《兒童和平條約》教學(xué)設計 (北師大版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　教學(xué)目標

　　　1．認識本課的1個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)1個(gè)生字。

　　　2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　　　在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)維護世界和平的美好情感，并能為此做一些力所能及的事。

　　教學(xué)準備

　　　1.了解世界各地是否有戰爭，為什么要戰爭，是誰(shuí)侵略誰(shuí)。

　　　2.查找《兒童和平條約》制定的年代背景資料。

　　課時(shí)安排

　　　1課時(shí)

　　　　　　　　　　　設計方案一

　　一、直接導入，齊讀課題

　　　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習《兒童和平條約》這篇課文，請大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，掃清文字障礙

　　　　請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，老師找同學(xué)朗讀課文，注意要讀準字音，讀清每一句話(huà)。（指名讀，讀完之后，校正字音。本課只有一個(gè)“憎”字，在教學(xué)是要注意與“增”“贈”加以區別。）

　　三、默讀課文，理解文章大意

　　　　同學(xué)們默讀課文，思考，這篇課文講的是一件什么事？

　　四、再讀課文，匯報交流

　　　1．提出閱讀時(shí)遇到的困難，師生交流解答。

　　　2．思考與交流：在《兒童和平條約》中，我們約定了什么？

　　　　�。ㄟ@道題是對條約內容具體閱讀時(shí)的思考，可以結合閱讀教學(xué)來(lái)完成。在《兒童和平條約》中我們可以具體讀出。這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的兒歌，但細細讀過(guò)就可以發(fā)現這是一個(gè)含義深刻的條約。因此，閱讀教學(xué)也可以圍繞“全世界兒童向世界宣告了什么？”這樣的問(wèn)題展開(kāi)討論，使學(xué)生認識到：未來(lái)的世界應該和平，沒(méi)有戰爭、破壞、仇恨，人類(lèi)應共享大自然的恩惠，共創(chuàng )美好的生活。）

　　　3．拓展與運用

　　　　“如果你是一個(gè)和平小使者，你將到哪些地方去宣講這份和平條約？”這是對和平使者的行動(dòng)考察�？梢匀サ牡胤胶芏�，孩子們最容易想到的是有戰爭的地方，遇到這樣的回答，教師要注意引導，使大家能夠考慮到自己的年齡等實(shí)際情況，去尋找自己力所能及的事情，不要盲目。

　　　4．請同學(xué)們自由讀課文，做到正確、流利。

　　五、布置作業(yè)

　　　1．聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思，并選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　　2．讀熟課文，背誦課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　設計方案二

　　一、直接入題，齊讀題目

　　二、指名讀課文，注意讀準字音，讀清每一句話(huà)

　　　�。ㄐＵ菀鬃x錯的字音，理解詞語(yǔ)意思。本課只有一個(gè)“憎”字，在教學(xué)是要注意與“增”“贈”加以區別。）

　　三、再讀課文，總結課文主要內容，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)

　　　�。ㄟ@篇課文是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。）