第三課時(shí)
（習作指導）
一、激發(fā)習作興趣
(創(chuàng )設情境)臺灣的一位老人是我們的同鄉，這些年也一直想回家鄉看看，可因年邁
體衰，一直未能成行。他多么想知道家鄉的變化呀，讓我們把家鄉的巨變寫(xiě)成作文，告
訴他，好嗎？
二、明確習作要求
1．能抓住變化最大、印象最深的一兩個(gè)方面有順序、有重點(diǎn)地寫(xiě)。
2．將搜集到的資料進(jìn)一步修改、補充、整理后完成自己的習作。
三、習作指導
1．翻看自己進(jìn)行調查的資料，歸納家鄉變化最大、印象最深的一兩個(gè)方面。
2．回憶口語(yǔ)交際課中，哪一組說(shuō)的內容最能體現家鄉變化大。
3．說(shuō)一說(shuō)你想寫(xiě)哪方面的內容，如果想寫(xiě)自己調查過(guò)的，要認真分析資料，進(jìn)行增
刪；如果想寫(xiě)別人調查過(guò)的內容，要借閱別人的資料，認真分析，進(jìn)行取舍。
四、準備好后，進(jìn)行習作
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