本課題教時(shí)數： 3 本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期 月 日
教學(xué)目標：
引導學(xué)生處處留心觀(guān)察自然，積累背誦古詩(shī)，并能展開(kāi)想象，續寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生注意積累背誦古詩(shī)；誦讀理解古詩(shī)，感受詩(shī)人所要表達的情感。
教學(xué)方法與手段：
教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 二次備課
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
（1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩(shī)歌所寫(xiě)的內容。
（2）引導學(xué)生從詩(shī)歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。
都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道�！碧岢鲆蓡�(wèn)，以“風(fēng)兒已從那里走過(guò)”收尾。
（3）引導學(xué)生觀(guān)察詩(shī)歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩(shī)歌。
（4）你能模仿這兩小節續寫(xiě)這首詩(shī)歌嗎？充分展開(kāi)想象，注意觀(guān)察插圖。
同桌相互交流，小組交流。 學(xué)生自讀第一部分，了解詩(shī)歌所寫(xiě)的內容。
學(xué)生從詩(shī)歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。
學(xué)生觀(guān)察詩(shī)歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩(shī)歌。
學(xué)生自由續寫(xiě)。
全班交流
引導學(xué)生自主朗讀詩(shī)句，感受小詩(shī)清新的語(yǔ)句和詩(shī)人靈動(dòng)的思緒。
引導學(xué)生觀(guān)察，回憶日常所見(jiàn)，拓寬思路，進(jìn)行模仿。
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設 計 意 圖 二次備課
（5）指名交流，選擇寫(xiě)得好的師范讀鼓勵。
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)過(guò)的古詩(shī)有很多，指名背誦幾首。
（2）在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？ 分組交流，共同回憶。
（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。
（4）選擇其中的一兩首齊讀背。
二、小結
在課外注意古詩(shī)的積累，還可自己嘗試著(zhù)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌或兒歌。
三、作業(yè)
1.繼續收集帶“風(fēng)”字的古詩(shī)句，并背誦。
2.續寫(xiě)詩(shī)歌。
板書(shū)設計：
續寫(xiě)詩(shī)歌
練習1 搜集帶“風(fēng)”詩(shī)句
背誦帶“風(fēng)”詩(shī)句
學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)
分組交流，共同回憶。
學(xué)生進(jìn)行比賽 齊讀
根據課前準備，組織小組合作背誦。
主備人：
授后小記：
授課日期： 月 日
教學(xué)課題 練習1 課型 練習課
本課題教時(shí)數： 3 本教時(shí)為第 2 教時(shí) 備課日期 月 日
教學(xué)目標：
學(xué)習古詩(shī)《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。寫(xiě)好鋼筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習古詩(shī)誦讀理解，感受詩(shī)人的心情。 寫(xiě)好鋼筆字。
教學(xué)方法與手段：
教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 二次備課
一、 教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1、請學(xué)生借助字典，認讀古詩(shī)。（教
師正音）
2、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。
3、簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的作者。
4、仔細觀(guān)察古詩(shī)邊上的插圖，圖詩(shī)結合，嘗試著(zhù)理解。
分小組交流理解。
5、指名全班交流，師相機點(diǎn)拔。 從這首古詩(shī)中，你感受到了詩(shī)人什么樣的感情？
6、練習背誦。
7、指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）
1、指導。
（1）認讀要寫(xiě)的一段話(huà)。
（2）引導學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀(guān)察這段話(huà)的版面（行、列）安排。
老師在學(xué)生觀(guān)察比較的基礎上小結，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生借助字典，認讀古詩(shī) 。
讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。
仔細觀(guān)察古詩(shī)邊上的插圖，圖詩(shī)結合，嘗試著(zhù)理解。
學(xué)生交流 練習背誦。
集體背誦。
學(xué)生讀帖
學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 描紅
學(xué)生練習描紅
學(xué)生仿寫(xiě)。
引導學(xué)生 采用自己喜歡的方式朗讀吟誦，想象詩(shī)歌所描繪的景象，讓學(xué)生領(lǐng)悟逍遙自在，怡然自得又難免孤獨寂寞的心境。
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設 計 意 圖 二次備課
（3）提示個(gè)別不太容易寫(xiě)好的字應認真描紅。
2、練習。
（1）學(xué)生練習描紅，教師巡視指導。
（2）教師及時(shí)小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3、反饋。
展示寫(xiě)得好的字，說(shuō)說(shuō)好在什么地方；對寫(xiě)得不好的字，予以糾正，再練習。
三、小結
四、作業(yè)：抄寫(xiě)古詩(shī)；
寫(xiě)習字冊。
板書(shū)設計：
題秋江獨釣圖（題畫(huà)詩(shī)）
王士禛（清代詩(shī)人）
獨釣的逍遙
九個(gè)“一”字
孤獨且寂寞 描紅
欣賞寫(xiě)得好的字，說(shuō)說(shuō)好在什么地方；對寫(xiě)得不好的字，予以糾正，再練習。
學(xué)生完成作業(yè)。 指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)賞四行鋼筆字的整體布局行款，以及每一個(gè)字的筆畫(huà)走勢，揣摩其運筆方法，通過(guò)仔細描摹，提高寫(xiě)字技能。
主備人：
授后小記：
授課日期： 月 日
教學(xué)課題 練習1 課型 練習課
本課題教時(shí)數： 3 本教時(shí)為第 3 教時(shí) 備課日期 月 日
教學(xué)目標：
練習口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì )請教。 學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
練習口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì )請教。 學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)方法與手段：
教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 二次備課
一、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
1、審題。
（1）啟發(fā)談話(huà)：當我們在日常的學(xué)習和生活中遇到困難自己不能解決的時(shí)候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？
（2）指名讀題，明確此次口語(yǔ)交際的內容和要求。
2、指導。
（1）回憶自己遇到過(guò)的請教別人的生活場(chǎng)景。（指名說(shuō)）
（2）不同的說(shuō)話(huà)方式帶來(lái)的結果相同嗎？
體會(huì )請教別人的方法的重要性。
（3）選擇下面的實(shí)例，想想應該怎么說(shuō)，
讀題，明確此次口語(yǔ)交際的內容和要求。
回憶自己遇到過(guò)的請教別人的生活場(chǎng)景，并進(jìn)行交流
體會(huì )請教別人的方法的重要性。
指導學(xué)生能針對不同的問(wèn)題、不同的場(chǎng)合、不同的人應說(shuō)些什么，怎么說(shuō)。
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設 計 意 圖 二次備課
怎么做。
分組練說(shuō)推薦理由。
（4）每組推薦代表發(fā)表講話(huà)，師生評議。
3、反饋。
二、教學(xué)第五題
學(xué)生練習毛筆字“花”和“笑”。
1、 觀(guān)察共同點(diǎn)：形狀扁平，左右相似。
2、 “花”寫(xiě)法提示：草字頭先寫(xiě)一筆長(cháng)橫，再寫(xiě)短豎和豎撇，短豎和豎撇左右對稱(chēng)，上開(kāi)下合。下面的“化”的兩撇斜度稍不同，左豎為垂露豎。整個(gè)字為方形，上短下長(cháng)。
3、 “笑”寫(xiě)法提示：竹字頭左右相似，書(shū)寫(xiě)時(shí)稍有變化，避免雷同，可以左低右高，左小右大。
板書(shū)設計
學(xué)會(huì )請教
不同的問(wèn)題、不同的場(chǎng)合、不同的人
學(xué)寫(xiě)毛筆字
草字頭------花
竹字頭------笑 分組練說(shuō)
每組代表發(fā)表講話(huà)
學(xué)生練習毛筆字。
通過(guò)分組練說(shuō)，感悟合適的方法。
指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察毛筆字每一筆畫(huà)的形態(tài)，以及各部件的寫(xiě)法，提高毛筆字的書(shū)寫(xiě)能力。
主備人：費明傳
授后小記：
授課日期： 月 日
[蘇教版五年級語(yǔ)文上冊練習1教學(xué)設計（表格式） (蘇教版五年級上冊)]相關(guān)文章：