教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文的最后一節。
2、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。進(jìn)一步明確左右結構的字的書(shū)寫(xiě)規律。
3、繼續練習抓關(guān)鍵詞句，把握人物的特點(diǎn)，體會(huì )文章的思想感情，感受蘊含的道理，提高閱讀能力。
4、體會(huì )人物語(yǔ)言引用的方法，豐富寫(xiě)作知識，提高寫(xiě)作能力。
5、激發(fā)課外閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、繼續練習抓關(guān)鍵詞句的方法，把握人物的特點(diǎn)，感受蘊含的道理，提高閱讀能力。
2、體會(huì )人物語(yǔ)言引用的方法，豐富寫(xiě)作知識，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
討論大家喜歡哪個(gè)季節，討論到春天事導入課題。
板書(shū)課題：第一朵杏花
二、重點(diǎn)詞匯
明媚 程度 鄭重 掌握 興沖沖
綻開(kāi) 估計 大概 規律 頃刻間
泛出 仰起 吹皺
三、課前預習
1、你最敬佩的科學(xué)家是誰(shuí)？最佩服他什么？
2、第一朵杏花是哪一天開(kāi)的？
3、課文寫(xiě)了竹爺爺幾次看杏花？
四、課文梳理
1、根據提示討論分段。說(shuō)說(shuō)段意。
第一段（1-5）：竺可楨要知道第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間，孩子不明白什么原因。
第二段（6-15）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準確地記下了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間。
第三段（16）：竺可楨爺爺通過(guò)長(cháng)年精確觀(guān)察，掌握了氣候變化規律。
2、這篇課文講了我國著(zhù)名科學(xué)家竺可楨研究物候學(xué)的一個(gè)小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細致地觀(guān)察，才能掌握事物變化的規律。
3、課文為什么以“第一朵杏花”為題？
4、句段理解分析。
5、說(shuō)說(shuō)孩子是以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這些話(huà)的？
“什么事情��？”--奇怪
“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”--高興
“什么時(shí)候？”--激動(dòng)
“剛才�！�--自豪
“是第一朵嗎？”--半信半疑
“是�！�--肯定
6、本文最大特點(diǎn)：人物形象生動(dòng)鮮明。語(yǔ)言平和，清新流暢。
說(shuō)說(shuō)竺爺爺的性格特點(diǎn)有哪些？
--平易近人、和藹可親、嚴謹細致、一絲不茍。
五、知識拓展
1、近義詞。
奇怪--奇異 留心--留意 趕忙--連忙
興沖沖--喜滋滋 也許--或許 推斷--推測
估計--估摸 頃刻間--轉眼間
2、反義詞。
明媚--昏暗 明白--糊涂 精確--粗略
3、關(guān)于杏花的詩(shī)句。
杏花疏影里，吹笛到天明。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。
[蘇教版《第一朵杏花》教學(xué)設計 (蘇教版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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