積累運用三
教學(xué)要求
l.積累詞語(yǔ)、運用詞語(yǔ)。
2．完成閱讀，回答課后問(wèn)題。
3.完成習作，學(xué)寫(xiě)小動(dòng)物。
4．完成實(shí)踐活動(dòng)，辦手抄報。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1．完成閱讀。
2．完成習作。
3．完成實(shí)踐活動(dòng)
課的劃分
四個(gè)課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)要求
l．積累詞語(yǔ)、運用詞語(yǔ)。
2．完成閱讀，回答課后問(wèn)題。
教具準備
青蛙掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、導入。
用一些有關(guān)對偶的詩(shī)句引入。
1．例：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。
2．找出對子：兩個(gè)對一行 黃鵬對白鴛 鳴對上 翠柳對青天
3．對偶：就是用對稱(chēng)的字句加強語(yǔ)言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬(wàn)里。)
4．今天我們就要積累一些對偶句。
二、學(xué)對偶句。
(一) 自讀，讀得正確、通順。
(二) 找出對子：
第l句： 清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)， 近水遙山皆有情。
第2、3句：由學(xué)生完成。
(三)讀對偶句，背對偶句。
三、測試積累情況。
1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，(對下聯(lián)：近水遙山皆有情。)
2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)
四、閱讀《蛙》。
(一)自由讀通、讀順。
(二)自由理解文意。
（三）圍繞習題解答。
1．短文主要寫(xiě)了蛙鳴叫如鼓氣勢宏大的特點(diǎn)。
2．短文表現了作者喜歡聽(tīng)蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴
給人帶來(lái)豐收的情感。
3．自由談蛙。
五、小結。
今天我們學(xué)了對偶句，學(xué)了寫(xiě)蛙的短文，希望大家以后注意觀(guān)察生活，多寫(xiě)好句好文。
六、作業(yè)。
1.背誦對偶句
2.畫(huà)“-”連接下列對偶句，熟讀并背誦。
大漠孤煙直 天涯若比鄰。
海內存知己 壯士十年歸。
將軍百戰死 長(cháng)河落日圓。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
完成習作。
教具準備
動(dòng)物的掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、 出示掛圖（蟲(chóng)、蛙、狗、兔、鳥(niǎo)、魚(yú)……），談話(huà)引入。
幾乎沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡小動(dòng)物，可是要寫(xiě)好它們，光是喜歡遠遠不夠，我們必須掌握寫(xiě)小動(dòng)物的方法�！耙研�(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話(huà)。
二、引導學(xué)生抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。
要達到這個(gè)要求，同學(xué)們應從那些方面入手呢？（引導學(xué)生從以下三方面討論）
1.從外形表現特點(diǎn)。動(dòng)物的外形指的是動(dòng)物的整體及各個(gè)組成部分的形與色。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個(gè)部分組成。不同的動(dòng)物，身體各部位的特點(diǎn)不同。例如，長(cháng)頸鹿身體高大，腿和脖子特別長(cháng)，而大象的身體雖然也很高大，但是比長(cháng)頸鹿顯得粗笨……即使是同一類(lèi)動(dòng)物，只要我們仔細觀(guān)察，就能發(fā)現不同的外形特征。
2.從生活習性表現特點(diǎn)。生活習性是動(dòng)物的本質(zhì)特征。它包括動(dòng)物的出生、覓食、吃食、活動(dòng)、居住，以及在不同季節的活動(dòng)規律等。不同的動(dòng)物具有截然不同的生活習性。如雞一般在陸地上活動(dòng)，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥(niǎo)類(lèi)卻沒(méi)有這個(gè)功能。要寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，就要注意觀(guān)察動(dòng)物的生活習性和活動(dòng)規律。
3.從趣事中表現特點(diǎn)。在介紹小動(dòng)物時(shí)，如果只是說(shuō)外形、講習性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)動(dòng)物的課文，幾乎都是這樣做的。其實(shí)，只要我們真心喜歡某種小動(dòng)物，并注意觀(guān)察它，這些趣事隨手可得。
三、介紹自己喜歡的動(dòng)物。
1.按以上要求自言自語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。
2.指名上臺說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。
3.分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的外形、習性、趣事等特點(diǎn)。
四、指導寫(xiě)作。
1．選擇自己喜歡的動(dòng)物。
2．注意寫(xiě)出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)。
3．注意描寫(xiě)動(dòng)物捕食、嬉戲、休息的情況
4．適當寫(xiě)出與動(dòng)物嬉戲的過(guò)程。
5．寫(xiě)作時(shí)要注意按照一定的順序。
6．注意寫(xiě)出對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
五、自由寫(xiě)作。
第三課時(shí)
一、 提出講評要求。
抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)修改作文：
1. 從外形表現特點(diǎn)。
2. 從生活習性表現特點(diǎn)。
3. 從趣事中表現特點(diǎn)。
二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習寫(xiě)作小動(dòng)物的特點(diǎn)。
讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個(gè)方面入手、把巴西龜的特點(diǎn)表現得活靈活現的吧。
可愛(ài)的巴西龜
我有兩只可愛(ài)的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的。我非常喜歡它們。
巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著(zhù)灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著(zhù)細細的黃色條紋，好看極了。巴西龜的頭是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉。在它們的皮膚上，還分布著(zhù)許多均勻而又漂亮的綠色線(xiàn)條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜的警惕性極高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會(huì )如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進(jìn)堅硬的“鎧甲”里，等到“平安無(wú)事”了，才會(huì )小心翼翼地把頭伸出來(lái)。
我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說(shuō)它們的名字，還真有來(lái)歷呢。記得有一天放學(xué)回來(lái)，我逗它們玩兒，玩著(zhù)玩著(zhù)，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來(lái)了個(gè)烏龜賽跑。比賽的時(shí)候，我先把它們請到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒(méi)想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個(gè)四腳朝天；而另一只則伸長(cháng)了腦袋，四處張望，然后身子來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉彎，又往回爬開(kāi)了。撿起那只摔得一動(dòng)不動(dòng)的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說(shuō)： “你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。
“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會(huì )把它們送回 “家”--一只鋪滿(mǎn)細沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來(lái)慢悠悠的，游泳的姿勢卻很優(yōu)美。它們用四肢來(lái)劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己： “瞧，小主人、我游得多棒!”
我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當我拿著(zhù)精心切好的肉丁去喂它們時(shí)，它們總是伸長(cháng)脖子先來(lái)聞-聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開(kāi)始吃。別看它們嘴小，吃起東西來(lái)可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。
這兩只巴西龜來(lái)我家“落戶(hù)”，已經(jīng)有兩個(gè)多月了�？粗�(zhù)它們-天天地長(cháng)大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛(ài)的巴西龜。
三、同桌互評互改作文。
四、修改、謄抄作文。
第四課時(shí)
教學(xué)要求
學(xué)習辦手抄報。
教學(xué)過(guò)程
一、 展示一分手抄報，欣賞、評價(jià)。
二、指導做手抄報。
1.擬報名。（參考：《筍芽?jì)骸贰董h(huán)保衛士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）
2.編輯：
（1）選刊頭。
（2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內容。
（3）分欄目。
3.排版：
（1）刊頭位置：報名、主編、出版日期。
（2）欄目位置：橫排版、豎排版、標題及插圖。
（３） 裝飾：花邊、版面修整。
三、學(xué)生動(dòng)手做手抄報。
可獨立完成，可合作完成。
四、交流自辦手抄報，學(xué)習經(jīng)驗，取長(cháng)補短。（另課時(shí)完成）
教學(xué)后記：
年 月 日
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