教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì )后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節yìng,讀準音,認清形,并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
2、能準確認讀yáng dēng yīng zhōng四個(gè)音節,以及整體認讀音節yìng的四聲。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì )韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、上節課我們學(xué)習了5個(gè)前鼻韻母,還記得是哪5個(gè)嗎?(an en in un ün)(利用字母卡片出示5個(gè)前鼻韻母。)今天我們要一起來(lái)認識韻母家族里面的最后4個(gè)朋友,這四個(gè)韻母在發(fā)音上有一定的難度,比比誰(shuí)學(xué)得最好。(出示an-ang en-eng in-ing幾組韻母進(jìn)行對比,引出后鼻韻尾“ng”。
2、后鼻韻尾“ng”的學(xué)習。
(1)老師示范發(fā)音,說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)。(把舌根頂住上顎后部,顫動(dòng)聲帶,從鼻孔出氣出聲。)
(2)老師教讀,教讀3遍。(小朋友跟著(zhù)老師來(lái)比這個(gè)韻尾讀準了。)
(3)檢查反饋:指名讀,開(kāi)小火車(chē)讀,全班小朋友齊讀。
二、學(xué)習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying
。ㄒ唬⿲W(xué)習韻母ang的音形
1.出示書(shū)中第一幅圖和音節,問(wèn):這是什么?
2.教師示范讀yáng,學(xué)生隨讀。(我們來(lái)教教這只小動(dòng)物的名字吧。
3.教師范讀ang,說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)。(先把嘴巴張大發(fā)“a”的音,緊接著(zhù)發(fā)“ng”的音,就成了后鼻韻母“ang”的音。)
4.學(xué)生讀中體會(huì ),指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀等多種形式鞏固字母的音。
5、記憶ang的形:有什么方法記住它呢?(小朋友說(shuō)說(shuō)自己識記韻母的方法。)
。ǘ⿲W(xué)習韻母eng的音形
1.出示第二幅圖和音節dēng,說(shuō)說(shuō)圖的內容。
2.教師范讀,學(xué)生隨讀dēng。
3.教師在音節中提出eng,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。
4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開(kāi)始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習體會(huì )。
5.請同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。
6.記憶eng的形:eng是由哪幾個(gè)字母組成的?
。ㄈ⿲W(xué)習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yìng。
1.出示書(shū)中第三幅圖:
2.出示圖下整體認讀音節ying,教師范讀,請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節讀法有什么不同?
3.告訴學(xué)生ying是整體認讀音節,不用拼,應整體記憶。學(xué)生練習讀。
4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。
5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?
6.采取多種形式讀音節的四聲,鞏固讀音。
yīng:英雄、英國、英語(yǔ)、老鷹
yíng:經(jīng)營(yíng)、軍營(yíng)、夏令營(yíng)
yǐng:電影、樹(shù)影、陰影、影子
yìng:倒映、反映、堅硬、硬塊
。ㄋ模⿲W(xué)習韻母ong的音形
1.出示圖,這是什么?
2.出示圖下音節zhōng 教師范讀,學(xué)生隨讀。
3.教師提出ong進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。
4.記憶ong的形:說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同?
三、鞏固練習
1、連線(xiàn)題
(1)出示音節,學(xué)生認讀。
(2)出示圖片,師生共同連線(xiàn)。
四、書(shū)寫(xiě)韻母ang、eng、ing、ong。
1.自己試著(zhù)練習抄寫(xiě)課堂作業(yè)本上韻母。(書(shū)寫(xiě)時(shí),老師巡視課堂,強調學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。)
2.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好,哪寫(xiě)得還不夠好。
3.教師強調3個(gè)字母要靠攏,不要寫(xiě)成a n g。
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