人類(lèi)的起源教學(xué)課件
引導語(yǔ)：人類(lèi)的起源教學(xué)課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
人類(lèi)的起源教學(xué)課件
教學(xué)目標
①概述人類(lèi)起源于森林古猿，人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來(lái)的。
②對比觀(guān)察四種現代類(lèi)人猿和人類(lèi)起源與發(fā)展過(guò)程的示意圖，概述人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。
③參加資料分析和技能訓練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。
④認同人類(lèi)起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)、人類(lèi)應當與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
①運用比較的方法找出人類(lèi)與類(lèi)人猿的異同點(diǎn)；
②認識到古人類(lèi)化石和遺物等對研究人類(lèi)起源的重要性；
③認同現代人類(lèi)是在與自然環(huán)境的長(cháng)期斗爭中進(jìn)化來(lái)的觀(guān)點(diǎn)。
課前準備
教師：查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng )論觀(guān)點(diǎn)的資料及現代類(lèi)人猿生活的錄像片等。
學(xué)生：搜集有關(guān)人類(lèi)起源和進(jìn)化的資料、現代類(lèi)人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。
課時(shí)分配 2課時(shí)
教學(xué)設計
學(xué)習內容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
人類(lèi)的起源
人類(lèi)和現代類(lèi)人猿的共同祖先：森林古猿
認識觀(guān)察現代類(lèi)人猿
推測森林古猿當時(shí)的生活狀況 敘述課前搜集的有關(guān)人類(lèi)起源的相關(guān)資料和內容，小組之間相互交流。
傾聽(tīng)教師有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng )論的介紹，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
觀(guān)看現代類(lèi)人猿生活的錄像片。
通過(guò)對比找出現代類(lèi)人猿與人的異同點(diǎn)。
通過(guò)觀(guān)察圖片和錄像片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。組織交流、評價(jià)，并補充。
介紹有關(guān)生物進(jìn)化論觀(guān)點(diǎn)與神創(chuàng )論觀(guān)點(diǎn)的爭論，引導學(xué)生認識到在科學(xué)發(fā)展的歷史中，存在著(zhù)唯物觀(guān)和唯心觀(guān)點(diǎn)的斗爭。
指導學(xué)生閱讀圖書(shū)和觀(guān)看錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思索、回答，并補充。
鼓勵和引導學(xué)生從運動(dòng)方式、捕食等方面大膽進(jìn)行想像，并進(jìn)行適當的`補充。
森林古猿下地生活的原因
環(huán)境的變化 （地殼的運動(dòng)導致）
分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達成共識：地殼的劇烈運動(dòng)，使自然環(huán)境發(fā)生變 化，促使一部分森林古猿下地生活。組織學(xué)生分析，教師進(jìn)行補充、糾正。
古人類(lèi)起源和進(jìn)化的證據及歷程
進(jìn)化的主要證據：化石觀(guān)察早期的古人類(lèi)化石，發(fā)現并提出問(wèn)題，根據 書(shū)上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位。
小組討論、分析交流：人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中，在形態(tài)、勞動(dòng)、使用工具、語(yǔ)言等方面的變化。
分組游戲。（肢體表達一句話(huà)的意思，體會(huì )語(yǔ)言的重要性）指導學(xué)生觀(guān)察圖中的要點(diǎn)（骨骼的長(cháng)短、粗細，骨盆的 形態(tài)等）并進(jìn)行分析，引導答疑，樹(shù)立進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)。
強調人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面的重要變化。
提醒學(xué)生在生活中應很好地運用語(yǔ)言與他人交流。
人與自然應當和諧發(fā)展小組討論：
明確人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來(lái)的，人類(lèi)的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規律。
人猿同祖，人猿應友好相處。我們有責任保護好珍稀、瀕危的現代類(lèi)人猿。教育學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
滲透保護珍稀、瀕危動(dòng)物的情感教育。
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