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小學(xué)數學(xué)課件

時(shí)間:2021-03-31 12:12:59 課件 我要投稿

小學(xué)西師版數學(xué)課件

  全班共有學(xué)生 36人,大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心,但接受能力還有待提高,學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。下面是小編整理的相關(guān)內容,歡迎大家閱讀參考!

小學(xué)西師版數學(xué)課件

  小學(xué)西師版數學(xué)課件

  一、指導思想:

  數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。20世紀中葉以來(lái),數學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化,特別是與計算機的結合,使得數學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀(guān)世界的規律,并對現代社會(huì )中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷,同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集、整理、描述信息,建立數學(xué)模型,進(jìn)而解決問(wèn)題,直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。 義務(wù)教育階段的數學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn),更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律,強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

  二、班級情況分析:

  全班共有學(xué)生 36人,大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心,但接受能力還有待提高,學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí),應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力,采取“一幫一”、“小老師”等方法,以全面提高數學(xué)成績(jì)。

  1、學(xué)習情況分析:

  從上期單項測查和期末綜合測查情況看出,在數與代數方面,小數的的乘除法掌握較好;絕大多數學(xué)生掌握了小數四則混合運算,通過(guò)平時(shí)長(cháng)期堅持練習,計算的準確性和速度都比較好;建立了倍數和因數的概念。在空間與圖形方面,能正確畫(huà)出圖形的平移和旋轉,能運用轉化的數學(xué)思想,推導出三角形、平行四邊形和梯形等面積計算方法。在統計與概率方面,知道了事件發(fā)生的可能性大小。在實(shí)踐與綜合運用方面,學(xué)生參與了花邊設計比賽、家庭用電調查,培養了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。但也存在一些問(wèn)題:學(xué)生對概念的.理解不透徹、沒(méi)有真正內化,因此概念部分的得分率比較低;個(gè)別學(xué)生計算能力不強,主要表現為看錯、算錯,導致計算錯誤;審題不夠細致,思維不嚴謹,不能靈活解決一些變化的問(wèn)題。

  2、學(xué)生情況分析:

  (1)踏實(shí)努力,積極上進(jìn):這類(lèi)孩子上進(jìn)心很強,熱愛(ài)數學(xué)學(xué)習,他們的學(xué)習態(tài)度端正,書(shū)寫(xiě)工整,發(fā)言積極,作業(yè)正確率高,遇到不懂的問(wèn)題,能主動(dòng)向老師請教,不讓問(wèn)題蔓延發(fā)展。

  (2)自以為是,耍小聰明:這類(lèi)孩子比較聰明,但對自己要求不高,總覺(jué)得自己什么都懂了,上課要么和同學(xué)說(shuō)話(huà),要么自己玩自己的,作業(yè)馬虎,因此,孩子身上的優(yōu)勢明顯減弱。

  (3)心浮氣躁,貪玩好耍:這類(lèi)孩子在學(xué)習上表現出浮躁,心靜不下來(lái),學(xué)習責任感差,耍心重,因此完成作業(yè)表現得極不專(zhuān)注,注意力容易分散,作業(yè)質(zhì)量不高。

  (4)學(xué)習懶惰,不會(huì )傾聽(tīng):這類(lèi)孩子最大的特點(diǎn)就是“懶”,懶得聽(tīng)、懶得寫(xiě),遇到一點(diǎn)困難就逃避,學(xué)習欠賬越來(lái)越多,造成一種惡性循環(huán)。如三班的劉蘭昌源、四班的雷昊宇等尤為突出。

  三、教材分析

  1、全冊書(shū)教學(xué)內容:

  本冊書(shū)共有6個(gè)單元,內容涉及“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合運用”4個(gè)領(lǐng)域。

  2、全冊書(shū)教學(xué)目標

  1)能找出10以?xún)葍蓚(gè)非零自然數的公倍數和最小公倍數。能找出兩個(gè)非零自然數的公因數和最大公因數。

  2)理解分數的意義,掌握分數的基本性質(zhì),會(huì )用分數的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。知道分數的除法、分數和小數的聯(lián)系,會(huì )比較分數的大小,會(huì )進(jìn)行分數和小數的互化(不包括將循環(huán)小數化成分數)

  3)會(huì )進(jìn)行分數(不含帶分數)加減運算及以?xún)刹綖橹鞑怀^(guò)三步的分數加減混合運算。會(huì )解決有關(guān)分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  4)在具體情境中會(huì )用字母表示數,會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情景中的等量關(guān)系,理解等式的性質(zhì),會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,會(huì )用方程解答生活中實(shí)際問(wèn)題。

  5)通過(guò)觀(guān)察、操作,認識長(cháng)方體和正方體,了解長(cháng)方體和正方體的一些特征,并認識長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)圖。

  6)通過(guò)實(shí)例,了解體積(包括容積)的意義及度量單位(m3、dm3、cm3、L、ml),會(huì )進(jìn)行單位之間的換算,感受1m3、1cm3、以及1L、1ml的實(shí)際含義。

  7)結合具體情境,探索并掌握長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法,并能應用這些計算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  8)進(jìn)一步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程。

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