課 題 9、窮人 課 型 新授 第 2 課時(shí)
教 學(xué) 目 標 1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
3、學(xué)習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
重 點(diǎn) 分 析 從人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、思想活動(dòng)中體會(huì )窮人的美好心靈。
難 點(diǎn) 分 析 從人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、思想活動(dòng)中體會(huì )窮人的美好心靈。
教 具 準 備 小黑板
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
一：整體感知 探究深讀。
1、師生小結課文主要內容，明確本節課的任務(wù) （師：上節課，我們知道《窮人》這一課講的是……這節課將重點(diǎn)研究桑娜和漁夫的語(yǔ)言、心理、行為，體味他們的個(gè)性特點(diǎn)）
2、組織學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，完成填空。 提出明確的要求：
3、引導找合作伙伴交流
4、組織集體交流。
二、重點(diǎn)研讀 隨機點(diǎn)撥。
1、導入：列夫托爾斯泰是俄國著(zhù)名作家，他寫(xiě)的文章都有十分精妙的語(yǔ)句，請大家重點(diǎn)研究“桑娜把孩子抱回家，漁夫回來(lái)這部分內容”
2、組織研讀交流：
（1）出示：“桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)……”
“我們，我們總能熬過(guò)去的” “我嘛……縫縫補補……風(fēng)喉的這么兇……”
（2）引導交流“桑娜的矛盾心情”
（3）組織朗讀體會(huì )。
（4）交流對省略號的用法的體會(huì )。
3、分角色朗讀。
三、質(zhì)疑研讀 感悟品質(zhì)。
1、引導學(xué)生提出幾個(gè)感興趣或者不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。
2、啟發(fā)談話(huà)，完成填空，提出明確的要求
3、引導讀文，組織交流感受
四、續編《窮人》的故事
續編就是接下去講故事，也就是我們常間的"后來(lái)怎么樣了?"今天請你也來(lái)當一回小作家，把這個(gè)故事繼續編下去。
1、師生小結課文主要內容，明確本節課的任務(wù) 。
2、用自己喜歡的方式讀課文，完成填空：
（ ）的西蒙 （ ）的桑娜 （ ）的漁夫
1）、任選其中的一個(gè)或幾個(gè)人物
2）、可以根據教材內容填，也可以自己
想，可以填一點(diǎn)，當然歡迎填幾點(diǎn)
3、找合作伙伴交流
4、集體交流。
5、找一找最值得研究的詞語(yǔ)、句子，甚至標點(diǎn)�？梢宰约貉芯�；可以找合作伙伴研究。
6、研讀交流：
（1）交流“桑娜的矛盾心情”
（2）朗讀體會(huì )。
（3）交流對省略號的用法的體會(huì )。
7、分角色朗讀。
8、提出幾個(gè)感興趣或者不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。
9、討論填空： 括號中填入的詞語(yǔ)，可以概擴三個(gè)人所具有的品質(zhì)。
10、讀一讀最讓你動(dòng)感情的句子，與同學(xué)交流讀后感受。
11、續編故事：想一想，說(shuō)一說(shuō)，有興趣的可以寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思
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