(yè)教育培訓基地，廣泛開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下結合的教學(xué)、培訓。
六是推進(jìn)協(xié)同創(chuàng )新和成果轉化。主動(dòng)與企業(yè)、科研機構合作，共同組建技術(shù)研究平臺與技術(shù)創(chuàng )新聯(lián)盟，開(kāi)展協(xié)同創(chuàng )新。積極探索與企業(yè)聯(lián)合按照市場(chǎng)化機制建立混合所有制公司，形成的科研成果歸學(xué)校所有，產(chǎn)品歸企業(yè)所有。大力提升學(xué)校的科技研發(fā)技術(shù)服務(wù)能力，助推新型職業(yè)學(xué)校建設。將成果轉化成效作為學(xué)校評價(jià)、項目評價(jià)和人才評價(jià)的重要內容。
新修訂《職業(yè)教育法》心得體會(huì )范文2
《新職教法》的落地實(shí)是我國職業(yè)教育事業(yè)的一件大事、喜事、盛事，作為在職教一線(xiàn)工作幾十年的老師，我深感職業(yè)教育的春天來(lái)了。
我認為新法最大的亮點(diǎn)之一就是改“普職分流”為“普職協(xié)調發(fā)展”，雖只有幾個(gè)字的改變將對未來(lái)數十年的產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠而積極的影響。過(guò)去“普職分流”模式最大的痛點(diǎn)是在中考階段，就把學(xué)生按照成績(jì)的好壞進(jìn)行普職分流，這樣讀普高的學(xué)生大部分都可以讀大專(zhuān)、本科，而讀職高的學(xué)生，只有小部分可以讀大專(zhuān)，大部分學(xué)生職高畢業(yè)后就到工廠(chǎng)當技術(shù)工人，這種模式符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期，可是現在的.產(chǎn)業(yè)發(fā)展結構已有過(guò)去中低端密集型向高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對產(chǎn)業(yè)工人的技術(shù)水平有了更高的要求。
另一方面，普職分流讓近一半的學(xué)生和家長(cháng)在初中階段就非常的焦慮，這在初中階段就造成嚴重的教育內卷。新法明確規定，高等職業(yè)學(xué)校教育由專(zhuān)科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通學(xué)校實(shí)施，這就打破了原來(lái)普職教育的不平等，職高生一樣可以讀職業(yè)大專(zhuān)和本科，成績(jì)優(yōu)秀者還可以繼續深造，讀研和博，這樣一來(lái)就讓產(chǎn)業(yè)工人教育得到不斷提高。
《新職教法》不僅讓職業(yè)教育學(xué)生在“升學(xué)”權利上有法可依了，更重要的是在“就業(yè)”上有了保障，新法規定各級應當創(chuàng )造公平的就業(yè)環(huán)境，用人單位不得設置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭報考、錄用、聘用條件。新法還明確規定，將采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì )地位和待遇等等�？傊�，新法的實(shí)施對我們職業(yè)教育的。
新修訂《職業(yè)教育法》心得體會(huì )范文3
新《職業(yè)教育法》的出臺是繼1996年《職業(yè)教育法》頒布實(shí)施以來(lái)的第一次全面修訂，是將職業(yè)教改26年來(lái)的成果、經(jīng)驗進(jìn)行了進(jìn)一步的制度化、法定化。對未來(lái)職業(yè)教育的發(fā)展影響是深遠的，現將對中等職業(yè)教育的影響談點(diǎn)體會(huì )和看法：
一是職業(yè)教育“為國育才”目標更加清晰。新《職業(yè)教育法》強調，職業(yè)教育必須堅持辦學(xué)方向，貫徹的教育方針；必須堅持立德樹(shù)人，德技并修。把教育“培養什么樣的人，如何培養人，為誰(shuí)培養人”法定化。
二是中等職業(yè)教育的基礎地位進(jìn)一步彰顯。新《職業(yè)教育法》的出臺，中等職業(yè)教育“以就業(yè)為導向”的模式將發(fā)生根本的變化，升學(xué)將成為絕大多數學(xué)生的選擇，學(xué)校的`教學(xué)組織形式、教育內容，將發(fā)生根本的變化，中職學(xué)校更多成為高一級學(xué)校的生源基地，而非企業(yè)的人力資源基地。應對職教高考將成為學(xué)校的主攻方向。
三是行業(yè)辦學(xué)在中等職業(yè)教育階段的作用彰顯會(huì )進(jìn)一步弱化。由于大量的學(xué)生都愿意選擇升學(xué)，中等職業(yè)教育直接輸出的人力資源會(huì )越來(lái)越少。行業(yè)的優(yōu)勢，專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢無(wú)法通過(guò)培養的人才顯現，加之行業(yè)辦學(xué)在招生上不占優(yōu)勢，行業(yè)對人才素質(zhì)要求在不斷提高，中職層面行業(yè)辦學(xué)的路會(huì )越走越窄。行業(yè)主管部門(mén)辦學(xué)的積極性和主動(dòng)性會(huì )受到影響。
四是校企合作，產(chǎn)教融合在中等職業(yè)教育階段會(huì )出現困難。由于中等職業(yè)教育沒(méi)有很好的人力資源輸出，校企合作，產(chǎn)教融合中企業(yè)不能找到合作的興奮點(diǎn)、成功點(diǎn)，勢必會(huì )造成一頭熱，一頭冷的局面。在近幾年的辦學(xué)實(shí)踐中深有感觸，企業(yè)在前期的合作中投入大量的人力物力，但最后在收獲成果，企業(yè)需要的時(shí)候，學(xué)校沒(méi)有人力資源提供，因而企業(yè)也就失去了合作的積極性和主動(dòng)性。
以上是學(xué)習新職業(yè)教育法和辦學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，不當之處，請批評。
新修訂《職業(yè)教育法》心得體會(huì )范文4
新修訂的《職業(yè)教育法》自20xx年5月1日起開(kāi)始施行。在公眾以往的認知中，職業(yè)教育定位模糊，與普通教育相比有一定的弱勢。新修訂的職業(yè)教育法首次表明，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型。職業(yè)教育最重要的定位，就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有能力、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，在教育教學(xué)中注重培養專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)素養，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
作為一名專(zhuān)業(yè)教研組長(cháng)，有必要在新職業(yè)教育法的指導下，進(jìn)一步改進(jìn)教研組的職責，進(jìn)一步提升職業(yè)教育的地位。在專(zhuān)業(yè)教育上，需要注重專(zhuān)業(yè)技能的'深度和廣度
1、以大國工匠的精神和要求來(lái)激勵教師的技能教學(xué)。深化技能，推崇技能，弘揚勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大的時(shí)代風(fēng)尚�？梢愿黝�(lèi)技能大賽為平臺，打造從班級、校級的技能比賽，培養專(zhuān)業(yè)人才，乃至于在省級和取得輝煌成績(jì)。
2、加強校企合作，深化產(chǎn)教融合，提升學(xué)校專(zhuān)業(yè)及人才的認同。過(guò)去講得產(chǎn)教結合具有一定的滯后性，企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新設備在市場(chǎng)經(jīng)濟的大浪淘沙中不斷的提升，而中職學(xué)校的技術(shù)、工藝、設備往往相對滯后，這樣的校企合作是很不穩定的。需要企業(yè)深度的參與職業(yè)教育中學(xué)生的教學(xué)，教師積極參與到企業(yè)的生產(chǎn)中，才能讓學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展，達到共建共贏(yíng)的目的。
新的職業(yè)教育法，帶給我們職業(yè)教育的是認可，是支持。但作為職業(yè)教育的教師，需要用更多的精力去完善我們眼前的專(zhuān)業(yè)教學(xué)。路途，任重道遠；錦堂，未來(lái)可期！
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