蘇教版變色龍課件
蘇教版變色龍課件1
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )生字新詞，理解運用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”。
3、憑借語(yǔ)言文字了解變色龍的特點(diǎn)，增強保護動(dòng)物的意識。
4、體會(huì )文章表達、說(shuō)明的方法，指導練寫(xiě)動(dòng)物。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解變色龍的特點(diǎn)，學(xué)習文章的表達方法。
三、教學(xué)準備：
學(xué)生課前搜集資料，教師準備多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱w讀文、全面感知。
1、教師引入：神奇的大自然總是充滿(mǎn)奧秘，形形色色的動(dòng)物更為大自然增添了生趣，今天我們就要認識一只神奇的精靈—變色龍！
自讀全文思考：課文介紹了變色龍的哪些特點(diǎn)？
2、教師指導讀文，重點(diǎn)是9、11、12、14段。
�。ǘ┘氉x文章、深入了解。
1、品讀第9節：了解變色龍的外形特點(diǎn)及課文描寫(xiě)順序，朗讀課文。
師：變色龍長(cháng)什么樣子？課文是按怎樣的順序描寫(xiě)變色龍的？
課件欣賞變色龍，并根據圖畫(huà)口述變色龍特點(diǎn)，談內心感受。
2、品讀第11、12節：了解變色龍捕食本領(lǐng)高超，體會(huì )文章描寫(xiě)生動(dòng)，用詞精當。如“窺探”、“卷”、“繪聲繪色”，有感情地朗讀課文。
師：默讀文章，劃出描寫(xiě)變色龍捕食神奇、迅速的詞句，朗讀并體會(huì )其中含義。重點(diǎn)體會(huì )文章用詞的精當，并有感情地朗讀課文。
課件欣賞變色龍捕食經(jīng)過(guò)，感受動(dòng)作迅速。
3、品讀第14節：了解變色龍變色的神奇，理解運用“名副其實(shí)”。
交流課前搜集到的資料，探究變色龍變色的奧秘及原因。
4、交流讀文感受及課外搜集關(guān)于變色龍的更多資料。
�。ㄈ┙y領(lǐng)全篇、學(xué)習寫(xiě)法。
1、默讀全文，體會(huì )文章表達方法。
2、找出文中的過(guò)渡段，體會(huì )其作用。
3、學(xué)習常用的說(shuō)明方法。
�。ㄋ模┱n外延伸、激發(fā)興趣。
1、教師補充關(guān)于熱帶雨林及野生動(dòng)物的資料，增強學(xué)生保護環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)物的意識，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。
2、學(xué)生交流課外搜集到的神奇大自然資料。
3、教師總結：這樣一只神奇的精靈也需要我們的關(guān)愛(ài)！
�。ㄎ澹┚C合實(shí)踐、培養能力。
1、制作變色龍卡片。
2、學(xué)寫(xiě)一種小動(dòng)物。（二選一完成）
蘇教版變色龍課件2
一、教學(xué)目標：
引導學(xué)生體會(huì )變色龍的外型特征、生活習性.
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1.同學(xué)們，大自然是本綠色的課本,里面蘊藏著(zhù)豐富的知識.許多動(dòng)物都有自己特異的本領(lǐng),今天我們一起認識其中的一位朋友。
2.帶著(zhù)你對它的喜愛(ài),讀課題
3.請你回憶一下,課文按事情發(fā)展的順序,依次寫(xiě)了哪三部分的內容?(發(fā)現變色龍端詳變色龍放回變色龍)
�。ǘ� 發(fā)現變色龍
1.請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想: 想要發(fā)現變色龍,容易嗎?你從哪里知道的?
2.學(xué)生自己讀課文
3.交流(不容易)
大家在綠葉叢中找了一陣,沒(méi)見(jiàn)到“怪物”,以為是小李在開(kāi)玩笑.
小李用手一指,豆藤上真的掛著(zhù)一條綠瑩瑩的`四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現.
4.那為什么如此不易被發(fā)現呢?
5.朗讀句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的掛著(zhù)一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現.”
6.是啊! 變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現啊!那我們發(fā)現時(shí),該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試著(zhù)合作讀讀課文1-8節,一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰(shuí)能把當時(shí)的情景表現出來(lái)!
7. 同桌間試著(zhù)合作讀課文1-8節
8.指名朗讀,集體朗讀(男生讀中非工人,女生讀小李.旁白一起讀)
�。ㄈ┒嗽斪兩�
1.我們意外地發(fā)現了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來(lái).請同學(xué)們快速瀏覽課文9-15節,看看課文寫(xiě)了變色龍哪三方面的特點(diǎn)?
2.學(xué)生讀書(shū),交流
外形
捕食
變色
3. 你對其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感興趣，選擇那個(gè)部分，好好讀讀.在你印象深刻的語(yǔ)句下面圈圈畫(huà)畫(huà).
4.學(xué)生自學(xué),教師巡視全班,幫助指導
5.交流
外形
(1)教師出示一張變色龍的圖片，指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節，其他學(xué)生看著(zhù)圖片
(2)你對它的什么部位感興趣?請學(xué)生結合其中的語(yǔ)言文字談?wù)勼w會(huì )。
同學(xué)們，在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什么順序寫(xiě)的��？(滲透觀(guān)察順序: 全身頭身軀)，在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí)，也緊緊扣住了它的特點(diǎn)（身體的顏色、嘴巴的形狀等等）
(3)是啊!看著(zhù)這變色龍,真可以用第一部分中的一個(gè)字概括,板書(shū)“怪”
(4)朗讀體會(huì )
捕食
(1) 指名學(xué)生朗讀10-12節
(2)變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?你同樣能用一個(gè)字來(lái)概括嗎?板書(shū):快
(3)你從哪里可以體會(huì )到?自己讀讀第12節,在相關(guān)的詞語(yǔ)下面圈圈畫(huà)畫(huà)
(4)交流(迅雷不及掩耳之勢“刷”“剎那間)
(5)哇!真是太厲害了!再送它一個(gè)字,既快又“準”,板書(shū)“準”)
(6)朗讀第12節
(7)變色龍之所以能既快又準地捕獲食物,靠的就是它那雙奇特的眼睛. 讀讀課文11節,你覺(jué)得它的眼睛奇特在什么地方?
(8)交流(每只眼睛能單獨轉來(lái)轉去產(chǎn)生立體感)，看圖片
(9)朗讀11節
變色
(1)指名朗讀第14節
(2)找出顏色的變化(綠色棕色淺灰色)
(3)它的顏色是依據什么而不斷變化的?你可以想象,它還會(huì )怎樣變化嗎?
讓學(xué)生嘗試著(zhù)說(shuō)說(shuō)看,教師出示相應的圖片
(4)看到這一幕,你還會(huì )說(shuō)它是怪物嗎?你會(huì )怎樣稱(chēng)贊它?
(5)朗讀句子: “變色龍, 果然名副其實(shí).”
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1.同學(xué)們,這就是外形怪異,捕食快速又準確,顏色變化多端的變色龍.如果此時(shí),碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會(huì )怎樣處置它?
2.學(xué)生交流,教師給予評價(jià)
3.那作者他們是怎樣做的呢?
4.他們這樣做的原因是什么呢?(數量少)
�。ㄎ澹┙Y束課文
1.其實(shí),不僅是數量不多的變色龍我們要保護,自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護.讓我們人類(lèi)和動(dòng)物和諧地生活在地球上吧!
2.朗讀全文。
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