《橋》第一課時(shí)教學(xué)課件
導語(yǔ)：《橋》第一課時(shí)教學(xué)課件怎么寫(xiě)?以下是小編精心為大家整理的有關(guān)《橋》第一課時(shí)教學(xué)課件，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。
《橋》第一課時(shí)教學(xué)課件
【學(xué)習目標】
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，歸納文章主要內容。
4、在了解課文大意的基礎上初步認識老漢是個(gè)什么樣的人。
【學(xué)習重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。歸納文章主要內容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步認識老漢是個(gè)什么樣的人。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入課題
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)橋。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋?(板書(shū):橋)剛才同學(xué)們介紹的這些橋都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我們的漢字常是一詞多義，這個(gè)“橋”除了指我們常見(jiàn)的這些便于通行的建筑物外，還有什么意思呢?(形狀如橋梁的)
對，我們曾學(xué)過(guò)的《跨越海峽兩岸的生命橋》中的“橋”就是指比喻能起溝通作用的人或事物。
今天我們來(lái)學(xué)習《橋》這篇課文，看看那這里的“橋”又是指什么呢?
二、初讀課文，正音，讀通課文
1、學(xué)好一篇課文必須會(huì )讀。讀課文就像上臺階一樣，第一級臺階就是把課文讀通、讀順，第二級就要能流利地讀課文，第三級臺階就要求我們能有感情的朗讀課文……我們學(xué)習課文就要這樣腳踏實(shí)地一步一步地走。首先我們來(lái)爬第一級臺階，在讀課文之前大家要先標出自然段的序號。在讀的過(guò)程中如果有不認識或者拿不準的字，請弄清楚。請大家放開(kāi)聲音，大聲讀課文吧!
2、學(xué)生讀課文。
3、同學(xué)們讀得非常投入，說(shuō)明我們都很會(huì )讀書(shū)。老師想請一位平時(shí)在全班讀書(shū)方面鍛煉較少的同學(xué)來(lái)讀一讀課文的1～6自然段。大家說(shuō)誰(shuí)來(lái)?(生讀)大家來(lái)評評他讀得怎么樣?(相機正音、學(xué)習詞語(yǔ))(再請3位同學(xué)讀書(shū))
三、再讀課文
1、我們把讀書(shū)過(guò)程中的攔路虎，都清除了，這次請大家流利地讀課文，邊讀邊想：課文講了什么?
2、剛才同學(xué)們讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了什么?(指名說(shuō)只要內容)
3、這篇課文向我們介紹了一位偉大的老漢，課文哪些地方是寫(xiě)老漢的.?(7～22)其他地方寫(xiě)了什么?
4、我們來(lái)默讀課文，在讀的時(shí)候邊讀邊想哪些地方讓你感受很深，用筆畫(huà)出來(lái)，想一想為什么讓你感受很深。(生讀課文)
5、來(lái)!說(shuō)說(shuō)再一次讀了一遍課文之后，課文的什么地方給你留下了特別?
(生讀印象深刻的句段，師相機指導朗讀。)
6、通過(guò)剛才的讀，你們覺(jué)得老漢是個(gè)什么樣的人?
7、學(xué)習課文不深入到字里行間，我們就無(wú)法感受文章的內涵;不深入到字里行間，我們就無(wú)法理解老漢的言行。讓咱們再一次帶著(zhù)自己對文章的感受，深入到課文的字里行間，和村民一起去感受這場(chǎng)災難，和老漢一起去挽救村民。請大家放聲讀7～22自然段。
四、小結
我們以知道老漢是個(gè)忠于職守、舍己為人的人，我們從哪些地方可以感受到老漢的這些高尚的品質(zhì)呢?下節課接著(zhù)學(xué)習!
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