少年王冕第一課時(shí)教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字，運用據義定音的方法讀準本課的多音字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理清課文條理，初步了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、認識“冕”字。
�。�1）出示：“ ”。
師：你們覺(jué)得上面部分像什么？
�。�2）師板書(shū)：冕，邊寫(xiě)邊說(shuō)：上面的這個(gè)mào要寫(xiě)得扁扁的，并且兩橫都不靠邊。下面的“免”， 要寫(xiě)得寬松些。這個(gè)冕字就是帽子的意思，而且專(zhuān)指皇帝的帽子。
2、生簡(jiǎn)單介紹王冕。
3、將課題補充完整，讀題。
師：這是一篇人物故事（板書(shū)：人物故事），是根據清代小說(shuō)家吳敬梓的《儒林外史》中的內容改編而成的，王冕這個(gè)人物出現在這本書(shū)的第一回里，與后面眾多的反面人物形成鮮明對比。
過(guò)渡：少年王冕究竟是個(gè)怎樣的人呢？讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)王冕的少年時(shí)代。（再次齊讀課題）
二、初讀課文，檢查預習。
1、檢查詞語(yǔ)。（一行一行出示）
耽誤 晶瑩 秦家 積攢 明媚
諸暨七泖湖 腌魚(yú) 蔥蘢 繚繞
悶熱 悶得慌 供不起 載著(zhù)
�。�1）第一行讀準輕聲、后鼻音、前鼻音、平舌音。
�。�2）第2行講解：“諸暨”是地名，在浙江省，是王冕的家鄉。
�。�3）第三行讀準多音字的音。
�、倏偨Y：跟天氣有關(guān)的讀“mēn”，跟“心情”有關(guān)的讀mèn。
�、诟疤峁币馑疾畈欢嗟亩甲x“gōng”，跟祭祀、法律有關(guān)的都讀gòng。
小結：多音字的讀音容易混淆，平常我們要善于總結，根據字義記讀音，相信大家以后區分多音字的讀音會(huì )輕松很多。
�、勰芨鶕馑甲x準（千載難逢、載入史冊、載歌載舞、滿(mǎn)載而歸）這幾個(gè)詞語(yǔ)的音。
2、指導寫(xiě)“載”字。
提醒注意“車(chē)”字中的的橫在這里變成了提。
三、再讀課文，理清條理。
1、通過(guò)預習，你們有沒(méi)有發(fā)現其實(shí)課文是抓住了少年王冕的幾個(gè)年齡段來(lái)寫(xiě)的，是哪幾個(gè)年齡段呢？再讀讀課文，邊讀畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
2、根據學(xué)生回答出示句子。從這4句話(huà)中可以看出，是哪幾個(gè)年齡段？（板書(shū)：七歲、十歲、十三四歲、十七八歲）
�。�1）你看，抓住了4個(gè)年齡段，文章就有了一條線(xiàn)索，這條線(xiàn)索就是——時(shí)間順序。（板書(shū)：時(shí)間順序）
師：《少年王冕》這是一篇人物故事，這類(lèi)文章往往是以時(shí)間的先后或事情的發(fā)展為主線(xiàn)的，我們在閱讀時(shí)，就要先抓住線(xiàn)索，理清條理這對我們深入學(xué)習課文是很有幫助的。
�。�2）我們再來(lái)看，課文哪些自然段分別對應著(zhù)在寫(xiě)這些年齡段的內容？
3、同學(xué)們寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，課文分別寫(xiě)了少年王冕這4個(gè)年齡段的'哪些事呢？11分
指名讀分段讀課文，并著(zhù)重讀好文中王冕說(shuō)的話(huà)，第四、五自然段。（相機板書(shū)：家貧、放牛、畫(huà)荷、成才）
4、學(xué)到這兒，少年王冕給你留下了什么初步印象？你頭腦中閃現出哪些詞語(yǔ)？
5、同學(xué)們可真了不起，一節課下來(lái)，對少年王冕已有了這樣的認識。不過(guò)，老師覺(jué)得作者也很了不起。你們看，他用一篇文章，七個(gè)自然段就把少年王冕十年間的成長(cháng)故事寫(xiě)出來(lái)了，他是怎么做到的呢？請再快速瀏覽一下課文，從文中找找答案。
�。�1）（指板書(shū)）師：是的，作者按時(shí)間順序抓住了少年王冕這4個(gè)年齡段的事來(lái)寫(xiě)，而且還注意到了詳略。
�。�2）那詳寫(xiě)了哪些事呢？（放牛、畫(huà)荷）
8、正是這兩件事對王冕的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用�！渡倌晖趺帷肥且黄宋锕适�，在寫(xiě)人物故事的文章中，都會(huì )選擇典型的、重要的事情詳寫(xiě)，這就叫詳略得當。（相機板書(shū)：詳略得當）下節課，我們重點(diǎn)學(xué)習這兩件事，一起感受王冕是如何孝敬母親，勤奮學(xué)習的？
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、課后閱讀《儒林外史》
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