《爺爺和小樹(shù)》說(shuō)課稿
說(shuō)課稿是教師為了更好的發(fā)揮一節課堂45分鐘的充足準備的稿件。下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于《爺爺和小樹(shù)》說(shuō)課稿，希望可以幫助到大家！
一、說(shuō)教材
《爺爺和小樹(shù)》是一年級語(yǔ)文上冊第二單元的一篇課文，這一單元的課文充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意、童趣盎然，讓學(xué)生從詩(shī)、文、畫(huà)中感悟到自然美景，了解自然美景及人與自然之間親密、和諧的關(guān)系。單元的整體目標是初步培養學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生正確的朗讀方法。根據本單元教學(xué)重難點(diǎn)，結合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，本課教學(xué)中，我注重去培養學(xué)生良好的閱讀習慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀課文的興趣。
《爺爺和小樹(shù)》這篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的故事：冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)，表現了人和樹(shù)之間密切、和諧的關(guān)系。人類(lèi)保護樹(shù)木，樹(shù)木為人類(lèi)造福。課文內容簡(jiǎn)短，層次清晰。從冬天和夏天兩個(gè)方面寫(xiě)了小樹(shù)與爺爺的關(guān)系，滲透著(zhù)人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。
二、說(shuō)學(xué)情
一年級學(xué)生形象思維能力強，活潑好動(dòng)，注意力保持時(shí)間短，所以在教學(xué)中，應切實(shí)引導學(xué)生結合具體語(yǔ)言環(huán)境準確地理解重點(diǎn)詞句的意思，提高閱讀理解能力。由于學(xué)生剛剛接觸課文，既充滿(mǎn)好奇心，又害怕困難，因此教學(xué)中要充分鼓勵和肯定他們的行為，如朗讀中的稚嫩的感受，讓他們在寬松、活潑、愉悅的氣氛中學(xué)到知識并受到美的熏陶，為今后的閱讀教學(xué)打下基礎。同時(shí)要結合朗讀，讓學(xué)生潛移默化地受到爺爺愛(ài)護小樹(shù)的行為的感染，從小養成愛(ài)護花草樹(shù)木的意識。
三、說(shuō)教法
由于課文簡(jiǎn)短，內容通俗，教學(xué)中我引導學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內容。注重學(xué)生對課文整體感悟，以讀為主線(xiàn)，以讀代講，讀中感悟，努力做到學(xué)生讀的形式多，讀的時(shí)間長(cháng)，在閱讀實(shí)踐中培養學(xué)生語(yǔ)感。
教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生一邊看圖片，一邊朗讀課文，認真觀(guān)察兩幅圖，理解課文內容，初步體會(huì )人與自然的關(guān)系。通過(guò)看圖，理解暖和的衣裳、綠色的小傘指什么，切實(shí)引導學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學(xué)習到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。積累詞語(yǔ)，通過(guò)討論、交流搜集的資料，懂得樹(shù)是人類(lèi)的好朋友，可以遮陽(yáng)，可以提供氧氣，可以美化環(huán)境。教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利、有感情。www。jiaoanba。com關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。再現課文的情景，引導學(xué)生自讀自悟，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，滲透讀書(shū)方法，提高學(xué)生閱讀能力。同時(shí)創(chuàng )設了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ) 暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹(shù)木的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。
教學(xué)準備：
課件、收集有關(guān)樹(shù)木為人類(lèi)做貢獻，人類(lèi)為保護樹(shù)林做了哪些事的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、復習生字詞語(yǔ)、偏旁
2、檢查課文朗讀
二、學(xué)習課文，朗讀感悟
1、學(xué)習第一自然段
指名讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
練習說(shuō)話(huà)：什么地方有什么？
2、出示課件，畫(huà)面為：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，北風(fēng)一陣陣刮過(guò)，地上有許多樹(shù)葉。
小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì )說(shuō)些什么呢？
3、課件畫(huà)面：課文第一幅插圖。
說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么？
自由朗讀第二自然段，理解暖和的衣裳。
啟發(fā)想象：小樹(shù)穿上了暖和的衣裳，他會(huì )對爺爺說(shuō)什么呢？
4、課件畫(huà)面：夏天到了，小樹(shù)長(cháng)得很茂盛。
小樹(shù)在爺爺的幫助下度過(guò)了寒冬，春天來(lái)了，他長(cháng)出了小葉，到了夏天，小葉變成了大葉子，他一直想謝謝爺爺，可它不會(huì )說(shuō)呀，怎么辦呢？
指名讀課文。
你知道小樹(shù)為爺爺做了什么嗎？什么是綠色的小傘？
理解詞語(yǔ)，再讀課文這部分內容
你想夸夸小樹(shù)嗎？（朗讀感悟這一部分的'設計我想體現以下幾點(diǎn)：1、堅持從讀中悟，自讀自悟的原則。2、注重過(guò)程的趣味性。3、在讀中培養學(xué)生的想像力。）
5、討論：小樹(shù)為什么能長(cháng)得那么好？
三、擴展活動(dòng)，宣傳環(huán)保
1、課件出示：小樹(shù)干旱、缺乏養料、有人傷害等畫(huà)面。我們應該怎樣幫助小樹(shù)？
2、讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)樹(shù)木為人類(lèi)做貢獻的資料。使學(xué)生明白：人類(lèi)愛(ài)護樹(shù)木，樹(shù)木回報人類(lèi)。一棵小樹(shù)要長(cháng)成大樹(shù)可并不容易，需要人幫助還不能受到傷害，你們想一想，我們可以幫小樹(shù)做什么呢？適度擴展，培養學(xué)生的環(huán)境意識
3、讓我們用彩筆畫(huà)一棵美麗、可愛(ài)的小樹(shù)，好嗎？
�。ōh(huán)境意識是現代公民的必備意識之一，本課的安排目的之一即培養學(xué)生愛(ài)護樹(shù)木花草的環(huán)境意識，這個(gè)環(huán)節是為了將學(xué)生對課文的感悟深化，形成初步環(huán)境意識而安排的。）
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式自由讀
2、比賽讀
五、鞏固練習
讀讀說(shuō)說(shuō)
1、指名說(shuō)
2、挑選你喜歡一個(gè)，說(shuō)一句完整的句子
六、交流總結
學(xué)完課文，你知道了什么？
教學(xué)環(huán)節的處理：
1、讓學(xué)生看看課文插圖，讀讀課文，理解文中暖和的衣裳是指包扎在樹(shù)干上的稻草或草簾，是用來(lái)防止小樹(shù)受凍的。綠色的小傘是指枝葉茂密的樹(shù)冠，可以遮擋夏日炎熱的陽(yáng)光。
2、讓學(xué)生看插圖（把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察），讀課文，說(shuō)說(shuō)想到了什么。如冬天老爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)不會(huì )凍死，夏天老爺爺在樹(shù)下乘涼；小樹(shù)給爺爺擋太陽(yáng)是在報答老爺爺通過(guò)觀(guān)察插圖和朗讀課文，感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系。
3、課文是用孩子的口吻寫(xiě)的，學(xué)生朗讀起來(lái)不會(huì )感到困難，可通過(guò)教師的示范，使學(xué)生體會(huì )怎樣讀好暖和、不冷等詞語(yǔ)。朗讀課文時(shí)，要表達出人和樹(shù)互相關(guān)心的溫馨之情。
4、課后讀讀說(shuō)說(shuō) 練習是引導學(xué)生學(xué)習和積累詞匯的練習�？勺寣W(xué)生先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語(yǔ)的結構特點(diǎn)，再仿照左邊的例子把短語(yǔ)補充完整。既要積累詞語(yǔ)，又要恰當運用�？上韧阑蛩娜诵〗M練說(shuō)，再全班交流。
5、讀完課文你知道了什么？教師要根據學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結：人和樹(shù)是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹(shù)，小樹(shù)就能茁壯成長(cháng)，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以?xún)艋諝獾鹊�。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護小樹(shù)，那多好��！
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