《積累與運用七》教學(xué)設計
1.歸類(lèi)復習,鞏固學(xué)過(guò)漢字,能根據部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識記生字.
2.鞏固復習認讀過(guò)的生字,能用生字組主詞,積累詞語(yǔ).
3.辨別形近字,能正確地組詞.
4.鞏固對感嘆號.問(wèn)號.句號.使用范圍的感知,能正確地使用感嘆號.問(wèn)號,句號,能說(shuō)一句和他們 所表達斬語(yǔ)氣相同的話(huà).
5.讀一讀,畫(huà)一畫(huà),正確使用數量詞,能夠根據事物選擇合適的數量詞.
6.讀.背誦古詩(shī)《牧豎》.讀中感悟中國的對子文化,誦讀中積累詞語(yǔ).
6.培養學(xué)生自主識字的積極性。主動(dòng)性，提高學(xué)生的識字能力及識字量.
重難點(diǎn).關(guān)鍵
1.鞏固復習會(huì )認。會(huì )寫(xiě)字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用感嘆號，問(wèn)號，句號。
3.正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適數量詞。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.歸類(lèi)復習，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能根據部首的特點(diǎn)進(jìn)行識記生字。
2.鞏固復習認讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。
3.辨加緊形近字，能正確地組詞。
4.鞏固對感嘆號.問(wèn)號。句號使用范圍的感知，能正確地使用感嘆號，問(wèn)號。句號，能說(shuō)一句和他們所表達的語(yǔ)氣相同的話(huà)。
5.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。.
教學(xué)準備
相關(guān)的字詞卡.掛圖
教學(xué)過(guò)程
看一看，讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語(yǔ),學(xué)生自由認讀。
2.指名用字組詞。
3.引導學(xué)生觀(guān)察，每組字的共同點(diǎn)。
4.指名反饋。
5.教師小結:每一組的字的部首都相同。
6.學(xué)生討論:這些漢字分別與他們的部首有什么關(guān)系？
7.學(xué)生反饋,教師總結,知道根據部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識記漢字。
你還認識我嗎？
1.教師:你們很棒，在學(xué)習課文的時(shí)候認了不少的字，現在還學(xué)會(huì )了借助部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識記漢字的好辦法，現在，老師要接著(zhù)靠你們的認字.組詞本領(lǐng)。
2.出示文中的三組詞語(yǔ)，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
3.讀后,你們有什么新的發(fā)現呢?(后面的三個(gè)詞語(yǔ)都含有第一個(gè)字)
4.學(xué)生讀一讀.
5.拓展練習.
比一比,組詞語(yǔ).
1.教師：小朋友，你們知道嗎?這一組，我們又交了不少長(cháng)行像的漢字朋友，你們能正確區分嗎？我年歷誰(shuí)的眼睛最好亮.(教師出示相應的辨析組詞)
2.指名認讀。
3.學(xué)生練習,教師巡視輔導。.
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1.教師：小朋友，今天，你們表現得真不錯，接下來(lái)，我們來(lái)看軍道題.
2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋:讀完這些句子。你知道題目要求我們做什么了嗎？(舉著(zhù)例句說(shuō)一句話(huà))
4.讀例句，知道例句的句式。(只要求學(xué)生能意會(huì )就行)
5.引導學(xué)生觀(guān)察句子后的標點(diǎn)后，學(xué)生練習說(shuō)游戲激勵。
6.指名反饋，教師總結，讓學(xué)生知道我們可以用不同的語(yǔ)氣來(lái)表達自己的思想感情，并能正確地使用感嘆號，問(wèn)號，句號。
讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
1.學(xué)生自由讀一讀課文中的幾組詞語(yǔ)。
動(dòng)2.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),教師巡視輔導。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會(huì ):小朋友們，完成這道題，看著(zhù)自己畫(huà)的這幅畫(huà)，你明白了什么或是 有什么想和大家說(shuō)呢？(學(xué)生自由反饋)
5.教師適當地小結，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)下身邊的美麗時(shí)刻，同時(shí)強調注意使用數量詞語(yǔ)要恰當。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.朗讀.背誦古詩(shī)《牧豎》。
2.讀一讀，初步了解對子，讀中感悟中國的對子文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。
3.培養學(xué)生自主識字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
教具準備
掛圖
學(xué)一、學(xué)習古詩(shī).
(一)復習《所見(jiàn)》,導入新課
1.全班齊背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》
2.還知道《所見(jiàn)》這首詩(shī)主要向我們描繪了怎樣的景象呢？（學(xué)生回憶，再現古詩(shī)所描繪的意境。）
3.今天我們學(xué)習的這首詩(shī)和牧童也有關(guān)系，《所見(jiàn)》將牧童停住歌唱，想捕蟬《牧豎》講的又是什么呢？(板書(shū)課題)
4.指導讀好課題。
(二)觀(guān)察圖,感知詩(shī)的意思。
1.教師出示掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
(1)牧童的穿著(zhù).
(2)牧童在干什么?
(3)地點(diǎn)在哪里，你是怎么判斷出來(lái)的？
2.學(xué)生觀(guān)察后，指名反饋，學(xué)生互相補充。
3.學(xué)生用自己的話(huà)把古持的內容說(shuō)出來(lái)。
(三)讀通古詩(shī)。
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學(xué)生評議。
4.學(xué)生讀，教師點(diǎn)評。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導背誦
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導學(xué)生一邊想象畫(huà)面的內容，一邊背誦。
4.學(xué)生背誦，學(xué)習伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀，認識對子。
1.教師出示學(xué)過(guò)的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。
2.教師導入：今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，他們是反義詞嗎？我們讀讀看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后，反饋：是反義詞嗎？（不是）你們有什么新的發(fā)現（學(xué)生用自己的理解、自己的語(yǔ)言表達）
6．教師小結：小朋友們，我發(fā)現你們隱隱約約的好象明白了點(diǎn)，其實(shí)我們今天讀的在我們中國稱(chēng)為對子，這可是我國古代文化璀璨的呀。我們再來(lái)讀一讀。
7,教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀，讀中積累更多的詞語(yǔ)。
天地 方圓 嚴寒酷暑 春暖夏涼 云霧 霜雪 和風(fēng)細雨 朝霞夕陽(yáng) 桃李 楊柳 山清水秀 鳥(niǎo)語(yǔ)花香
三、自主識字。
1.學(xué)生以小組為單位，自己認讀生字。
2.小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學(xué)習。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字認讀的情況。
[《積累與運用七》教學(xué)設計(西師版一年級下冊)]相關(guān)文章：
5.西師版認識人民幣課件