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人類(lèi)的老師教學(xué)課件

時(shí)間:2021-03-17 09:02:33 教學(xué)課件 我要投稿

人類(lèi)的老師教學(xué)課件

  《人類(lèi)的老師》說(shuō)的是人類(lèi)的一些發(fā)明創(chuàng )造都來(lái)源于自然界,科學(xué)家從自然界中動(dòng)物的活動(dòng)獲得了有益的啟示,從而發(fā)明了一些東西。具體介紹了發(fā)明飛機的曲折過(guò)程

人類(lèi)的老師教學(xué)課件

  教學(xué)要求:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.自瀆課文,弄懂三個(gè)主要例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問(wèn)題,培養自己對科學(xué)研究的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  弄懂三個(gè)主要的例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問(wèn)題,培養自己對科學(xué)研究的興趣。

  教學(xué)時(shí)間∶一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程∶

  說(shuō)話(huà):大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習、立遠大志向”的格言,誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下。

  一、揭題激趣

  1、今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文。讀題。

  2、激趣

  讀了課題,你想了解什么?

  (人類(lèi)的老師是誰(shuí)?它們?yōu)槭裁词侨祟?lèi)的老師?)

  過(guò)渡:那就請大家帶著(zhù)好奇心去讀一讀課文吧。

  二、初讀課文

  1,請同學(xué)們放聲讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,讀順課文。

  2,分小組朗讀課文在小組內評議,正音,不熟的地方再多讀幾遍。

  3,同學(xué)們剛才讀得真熱鬧,誰(shuí)愿意來(lái)向大家展示一下你的朗讀(指名分節朗讀)

  4,課文讀到這里,大家一定知道人類(lèi)的老師是誰(shuí)了吧?誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家?(指名回答)

  自然界種種生物(板書(shū))

  齊讀最后一句(你是從文中的哪句話(huà)了解的?)

  三、精讀課文

  師:為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類(lèi)的好老師呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊想,細細地體會(huì ),可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃,不理解的地方可以多讀幾遍,還可做上記號。

  1.學(xué)生自讀課文,體會(huì )理解。

  師:怎樣?有收獲嗎?可能也有疑問(wèn)吧!請同學(xué)們把你的收獲在小組里說(shuō)出來(lái),和大家分享。當然,有疑問(wèn)的地方提出來(lái),在小組里提出來(lái),討論討論,行嗎?

  好,暢所欲言吧!

  2.學(xué)生交流討論

  師:剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈,十分投入。那么,自然界的種種生物為什么

  是人類(lèi)的好老師呢?請聯(lián)系課文把你讀懂的體會(huì )到的說(shuō)出來(lái),讓大家聽(tīng)聽(tīng)。

  3.集體交流

  讀懂并講述清楚人類(lèi)在飛行設計,輪船設計,建筑設計三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習的?

  (1)科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現象得到啟示,發(fā)明了潛水艇。

  (2)科學(xué)家研究鳥(niǎo)兒飛行的原理,發(fā)明了飛機。

  從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。

  研究蒼蠅,蚊子,蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn),造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。

  (3)工程師模仿鯨的形體,改進(jìn)了船體的設計,大大提高了輪船航行的速度。

  (4)建筑師根據“薄殼結構”的特點(diǎn),設計出許多既輕便又省料的建筑物。

  (5)人們模仿袋鼠造出了會(huì )跳躍的越野汽車(chē)。

  (6)人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。

  4,拓展延伸

  (1)自然界可以充當人類(lèi)老師的生物只有這些嗎?你是從文中哪看出來(lái)的?“......”在這里起什么作用?

  (2)自然界可以充當人類(lèi)老師的生物你還知道有哪些?

  5理解最后一句話(huà)

  (1)齊讀最后一句(文中舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明自然界的'種種生物的確是人類(lèi)的好老師。)

  (2)學(xué)到這,你對這句話(huà)一定有了更深的理解能用自己的話(huà)說(shuō)嗎?

  (3)齊聲朗讀,再來(lái)贊一贊這人類(lèi)的老師

  6 小結

  大自然是多么奇妙啊!經(jīng)過(guò)對許多動(dòng)物的研究,人類(lèi)獲得了不少啟發(fā),但這還遠遠不夠,更多的奧妙還有待我們去發(fā)現。

  四、奇思妙想

  1 平時(shí)你一定觀(guān)察過(guò)許多動(dòng)物,從它們身上有沒(méi)有受到些啟發(fā)?請在小組里交流一下,好嗎?

  2 看來(lái),大家一定有許多奇思妙想,能說(shuō)出來(lái)和大家分享嗎?

  五、課外遷移

  作業(yè)超市

  1 課外自己尋找并閱讀介紹人類(lèi)向生物學(xué)習的兒童科普讀物。

  2 觀(guān)察大自然中某些生物的特征,寫(xiě)觀(guān)察日記,有興趣的可做實(shí)驗。

  板書(shū)      7 人類(lèi)的老師

  ↑

  自然界種種生物

  拓展閱讀:《人類(lèi)的老師》課文

  科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現象中得到啟示,發(fā)明了潛水艇?梢哉f(shuō),魚(yú)類(lèi)是人類(lèi)的“老師”。

  其實(shí),自然界可以充當人類(lèi)“老師”的生物何止魚(yú)類(lèi)一種。

  人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍天?茖W(xué)家認真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理,終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后,由于飛機速度的不斷提高,經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現象,造成機毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久,人類(lèi)才從蜻蜓那里找到了防止這類(lèi)事故的方法。原來(lái),每只蜻蜓的翅膀末端,都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn),這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點(diǎn),科學(xué)家可以少花多少精力呀!現在,飛機設計師吸取了這一教訓,注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn),造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。

  從前,在大海中航行的輪船,雖然頭是尖尖的,但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨,卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家們仔細研究了鯨,發(fā)現它的外形是一種極為理想的“流線(xiàn)體”,而“流線(xiàn)體”放在水中受到的阻力是最小的。后來(lái),工程師模仿鯨的形體,改進(jìn)了船體的設計,大大提高了輪船航行的速度。

  一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏,無(wú)論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力,是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據這種“薄殼結構”特點(diǎn),設計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì )堂、北京火車(chē)站以及其他很多著(zhù)名建筑,屋頂都采用了這種“薄殼結構”。

  此外,人們模仿袋鼠造出了會(huì )跳躍的越野汽車(chē),模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克……

  自然界的種種生物真是人類(lèi)的好“老師”啊!

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