正面管教的學(xué)習心得
正面管教學(xué)習心得
201x年上半年的一次偶然機會(huì )，微信朋友圈中的育兒貼子讓我產(chǎn)生了極大的興趣，覺(jué)得內容很是能滌蕩人的心靈，我就按著(zhù)網(wǎng)址尋了過(guò)去，并在百度上搜索了關(guān)于“正面管教”的介紹，我震撼了：原來(lái)還有這樣的一群愛(ài)孩子的媽媽?zhuān)瓉?lái)還有這樣的教育理念和行之有效的管教工具！
平時(shí)我也挺喜歡看一些育兒的文章和信息，但都不是系統的學(xué)習，雜亂無(wú)章，而且大多數的理論均是看時(shí)知道所闡述的理論和道理，也能認同，可就是不知道怎么去做？而“正面管教”卻像一盞明燈一下子讓我迷茫的、困惑的心找到了方向，于是急不可待地買(mǎi)了本《正面管教A-Z》，同時(shí)關(guān)注了正面管教的一些公眾微信號。
因為工作的原因一直沒(méi)能上家長(cháng)課，今年終于報了蕪湖本地的Lily老師的第四期家長(cháng)課，我興奮至極，終于可以親眼見(jiàn)見(jiàn)我們當地的講師和那些愛(ài)孩子的可愛(ài)媽媽們，終于可以不是一個(gè)人來(lái)學(xué)習這本書(shū)，終于可以體驗一下這個(gè)奇特的課堂。
一直很迷茫該以如何的態(tài)度養育孩子，看了很多書(shū)并，也請教了一些大孩子的父母，得到的也只是各種觀(guān)點(diǎn)和方法的碰撞，有認同的，有不認同的，而且孩子的情況不盡相同，最終還是沒(méi)能拿捏住管教孩子的尺度，這也成為我們家祖輩與我們這代父輩之間不斷沖突焦點(diǎn)。
公公：你怎么老是將孩子罵哭！
我：我也是初為人母，我也要學(xué)習如何做一個(gè)正確教育孩子的母親，沒(méi)人教我怎么做才是正確的和合理的，我也很無(wú)措。
這是孩子很小時(shí)，家里經(jīng)常的對話(huà)，現在孩子都11歲了，可我還是不知道自己做得到底是不是正確的？到底應該怎么做？《正面管教A-Z》的一開(kāi)頭就告訴父母——和善而堅定。
我將書(shū)看下來(lái)，認為在學(xué)習正面管教，使用正面管教工具得要從始至終堅持以下幾大原則：
一、和善而堅定的態(tài)度，讓我認識到尊重孩子作為一個(gè)獨立主體的重要性，和善就是“尊重”，和善就是要父母以尊重的態(tài)度，用態(tài)度影響的行為和言語(yǔ)讓孩子感受到父母理解孩子的內心感受，并接受孩子的感受。堅定，就是父母對原則、規則的堅持，讓孩子感受到在養育的過(guò)程中不僅包含著(zhù)對他的愛(ài)，還有原則的堅持。只有這樣，才能培養出孩子的自律和責任感。()和善而堅定的態(tài)度是實(shí)施正面管教所有工具的基礎，父母要在不斷學(xué)習中首先做到改變自己。自己的改變，就會(huì )不知不覺(jué)中影響了家人和孩子，從中也就會(huì )看到了孩子和家人的改變。
二、讓孩子感覺(jué)自己是重要的，是被當作平等的主體來(lái)對待，是被家庭中其他成員需要的。這樣孩子就不為了尋求家庭的歸屬感和自我價(jià)值感，而產(chǎn)生一些錯誤的行為，不會(huì )形成自卑的心理或因此而變得毫無(wú)責任心。父母可以與孩子約定一些手勢或動(dòng)作來(lái)表達孩子的被關(guān)注需求。在關(guān)注過(guò)程中，父母需要鼓勵孩子的每一個(gè)進(jìn)步的點(diǎn)，以便孩子在及時(shí)的肯定和鼓勵中逐步培養出孩子的自信心。要做到這點(diǎn)，父母要多給自己心理暗示：相信孩子可以做出正確的判斷，并做正確的選擇。
三、孩子要有獨立自主的能力，那么就要讓孩子參與到家庭的事務(wù)上來(lái)，最好的就是要長(cháng)期的組織家庭會(huì )議，讓孩子參與到家庭事務(wù)規則的制定、讓孩子發(fā)現家庭生活中的問(wèn)題、讓孩子參與到父母和孩子在執行規則及解決問(wèn)題的互相監督中來(lái)。家庭會(huì )議通過(guò)實(shí)踐下來(lái)，可以實(shí)行家庭成員輪流組織、主持會(huì )議，孩子的積極性顯得特別得高，由此激發(fā)孩子參與自我管教的主動(dòng)性。
四、行大于言。父母首先得弄明白自己應該做什么？不該做什么？該做的事又該怎么去做？這些，孩子都用“心”在看著(zhù)呢。父母只有弄清楚這些，還要注意到“說(shuō)一千遍不及做一遍”的道理。家長(cháng)課上，Lily老師讓我們和她一起做一個(gè)動(dòng)作：將右手以“OK”手勢放在下巴上，結果12位媽媽有10位都跟著(zhù)Lily老師將手勢放在了臉上，因為老師是放在臉上的，我也是其中一位。這讓我深刻地認識到我平時(shí)的嘮叨、催促、提醒浪費了多少言語(yǔ)這項功能，更讓我深信我女兒已經(jīng)五年級了，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念、作業(yè)拖拉都是因為我的行為在引領(lǐng)著(zhù)女兒這么做的，因此女兒自動(dòng)忽略了我的'嘮叨、催促、提醒。父母一定要切記自己“行為”的重要性，用正確的行為去影響孩子，并堅持不懈。
五、不允許懲罰孩子。將孩子做錯事的情況轉變?yōu)閹椭⒆訉W(xué)習如何以恰當的方式處理問(wèn)題并彌補錯誤，長(cháng)此以往，培養并提高孩子解決問(wèn)題的能力。在作為父母的我們，兒時(shí)一直接受被懲罰式的教育，也習慣性地去懲罰孩子，要做到不懲罰孩子是多么大的挑戰！但父母在掌握一些溝通技巧實(shí)踐下來(lái)，發(fā)現原來(lái)孩子做錯事后，家長(cháng)只要控制住自己的情緒，與孩子一起解決問(wèn)題，不懲罰是多么令雙方都感到輕松的事兒。父母可以根據“矯正錯誤的三個(gè)R”，運用開(kāi)放式的提問(wèn)，和孩子一起討論他做錯事的后果，引導孩子從錯誤行為中找出問(wèn)題發(fā)生的原因，思考自己如何解決問(wèn)題以及行動(dòng)方案，支持孩子彌補錯誤，引導孩子主動(dòng)吸取此次的經(jīng)驗，為孩子今后自己尋找解決問(wèn)題的辦法，進(jìn)而培養孩子獨立思考、提高孩子解決問(wèn)題的能力打下基礎。
本書(shū)中一共介紹了27種基本工具，我覺(jué)得這些工具需要父母始終在堅持上面的原則下實(shí)施，在實(shí)施的開(kāi)頭，會(huì )有一些突然不知道該怎么做？甚至做到一半時(shí)，做不下去了，有種卡住了的感覺(jué)，這些在家長(cháng)課上，我們這些愛(ài)孩子的媽媽都有切身體會(huì )，但在Lily老師的鼓勵下，我們仍堅持一點(diǎn)一點(diǎn)地改變，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。我好期待每周的與Lily老師和家長(cháng)共聚課堂，進(jìn)行學(xué)習、感受、分享的這個(gè)特殊時(shí)光，我相信只要有這群愛(ài)孩子的導師、講師、家長(cháng)，正面管教的理念及方法一定會(huì )在中國人的家庭中開(kāi)花結果。
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