教材分析：
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現，借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(cháng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹(shù)因自己長(cháng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)不因自己長(cháng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹(shù)。通過(guò)它們之間的對話(huà)，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。這是課文的立意所在。
學(xué)生分析：
剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話(huà)故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
設計理念：
1、在情景中識字。教學(xué)中創(chuàng )設情景引導學(xué)生主動(dòng)識字，并利用多種方法使識字環(huán)節做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生的識字興趣
2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生朗讀中的獨特感受。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，培養學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時(shí)，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，盡情地說(shuō)，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)；引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認識生字，讀懂故事。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文生字新詞，認識“棗、淺”等8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“怎、思”等10字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì )小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格特點(diǎn)，并能用不同的語(yǔ)氣表現小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格。
3、懂得“尺有所短、寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、通過(guò)朗讀，能用不同地語(yǔ)氣表現小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用不同的語(yǔ)氣表現小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格，懂得“尺有所短、寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡
第一課
教學(xué)要點(diǎn)：
1、認識“棗、淺”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)上下結構的字。
2、通過(guò)初讀課文，學(xué)習生字后，能正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)歌猜謎，誘發(fā)興趣。
1、猜謎語(yǔ)。
2、出示紅棗圖，（認讀“棗”）說(shuō)說(shuō)你怎么記住生字“棗”？
3、板書(shū)課題，針對課題提問(wèn)題。
二、初讀課文，滲透方法。
出示讀書(shū)要求：
初讀課文的時(shí)候，要注意讀準字音，遇到不認識的字請教小樹(shù)葉，把句子讀通順，把課文讀準確。
三、識記生字，正確書(shū)寫(xiě)。
（一）、學(xué)習“我會(huì )認”的生字。
1、拼讀生字，識記字音。
（1）、出示帶拼音的生字，多種形式鞏固字音。
（2）、去拼音，檢查字音。
2、討論交流，識記字形。
（1）、復習識記字形的方法。
（2）、討論識記生字的方法。
（3）、交流匯報。
3、摘棗子游戲。
4、游戲鞏固生字。
（二）、正確書(shū)寫(xiě)“我會(huì )寫(xiě)”的生字。
1、投影出示“怎 、思、穿、彎”
2、結構觀(guān)察，發(fā)現共同點(diǎn)。
3、觀(guān)察田字格中生字書(shū)寫(xiě)。
4、教師范寫(xiě)“彎”。
5、學(xué)生先描再寫(xiě)。
6、個(gè)別點(diǎn)評，同桌互評，寫(xiě)得好的畫(huà)紅旗。
四、再讀課文，整體感知
1、自由讀課文，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下怎樣的印象？
2、生匯報，師相機板書(shū)。
小結：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)問(wèn)什么會(huì )給你留下這樣的印象，咱們下節課就走進(jìn)院子，去聆聽(tīng)他們之間的故事。
五、課堂檢測，有效反饋。
1、我會(huì )選,在正確的讀音下面劃“-”。
2、我會(huì )連。
3、我會(huì )找朋友
六、布置作業(yè)，課后延伸。
1、給“怎、思、穿、彎”四個(gè)生字寶寶各找兩個(gè)詞語(yǔ)朋友，寫(xiě)在課后生字表旁。
2、熟讀課文，嘗試讀出感情。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、復習鞏固新詞，會(huì )寫(xiě)“比、服”等六個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短、寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
（略）
板書(shū)設計：
15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
長(cháng)處：好看 長(cháng)處：結果
柳樹(shù)圖 棗樹(shù)圖
短處：不結果 短處：難看
多看看別人的長(cháng)處
[《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》 第一課時(shí)教學(xué)設計]相關(guān)文章：