自然科學(xué)教案（精選20篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的自然科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
自然科學(xué)教案 1
教材簡(jiǎn)析：
測量是一個(gè)比較傳統的科學(xué)內容，以往的測量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內，創(chuàng )造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現實(shí)生活中，可供幼兒進(jìn)行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現。
設計理念：
本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現、操作，進(jìn)而創(chuàng )造，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗，從中體驗經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習的主人！
活動(dòng)目標：
�。�.幼兒能創(chuàng )造性地使用各種工具進(jìn)行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。
�。�.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
�。�.學(xué)會(huì )與他人合作進(jìn)行測量，體驗合作的快樂(lè )。
�。�.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
�。�.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
�。�.蠟筆、紙人手一份
�。�.桌子八張
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(cháng)嗎？
那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！
�。邸毒V要》中指出："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"在幼兒生活中，可以用來(lái)進(jìn)行測量的工具有很多，因此活動(dòng)一開(kāi)始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來(lái)導入，直接進(jìn)入正題，通過(guò)問(wèn)題"桌子有多長(cháng)"一下子調動(dòng)起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動(dòng)手操作，解決疑問(wèn)。］
�。ǘ┯變哼M(jìn)行測量，自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測量。
量完后提問(wèn)：
�。�.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）
�。�.那你是怎么量的呢？請你來(lái)給大家示范一下。（請多個(gè)幼兒回答并示范）
�。�.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？（每請一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評價(jià)一下）
�。�.教師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開(kāi)始測量，如果長(cháng)度不夠，做好標記，再從標記處接著(zhù)往下量。
�。劢淌依锟晒┯變哼M(jìn)行測量的工具有很多，幼兒紛紛尋找測量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng )造性；而交流的過(guò)程則是讓孩子大膽的說(shuō)出自己的做法，教師始終支持孩子的活動(dòng)，只作適當的引導，不同的做法其實(shí)是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價(jià)的過(guò)程中找到了正確的測量方法。這樣的過(guò)程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗，獲得知識，而不是老師說(shuō)教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗了發(fā)現的樂(lè )趣。］
�。ㄈ┯變旱诙尾僮鳎涸俅螠y量桌子的長(cháng)度，并記錄測量結果。
師：現在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長(cháng)度，然后把你用的量的工具和測量的結果記錄下來(lái)。你記錄的結果要自己看得懂，別人也要看得懂。
�。保變哼M(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀(guān)察指導。
�。玻闶怯檬裁戳康�？怎么量的？你量的結果是怎樣的？（讓幼兒出示測量記錄表）
�。常銈冇袥](méi)有發(fā)現什么問(wèn)題呢？為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來(lái)的結果不一樣呢？（幼兒討論后回答）
�。�.教師小結（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同，但是量出來(lái)的桌子的長(cháng)度還是一樣的！
5.介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等。
�。郾经h(huán)節是對上一環(huán)節的鞏固。有了第一次的測量經(jīng)驗，這次就容易多了，因而我在這一環(huán)節增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量，而且還要記錄。記錄的過(guò)程也是幼兒創(chuàng )造力和能力的體現，因為幼兒由于能力差異，記錄的方式會(huì )不一樣�；顒�(dòng)在此逐漸深入，引導他們發(fā)現問(wèn)題，即"為什么同一張桌子測量記錄的結果卻不一樣"然后在討論的過(guò)程中找出問(wèn)題的答案：原來(lái)是測量的工具不一樣，但桌子的實(shí)際長(cháng)度是不會(huì )變的，教師同時(shí)適時(shí)的引入生活中常見(jiàn)的測量工具，拓寬孩子的經(jīng)驗。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，只在關(guān)鍵時(shí)刻用問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)幼兒，起一個(gè)"推一把"的作用。］
�。ㄋ模┯變鹤杂蛇x擇測量對象，進(jìn)行測量并記錄。
師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什么呢？在量的時(shí)候，把你量的對象、量時(shí)用的工具和量的.結果都記錄下來(lái)。你還可以和別人對照一下，同一樣東西，量的結果一樣嗎？如果你一個(gè)人不行的話(huà)，你可以找好朋友一起去測量。
�。保變鹤杂蓽y量，教師觀(guān)察并指導。
�。玻變褐g相互交流測量的過(guò)程。
�。常w交流評價(jià)。
�。矗處熆偨Y。
�。酆⒆觽冊趯W(xué)會(huì )測量并記錄之后，興趣就更大了，為此，教師適時(shí)地滿(mǎn)足孩子的需要，讓孩子去量自己想量的東西，只是孩子們測量的范圍更廣了，教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權利：你還想量什么？同時(shí)鼓勵幼兒進(jìn)行合作測量：如果你一個(gè)人不行的話(huà)，可以和好朋友一起去測量，讓孩子從中體驗合作的快樂(lè )、共同解決問(wèn)題的快樂(lè )，使同伴之間的關(guān)系更為融洽。］
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
自然科學(xué)教案 2
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)內容———認識時(shí)間（周、月、年）
教具構成：
周、月卡片。
教育目的'：
1、使幼兒知道一年有十二個(gè)月，一周有七天。
2、初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
周、月卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè )，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。
二、在線(xiàn)上活動(dòng)：復習昨天、今天、明天。
三、工作內容————認識時(shí)間（周、月、年）
1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)，將教具端放到工作毯上。
2、教師展示教具：一周有七天，分別是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
3、游戲：我是星期幾值日生。
4、教師展示教具：一年有12個(gè)月，分別是一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。
5、游戲：“過(guò)生日”
�。�1）、教師念兒歌：蘋(píng)果、桃子和李子，你的生日在幾月？被請的幼兒回答：在此月的所有幼兒都站起來(lái)。其他幼兒共同說(shuō)：“生日快樂(lè )”。
�。�2）、游戲反復進(jìn)行玩。
6、整理教具，幼兒自由工作。
自然科學(xué)教案 3
【活動(dòng)設計思路】：
《綱要》中提出，關(guān)于開(kāi)展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對周?chē)氖挛�、現象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過(guò)接觸體驗、表達感受和交流過(guò)程中知道探索的樂(lè )趣。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無(wú)處不在甚至不可或缺，小朋友對水更是喜愛(ài)，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜歡的"水"設計了這個(gè)活動(dòng)。利用感官教學(xué)、直觀(guān)教學(xué)、實(shí)踐體驗、交流的教學(xué)方式讓孩子系統地認識了水。
【活動(dòng)目標】：
1、讓幼兒認識水、了解水，知道水的重要性。
2、讓幼兒節約用水，珍惜水資源。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。
【活動(dòng)準備】：
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
孩子們對雨水的形成過(guò)程的理解，對此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外，還會(huì )利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。
【活動(dòng)過(guò)程】：
(一)導入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè ))
2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。
3、教師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì )想到什么?(引導幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
(二)基礎部分
1、教師提問(wèn)：
你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?
2、水的形成--觀(guān)察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語(yǔ)：請小朋友們一起安靜地、認真地觀(guān)察這幅圖，答案就在里面。
教師提問(wèn)：告訴老師，你看到了什么?
(教師給小朋友自主觀(guān)察與思考的時(shí)間，鼓勵小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。
教師解說(shuō)：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦!你們看，就像這樣……(1)解說(shuō)：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照射下的空氣中充滿(mǎn)水分;(2)給海綿注入水分，解說(shuō)：當云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì )太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?
請個(gè)別小朋友體驗。
3、水的形態(tài)--冰
(1)教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小朋友的.好奇心與思考，引導幼兒說(shuō)出"冰")
(2)請小朋友摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)
(3)教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。
(4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態(tài)，讓孩子觀(guān)察與思考)
4、水的作用教師引導：
水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話(huà)，適當利用語(yǔ)言和圖片引導幼兒說(shuō)出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。
教師提問(wèn)：小朋友，如果沒(méi)有了水會(huì )怎樣呢?
引導幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
(三)結束部分
1、水的游戲操作游戲準備：準備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規定的時(shí)間內(音樂(lè )控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)
2、小結與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩游戲呢!接下來(lái)老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。
提出問(wèn)題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會(huì )浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個(gè)完整的答案，回來(lái)告訴老師。
自然科學(xué)教案 4
活動(dòng)目標
1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲(chóng)。
2、使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。
活動(dòng)準備
1、各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。
2、操作卡片“各種昆蟲(chóng)”。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒去野外觀(guān)察并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。
你捉到了什么？怎樣捉到的？
二、引導幼兒觀(guān)察昆蟲(chóng)的主要特征及習性？
1、(出示掛圖)
圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？
(蜜蜂、蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等)
2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱(chēng)叫什么？
(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲(chóng)。)
3、你還知道哪些昆蟲(chóng)？為什么是昆蟲(chóng)？
(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
三、幫助幼兒分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。
1、你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)？為什么？
2、昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？
3、蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？
(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀(guān)賞等益處。)
4、幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請兒用“O”劃出益蟲(chóng)，“X”劃出害蟲(chóng)來(lái)。
5、我們應該怎樣對待這些昆蟲(chóng)？
(保護益蟲(chóng)，不隨便捕捉、弄死�？吹轿米�、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)
科學(xué)是第一生產(chǎn)力，我們如今的生活已經(jīng)離不開(kāi)科學(xué)了，但是，同樣離不開(kāi)的`還有自然，我們是自然中的一員，其實(shí)，自然和科學(xué)也有著(zhù)密不可分的關(guān)系，讓我們一起來(lái)了解一些吧。
自然科學(xué)教案 5
活動(dòng)名稱(chēng)：
中班科學(xué)———形狀的穩定性
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)動(dòng)手操作和記錄活動(dòng)，讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀，而四邊形等形狀會(huì )變形。
2．大膽講述自己的操作結果，培養細心操作的習慣。
3．了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩定或不穩定性原理。
活動(dòng)準備：
做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，錄像，（自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機三角架等制作的）穩定性的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1．看錄像，以自動(dòng)伸縮門(mén)的事例引出課題。
“這個(gè)小區的大門(mén)能自動(dòng)拉長(cháng)、縮短，你們知道是為什么嗎？”
“因為通電了�！�
“門(mén)有彈性�！�
“我看到門(mén)那邊有個(gè)平行四邊形，本來(lái)是大的，門(mén)開(kāi)的時(shí)候就變小了�！�
“那么，今天我們就來(lái)做一個(gè)試驗，看看是怎么回事�！�
�。ㄓ變嚎赡苓�不能理解其中的原理，不過(guò)，對于伸縮門(mén)的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。）
2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀，然后進(jìn)行拉、擠，看看會(huì )發(fā)現什么現象。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
“這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了�！�
“我拉不動(dòng)三角形，三角形很牢�！�
小結：原來(lái)四邊形是會(huì )變形的，不是很牢固，而三角形不會(huì )變形，是最牢固的。
3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩定的形狀后面打勾，不穩定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩定，也在表中記錄下來(lái)。然后請幼兒操作，教師重點(diǎn)對幼兒在記錄和繞線(xiàn)中出現的困難加以引導和幫助。
�。ㄓ變夯径寄芊直娉鍪裁葱螤罘�定，什么形狀不穩定，并對制作各種形狀非常感興趣，可能操作起來(lái)比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現這些圖形也都不穩定。）
4．展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一個(gè)什么形狀，是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。
5．引導幼兒再次操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。
�。�1）引導幼兒討論：只能再用筷子，怎樣讓四邊形、五邊形也變得牢固？
�。�2）幼兒操作，教師給予指導。（如果幼兒想不出辦法，老師可以給幼兒以適當提醒或暗示，再讓幼兒操作。）
�。�3）幼兒講述自己的操作過(guò)程。
�。�4）小結：用筷子把四邊形或五邊形變成幾個(gè)三角形就變得牢固了。
6．請幼兒聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)什么東西的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。
師：上次我們看到的自動(dòng)伸縮門(mén)，上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形，開(kāi)門(mén)的`時(shí)候，平行四邊形變窄，關(guān)門(mén)的時(shí)候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎？
7．看圖片，了解相關(guān)知識（自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機三角架等課件）。
�。ǹ戳苏n件，幼兒了解到原來(lái)生活中有這么多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動(dòng)奠定了基礎。）
延伸活動(dòng)：
師：這個(gè)三角形本領(lǐng)這么大，真神奇��！小朋友可以在幼兒園、在回家路上、在家里面找一找，看看有沒(méi)有什么東西也用到了三角形的這個(gè)本領(lǐng)，如果你們找到了再來(lái)告訴老師，好嗎？
1．請幼兒平時(shí)多注意一下，生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。
2．在探索區提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續探索形狀的奧秘。
自然科學(xué)教案 6
活動(dòng)目標：
1、認識動(dòng)物界的建筑高手。
2、有序地講述動(dòng)物筑巢的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件圖片，引導幼兒了解動(dòng)物的筑巢過(guò)程。
1、你見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎?(逐個(gè)出示動(dòng)物圖)
2、它們是怎么蓋房子的呢?它們蓋的房子都有什么功能?
二、請幼兒欣賞PPT圖片，講述蜜蜂、燕子以及織布鳥(niǎo)的.筑巢過(guò)程。
動(dòng)物們筑巢都有適合它們生存的特點(diǎn)，它們都是動(dòng)物界的建筑高手。你們能講一講它們是怎么筑巢的嗎?
三、請幼兒尋找技藝高超的建筑高手，感受大自然的神奇。
你們還見(jiàn)到過(guò)哪些自然界的建筑高手呢?這些動(dòng)物高手的房子對我們人類(lèi)有什么幫助呢?請回家和爸爸媽媽一起搜集資料，去探索大自然的奧秘吧!
活動(dòng)延伸：
請幼兒與家長(cháng)一起搜集資料，了解自然界中還有哪些動(dòng)物具備建筑的天賦。
自然科學(xué)教案 7
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)內容———各種各樣的種子食物
活動(dòng)目標：
1、了結種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。
2、愿意用自己的方式統計種子食品。
3、樂(lè )意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、請幼兒和父母在家自制一份種子食品帶入園。
2、幼兒用書(shū)、記錄表、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)一步了解種子的作用，知道種子是人們食物的主要來(lái)源之一。
�。�1）組織討論：你知道哪些種子？種子有什么用？
�。�2）教師：假設世界沒(méi)有了植物，沒(méi)有了種子，會(huì )怎么樣？
�。�3）教師：你知道哪些種子是可以食用的？引導幼兒列舉可以食用的種子種類(lèi)：如稻、谷、豆······
�。�4）小結：種子除了可以繁殖后代以外，還可以食用，它是我們食物的主要來(lái)源。
2、幼兒介紹自己所帶來(lái)的'種子食品，感知種子食品的豐富性。
�。�1）教師：種子可以做各種食品，請大家介紹一下自己帶來(lái)的種子食品，說(shuō)說(shuō)用的是哪種植物的種子。
�。�2）你還知道哪些種子食品？
�。�3）關(guān)于種子食品，你還有哪些問(wèn)題？蛋糕是不是種子食品？引導幼兒感知生活中許多食品是用加工過(guò)的種子制作的。
�。�4）閱讀幼兒用書(shū)，判斷并在種子食品下打鉤。
3、品嘗種子食品，并進(jìn)行統計。
�。�1）請幼兒將自己帶的種子食品放在桌上，布置種子食品展覽，提醒幼兒分類(lèi)擺放。
�。�2）教師：大家先統計這里一共有多少種種子食品，然后可以品嘗一下每種種子食品，再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。
�。�3）請幼兒自由記錄及選取種子食品進(jìn)行品嘗。
4、講評記錄結束。
自然科學(xué)教案 8
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)工作：月亮的變化
教具構成：
球相位三步卡一套。
教育目的：
1、初步了解各種月相，指導月亮的變化是有規律的。
2、培養宇宙觀(guān)及科學(xué)探索精神。
活動(dòng)準備：
家長(cháng)在晚上帶孩子對月亮連續觀(guān)察一個(gè)月并做記錄，孩子看到月亮大小有規律地變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè )，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。
二、在線(xiàn)上活動(dòng)：談話(huà)———你看到的月亮是什么樣的。
三、科學(xué)工作內容：月亮的.變化。
1、將裝有月球相位三步卡的托盤(pán)放在右下方。
2、教師拿出所有的控制卡，并沿工作毯水平擺放，提問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)這樣的月亮嗎？
3、教師把圖片和標簽卡分發(fā)給孩子們。
4、教師指著(zhù)新月的錯誤控制卡問(wèn)：“哪位小朋友有這張圖片的標簽卡？請放在圖片的下面。
5、孩子進(jìn)行圖片配對，并復述名稱(chēng)。
6、將所有的標簽卡與圖片配對。
7、進(jìn)行三段式教學(xué)認識月亮相位：新月—娥眉月—上弦月—盈凸月—滿(mǎn)月—虧凸月—下弦月—殘月。
8、整理教具，送回教具柜。
四、幼兒自由工作、教師指導。
自然科學(xué)教案 9
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)工作：各國國旗。
教具構成：
世界地圖及國旗。
教育目的：
1、認識各國國旗。
2、開(kāi)闊幼兒的眼界。
活動(dòng)準備：
世界地圖及國旗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè )，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。
二、在線(xiàn)上活動(dòng)：談話(huà)———中國國旗。
三、科學(xué)工作內容：各國國旗。
1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)，將教具端放到桌上。
2、把國旗散置在桌子上，把國旗按洲分類(lèi)擺放，教師介紹國旗與地圖的`配對，從自己的國家和洲開(kāi)始。
3、教師示范并說(shuō)明：教具后面有國家名稱(chēng)，小朋友可以對照后面的圖案和名稱(chēng)來(lái)插國旗。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊插邊認識各國國旗，教師可先提示各國國旗的特征，比如：中國國旗有五個(gè)五角星，加拿大國旗有一個(gè)楓樹(shù)葉等等，幫助幼兒記憶。
5、請幼兒重復操作。
6、整理教具，送回教具柜。
四、幼兒自由工作、教師指導。
自然科學(xué)教案 10
活動(dòng)目標：
1.認知目標：知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣，初步認識熱帶、溫帶、寒帶。
2.能力目標：能用連線(xiàn)的方法比較兩個(gè)事物的直線(xiàn)距離。
3.情感目標：體驗探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道各地氣溫差異與離太陽(yáng)的遠近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用連線(xiàn)的方法比較兩地的距離。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，了解現在的季節。
教師：現在是什么季節？（春季） 氣溫怎么樣？（引導幼兒說(shuō)出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細觀(guān)察哪一張是這個(gè)季節的人們？
�。ń處熖峁┤龔垐D片，上面的人們分別穿著(zhù)裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）
二、初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。
1.教師出示圖片，引出此時(shí)不同地方氣溫差的現狀。
教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區人們的圖片。
教師：仔細觀(guān)察這兩張圖片，你發(fā)現那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現在是什么季節？
2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。
教師：其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天，那為什么這個(gè)地方這么熱，這個(gè)地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說(shuō)邊將這三張圖片擺在黑板上）3.幼兒自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。
三、通過(guò)操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。
1.教師出示有三座房子標記的地球平面圖。
教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的`三個(gè)地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。
2.幼兒分組操作，教師巡回指導。
�。ú僮鞑牧弦呀�(jīng)過(guò)塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）
3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。
4.教師示范正確的操作，并請幼兒調整自己的操作。
四、操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。
1.談話(huà)引出氣溫和太陽(yáng)遠近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽(yáng)）教師出示太陽(yáng)圖片。
教師：哦，原來(lái)太陽(yáng)能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn)，我可以怎么辦？如果想要冷一點(diǎn)，可以怎么辦？（引導幼兒說(shuō)出離太陽(yáng)近就熱，離太陽(yáng)遠就冷）
2.探索操作方法。
自然科學(xué)教案 11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事，交流了解自然界動(dòng)物用來(lái)避雨的植物。
2、感知自然界象傘一樣的動(dòng)植物，培養幼兒的分析觀(guān)察能力。
3、培養幼兒探索大自然的興趣。
活動(dòng)準備：
1、課件《大自然中的傘》。
2、圖片卡、傘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示傘。這是什么？傘有什么作用？
師：下雨的`時(shí)候我們常常用傘來(lái)避雨，小動(dòng)物們在下雨的時(shí)候也要避雨，那小動(dòng)物們在下雨天會(huì )用什么來(lái)當他們的傘呢？今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，看看故事里的小動(dòng)物是用什么來(lái)當傘的？
二、觀(guān)看課件《大自然中的傘》
師：小螞蟻用的是什么來(lái)給娜娜當傘的呢？酢漿草的葉子像什么呢？
師：青蛙帶來(lái)了什么給娜娜當傘呢？瓜的葉子是不是也像傘呢？
師：還有誰(shuí)來(lái)了呀？兔子給了娜娜什么當傘呢？
師：小狐貍也來(lái)了，它給娜娜帶來(lái)了芋頭葉當傘，你們看芋頭葉像什么��？
師：大熊又帶來(lái)了什么給娜娜當傘呢？荷葉長(cháng)的像什么呢？
�。ㄖ攸c(diǎn)突出小動(dòng)物們用的植物像傘。）
三、引導幼兒想象周?chē)囊恍┫駛愕闹参铩?/p>
師：剛才小動(dòng)物們用了哪些東西給娜娜當傘呢？
師：小動(dòng)物們真好送給娜娜那么多他們的傘，那大自然里還有哪些東西像傘呢？你們知道嗎？（幼兒自由討論。）
四、利用課件進(jìn)一步了解自然界中像傘的植物。
師：今天老師也帶來(lái)了一些像傘一樣的東西，我們一起來(lái)看一下吧！
五、總結
師：在我們的大自然中除了這些植物像傘外，還有好多好多東西像傘呢，我們回去以后讓爸爸媽媽帶我們再去找找看吧！找到以后再回來(lái)告訴我們小朋友！
自然科學(xué)教案 12
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)內容———種子的傳播
活動(dòng)目標：
1、初步了解種子傳播的幾種方式，感受大自然事物間的有趣又密切的關(guān)系。
2、感知種子的外形特征與其傳播方式之間的關(guān)系，并進(jìn)行分類(lèi)。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、請幼兒事先收集、了解種子傳播的相關(guān)知識和圖片。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞故事《小傘兵和小刺猬》
講述故事并提問(wèn)：誰(shuí)是小傘兵？小刺猬又是誰(shuí)呢？故事講了一件什么事？
2、翻閱幼兒用書(shū)，再次欣賞故事。
教師：蒲公英是怎樣傳播種子的？蒼耳能用蒲公英那樣的方法傳播自己?jiǎn)�？它用的是什么方法�?/p>
3、了解種子傳播的多種方式。
提問(wèn)：植物除了依靠風(fēng)和動(dòng)物來(lái)傳播自己的'種子外還會(huì )用什么方法傳播呢？
請幼兒分組交流自己帶來(lái)的圖片、資料，相互介紹關(guān)于種子的各種傳播方式。
教師運用教學(xué)掛圖，集體小結種子的幾種傳播方式：植物的種子有多種傳播方式，有的靠風(fēng)，如蒲公英；有的靠水，如椰樹(shù)上的椰果成熟了落在海水中順水漂流，落在海灘上安家；有的是自身彈射，如鳳仙花；大多數的種子是靠人或動(dòng)物來(lái)進(jìn)行傳播，如蒼耳。
4、初步根據種子的外形特征按其傳播方式進(jìn)行分類(lèi)。
出示多種植物種子的圖片，引導幼兒觀(guān)察不同種子的外形特征。
教師：你認識這些種子嗎？它們長(cháng)得什么樣？它們是用什么方法傳播種子的呢？為什么？
引導幼兒根據種子的外形特征按其傳播方式進(jìn)行分類(lèi)。
自然科學(xué)教案 13
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)內容：認識星座
教具構成：
星座卡片。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習認識各種星座的形狀和名稱(chēng)。
2、培養幼兒對星空的興趣。
活動(dòng)準備：
1、圓形黑色墊布一塊，白色圖釘，托盤(pán)一個(gè)。
2、課前了解關(guān)于星座的傳說(shuō)及故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的`走線(xiàn)音樂(lè )，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。
二、在線(xiàn)上活動(dòng)：談話(huà)屬相。
三、數學(xué)工作內容—認識星座。
1、介紹教具，將教具輕輕的搬到工作毯上。
2、請一個(gè)孩子說(shuō)出自己的生日，教師告訴他：“堯堯，你的星座是白羊座，是由很多星星組成一只羊的形狀。
3、把黑色墊布鋪于工作毯中央，取白羊星座的圖片放在墊布左邊，將放有白色圖釘的小盤(pán)放在墊布右邊。
4、請堯堯從小盤(pán)中取出圖釘，對照圖片在墊布上擺出自己星座的形狀。
5、教師講述這個(gè)星座的故事，引起孩子的興趣。
6、依次把水瓶座、雙魚(yú)座、金牛座、巨蟹座、雙子座、獅子座等擺出來(lái)。
7、將教具收起來(lái)放到教具柜中。
四、幼兒自由工作、教師指導。
自然科學(xué)教案 14
一、教學(xué)內容分析：
空氣是是地球上的重要物質(zhì)，由氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣及其他氣體和雜質(zhì)組成。作為氣體的典型代表，空氣無(wú)氣味，無(wú)味道、透明，而且無(wú)固定形狀和體積，密度很小，同時(shí)，由于空氣無(wú)法直接觀(guān)察，學(xué)生對空氣的原有認識相對較少，為此，讓學(xué)生借助媒介如水、塑料袋、紙條、氣球，用手、眼、鼻、耳等感覺(jué)器官進(jìn)行觀(guān)察，證明空氣的存在，在此基礎上認識空氣的特點(diǎn)。學(xué)生對空氣和水進(jìn)行有聯(lián)系的對比觀(guān)察，使學(xué)生對空氣的特征有更多的認識，同時(shí)也會(huì )加深對液體和氣體特征的理解。
二、教學(xué)目標：
1、科學(xué)概念：
空氣是存在于我們周?chē)囊环N物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。
2、過(guò)程與方法：
對無(wú)法直接進(jìn)行觀(guān)察的物質(zhì)借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進(jìn)行比較，觀(guān)察它們的相同和不同。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
明白科學(xué)的結論需要客觀(guān)事實(shí)（證據）來(lái)加以證明。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解空氣確實(shí)存在，知道空氣的主要特征。
難點(diǎn)：用實(shí)驗證實(shí)空氣確實(shí)存在，比水輕，也會(huì )流動(dòng)。實(shí)驗過(guò)程中的操作與合作，對實(shí)驗結果進(jìn)行正確的描述。
四、教學(xué)具準備：
教具：多媒體播放器或MP3播放器；吹泡泡器、清潔精、花露水、香水、蠟燭、打火機等。
教師備份材料：水槽、透明塑料袋、玻璃杯、氣球、牙簽、吸管等。
教師為每組學(xué)生準備：1個(gè)裝有水的水槽、吹泡泡器、清潔精等。
學(xué)生自帶：透明塑料袋、玻璃杯、氣球、牙簽、吸管等。
五、教學(xué)過(guò)程設計：
一、情境導入
1、導語(yǔ)：
同學(xué)們，上課之前，咱們先來(lái)做一個(gè)“閉眼游戲”好嗎？
請同學(xué)樣緩慢地閉上你們的雙眼，放飛你們的想像。
2、用多媒體或MP3播放器播放班德瑞音樂(lè )《清晨》。
師用語(yǔ)言幫助學(xué)生想像：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我們一同闖入了一片迷霧森林，那里有自由流淌的風(fēng)，穿過(guò)濃密樹(shù)葉的會(huì )跳舞的陽(yáng)光，歡快清脆的鳥(niǎo)叫聲。多么美妙的早晨，我們忍不住深深地吸了一口氣，做一個(gè)深呼吸……
3、睜開(kāi)又眼，談?wù)劯惺�。重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)吸進(jìn)了什么。
方案A：如果學(xué)生能回答出“空氣”，則順利地引出課題。
方案B：如果學(xué)生一時(shí)說(shuō)不出來(lái)，師可引導：是不是感覺(jué)有一股氣從鼻子吸入，科學(xué)上把這種氣叫做“空氣”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習我們周?chē)目諝狻?/p>
二、我們知道的空氣
1、關(guān)于空氣，我們還知道什么？請把自己知道的內容填寫(xiě)到課本P75氣泡圖中。（如果學(xué)生感覺(jué)有困難，可引導啟發(fā)：我們每時(shí)每刻都在呼吸著(zhù)空氣，空氣就在我們的周?chē)�，你可以運用你的各種感官來(lái)感受一下空氣是什么樣的。再想想，除了在教室里，你還在哪里也感受到了空氣。沒(méi)有空氣，這個(gè)世界會(huì )變成什么樣子……）
2、交流，師幫助整理，形成班級的大氣泡圖。學(xué)生說(shuō)，教師運用實(shí)物投影或小黑板整理歸納。
→引導學(xué)生觀(guān)察氣泡之間的聯(lián)系。
→讓學(xué)生思考，這些想法中，哪些是正確的，哪些是需要進(jìn)一步證實(shí)的？
三、空氣存在嗎
1、師：通過(guò)剛才的交流，大家都認為我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣，但是口說(shuō)無(wú)憑，你們有什么證據可以證明空氣的存在嗎？
2、師：可以利用你們帶來(lái)的工具(透明塑料袋、玻璃杯、吸管、氣球等)思考看看。
→老師這里還給大家準備了一些材料：一個(gè)裝著(zhù)水的水槽，或許能幫助大家證明空氣確實(shí)存在。
→請大家四人一小組分組討論證實(shí)空氣存在的方法，每人選擇自己方法向另外三人證明空氣確實(shí)存在，組員認真聽(tīng)講解，請注意記錄實(shí)驗過(guò)程中所觀(guān)察到的現象，及實(shí)驗的結果。
3、匯報交流證實(shí)空氣存在的方法，所觀(guān)察到的實(shí)驗現象及結果，說(shuō)明是什么事實(shí)證明袋中空氣確實(shí)存在。
�。ㄟm時(shí)滲透“有些東西我們看不見(jiàn)，但并不是不存在”這一科學(xué)觀(guān)念，并請學(xué)生試著(zhù)舉例。）
四、比較空氣和水
1、師：既然空氣確實(shí)存在，那么空氣和水相比較，又有哪些相同和不同呢？
→回顧水的'特點(diǎn)；
→相同的地方；
→比較不同。
2、全班匯報交流結果，教師利用課件或小黑板出示維恩圖，與學(xué)生交流。
3、探究空氣比水輕
師：空氣和水，哪個(gè)輕？哪個(gè)重？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣證明的？
→請同學(xué)們利用桌上的工具試一試，當小組內一名同學(xué)動(dòng)手操作時(shí)，其他組員認真觀(guān)察。
�。▽τ诟杏X(jué)有有困難的小組，教師可適當啟發(fā)。
4、空氣的流動(dòng)
�、賻煟核芰鲃�(dòng)，空氣能流動(dòng)嗎？你是怎么知道的？
�。ń處熆稍谶M(jìn)行到這一環(huán)節時(shí)，悄悄把花露水灑到講臺桌下，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。
還可請一位學(xué)生上臺吹泡泡，讓大家通過(guò)觀(guān)察泡泡的流動(dòng)，感受空氣的流動(dòng)。
�、趧�(dòng)手畫(huà)一畫(huà)風(fēng)。
�、鬯伎迹何覀冇檬裁捶椒ǹ梢宰屩�?chē)娜烁惺艿娇諝獾牧鲃?dòng)？
五、總結與延伸
1、回到課前的氣泡圖，看看我們的研究結果與之前我們所知道的一樣嗎。
2、還有哪些問(wèn)題值得我們再去探究？
自然科學(xué)教案 15
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)內容：世界地圖拼圖
教具構成：
世界地圖嵌板。
活動(dòng)目標：
1、認識七大洲和四大洋的名稱(chēng)。
2、提高孩子對地球的興趣。
活動(dòng)準備：
1、世界地圖嵌板。
2、彩色地球儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè )，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。
二、在線(xiàn)上活動(dòng)：
三、數學(xué)工作內容—世界地圖拼圖
1、出示彩色地球儀和世界地圖。
2、教師拿起彩色地球儀說(shuō)：“這個(gè)代表地球，當我們擁有了這個(gè)小小的地球模型，我們就可以更容易地看清楚地球的樣子�！叭缓蟀训厍騼x放在一邊。
3、指著(zhù)世界地圖嵌板說(shuō)：有時(shí)看平面的地球圖會(huì )更方便一些。這是地球的平面圖，分成兩部分，左邊是代表地球的`西半球，右邊是代表東半球。
4、從拼圖上拿出亞洲部分，將其放在地球儀上的亞洲的位置比較。
5、這是平面的亞洲，它與地球儀上的亞洲是一樣的。
6、將亞洲布放回地圖中。
7、提問(wèn)：請在拼圖里找出南美洲，并與地球以上的南美洲配對。
8、請孩子一次從拼圖里拿出其他大洲圖片，與地球儀上的大洲進(jìn)行配對。
9、在地球儀上，南極洲是一個(gè)整體，但在拼圖中，南極洲被分為兩個(gè)部分。那么南極洲到底是一個(gè)大陸還是兩個(gè)大陸呢？
10、讓我們回憶一下什么是大洲？大洲是一塊還是兩塊？
11、大洲是有一塊土地組成的，那么南極洲是一塊還是兩塊呢？
12、南極洲是一塊。
13、那為什么在拼圖上南極洲是兩塊呢？
14、師：當人們將地球儀劃分兩個(gè)半球做成平面圖時(shí)，為了顧全各個(gè)大洲的完整，因此從海洋（大西洋和太平洋）上劃分，但到了地球的底部南極洲的時(shí)候，不得不把南極洲分成了兩部分。其實(shí)，這不是真正的南極洲，真正的南極洲是一塊完整的陸地。所以最好通過(guò)地球儀來(lái)觀(guān)察南極洲。除了南極洲在拼圖上頁(yè)被分成了兩部分，那么你們說(shuō)亞洲是一塊還是兩塊大陸呢？同理解釋其他洲。
15、請個(gè)別幼兒來(lái)操作。
16、將教具收起來(lái)放到教具柜中。
自然科學(xué)教案 16
教案目的：
1、幼兒對探索聲音產(chǎn)生興趣
2、感受不同的容器、不同的材料，會(huì )發(fā)出不同的聲音
教案準備：
1、回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤(pán)
2、各種容器
教案過(guò)程：
1、教師引入話(huà)題
請小朋友來(lái)制作樂(lè )器
2、教師示范
師：小朋友們看看我準備了什么材料？
怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢？
要求：每次只能放一種東西，注意安全，仔細聽(tīng)聽(tīng)放不同的東西聲音是否一樣
3、請幼兒操作，教師在旁邊指導：
幼兒一個(gè)最喜歡的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽(tīng)。
比較方不同的東西進(jìn)去，兩個(gè)的聲音一樣嗎？為什么？
1） 用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙進(jìn)行比較
得出結論：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣
2） 用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆進(jìn)行比較
得出結論：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣
3） 用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針進(jìn)行比較
得出結論：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣
4）用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿(mǎn)沙進(jìn)行比較
得出結論：同樣的`盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同
5）同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時(shí)候，聲音最好聽(tīng)
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感受到不同的容器、不同的材料，會(huì )發(fā)出不同的聲音，體會(huì )了游戲的樂(lè )趣。
自然科學(xué)教案 17
活動(dòng)目標
1、了解幼兒園里的樹(shù)，萌發(fā)對樹(shù)木的關(guān)愛(ài)
2、掌握正確的自然測量方法
3、探索用自然物測量樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的不同方法，知道量具的'長(cháng)短與測量的結果有關(guān)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習用測量的方法了解幼兒園里的樹(shù)，萌發(fā)對樹(shù)木的關(guān)愛(ài)
難點(diǎn)：會(huì )用不同的“量具”進(jìn)行正確的測量
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：教具：示范紙一張，筆1支。學(xué)具：每人一張記錄紙，各種測量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線(xiàn)等)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
組織幼兒來(lái)到小花園，向小樹(shù)問(wèn)好，親親小樹(shù)。
二、學(xué)習正確的測量方法(第一次嘗試活動(dòng))
1、目測：小樹(shù)的樹(shù)干有多高呢？ (幼兒討論)
2、引出測量：我們用筷子來(lái)量一量好嗎？
3、幼兒嘗試測量，老師指導，提醒幼兒在測量時(shí)對小樹(shù)要有禮貌，小心測量。
4、分享：你是怎么用筷子來(lái)測量樹(shù)干的？教師簡(jiǎn)單小結。
5、幼兒再次用筷子以正確的方法測量，教師進(jìn)行個(gè)別指導，并記錄幼兒測量的結果。
三、探索“量具”長(cháng)短與測量結果的關(guān)系(第二次嘗試活動(dòng))
1、幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長(cháng)度的“量具”測量同一棵樹(shù)干的高。
2、討論：測量同一棵樹(shù)，用怎樣的工具量次數多？用怎樣的工具量次數少？
得出結論：測量同一棵樹(shù)，工具越長(cháng)量的次數越少，工具越短量的次數越多。
四、自由選擇工具進(jìn)行測量(第三次嘗試活動(dòng))
幼兒自由選擇“量具”為小樹(shù)測量，并互相交流測量情況。
教師作個(gè)別指導。
延伸活動(dòng)
用自然測量的方法回活動(dòng)室測量室內物品。
自然科學(xué)教案 18
教學(xué)目的：
通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)，教育小學(xué)生要善于觀(guān)察周?chē)氖挛�，勤于�?dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題，樂(lè )于發(fā)現周?chē)淖匀豢茖W(xué)現象，探究大自然的奧秘。
教學(xué)內容：
全堂課主要通過(guò)介紹三個(gè)自然科學(xué)知識，和學(xué)生進(jìn)行科學(xué)討論與交流，了解三個(gè)自然科學(xué)的原理，靈活的運用于生活，首先介紹臺風(fēng)的形成與影響，結合實(shí)際生活再了解生活中臺風(fēng)的危害和如何防御。第二個(gè)是關(guān)于貓能否分辨顏色的討論，知道日常生活中的貓分辨顏色情況。最后一個(gè)是關(guān)于氣壓的科學(xué)知識，通過(guò)將滿(mǎn)杯水蓋上紙倒置，觀(guān)察水是否會(huì )溢出，了解日常的物理知識。整節課通過(guò)連接的三個(gè)小的科學(xué)常識完成。
教學(xué)過(guò)程：
第一位同學(xué)關(guān)于臺風(fēng)知識的介紹：
一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)臺風(fēng)的發(fā)生，需要具備以下幾個(gè)基本條件：
1、首先要有足夠廣闊的熱帶洋面，這個(gè)洋面不僅要求海水表面溫度要高于26.5℃，而且在60米深的一層海水里，水溫都要超過(guò)這個(gè)數值。其中廣闊的洋面是形成臺風(fēng)時(shí)的必要自然環(huán)境，因為臺風(fēng)內部空氣分子間的摩擦，每天平均要消耗能量只有廣闊的熱帶海洋釋放出的潛熱才可能供應。另外，熱帶氣旋周?chē)D的強風(fēng)，會(huì )引起中心附近的海水翻騰，在氣壓降得很低的臺風(fēng)中心甚至可以造成海洋表面向上涌起，繼而又向四周散開(kāi)，于是海水從臺風(fēng)中心向四周?chē)v。臺風(fēng)里這種海水翻騰現象能影響到60米的深度。在海水溫度低于26.5℃的海洋面上，因熱能不夠，臺風(fēng)很難維持。為了確保在這種翻騰作用過(guò)程中，海面溫度始終在26.5℃以上，這個(gè)暖水層必須有60米左右的厚度。
2、在臺風(fēng)形成之前，預先要有一個(gè)弱的熱帶渦旋存在。我們知道，任何一部機器的運轉，都要消耗能量，這就要有能量來(lái)源。臺風(fēng)的能量是來(lái)自熱帶海洋上的水汽。在一個(gè)事先已經(jīng)存在的熱帶渦旋里，渦旋內的氣壓比四周低，周?chē)目諝鈷稁Т罅康乃飨驕u旋中心，并在渦旋區內產(chǎn)生向上運動(dòng)；濕空氣上升，水汽凝結，釋放出巨大的凝結潛熱，才能促使臺風(fēng)這部大機器運轉。
3、要有足夠大的地球自轉偏向力，因赤道的地轉偏向力為零，而向兩極逐漸增大，故臺風(fēng)發(fā)生地點(diǎn)大約離開(kāi)赤道5個(gè)緯度以上。由于地球的自轉，便產(chǎn)生了一個(gè)使空氣流向改變的力，稱(chēng)為“地球自轉偏向力”。在旋轉的地球上，地球自轉的作用使周?chē)諝夂茈y直接流進(jìn)低氣壓，而是沿著(zhù)低氣壓的中心作逆時(shí)針?lè )较蛐D(在北半球)。
4、在弱低壓上方，高低空之間的風(fēng)向風(fēng)速差別要小。在這種情況下，上下空氣柱一致行動(dòng)，高層空氣中熱量容易積聚，從而增暖。氣旋一旦生成，在摩擦層以上的環(huán)境氣流將沿等壓線(xiàn)流動(dòng)，高層增暖作用也就能進(jìn)一步完成。在20°N以北地區，氣候條件發(fā)生了變化，主要是高層風(fēng)很大，不利于增暖，臺風(fēng)不易出現。
臺風(fēng)的危害
臺風(fēng)給廣大的地區帶來(lái)了充足的雨水，成為與人類(lèi)生活和生產(chǎn)關(guān)系密切的降雨系統。但是，臺風(fēng)也總是帶來(lái)各種破壞，它具有突發(fā)性強、破壞力大的特點(diǎn)，是世界上最嚴重的自然災害之一。
臺風(fēng)的破壞力主要由強風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個(gè)因素引起。
1、強風(fēng)
臺風(fēng)是一個(gè)巨大的能量庫，其風(fēng)速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據測，當風(fēng)力達到12級時(shí)，垂直于風(fēng)向平面上每平方米風(fēng)壓可達230公斤。
2、暴雨
臺風(fēng)是非常強的降雨系統。一次臺風(fēng)登陸，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可達500－800毫米。臺風(fēng)暴雨造成的洪澇災害，是最具危險性的災害。臺風(fēng)暴雨強度大，洪水出現頻率高，波及范圍廣，來(lái)勢兇猛，破壞性極大。
3、風(fēng)暴潮
所謂風(fēng)暴潮，就是當臺風(fēng)移向陸地時(shí)，由于臺風(fēng)的強風(fēng)和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強臺風(fēng)的'風(fēng)暴潮能使沿海水位上升5－6米。風(fēng)暴潮與天文大潮高潮位相遇，產(chǎn)生高頻率的潮位，導致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類(lèi)建筑設施，淹沒(méi)城鎮和農田，造成大量人員傷亡和財產(chǎn)損失。風(fēng)暴潮還會(huì )造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災害。
提示一 千萬(wàn)別下海游泳
臺風(fēng)來(lái)時(shí)海灘助潮涌，大浪極其兇猛，在海灘游泳是十分危險的，所以千萬(wàn)不要去下海。
提示二 請盡可能遠離建筑工地
居民經(jīng)過(guò)建筑工地時(shí)最好稍微保持點(diǎn)距離，因為有的工地圍墻經(jīng)過(guò)雨水滲透，可能會(huì )松動(dòng)；還有一些圍欄，也可能倒塌；一些散落在高樓上沒(méi)有及時(shí)收集的材料，譬如鋼管、榔頭等，說(shuō)不定會(huì )被風(fēng)吹下；而有塔吊的地方，更要注意安全，因為如果風(fēng)大，塔吊臂有可能會(huì )折斷。還有些地方正在進(jìn)行建筑立面整治，人們在經(jīng)過(guò)腳手架時(shí)，最好繞行，不要往下面走。
提示三 一定要出行建議乘坐火車(chē)
在航空、鐵路、公路三種交通方式中，公路交通一般受臺風(fēng)影響最大。如果一定要出行，建議不要自己開(kāi)車(chē)，可以選擇坐火車(chē)。
提示四 為了自己和他人安全請檢查家中門(mén)窗陽(yáng)臺
臺風(fēng)來(lái)臨前應將陽(yáng)臺、窗外的花盆等物品移入室內，切勿隨意外出，家長(cháng)關(guān)照自己孩子，居民用戶(hù)應把門(mén)窗捆緊栓牢，特別應對鋁合金門(mén)窗采取防護，確保安全。市民出行時(shí)請注意遠離迎風(fēng)門(mén)窗，不要在大樹(shù)下躲雨或停留。
第二個(gè)同學(xué)關(guān)于貓分辨顏色的科學(xué)問(wèn)題。
首先先問(wèn)一些問(wèn)題，貓能分辨顏色嗎？有誰(shuí)知道？有誰(shuí)家養貓？喜歡貓嗎？
其次進(jìn)行教學(xué)，先公布答案，即貓不能分辨顏色，貓眼里的世界都是灰色的，不止是貓，所有的夜間哺乳動(dòng)物都是這樣的。那么貓白天干什么呢？它和貓頭鷹一樣睡覺(jué)咯，它做著(zhù)它灰色的夢(mèng)，夢(mèng)里都是灰色的老鼠。所以才能在夜間抓到老鼠。還有，能分辨顏色的動(dòng)物只有人，猿，猩猩，其他的只能分辨幾種顏色，甚至什么都不能分辨，小朋友們明白了嗎。
第三個(gè)同學(xué)關(guān)于壓力問(wèn)題。
首先進(jìn)行提問(wèn)，用什么辦法可以使滿(mǎn)杯水倒置而不會(huì )溢出？當然沒(méi)有蓋子，水也是液態(tài)的。 其次讓同學(xué)們自己思考，再結合實(shí)驗讓同學(xué)們體會(huì )。
課程結束，進(jìn)行總結。
自然科學(xué)教案 19
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)工作：種子藏在哪里
教具構成：
xxxx。
教育目的：
1、調動(dòng)多種感官感知種子的形狀與特征。
2、樂(lè )于探索，會(huì )比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、稻子、西紅柿、葡萄等種子及果實(shí)的圖片。
2、南瓜、稻子、花生等種子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè )，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。
二、在線(xiàn)上活動(dòng)：談話(huà)———秋天收獲的果實(shí)。
三、科學(xué)工作內容：種子藏在哪里。
1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具，并將教具端放于桌上。
2、認識一些植物的種子。請小朋友看看桌上有些什么？師：你看到了哪些種子？（西瓜籽、綠豆、豇豆、南瓜籽……）
3、看圖片，幫助孩子形成較為完整、系統的認識。
老師與幼兒一起看圖片，認識各種果實(shí)的種子都是什么形狀，以及它有什么特征。
4、操作找種子。
師：今天，老師還為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的'小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？
�、儆變鹤杂商剿鳎禾O(píng)果、橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄、西瓜、香蕉的種子。
�、诓僮骰顒�(dòng)：種子和果實(shí)匹配。
老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
5、整理教具，送回教具柜。
四、幼兒自由工作、教師指導。
自然科學(xué)教案 20
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習自然測量長(cháng)度的方法，嘗試測量周?chē)奈锲凡⒈磉_測量結果。
2、了解測量工具與測量結果的.關(guān)系。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
指導要點(diǎn)
提供小棒、吸管等測量工具，人手一份記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引題：“桌子的一邊有多長(cháng)，有多寬？長(cháng)比寬長(cháng)多少？我們要用什么辦法可以知道？”
2、教師示范測量的方法：首尾相接，做下記號，記錄次數。
3、幼兒自選工具測量桌子的長(cháng)度和寬度，并記錄結果。
4、交流和比較各自的測量結果。
5、組織幼兒討論：
大家的結果一樣嗎？為什么？說(shuō)一說(shuō)分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導幼兒得出結論：工具不同，結果不同；工具長(cháng)，次數少；工具短，次數多。
活動(dòng)反思
由于選擇的教學(xué)內容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
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