鄰水縣合流鎮中心小學(xué)
集體備課登記表
學(xué)校:合小 年級:五年級(上) 學(xué)科 :語(yǔ)文 課時(shí)編號: 01 備課時(shí)間 2011.8.29 主備課人 授課人 授課時(shí)間 第 1周
課題 2、古詩(shī)兩首 教材 頁(yè)碼 P5-6 課時(shí) 安排 共 2課時(shí) 第 1 課時(shí)
學(xué)習目標 1.我能自主學(xué)會(huì )本課的生字并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。2.我能正確、流利,初步有感情地朗讀課文,感知課文內容。
自學(xué)提示 （四個(gè)明確） 1.學(xué)習《看�！�2.自學(xué)為主,小組合作、交流 ,教師適當點(diǎn)撥3. 能自主學(xué)會(huì )本課的生字,會(huì )拼讀會(huì )書(shū)寫(xiě),正確、流利地朗讀課文,感知課文內容。4.課時(shí)安排:一課時(shí)
學(xué)生可能出現的疑難問(wèn)題 預 設 1.“隙”“澎”易寫(xiě)錯 2.“卷” “號”易讀錯 3.文章的結構方式
解決辦法 預 設 1.“兵教兵”的方法,反復教讀,或者教師適當引導 2.借用工具書(shū)
3.讀課文,找關(guān)鍵語(yǔ)句,小組交流
教 學(xué) 流 程 集 體 備 課 個(gè)人二次備課
一 揭示課題
大海有時(shí)平靜，有時(shí)波浪翻滾。不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的大海，會(huì )給我們留下不同的印象，也會(huì )讓我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想。今天我們一起來(lái)學(xué)習《看�！愤@篇課文�？纯醋髡咝煳的辖o我們展示的大海具有怎樣的特點(diǎn)。
生齊讀課文題目
二 出示學(xué)習目標:小黑板(見(jiàn)上)
生默記目標。
三 出示自學(xué)指導:
(一)自由讀大聲朗讀課文,邊讀邊用橫線(xiàn)勾畫(huà)生字,有不認識的字詞借用工具書(shū)或請教同學(xué)。
(二)同桌互讀, 把語(yǔ)句讀通順,比誰(shuí)讀得流利。
(三)快速默讀課文,思考:作者在什么地方看海?看到了怎樣的景象?心情又是怎樣的?
(12分鐘后比誰(shuí)會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀、會(huì )說(shuō),抓住機會(huì )喲,看誰(shuí)最棒)
四 先學(xué)
1.學(xué)生自學(xué),讀書(shū)思考問(wèn)題
教 學(xué) 流 程 集體備課流程 個(gè)人二次備課
2.教師巡視,監督每位學(xué)生都投入學(xué)習。
五 后教
(一)比讀生字詞語(yǔ)。師出示生字詞,指名讀(后進(jìn)生)
奔赴 間隙 澎湃 潮汐 遐想 前仆后繼 ……
1. 不會(huì )認讀的兵教兵 2.齊讀
(二)比寫(xiě)生字
1.交流怎樣記住它們
2.隨機抽取易錯字詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),如有錯在組長(cháng)處再聽(tīng)寫(xiě)
(三)比讀課文
小組賽讀,生評價(jià)讀的情況
(四)比誰(shuí)能說(shuō)
1.指明反饋,其他可補充
2.齊讀板書(shū)
五 當堂訓練
1.寫(xiě)小字,比誰(shuí)寫(xiě)得又準確又規范
2.評價(jià)書(shū)寫(xiě)
板書(shū)設計
1 .看 海
奔赴 間隙 澎湃 潮汐 遐想 前仆后繼
山上
山下(沙灘上)
高潮
教學(xué)反思
備課組成員簽字
組 長(cháng) 簽 字
分管領(lǐng)導簽字
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