一、學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2.有感情地朗讀課文。體會(huì )句子中含著(zhù)的意思。
3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
4.品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
二、學(xué)習準備
搜集草原風(fēng)景的圖片、資料。
三、學(xué)時(shí)安排
四、學(xué)習過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；
2、聽(tīng)兩組（4人）讀課文，評價(jià)讀的情況，穿插正音
（注意生字“勒、駿、限、鞭、馳、蹄、茶、貌、杯、跤”和“迂、襟、澀、涯”的讀音）；
3、理清課文的線(xiàn)索（練習列小標題）：
(1)草原美景；(2)歡迎遠客；(3)親切相見(jiàn)；(4)熱情款待；(5)聯(lián)歡話(huà)別。
（或：初見(jiàn)草原-迎客-相見(jiàn)-待客-話(huà)別；初見(jiàn)草原--進(jìn)入草原--蒙古包外--蒙古包里--聯(lián)歡話(huà)別；……）
4、反復默讀第一自然段，談?wù)勛约旱睦斫�，能講的講，不能講的可以讀。
如：（1）“那里的天比別處的更可愛(ài)，……總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快�！闭f(shuō)一說(shuō)為什么作者想高歌一曲?結合生活經(jīng)驗談?wù)勛约侯?lèi)似的感受--草原上空的天，由于沒(méi)有遮攔，格外開(kāi)闊，空氣清鮮，使人感到特別愉快，所以想無(wú)拘無(wú)束地放聲歌唱。（可能唱什么歌？）
（2）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫�！笨梢蚤]上眼睛去想象：草原綠得無(wú)邊無(wú)際，由于天氣晴朗，遠處也是那么一派清清楚楚的青綠色。（為什么說(shuō)“并不茫�！�？--在作者心中一直以為是“天蒼蒼，野茫�！保�
（3）“繡上了白色的大花”，這里的大花，指的是白色的羊群。
（4）“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，……輕輕流入云際�！庇^(guān)看一幅中國畫(huà)，明白“渲染”就是用顏色涂抹，“勾勒”是用線(xiàn)條勾邊兒�！安挥媚�(xiàn)勾勒”，指的是小丘柔緩得沒(méi)有明顯的界限�！按渖鳌�，是說(shuō)草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來(lái)一樣�！坝�，是“將要”的意思。流到哪里去呢?“輕輕流入云際”。這里是說(shuō)，綠色的草原一望無(wú)際，與天相接，仿佛翠綠的顏色流入了天邊。（與“萬(wàn)古長(cháng)青”、“一碧千里”區別。）
（5）“這種境界……”這一句是說(shuō)在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心境�！绑@嘆”，是因為第一次看到草原，處處感到新奇，對滿(mǎn)眼的翠綠，感到驚訝�！熬昧⑺耐�，是留戀草原景色，總是看不夠；“低吟小詩(shī)”，是想用詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的感情。（可能吟什么詩(shī)）
（6）“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著(zhù)草原的無(wú)限樂(lè )趣�！边@一句看似寫(xiě)駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫(xiě)作者自己的感受。因為作者被大草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周?chē)囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那�。不同的心情對周�(chē)h(huán)境會(huì )有不同的感受，可結合自己的生活經(jīng)驗談?wù)勵?lèi)似的感受。比如人心情好時(shí)，會(huì )覺(jué)得小鳥(niǎo)在向人歌唱，樹(shù)枝擺動(dòng)是為人鼓掌。
5、有感情地朗讀第一自然段，能背的背誦。
6、質(zhì)疑。
7、建議課后采用自己喜歡的形式進(jìn)行感受草原，或贊美草原、關(guān)注草原的實(shí)踐活動(dòng)（如畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)或文、配樂(lè )朗誦、編歌、找圖片、搜集描寫(xiě)草原的詩(shī)歌、辦手抄報……）。
第二學(xué)時(shí)
1、課文不僅寫(xiě)了草原的景美，還寫(xiě)出了內蒙古人民熱情好客的特點(diǎn)(人情美)。默讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（如“來(lái)到幾十里外歡迎遠客”，“在汽車(chē)左右與前面引路”；許多人“從幾十里外乘馬或坐車(chē)”來(lái)看客人；他們盛情款待來(lái)客：“奶茶倒上了，奶豆腐擺上了”，“端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒”；姑娘們?yōu)榭腿顺�、跳舞，小伙子表演套馬、摔跤等等。）
2、據課文的描述，分角色表演歡迎遠客、盛情款待、聯(lián)歡話(huà)別等場(chǎng)面。
3、課文的結尾“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”是點(diǎn)題之句，讀后體會(huì )其中的含義及表達的感情。
（這一句進(jìn)一步點(diǎn)明了讓作者流連忘返、不忍離去的原因是草原的自然之美和人情之美。）
4、課文中還用了不少比喻句，來(lái)描繪草原的自然美和人情美。畫(huà)出來(lái)體會(huì )體會(huì )。
（如用“給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”來(lái)比喻草原上的羊群；用“只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國畫(huà)”來(lái)比喻小丘；用“迂回的明如玻璃的帶子”來(lái)比喻河；用“一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙族同胞。這些比喻的特點(diǎn)是恰當、生動(dòng)，使被描寫(xiě)的景物更加形象地呈現在我們面前，仿佛我們親眼見(jiàn)到了一般。）
5、反復地有感情地朗讀課文，體會(huì )作者的思想感情和課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（全文要用歡快、喜悅、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀。）
6、在理解課文內容的基礎上，把自己的理解和課文中的語(yǔ)言組織在一起，以導游的身份介紹向同學(xué)介紹內蒙古風(fēng)光和風(fēng)情。說(shuō)之前可引導學(xué)生將說(shuō)的內容列成提綱，然后圍繞提綱介紹，介紹時(shí)盡量用上課文中的好詞佳句。
7、質(zhì)疑
8、選擇自己喜歡的句子抄下來(lái)。
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