4 藍樹(shù)葉 教學(xué)目的要求：1.學(xué)會(huì )本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用有關(guān)字口頭組詞。2.理解課文內容，培養助人為樂(lè )的品德。3.練習分角色朗讀課文。4.學(xué)習寫(xiě)自己喜歡的一種活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解李麗和林園園的四次對話(huà)的意思。難點(diǎn)：李麗為什么沒(méi)有接林園園的鉛筆？教學(xué)思路：1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，掌握生字字音，初步理解課文內容。2.依據課后思考題提示的順序及重點(diǎn)，理解課文內容。邊讀邊講理解詞語(yǔ)句子。指導用不同語(yǔ)氣讀出對話(huà)。3.總結討論：李麗和林園園是什么樣的學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )辨證看問(wèn)題，多看別人的長(cháng)處。4.分析記憶生字字形，指導寫(xiě)字。5.完成課后作業(yè)第2、3、4題。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。(說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練占一課時(shí))。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導言揭題。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有哪幾種顏色？我們要學(xué)的這篇課文寫(xiě)的是藍樹(shù)葉，樹(shù)葉怎么會(huì )是藍色的呢？下面請聽(tīng)老師讀課文。(教師范讀)二、讀課文。1.借助拼音自由讀課文，要求讀正確流利。2.指名讀課文，檢查自讀效果。3.再次自由讀課文，初步了解課文內容。提示要求：課文寫(xiě)的誰(shuí)和誰(shuí)之間的一件什么事，樹(shù)葉為什么會(huì )是藍色的？讀后討論回答。 第二課時(shí) 一、指名讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：李麗為什么要向林園園借鉛筆？共借了幾次？她最后用了林園園的鉛筆嗎？(答案略)二、分段讀講課文。1.讀第一自然段�？纯从袔拙湓�(huà)，每句話(huà)是什么意思，這幾句話(huà)合起來(lái)告訴我們什么。(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因，即：圖畫(huà)課上，老師讓同學(xué)們畫(huà)風(fēng)景畫(huà)，李麗由于沒(méi)有找到綠鉛筆，沒(méi)有畫(huà)樹(shù)葉)2.讀第2、3、4自然段。用筆劃出李麗和林園園的四次對話(huà)。指導讀對話(huà)部分，理解詞語(yǔ)。(1)李麗小聲對林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢�！盇.李麗為什么“小聲說(shuō)”？(因為正在上課，李麗怕打擾別人，說(shuō)明她很有禮貌)B.“吞吞吐吐”是什么意思？(形容說(shuō)話(huà)不痛快，想說(shuō)又不說(shuō)的樣子。課文是形容林園園由于不想把綠鉛筆借給李麗，又不好直接說(shuō)不借，說(shuō)話(huà)時(shí)不痛快的樣子)C.還從哪里可以看出林園園不想借出鉛筆？(她已把樹(shù)葉畫(huà)好了。樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)。她所說(shuō)的“沒(méi)畫(huà)完”，是指整幅畫(huà)沒(méi)畫(huà)完。綠鉛筆已經(jīng)用不著(zhù)了)(2)李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了，李麗說(shuō)：“現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了�！崩铥愓f(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒�！盇.理解“只好”。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了，只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫(huà)，所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完，才又一次向林園園借。B.“我怕你把筆尖弄斷了�！边@是林園園的心里話(huà)，她擔心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì )把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。3.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：“你要注意，不要削，不要用力畫(huà)，不要畫(huà)得太多�！绷謭@園講了三個(gè)“不要”，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽(tīng)了林園園的話(huà)，李麗連忙說(shuō)：“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草�！崩斫馊齻�(gè)“不要”和“連忙”“只畫(huà)”。(“連忙”和“只畫(huà)”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)4.林園園皺著(zhù)眉頭，說(shuō)：“還畫(huà)小草嗎？太多了！”這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草，覺(jué)得太費綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)：“太多了！”意思是你要用，就只準畫(huà)樹(shù)葉。3.讀講最后一段。提出思考題：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍樹(shù)葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的，同學(xué)有困難應當熱情幫助。她因感到羞愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語(yǔ)。結合觀(guān)察第二幅圖，從林園園的神情聯(lián)想她在想什么，從而使學(xué)生受到思想教育。4.指導學(xué)生練習分角色朗讀。李麗的話(huà)要用商量、平和的語(yǔ)氣讀，林園園的話(huà)要讀出吞吞吐吐、不高興的語(yǔ)調。5.總結提問(wèn)：讀完課文后，你覺(jué)得李麗和林園園是兩個(gè)怎樣的孩子？同學(xué)之間有這樣的事情發(fā)生，應該怎么辦？(李麗和林園園都是認真學(xué)習的好孩子，她們都認真仔細地完成圖畫(huà)作業(yè)，林園園沒(méi)能熱情幫助同學(xué)，后來(lái)她知道自己這樣做是不對的，同學(xué)間要互相幫助) 第三課時(shí) 一、分角色朗讀課文。二、指導分析記憶字形、指導寫(xiě)字。三、完成課后作業(yè)第2、3題。 第四課時(shí)(說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練) 一、指導學(xué)生分析說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)要求。要求中共有三句話(huà)，邊讀邊理解：第一句是此次說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的范圍，即課間所做的活動(dòng)，“課間”限定了時(shí)間范圍，“活動(dòng)”限定了內容范圍。第二句是要求學(xué)生從若干活動(dòng)中選擇一種最喜歡的，告訴大家。這是說(shuō)寫(xiě)的具體內容。第三句是要求先說(shuō)后寫(xiě)。即把上邊兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)完整通順，再寫(xiě)到紙面上。二、指導說(shuō)。讓學(xué)生想想課間做過(guò)哪些活動(dòng)(如跳皮筋、丟沙包、玩球、單雙杠、集體舞等)，然后說(shuō)出自己喜歡的一種活動(dòng)。前半部?jì)热菘梢愿爬ㄕf(shuō)，后半部要具體說(shuō)。你喜歡的是哪種活動(dòng)？你和同學(xué)們是怎樣進(jìn)行這項活動(dòng)的？這項活動(dòng)為什么受歡迎？要讓學(xué)生思考后，先說(shuō)給前后桌同學(xué)聽(tīng)，然后再指名說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，結合學(xué)生說(shuō)的情況具體指導。三、指導寫(xiě)。提出寫(xiě)的要求，格式正確，語(yǔ)句連貫，字跡工整。
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