教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )自主閱讀。了解課文的主要內容。
2．從蘇娜的獲救中感受人與人的關(guān)愛(ài)是能超越國界和種族的。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)及難點(diǎn)：讓學(xué)生了解桑恩在蘇娜舊病復發(fā)的危急情況下，利用互聯(lián)網(wǎng)拯救她的生命，并體會(huì )到人與人之間的愛(ài)是可以超越國界和種族的。
教學(xué)準備
教師：課件。
學(xué)生：在世界地圖上查找美國與芬蘭的位置，了解互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)知識。
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)看地圖，直接感知“距離的遙遠”
教師：我們來(lái)看看美國與芬蘭的位置，兩國之間相隔幾萬(wàn)里，可是有一種東西卻可以讓兩地的人就像近在咫尺，這就是互聯(lián)網(wǎng)。（出示：世界地圖和互聯(lián)網(wǎng)的介紹）
教師：互聯(lián)網(wǎng)是世界上最大的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，它連接了全球不計其數的網(wǎng)絡(luò )與電腦，也是世界上最為開(kāi)放的系統。它也是一個(gè)實(shí)用而且有趣的巨大信息資源庫，允許世界上數以?xún)|計的人們進(jìn)行通訊和共享信息。今天我們學(xué)習的《網(wǎng)上呼救》講述的正是發(fā)生在互聯(lián)網(wǎng)上的感人故事。（板書(shū)課題：網(wǎng)上呼救）
二、自讀提示，自主閱讀
1．出示“自讀提示”。
�、佼�(huà)出生字；多讀兩遍，遇到長(cháng)句子、難讀的詞再多讀兩遍。
�、谀苷_、流利地朗讀，試著(zhù)讀出韻味，讀出感情。
�、鄄焕斫獾牡胤�，運用學(xué)過(guò)的符號畫(huà)出來(lái)。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。
�、芩伎肌毒W(wǎng)上呼救》一文講述了怎樣一個(gè)故事。
2．自由讀文。
3．小組交流，用自己喜歡的方式讀自己喜歡的語(yǔ)句。
4．全班交流，評價(jià)朗讀。
三、檢查預習情況
1．指名學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ)，學(xué)生相互解答。
2．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。
四、學(xué)著(zhù)概括，理清線(xiàn)索
1．課文講了一件什么事?（本文寫(xiě)了一個(gè)幫助人的故事。美國男孩桑恩憑借小小的屏幕和神奇的網(wǎng)絡(luò )挽救了芬蘭大學(xué)生的性命。）
2．小組交流、思考：根據起因、經(jīng)過(guò)和結果給課文分段。
第一部分（第1~2段）寫(xiě)美國男孩在網(wǎng)上發(fā)現了求救信息。
第二部分（第3~4段）寫(xiě)發(fā)信息人蘇娜的病情，仔細描繪了她的處境。
第三部分（第5段）寫(xiě)桑恩得知蘇娜遠在芬蘭，決定立即打電話(huà)給緊急救援中心。
第四部分（第6~8段）寫(xiě)緊急救援中心接到電話(huà)后馬上采取行動(dòng)，最后蘇娜脫險。
五、提出問(wèn)題，自主學(xué)習
1．回憶學(xué)法。教師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答。）
教師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習之前，同學(xué)們先回憶一下，以前我們學(xué)習這類(lèi)課文都用過(guò)哪些學(xué)習方法？（生自由回答，師相機板書(shū)學(xué)習方法：讀-畫(huà)-想）
2．討論：為什么蘇娜在網(wǎng)上呼救？桑恩看到呼救時(shí)是怎樣想的？桑恩為蘇娜做了些什么？結果怎樣？
�、僭僮x課文，邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì )。
�、谛〗M討論，自主解決。
�、坌〗M反饋：讀讀認為能回答這個(gè)問(wèn)題的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么？同學(xué)互相評價(jià)、補充。
�、荦R讀找到的段落或句子。
�、荼荣愖x。
六、重點(diǎn)研讀，加深感悟
教師：想一想蘇娜為什么能最終獲救？
1．再讀讀課文，與同桌、好友交流學(xué)習。
2．全班交流。
原因：
�、倏茖W(xué)的發(fā)達，網(wǎng)絡(luò )的快捷。（抓住描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)體會(huì )。）
�、谏６骱苡型樾�。（“凝視”“趕緊”“連忙”“立即”這些詞語(yǔ)表現出桑恩的同情心和鎮靜。）
�、郯紝ぷ鞯母叨蓉熑胃�。（“天哪！她為什么不干脆自己打電話(huà)？”這句話(huà)表現出了艾眉的驚訝和不解。在桑恩與艾眉的對話(huà)和時(shí)間的緊迫中，能體會(huì )到緊急救援中心的工作人員對工作的高度責任感。）
�、芫o急救援人員的及時(shí)救助。（抓住最后一句話(huà)感受。）
3.總結：桑恩在蘇娜舊病復發(fā)的危急情況下，利用互聯(lián)網(wǎng)拯救了她的生命，人與人的愛(ài)是可以超越國界和種族的。只要你的心中還有愛(ài)，那你永遠都活在幸福之中。
七、拓展遷移
1．復述：救人的全過(guò)程。
2．討論交流：網(wǎng)絡(luò )還給人們帶來(lái)了哪些方便？
八、總結
教師：幫助人與被幫助人遠隔千山萬(wàn)水，一個(gè)身在美國，一個(gè)卻身處芬蘭，兩個(gè)不曾謀面的人，只是通過(guò)小小的屏幕，靠電腦網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系在了一起。我們不僅被桑恩的愛(ài)心和機智打動(dòng)，還被緊急救援中心的工作人員對工作高度負責的精神所打動(dòng)，同時(shí)也會(huì )贊嘆現代科技給人們生活帶來(lái)的便利。
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