信息技術(shù)2.0培訓學(xué)生心得體會(huì )（通用6篇）
有了一些收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)2.0培訓學(xué)生心得體會(huì )（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)2.0培訓學(xué)生心得體會(huì )1
學(xué)生骨干培訓雖然只有短短的一個(gè)星期，但讓我受益匪淺!學(xué)生干部是學(xué)生工作的主力軍，是教育管理者的得力助手，是密切聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的中介，起著(zhù)橋梁和紐帶作用。所以，做一位合格的學(xué)生干部尤其重要。一個(gè)學(xué)校學(xué)生的精神風(fēng)采的好壞，學(xué)生工作能否順利的展開(kāi)，均與學(xué)生干部的素質(zhì)息息相干。參加本次大學(xué)生骨干培訓班，我覺(jué)得很榮幸，我也從中學(xué)習到很多東西。
在第一講學(xué)生骨干角色定位以及工作實(shí)務(wù)中，我首先明確了三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是從哪里來(lái)，到哪里去，第二個(gè)是我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，第三個(gè)是怎么看，怎么辦。從這三個(gè)問(wèn)題中，我知道了自己為何而來(lái)，知道了學(xué)生骨干和學(xué)生組織的具體內涵，這些基礎的東西對以后工作的開(kāi)展尤為重要。在角色定位方面，清楚了學(xué)生骨干是學(xué)生工作的重要力量，廣大同學(xué)的代言者，生活的導航者。對于自己，應當提高自身價(jià)值，做好學(xué)生;對于同學(xué)，應當提高自我魅力，做好伙伴;對于老師，應當提升自我能力，做好幫手。工作上的要求是態(tài)度決定一切，思路決定出路，細節決定成敗，到位不缺位，補位不越位。
在第二講中領(lǐng)導科學(xué)與藝術(shù)中，我知道了需要學(xué)會(huì )情緒管理，借鑒傳統文化。在這一講中，老師引入了大量事例，來(lái)幫助我們理解，使我們對于領(lǐng)導科學(xué)與藝術(shù)理解的更加深刻。
在第三講高校學(xué)生工作的宣傳中，我知道了宣傳是文化的延續，是文明的沖突，是力量的凝聚，是價(jià)值的歸屬。宣傳工作對于學(xué)生工作是必不可少的一個(gè)環(huán)節，它具有傳播力，凝聚力，影響力。宣傳的三個(gè)維度是傳統媒體，網(wǎng)絡(luò )媒體，基于網(wǎng)絡(luò )的自媒體�？傮w來(lái)說(shuō)，就是要處理好主流價(jià)值與多元體現的關(guān)系。
在第四講社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中，對于什么是價(jià)值觀(guān)，培養踐行價(jià)值觀(guān)的意義以及怎樣踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)有了更深的體會(huì )!并將這些理解與體會(huì )融入今后的工作中。
在第五講躬行實(shí)踐，錘煉真金中，我更加體會(huì )了將自己所掌握的東西運用于實(shí)踐的重要性。
綜合這幾講的內容，我對于學(xué)生干部應具備的能力以及自己應該做的事情有了進(jìn)一步的認識，具體概括為以下幾點(diǎn)：
首先，工作定位和工作思路要有重大轉變，要從傳統管理向實(shí)質(zhì)性服務(wù)轉變，學(xué)生干部始終是為同學(xué)服務(wù)的，決不能當學(xué)生官，當學(xué)生貴族。學(xué)生會(huì )應該是校園文化的一面旗幟，所謂旗幟就是既要起到標志性作用又要起到引領(lǐng)的作用。
第二，在工作中要注意創(chuàng )新。創(chuàng )新是時(shí)代的主題，從組織行為學(xué)上看，一個(gè)優(yōu)秀組織在鼎盛時(shí)期就會(huì )埋下沒(méi)落的種子，而怎樣并能否及時(shí)發(fā)現和剔除沒(méi)落的種子對于一個(gè)組織來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，學(xué)生骨干需要不斷培養自己的能力。
第三，學(xué)生干部在工作中要有團隊精神和協(xié)作意識。團隊精神是一個(gè)集體是否有吸引力的標志，而個(gè)人主義是這個(gè)時(shí)代年輕人需要克服的障礙。在工作中，團隊精神和協(xié)作意識將能充分發(fā)揮出全部人的潛在能力，更加高效的完成任務(wù)。
第四，學(xué)習是學(xué)生的天職，但學(xué)習不一定是學(xué)書(shū)本。學(xué)習成績(jì)好不一定是學(xué)習好，而學(xué)習好則學(xué)習成績(jì)一定好。學(xué)生會(huì )干部在工作之余仍不能放松學(xué)習，要用投資觀(guān)念配置時(shí)間，學(xué)會(huì )學(xué)習、工作和休息，學(xué)會(huì )協(xié)調自身的時(shí)間和精力，調整狀態(tài)，以促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面提高。
通過(guò)這次骨干培訓，我也深刻體會(huì )了一個(gè)學(xué)生骨干的職責，我們的肩膀上是有擔子的子的。要以十分的熱情和飽滿(mǎn)的情緒去對待工作，認真對待自己的責任和義務(wù)，進(jìn)步效力，把工作盡快盡好的完成，不斷的尋求完善，在今后的工作學(xué)習當中，我將時(shí)時(shí)刻刻以老師們提出的高標準嚴格的要求自己，盡心盡力做好每件事情，勇攀工作和學(xué)習的高峰。我會(huì )以積極的心態(tài)繼續在自己的崗位上振翅翱翔，求真、務(wù)實(shí)地為同學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的建設和班級的建設貢獻自己微薄之力!希望老師和同學(xué)們也能從我平常的工作中指出我的不足，幫助我糾正，我們一起進(jìn)步成長(cháng)，為我們院創(chuàng )造美好的明天!
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這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的收獲，通過(guò)這次的學(xué)習，使我意識到了自身的不足。也讓我學(xué)到了平時(shí)在學(xué)校里學(xué)不到的知識，在這里，我真的非常感謝各位領(lǐng)導和講師為我們付出的努力。
在這次的學(xué)習中讓我明白：現在的我們就像兩種環(huán)境中的青蛙；其中一只放到溫水中煮，一只放到沸水中煮，沸水中的青蛙會(huì )一躍而且跳出沸水，得以重獲生命的機會(huì )，可能會(huì )借此教訓而奮發(fā)圖強，未來(lái)一片光明；但是溫水中的青蛙不會(huì )感覺(jué)到有危機感，最后被沸水煮熟死掉，它根本不知道自己現在正處在危機中，甚至到最后連求生的機會(huì )都沒(méi)有。獅子是肉食動(dòng)物，它每天以捕捉獵物為生，而羚羊恰巧就是它現在的獵物目標，這時(shí)我們說(shuō)：“是獅子奔跑還是羚羊奔跑呢？”我們的結論是：無(wú)論獅子還是羚羊都必須奔跑，因為獅子為了進(jìn)食而奔跑去追羚羊，羚羊為了生存而奔跑。如果我們現在還在認為今天事明日做的僥幸心理的話(huà)，那么我可以告訴你，你現在已經(jīng)在慢慢的自己淘汰自己了，現在如果還沒(méi)有自救的心理，那么誰(shuí)都幫不了你，一味的等待，一味的依賴(lài)會(huì )使你的前途失去方向。沒(méi)有了方向盤(pán)的艦隊，要如何去開(kāi)辟它的綠洲，到達他們理想的彼岸。我們處在現在這樣一個(gè)競爭日趨激烈的社會(huì )中，我們必需要有危機感，要不斷的提高自己，充實(shí)自己，才不會(huì )被社會(huì )淘汰。
在生活中，我們常聽(tīng)到有人抱怨自己運氣不好，沒(méi)有別人那樣的機遇�？墒鞘聦�(shí)上，每個(gè)人或多或少都會(huì )獲得一些機遇；之所以有人成功，有人失敗，很大程度上取決于這個(gè)人是否有足夠的實(shí)力去抓住機遇，因為“實(shí)力”畢竟是內因，“機遇”只是客觀(guān)條件，再好的客觀(guān)條件也只有通過(guò)內因才起作用。有實(shí)力的人，一但機遇到來(lái)，就可以憑借實(shí)力抓住機遇，沒(méi)有實(shí)力的人即使機遇就在眼前，也會(huì )失之交臂�？梢�(jiàn)，具備足夠的實(shí)力才是把握機遇獲得成功的關(guān)鍵。我們要不斷充實(shí)自己，提高自己才能立于不敗之地。
即使綠燈，我也要小心過(guò)馬路，因為我對自己的生命付100％的責任！是的，我們無(wú)論做什么，生命是前提，在這次的學(xué)習中我們談到了生命，談到價(jià)值觀(guān)，那么生命的價(jià)值呢？彩虹的生命沒(méi)有石橋長(cháng)久，石橋也的確沒(méi)有彩虹美麗，然而，石橋固然不美，但它長(cháng)久地穩固地架在兩岸之上，默默地把彼此溝通，這是它生命的價(jià)值，彩虹的存在固然只是在雨過(guò)天晴的瞬間，但它瞬間的美麗卻給人們留下永久的的記憶，這同樣是生命的價(jià)值。生命的多少用時(shí)間計算，生命的價(jià)值用貢獻計算。生命是有限的，但是我們可以追求美好，可以奉獻自己的一切，生命的價(jià)值不在于生命的本身，而在于奉獻。
什么樣的人才是對自己負責任的人呢？所有的人在本性中，都有一個(gè)自然的傾向，就是逃避責任。但所有的人要進(jìn)步就必須通過(guò)責任的磨煉，所有成功的執行人才，就是那些對自己有責任感的人。因此，如果責任來(lái)臨的時(shí)候，請背負起責任。千萬(wàn)別逃避，要對自己負責。我們沒(méi)有辦法改變別人，我們沒(méi)有辦法改變世界，我們唯一能做的就是——改變自己。我們要努力的學(xué)習，努力的去工作。努力，就是一次次地將辛勤的汗水，滴灑在追求的路上。努力就是時(shí)時(shí)擁有“咬定青山不放松”般的堅韌與執著(zhù)。努力就是“跌倒了一千次，還會(huì )一千零一次地站起”即使是傷痕累累也永不言敗。努力就是選準了目標再去尋找最佳的路線(xiàn)最好的方法去創(chuàng )造一個(gè)個(gè)令人驚訝的輝煌。努力就是虛心地學(xué)習別人嚴格地要求自己，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走一條永不后悔的路。努力就是即使面對的是世上最平凡的工作，世上最瑣碎的小事以及最?lèi)毫拥沫h(huán)境，我們也會(huì )用熱情，認真，勤奮等。
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在為期3天的奧爾夫打擊樂(lè )培訓帶來(lái)最多的是“快樂(lè )”，音樂(lè )用“快樂(lè )”感染了我。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法，是世界上影響最廣泛的音樂(lè )教學(xué)體系之一，適用于兒童，追求動(dòng)作、語(yǔ)言、舞蹈、表演的緊密結合，是一種孩子們必須親自參與的音樂(lè )活動(dòng)。此次活動(dòng)內容分別由許卓婭、彩洪、劉海燕三位老師對我們進(jìn)行培訓活動(dòng)，接下來(lái)我就對此次培訓談?wù)勎矣∠笞钌畹呐嘤柛邢搿?/p>
三天來(lái)感觸最深的如果要用一些關(guān)鍵詞來(lái)描繪對奧爾夫音樂(lè )教學(xué)的理解的話(huà)，那就是“創(chuàng )造”、“自由”、“享受”、“個(gè)性”、“合作”。我們有幸的欣賞了許卓婭老師的教育理念和教育風(fēng)格，領(lǐng)略到了她的大家風(fēng)范，感受到了她的樸素清爽。許卓婭老師主要針對如何組織好幼兒的打擊樂(lè )器演奏教學(xué)內容進(jìn)行交流，主要圍繞如何設置教學(xué)目標與教學(xué)程序和方法。對我們進(jìn)行了更全新的教學(xué)模式講解（例如：我們19xx年教學(xué)模式劃拍子式指揮法，現如今而是含提前預示指揮法，包括側重模仿動(dòng)作一擊拍動(dòng)作；80~90年代是示范模仿，現如今更注重幼兒不單單是模仿，還有創(chuàng )造簡(jiǎn)單而多重復的變通總譜）音樂(lè )教學(xué)游戲化的傻瓜流程：“故事—動(dòng)作—音樂(lè )—其他”，是許老師音樂(lè )教學(xué)游戲化的主體，“講故事，做動(dòng)作，傾聽(tīng)音樂(lè )，其他環(huán)節，”這四個(gè)環(huán)節看起來(lái)是如此可操作，但內涵豐富，魅力無(wú)窮。在講述、動(dòng)作、音樂(lè )的過(guò)程中，孩子們輕松愉快地達到了學(xué)習的目標，培養了幼兒的音樂(lè )素養，這就是音樂(lè )教學(xué)游戲化的魅力所在。更值得我們學(xué)習的是許老師的講課風(fēng)格，幽默、風(fēng)趣、生動(dòng)，雖然大家久坐時(shí)間長(cháng)了很疲勞，但老師的講課風(fēng)格仍然深深地吸引著(zhù)大家，臺上臺下的互動(dòng)，幾百人的融入，也生動(dòng)地再現了幼兒教師的教學(xué)特點(diǎn)，因此我們的聽(tīng)課效果也是空前地高效，聽(tīng)她的講座你會(huì )覺(jué)得很實(shí)在、很快樂(lè )，因為她語(yǔ)言樸實(shí)而不失幽默；她采用體驗式培訓的方式，帶領(lǐng)著(zhù)大家唱、游戲，身體力行、傾情示范，臺上臺下氣氛輕松而活躍。讓我們扮演幼兒的角色，在活動(dòng)中著(zhù)實(shí)感受到許老師教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。熱烈的掌聲、會(huì )意的笑容、頓悟的神情交融在每一位聽(tīng)眾的身上，大家在分享和體驗中感悟著(zhù)。此次活動(dòng)讓我受益匪淺，對我們今后的工作將起到大的指導和借鑒作用。這樣的講座也就是我們需要的。
這次還榮幸聽(tīng)到蔡洪老師的示范課，大班打擊樂(lè )《船長(cháng)與海盜》，她應用了許卓婭老師的教學(xué)理念，蔡洪老師讓我印象最深的一句話(huà)，音樂(lè )也是一種創(chuàng )造，能帶給孩子快樂(lè )。比如一種樂(lè )器大鼓，它不單單能敲出聲音，它還可以有不同的方法，發(fā)出不同的聲音，關(guān)鍵在于發(fā)現。原來(lái)它還可以有劃音。
回想自己以前組織的音樂(lè )活動(dòng)，最多的就是填鴨式教會(huì )孩子一首歌曲。偶爾也會(huì )以游戲的方式教孩子，但是孩子學(xué)到的東西很有限，除了一首歌似乎沒(méi)有其他什么了。然而這次的培訓讓我知道了，哪怕是一首超級簡(jiǎn)單的歌也可以變成一節很有意思的課。根據節奏利用椅子帶孩子進(jìn)入情境。除此之外還設計了一些節奏游戲，雖然沒(méi)有強調讓孩子唱歌，但是一節活動(dòng)下來(lái)孩子們都會(huì )唱了。聽(tīng)下來(lái)讓我感觸最深的就是一節課有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戲形式。節奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，讓幼兒在音樂(lè )中感知、體驗。還有一點(diǎn)就是奧爾夫的“人體樂(lè )器”。在上課的時(shí)候老師很注意讓幼兒探索自己的身體，用身體動(dòng)作表現節奏�？傊畩W爾夫教學(xué)法強調藝術(shù)的綜合性，將語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè )教學(xué)相結合，讓孩子對音樂(lè )產(chǎn)生極大興趣，從而提高語(yǔ)言能力、理解能力和表演能力。
培訓活動(dòng)展示了歌唱、舞蹈、器樂(lè )演奏等不同類(lèi)型的教學(xué)模型，啟示著(zhù)我們：每一樣平凡的東西都能具有無(wú)窮的想象、都能制造出美妙的音樂(lè )，生活無(wú)處不是音樂(lè )，我們可以在音樂(lè )中享受自由和快樂(lè )，在音樂(lè )中大膽地嘗試、成長(cháng)，在音樂(lè )中學(xué)會(huì )與同伴交流、相互信任與合作。我想，如果我們的孩子也能享受這些的話(huà)，那將會(huì )有一個(gè)多么快樂(lè )的童年和美妙的未來(lái)？
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三期的培訓學(xué)習，感覺(jué)每一次都幸福而又充實(shí)，因為每一次我都會(huì )接觸到一些有思想、有學(xué)識、有經(jīng)驗的老師，他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對我今后的教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這三期的培訓學(xué)習，耳濡目染的東西很多很多，每一天我都能感受到思想火花的沖擊。
一、“聆聽(tīng)講座”，給我們帶來(lái)不同層面、不同專(zhuān)題的學(xué)習，開(kāi)闊了理論視野。
黎校長(cháng)的講座讓我認識到了教師的權利和義務(wù)，理解到了“畏到深處才是敬”的含義，體驗到了幸福是需要智慧的頭腦去調整心態(tài)才能得到的。陳主任的報告讓我進(jìn)一步明確了在職培訓學(xué)習的價(jià)值意義，了解到了中國教育與國外教育的理念差距；并堅定了我走課改之路的信心。龔老師從學(xué)科專(zhuān)業(yè)的角度就《如何判定小學(xué)數學(xué)教學(xué)目標》和《如何上好數學(xué)課》進(jìn)行了專(zhuān)題講座。讓我學(xué)會(huì )了認真研讀課程標準的步驟和方法，感受到了研讀數學(xué)教材、分析學(xué)生實(shí)際的重要性，體驗到了教學(xué)目標的構成、描述、表述的精準性。譚老師的專(zhuān)題講授讓我明白在數學(xué)課堂教學(xué)中，我們可以圍繞“問(wèn)題”這一主題，尋求切實(shí)可行的方法，有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。一是知道數學(xué)教學(xué)中“主問(wèn)題”怎么來(lái)？二是掌握以“主問(wèn)題”為導向的課堂教學(xué)六個(gè)基本步驟。陳老師以《信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合》進(jìn)行了專(zhuān)題講授，讓我明白了整合的背景、含義、實(shí)施策略及在過(guò)程中應注意的問(wèn)題。各位老師從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對價(jià)值取向、教育教學(xué)的獨特見(jiàn)解。使我認識了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。
二、“深入課堂”，聽(tīng)課評課及同課異構，讓我們見(jiàn)識到各位老師不同的教學(xué)風(fēng)格。
優(yōu)秀教師在課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當腦海里回映老師們上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗積累的結果，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的`境界。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設計和資源的共享，為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我對教育教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
三、“同行交流”，同行之間的交流，更能促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。
學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流也成為我們提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓的間隙，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校新課程改革的開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程改革中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在交流中，暢所欲言，提出許多的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是我教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起大家的一致共鳴，對于我今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
總之，通過(guò)這三期的培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，不斷充實(shí)完善自我。
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短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多。這次寒假培訓，令我豁然開(kāi)朗，從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c(diǎn)滴體會(huì )：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的責任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉變
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？
3、學(xué)生地位的轉變
變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫。
4、學(xué)生地位的轉變
變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫。
曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，但是無(wú)論怎么樣，這個(gè)學(xué)習的場(chǎng)所總少不了那份純真，與真正的社會(huì )還是有所不同，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著(zhù)學(xué)生的身份。而步入社會(huì )，接觸同事上司面對從未面對過(guò)的一切也是一種與學(xué)習書(shū)本知識有本質(zhì)區別的體驗。學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習有一定的差距這一點(diǎn)在這次實(shí)踐中我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習很多，有時(shí)卻又是片面的；而在實(shí)際工作中，可能會(huì )遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，這不得不靠實(shí)踐來(lái)補充。這樣我們也許會(huì )有更廣闊的知識層面去應付工作上的各種問(wèn)題。作為一名新世紀的大學(xué)生，應該懂得與社會(huì )上各方面的人交往，處理工作學(xué)習上發(fā)生的各種問(wèn)題，這就意味著(zhù)大學(xué)生要注意到實(shí)踐，社會(huì )實(shí)踐必不可少。畢竟實(shí)習結束之后，我們已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì )的一分子，要與社會(huì )交流，為社會(huì )做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不夠的。我們要在學(xué)習的同時(shí)培養自己知識與實(shí)際相結合的能力，還要不斷從生活中、實(shí)踐中拓寬知識面，不斷地從各方面充實(shí)自已，這樣才能適應時(shí)代的需要，才能更好的服務(wù)與社會(huì )。
聽(tīng)完精彩的報告，真是受益匪淺，感悟良多。對即將開(kāi)始的實(shí)習工作充滿(mǎn)了期待，也感到了那份沉甸甸的責任。"教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會(huì )破碎不復存在。學(xué)生的創(chuàng )造心靈，就如同露珠，需要教師和家長(cháng)的倍加呵護。"這種呵護就是愛(ài)。愛(ài)的力量是神奇的，這種力量如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤著(zhù)孩子們的心靈，它可以撫慰孩子受傷的心靈，可以幫學(xué)生找到自信，我將用我的一顆愛(ài)心關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在學(xué)習生活中找到快樂(lè )，找到自信。歌中唱道：雖然我早已知道，那間教室放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。愛(ài)，如同陽(yáng)光，能讓孩子感到溫暖，如同火把，讓學(xué)生在求學(xué)路上會(huì )一直看到光明。在接下來(lái)的實(shí)習工作中，一定要以愛(ài)為核心，對學(xué)生多關(guān)心，與學(xué)生交心比心。
生物技術(shù)1001
張xx
信息技術(shù)2.0培訓學(xué)生心得體會(huì )6
1、怎樣看待現在的各種講座、培訓
近幾年各領(lǐng)域都興起了與以往的教育培訓不同的講課訓練方式，例如：拓能訓練、MBA、頭腦風(fēng)暴、互動(dòng)式講座、開(kāi)放式學(xué)術(shù)研討、百家講壇、高峰對話(huà)等等。這種新穎的教學(xué)方式無(wú)疑給我們的思想觀(guān)念、學(xué)習習慣、思維方式、價(jià)值判別標準、工作方法、生活態(tài)度等都帶來(lái)了很大的沖擊，甚至是改變。在教學(xué)中所涉及內容的廣度和深度也是前所未有，給人耳目一新的感覺(jué)，應該說(shuō)這種新的方式帶給我們很多積極東西。當然，事物總有兩面性，有贊揚的就一定會(huì )有置疑。就拿當今最火的百家講壇中“易中天品三國”和“于丹《論語(yǔ)》心得”來(lái)說(shuō)，在我看來(lái)他們是很優(yōu)秀的節目代表，卻也遭到了不少批評甚至是反對，不過(guò)細讀批評者意見(jiàn)也覺(jué)得有些道理。這樣的例子給我一些啟示，在我們聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授們講課時(shí)，也需時(shí)常跳出圈外進(jìn)行必要的思考，或從不同的角度來(lái)分析有關(guān)論述，領(lǐng)會(huì )其精髓汲取我們所需要的養分，為我所用。
2、價(jià)值與利潤的創(chuàng )造
老師在這次培訓中有兩個(gè)元素貫穿始終既價(jià)值和利潤。老師這里的所講的價(jià)值不僅僅是企業(yè)的價(jià)值，而且包含至今還常常被我們忽視了的客戶(hù)價(jià)值，重視客戶(hù)價(jià)值這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單而且我們也很努力的在做，但效果卻不很不理想�？磥�(lái)不是我們主觀(guān)上有這種愿望，制定一些規章制度，增添硬件設施和修改一些流程就能做到的，真正要做到為客戶(hù)創(chuàng )造價(jià)值與客戶(hù)和諧共生，或許需要的思想觀(guān)念改變，徹底打破原有的利益關(guān)系。這里我想談一下我們在制定規章制度時(shí)的一種現象，通過(guò)這種現象反映出我們在觀(guān)念上存在的一些問(wèn)題。
我公司在制定規章制度（或流程）時(shí)，一般情況下是由職能部門(mén)起草擬定，通過(guò)相關(guān)部門(mén)會(huì )簽通過(guò)，經(jīng)領(lǐng)導批準后執行。這樣的模式就會(huì )產(chǎn)生制度制定部門(mén)化，部門(mén)制定利益化現象。其實(shí)這種相象的出現也十分正常，因為在落實(shí)制度執行流程時(shí)是要考核的，誰(shuí)會(huì )給自己脖子上套枷鎖呢？誰(shuí)愿意把風(fēng)險留給自己呢？問(wèn)題就來(lái)了：你家的制度和我家的制度有時(shí)相抵觸，大家都按流程辦事可能會(huì )辦不通，制度有時(shí)成了大家保護自己的太平傘。如果說(shuō)這還是企業(yè)內部的管理問(wèn)題，那么面對市場(chǎng)時(shí)我們又會(huì )給我們的客戶(hù)帶來(lái)了什么呢？一件我剛剛經(jīng)歷過(guò)的事情（這里不是在責怪任何部門(mén)、單位、個(gè)人）：家里有兩部電話(huà)因為搬家要拆掉一部電話(huà)（新居一戶(hù)只有一線(xiàn)），到營(yíng)業(yè)窗口辦手續，兩個(gè)窗口辦業(yè)務(wù)，等了45分鐘，當排到我時(shí)說(shuō)明辦拆機業(yè)務(wù)，營(yíng)業(yè)員態(tài)度很客氣問(wèn)明拆機原因后說(shuō)，請你填寫(xiě)申請單。填完后，她問(wèn)我：你帶了身份證嗎？我說(shuō)帶了不過(guò)是復印件，她說(shuō)復印件不行，需要原件。我問(wèn)為什么？她答：這是公司規定，請你看提示。我這時(shí)才注意到柜臺上樹(shù)立一張提示牌：“辦理拆機業(yè)務(wù)需要持本人身份證原件�！蔽液芎蠡诋斕鞗](méi)有帶原件，不過(guò)我還是是想說(shuō)服她，我說(shuō)：辦理飛機票復印件都可以，況且我本人也到現場(chǎng)電話(huà)也是我本人為什么不能給我辦呢？她說(shuō)這件事超出了她的權限，如果要辦必須值班班長(cháng)簽字。我就去找值班班長(cháng)，說(shuō)明情況希望得到她的幫助，雖經(jīng)反復申訴結果還是：對不起這是公司規定，你仍然需要回家取身份證原件。我當時(shí)真的有點(diǎn)暈，因為我需要再跑一趟營(yíng)業(yè)廳，還得再花45分鐘排隊。這時(shí)我不得不使用我們武電人的特權（真的是迫不得已），找了個(gè)熟人幫忙證明我就是電話(huà)的主人，通融一下。最后同意辦理，但是按規定還要交40元的押金，待下個(gè)計費周期證明我沒(méi)有欠費時(shí)，再到營(yíng)業(yè)廳去退費。我說(shuō)我是交費靈業(yè)務(wù)可以查我還有預存話(huà)費，回答是：這是公司規定。
這樣的經(jīng)歷讓我感受頗深，我作為一個(gè)長(cháng)期使用固話(huà)、有著(zhù)良好的信譽(yù)記錄并使用多種產(chǎn)品的用戶(hù)，在辦理業(yè)務(wù)時(shí)花費了近一個(gè)小時(shí)差點(diǎn)因為沒(méi)有身份證原件，還要多跑一趟營(yíng)業(yè)廳。如果我在銀行辦理業(yè)務(wù)時(shí)有很多怨言的話(huà)，看到自己的營(yíng)業(yè)廳現狀我無(wú)語(yǔ)，僅在客戶(hù)接待方面銀行就有值得我們學(xué)習的方面。當你進(jìn)入銀行大廳時(shí)，大堂經(jīng)理不僅僅說(shuō)“歡迎光臨”，而且會(huì )主動(dòng)問(wèn)你辦什么業(yè)務(wù)，如果需要什么證件時(shí)，她們會(huì )在第一時(shí)間告訴你，而不是等你排到了窗口后再拿出一個(gè)提示牌告訴你需要什么證件；幾乎所有業(yè)務(wù)都是免填單據；金卡客戶(hù)是專(zhuān)用窗口，讓你有某種優(yōu)越感。我沒(méi)有在營(yíng)業(yè)窗口中感受到我應該享有的待遇（或價(jià)值），我只感受到我沒(méi)有按公司規定攜帶身份證原件的錯誤。相比而言，人家真的是在進(jìn)步啊。
汪教授在上課時(shí)問(wèn)過(guò)我們，你們是在經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品還是經(jīng)營(yíng)客戶(hù)？我們有人回答是經(jīng)營(yíng)客戶(hù)，汪教授說(shuō)是真的嗎？汪教授還有句話(huà)我印象很深：最厲害的市場(chǎng)占有是客戶(hù)的心象占有率�？磥�(lái)我們在客戶(hù)的認知和客戶(hù)價(jià)值創(chuàng )造方面真的要從源頭思考，只有真正讓客戶(hù)感知到了我們的產(chǎn)品和服務(wù)給他們帶來(lái)的價(jià)值，我們才會(huì )擁有長(cháng)久的利潤來(lái)源。
3、不要被小樹(shù)栓著(zhù)
印度大象被小樹(shù)栓著(zhù)給我們這樣一個(gè)提示：長(cháng)期形成的思維模式有時(shí)會(huì )成為禁錮我們思想走向藍海的枷鎖。也許我們只需要一點(diǎn)點(diǎn)思想上的突破就能走出一片廣闊的天地。
還是以銀行作對比。上世紀xx年代國內的銀行儲戶(hù)絕大部分只有存折，外國人到中國持卡消費除了五星級酒店就別無(wú)它處，而那時(shí)的國內銀行卡還在起步階段，要想辦一張信用卡是何等的困難和復雜。與此同時(shí)我們的電信卡卻是輝煌耀人，我的記憶中我們的電話(huà)磁卡是在全國都火了一陣子的，曾經(jīng)的“豬卡”價(jià)值是四位數且一卡難求，后來(lái)我們的“200”、“201”也是開(kāi)創(chuàng )了充值交費、消費的先河。二十多年過(guò)去了，再看看今天的中國，我們的銀行卡業(yè)務(wù)可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)所不能，甚至商場(chǎng)的購物卡、禮品卡都有銀行卡的身影�，F在銀行在推卡業(yè)務(wù)方面所使用的手段和力度與推保險相比毫不遜色，我想這是他們爭奪市場(chǎng)份額，經(jīng)營(yíng)客戶(hù)的重要手段。與銀行相比我們的電話(huà)卡業(yè)務(wù)好象還在原處，充值交費，打電話(huà)（慶幸的是其他電信運營(yíng)商好象也沒(méi)有什么發(fā)展）。我感到我們的思路仿佛也被一棵小樹(shù)給栓住了，好象我們的卡類(lèi)業(yè)務(wù)的發(fā)展也隨著(zhù)磁卡機的消失而停止了。我覺(jué)得電話(huà)卡業(yè)務(wù)有一片新天地。
1）對我們現有的客戶(hù)（無(wú)論什么業(yè)務(wù)）都制作一張品質(zhì)優(yōu)良的唯一的用戶(hù)卡，就象銀行卡一樣，對不同的客戶(hù)等級配不同的卡，有了這張卡我們在客戶(hù)經(jīng)營(yíng)上就有了很好的條件，在窗口辦業(yè)務(wù)可以享受不同等級的服務(wù)，可以實(shí)現讓客戶(hù)免填單據（完全復制銀行的做法，當然還可以創(chuàng )新））；
2）凡中國電信的客戶(hù)在購買(mǎi)電話(huà)卡時(shí)就直接向卡中充值，這樣也可以大大減少做卡成本；
3）卡中的幣值可以自由轉存（想一想這樣會(huì )帶來(lái)什么樣的消費）；
4）持卡可以使用中國電信的任何一種電話(huà)終端，包括上網(wǎng)（甚至可以做到全國漫游，固話(huà)真正移動(dòng)起來(lái)了）；
5）出差、旅游到其他地方可以用此卡租借當地的中國電信通信產(chǎn)品（例：小靈通、手機），降低通信成本（對移動(dòng)通信很有殺傷力）；
6）與銀聯(lián)聯(lián)手可以將銀行資金直接轉存到電話(huà)卡上，方便客戶(hù)交費（中國移動(dòng)已經(jīng)這樣做了）；
7）聯(lián)手其他部門(mén)、公司，例如：供電、自來(lái)水、公汽、輕軌、稅務(wù)、中百等等開(kāi)展業(yè)務(wù)，向“萬(wàn)能卡”目標推進(jìn)；
8）利用配卡的時(shí)機，更換所有用戶(hù)終端，全部采用插卡話(huà)機（做母子卡，母卡插話(huà)機，子卡帶身上消費），改事后交費為事前買(mǎi)話(huà)費（現在的供電、自來(lái)水公司都在更換表，改事后交費為事前買(mǎi)電、買(mǎi)水），這樣做對現金流帶來(lái)的好處我就不用說(shuō)了，新增欠費幾乎可以為零，盜打的話(huà)費爭議也會(huì )大大減少；
9）卡類(lèi)業(yè)務(wù)的品種可以是千變萬(wàn)化，為我們今后設計產(chǎn)品創(chuàng )造了條件，同時(shí)也為我們的營(yíng)銷(xiāo)人員的銷(xiāo)售提供了方便，他們出去后再也不用空手營(yíng)銷(xiāo)，而是有實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品供客戶(hù)挑選，還能維護企業(yè)品牌，再也不用擔心偽劣假冒產(chǎn)品，正中的產(chǎn)品插上即用，否則馬上顯形；我們可以充分利用固話(huà)目前還存在的龐大客戶(hù)群，賦予它新的內涵，為它注入新的生命力。如果這樣的培訓能夠改變我們一兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)，解決一兩個(gè)難題，那就是收獲。思想轉變，格局就改變。
以上是自己這次學(xué)習后的兩點(diǎn)心得，謬誤之處望評比指正。
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