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教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。認識“犭”旁。
2、指導看圖，整體感知。
3、誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
2、引導學(xué)生理解國慶大典盛大場(chǎng)面的詞語(yǔ)，理解全課12個(gè)詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節日氣氛。
課前準備：掛圖；生字卡片；
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，初讀課文，整體感知
1鋇既耄和學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節日，請你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節日。
1月1日、 3月8日 、5月1日、6月1日 、7月1日、8月1日、10月1日
2．今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節日？
教師正音。
3、啟發(fā)學(xué)生對照畫(huà)面認識天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國慶大典的場(chǎng)景。
二、再讀課文，讀準字音，初識場(chǎng)景
1、指導學(xué)習第一行。
（1）多媒體顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。
2、指導學(xué)習第二行。
（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，
（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
講解有關(guān)檢閱軍隊的情況。
重點(diǎn)指導分析“”神、“炮”、“檢”。
學(xué)生回答。
根據學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節。
三、細讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義
1、毖生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。
2、敝該分行讀課文，師生共同正音。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
3、朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
四、指導生字。
仔細觀(guān)察生字，認真聽(tīng)老師分析。練習描紅、仿寫(xiě)。
板書(shū)設計：
識字2
城 樓 紅 燈 金水橋 大 典 檢 閱
海陸空 禮 炮 焰 火 狂歡夜
神 州 騰 飛 中國龍
第二課時(shí)
一、復習檢查，繼續看圖學(xué)習生字。
1、復習上節課學(xué)習的生字新詞：指導學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。
2、指導學(xué)生朗讀課文。在朗讀過(guò)程中應提示學(xué)生，不能把這些詞語(yǔ)編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺(jué)。
3、指導學(xué)生進(jìn)行訓練朗讀。
二、繼續學(xué)習。
1、指導學(xué)習第三行。
（1）播放“狂歡夜”錄像。
（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
2、指導學(xué)習第四行。
（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？
（2）教師小結。
（3）出示詞語(yǔ)，
三、復習閱讀，鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、配以相應的樂(lè )曲和畫(huà)面，引導學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
2、指導寫(xiě)字。
（2）教師范寫(xiě)“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）
（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
教師巡視指導寫(xiě)字姿勢。
3、回憶上節課的生字，開(kāi)火車(chē)讀生字。
4、開(kāi)展豐富的朗讀活動(dòng)。
5、齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
6、學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結構比例。
板書(shū)設計：
識字2
城 樓 紅 燈 金水橋 大 典 檢 閱
海陸空 禮 炮 焰 火 狂歡夜
神 州 騰 飛 中國龍
識字3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上的字只識不寫(xiě)，認識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。。
2、指導看圖，圖字結合，借助拼音，讀準字音，指導誦讀，在誦讀中感悟。
3、初步理解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，學(xué)會(huì )看圖領(lǐng)會(huì )字意識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。理解兒歌內容，教育學(xué)生做事要細心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1：認識本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結構把字寫(xiě)得端正、勻稱(chēng)。
2：理解兒歌內容，教育學(xué)生做事要細心。
課前準備：詞語(yǔ)卡片、生字卡片、多媒體課件。
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，引導自學(xué)
1、 小朋友們，這節課我們學(xué)習識字3。
2、 引導自學(xué)。
二、復習熟字，理解會(huì )意字的特點(diǎn)。
1、 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
2、 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
3、 出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。
4、 小結：
（1）這“筆、尖、看”3個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì )這3個(gè)字的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì )意字。
（2）我們怎樣學(xué)的？先看圖，領(lǐng)會(huì )字意，再記字形由哪兩個(gè)部件構成。
三、學(xué)習3個(gè)生字：灶、歪、尾。
1、 出示“灶”圖。
（1）先看圖，這是什么？
（2）想想：砌灶要用什么？
（3）再看字：“灶”字由哪兩個(gè)部件構成？火作為偏旁要注意什么？
2、 出示“歪”圖。
（1）圖上的畫(huà)掛得正不正？給“掛的不正”換個(gè)說(shuō)法。
（2）出示“歪”的字卡。
3、 出示“尾”圖。你怎樣記住它？
4、 鞏固復習。 學(xué)生看筆順圖描紅。
四、讀兒歌。輕聲讀兒歌，注意看清音節讀準字音。把句子讀通順。
五、課堂練習。學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
板書(shū)設計：
識字三
畫(huà)家 鉛筆 爐灶
鴨子 桌子 大馬
第二課時(shí)
一、理解課文，指導朗讀。
1、 學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家?
（1）從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家?
（2）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫(huà)法是怎樣的？
（3）指導朗讀。
3、“寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家?”指導讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
4、有感情的朗讀課文。
5、 指導背誦。
教學(xué)新偏旁。
6、 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
7、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測效果。
交流討論，指導朗讀。
學(xué)生回答：可以從爐灶、鴨子、桌子、大馬看出。
學(xué)生自然讀課文。
試背課文。
二、教學(xué)生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、認讀兒歌中的生字、正音。
2、學(xué)生看筆順，描紅。
3、 讓學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
4、 認讀課后詞語(yǔ)。
板書(shū)設計：
識字三
畫(huà)家 鉛筆 爐灶
鴨子 桌子 大馬
識字4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )十個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)中的字只識不寫(xiě)。認識兩個(gè)新筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、用講故事的方式，引導學(xué)生學(xué)習，使兒歌富有情趣。借助標點(diǎn)符號，理解語(yǔ)言文字。
3、通過(guò)本課的學(xué)習進(jìn)一步了解形聲字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的興趣，培養識字能力和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1：學(xué)生自主識字、寫(xiě)字。理解詞語(yǔ)意思。
2：理解兒歌的內容，能按字的結構把字寫(xiě)端正。
課前準備：掛圖、生字卡片、多媒體課件
第一課時(shí)
一、出示課題，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天我要帶你們去個(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方，那就是傳說(shuō)中的蟠桃園。你們想去嗎？
我還給大家請來(lái)了一位向導，你們看，它在那呢！
課件出示：孫悟空向大家打招呼。
大家這樣歡迎我，我就帶大家去蟠桃園參觀(guān)參觀(guān)吧
走吧，咱們快跟上，喲，這是什么呀？
課件出示：可是在去蟠桃園的路上，有一扇門(mén)攔住了大家，只要讀出門(mén)上的字詞，就可以進(jìn)去了。
師：還要讀字詞，太難了，我們還是不去了吧。
課件出示帶拼音的生字詞。
二、游戲中初讀詞語(yǔ)
你想讓你的同桌和你一起去蟠桃園嗎？你仔細聽(tīng)聽(tīng)他讀，在他需要時(shí)幫幫他。
檢查初讀情況，
誰(shuí)想去蟠桃園，你想邀請你的好友和你一同去嗎？
課件出示：開(kāi)門(mén)
師介紹：這就是傳說(shuō)中的蟠桃園，你們看，桃樹(shù)上結滿(mǎn)了千年才開(kāi)一次花，萬(wàn)年才結一次果的蟠桃。
課件：風(fēng)兒似乎知道我們同學(xué)的想法，將蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢？就在你們小組的詞卡上，哪個(gè)小組能拼好它就能得到蟠桃。
你們在拼字和讀字的過(guò)程中，你們有沒(méi)有什么發(fā)現呢？
師小結：同學(xué)們可真聰明，會(huì )動(dòng)腦，會(huì )觀(guān)察，咱們拼的字都是以“苗”字作為聲旁，加上不同的形旁“钅”“犭”“月”“口”“扌”構成了意思不同的形聲字。
教師過(guò)渡：唉，組成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，這太容易混淆，可能只有火眼金睛的孫悟空，才能分得清。
小組學(xué)生拿詞卡，給字找到它的小伙伴。想想你還能給它找到其他小伙伴嗎？
三、學(xué)習兒歌。
四、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設計：
識字四
貓 描 喵 錨
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確流利、有感情的朗讀課文。
2、依照插圖制作的轉盤(pán)教具，讓學(xué)生在環(huán)境中識字。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的興趣，培養識字能力和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1：能把圖上描繪的事物和詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
2：讀出兒歌的特點(diǎn)。
課前準備：掛圖、生字卡片、多媒體課件，自制轉盤(pán)
一、理解課文，指導朗讀。
1、轉動(dòng)字盤(pán)讓學(xué)生讀生字、組詞。
2、指導學(xué)生開(kāi)展小游戲，要求：每位同學(xué)制作一件自己喜歡的小禮品，如：紙花、繪畫(huà)等。并在小禮品的背面寫(xiě)上一個(gè)本課的生字詞，相互考查，誰(shuí)能認識小禮品上的生字詞，小禮品就獎給誰(shuí)。
3、課堂小結：同學(xué)們，這節課我們通過(guò)自主、協(xié)助，完成了我們的學(xué)習任務(wù)，取得了理想的效果。希望同學(xué)們繼續努力，探究更好的學(xué)習方法，爭取更好的成績(jì)。
二、認讀記憶，學(xué)寫(xiě)生字，并完成鞏固練習
1、指導學(xué)生讀悲兒歌。要求齊讀后指名一問(wèn)一答式讀、男女生分讀；抽背兒歌。
2、出示范字“苗”、“貓”、“鐵”、“描”、“準”、“兩”、“腳”、“�！�、“莫”、“偏”引導學(xué)生觀(guān)察，并指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)這些生字。重點(diǎn)指導“�！弊值臅�(shū)寫(xiě)。
3、 請學(xué)生做課堂練習。
4、布置作業(yè)：用“哪是……？這是……�！钡木涫竭M(jìn)行對話(huà)練習。
板書(shū)設計：
識字四
貓 描 喵 錨
作者郵箱： shj779@126.com
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