教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．自瀆課文，弄懂三個(gè)主要例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養自己對科學(xué)研究的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弄懂三個(gè)主要的例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養自己對科學(xué)研究的興趣。
教學(xué)時(shí)間∶一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程∶
說(shuō)話(huà)：大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習、立遠大志向”的格言，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下。
一、揭題激趣
1、今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文。讀題。
2、激趣
讀了課題，你想了解什么？
�。ㄈ祟�(lèi)的老師是誰(shuí)？它們?yōu)槭裁词侨祟?lèi)的老師？）
過(guò)渡：那就請大家帶著(zhù)好奇心去讀一讀課文吧。
二、初讀課文
1，請同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。
2，分小組朗讀課文在小組內評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。
3，同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰(shuí)愿意來(lái)向大家展示一下你的朗讀（指名分節朗讀）
4，課文讀到這里，大家一定知道人類(lèi)的老師是誰(shuí)了吧？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？（指名回答）
自然界種種生物（板書(shū)）
齊讀最后一句（你是從文中的哪句話(huà)了解的？）
三、精讀課文
師：為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類(lèi)的好老師呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會(huì )，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。
1．學(xué)生自讀課文，體會(huì )理解。
師：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問(wèn)吧！請同學(xué)們把你的收獲在小組里說(shuō)出來(lái)，和大家分享。當然，有疑問(wèn)的地方提出來(lái)，在小組里提出來(lái)，討論討論，行嗎？
好，暢所欲言吧！
2．學(xué)生交流討論
師：剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么
是人類(lèi)的好老師呢？請聯(lián)系課文把你讀懂的體會(huì )到的說(shuō)出來(lái)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
3．集體交流
讀懂并講述清楚人類(lèi)在飛行設計，輪船設計，建筑設計三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習的？
�。�1）科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。
�。�2）科學(xué)家研究鳥(niǎo)兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。
從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。
研究蒼蠅，%7櫻蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機
�。�3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
�。�4）建筑師根據“薄殼結構”的特點(diǎn)，設計出許多既輕便又省料%C借筑物。
�。�5）人們模仿袋鼠造出了會(huì )跳躍的越野汽車(chē)。
�。�6）人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。
4，拓展延伸
�。�1）自然界可以充當人類(lèi)老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來(lái)的？“．．．．．．”在這里起什么作用？
�。�2）自然界可以充當人類(lèi)老師的生物你還知道有哪些？
5理解最后一句話(huà)
50D �。�1）齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來(lái)%B-C3髯勻喚緄鬧種稚物的確是人類(lèi)的好老師。
�。�2）學(xué)到阝%O超你對這駒話(huà)一定有了更深的理解能用自己的話(huà)說(shuō)嗎？
�。�3）齊聲朗讀，再來(lái)贊一贊這%CR%G0的老師
6 小結
大自然是多么奇妙��！經(jīng)過(guò)對許多動(dòng)物的研究，人類(lèi)獲得羍CB%B:簧倨舴ⅲ但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們去發(fā)現
四、奇思妙想
1 平時(shí)你一定觀(guān)察過(guò)許多動(dòng)物，從它們身上有沒(méi)有受到些啟發(fā)？請在小組里交流一下，好嗎？
2 看來(lái)，大家一定有許多奇思妙想，能說(shuō)出來(lái)和大家分享嗎？
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作業(yè)超市
1 課外自己尋找并閱讀介紹人類(lèi)向生物學(xué)習的兒童科普讀惋%A
2 觀(guān)察大自然中某些生物5B5鋪卣鰨寫(xiě)觀(guān)察日記，有興趣的可做實(shí)驗
[人類(lèi)的老師(蘇教版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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