積累與運用（六）(西師版五年級上冊教學(xué)設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　　教學(xué)目標

　　　1．體會(huì )景物描寫(xiě)給人帶來(lái)的嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感受。

　　　2．豐富詞語(yǔ)積累，培養語(yǔ)感。

　　　3．善于發(fā)現、歸納，樂(lè )于交流，了解插敘的寫(xiě)作方法。

　　　4．表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。

　　　5．培養學(xué)生的想象和表達能力，易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，學(xué)會(huì )續寫(xiě)。

　　　6．培養個(gè)性化閱讀和快速瀏覽的能力，從不同角度有所獲，有所得。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　　重點(diǎn)：了解插敘的寫(xiě)作方法。

　　　難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生快速瀏覽的能力。

　　教學(xué)準備

　　　教師：收集辯論的有關(guān)知識。

　　　學(xué)生：學(xué)習一些辯論的技巧；了解生活中的購物方式。

　　教學(xué)時(shí)數

　　　1～2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溫故知新，遷移運用

　　　1．學(xué)生自由讀句。同桌相互讀。

　　　2．小組討論帶點(diǎn)詞給自己的感受。

　　　3．指名讀，注意指導帶點(diǎn)詞分別帶給我們什么樣的感受。

　　　4．在實(shí)踐中去運用、感悟。試著(zhù)從其他的文章中找出這樣的句子。

　　二、詞語(yǔ)拾趣，語(yǔ)言積累

　　　1．抽生讀，發(fā)現規律，明確詞語(yǔ)接龍的要求。

　　　2．同桌互助，選擇一組詞語(yǔ)進(jìn)行接龍。

　　　3．小組間互相比賽，發(fā)揮小組的智慧。

　　　4．全班交流賽出接得最多的小組，評為“龍王”。

　　三、互動(dòng)平臺，了解插敘

　　　1．回憶《陽(yáng)光很活潑》一課在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)。

　　　2．讀讀對話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

　　　�、偈裁唇胁鍞�？（在敘述某一件事的過(guò)程中，暫時(shí)中斷線(xiàn)索，插入有關(guān)的另一件事的敘述方式。）

　　　�、诓鍞⒌淖饔茫嚎梢允刮恼碌膩�(lái)龍去脈更清楚，人物的特點(diǎn)更有根據等。

　　　�、圻\用插敘要注意：插敘完后仍要回到原來(lái)敘述的事情上來(lái)。

　　　3．快速默讀課文《網(wǎng)上呼救》，想一想課文中哪一部分是插敘的內容。

　　四、口語(yǔ)交際，學(xué)習辯論

　　　1．說(shuō)話(huà)練習，話(huà)題“自采的購物方式可不可取”。

　　　2. 小組內交流資料，互相補充。

　　　3．小組間根據觀(guān)點(diǎn)的不同分為兩派，進(jìn)行辯論，相機指導。

　　五、習作百花園

　　　1.引導語(yǔ)：《陽(yáng)光很活潑》中，父親請兒子第二天將一幅畫(huà)和一封信帶給老師。老師接到畫(huà)和信后會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？做些什么？試著(zhù)續編故事。如果你認為你不想續編故事，也可以寫(xiě)寫(xiě)給你留下深刻印象的一次就餐，哪道菜讓你回味無(wú)窮呢？

　　　2.學(xué)生講述。教師在學(xué)生講的時(shí)候，幫助潤色。

　　　3.總結：讓我們拿起筆來(lái)，記下自己想象的故事。待會(huì )比一比，誰(shuí)寫(xiě)得精彩。

　　　4.教師選擇一兩篇學(xué)生習作，在全班念，一邊念，一邊評改。

　　　5.學(xué)生自己對自己的習作進(jìn)行修改。改完后，根據自己寫(xiě)的內容，加上一個(gè)題目。

　　　6.在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評議每位成員作文的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，把這些意見(jiàn)批注在文后。

　　六、自主閱讀，培養能力

　　　1.自由輕聲讀短文。要求讀準字音，讀通讀順句子，了解大意。

　　　2.小組討論交流，反饋信息。

　　　3.勾畫(huà)最喜歡的句子，與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并反復朗讀。

　　　4.交流讀后收獲，鼓勵學(xué)生積累文中好詞佳句。

　　　5.鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象比較深刻的一位老師。

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