特色教育實(shí)施方案
特色教育是指在高質(zhì)量基礎教育的基礎上，激發(fā)學(xué)生潛能，培養特殊人才，弘揚個(gè)體特色，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教育方案。以下是小編為大家整理的特色教育實(shí)施方案（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
特色教育實(shí)施方案1
隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展，特色教育已成為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過(guò)實(shí)施特色教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為培養具有社會(huì )責任感、全面發(fā)展的未來(lái)公民奠定基礎。
一、實(shí)施原則
1、以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好；
2、注重實(shí)踐與體驗，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力；
3、強化跨學(xué)科融合，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力；
4、立足本校實(shí)際，結合地方文化特色，形成獨特的教育風(fēng)格。
二、實(shí)施內容
1、特色課程設置
根據學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生需求，設置具有特色的課程，如科技創(chuàng )新、藝術(shù)修養、社會(huì )實(shí)踐等。通過(guò)特色課程的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的特長(cháng)和創(chuàng )新能力。
2、教學(xué)方法創(chuàng )新
采用多樣化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習、探究式學(xué)習、合作學(xué)習等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在合作中成長(cháng)。同時(shí)，注重評價(jià)與反饋，及時(shí)調整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
3、校園文化建設
通過(guò)舉辦特色活動(dòng)、建設特色文化墻、開(kāi)展主題班會(huì )等形式，營(yíng)造濃厚的特色教育氛圍。讓學(xué)生在校園文化的熏陶下，形成積極向上的價(jià)值觀(guān)，增強集體榮譽(yù)感和歸屬感。
4、師資隊伍建設
加強教師特色教育理念和教學(xué)方法的培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。同時(shí)，鼓勵教師參與特色課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
三、實(shí)施步驟
1、制定詳細的實(shí)施計劃，明確各項任務(wù)的時(shí)間節點(diǎn)和責任人；
2、開(kāi)展特色課程的研發(fā)和試點(diǎn)工作，逐步推廣至全校；
3、加強校園文化建設，營(yíng)造特色教育氛圍；
4、定期組織特色教育成果展示活動(dòng)，向社會(huì )展示學(xué)校的特色教育成果；
5、定期對特色教育實(shí)施情況進(jìn)行評估和反思，及時(shí)調整和完善實(shí)施方案。
四、預期成果
1、學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力得到顯著(zhù)提升；
2、學(xué)校的特色教育品牌得到廣泛認可；
3、教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力得到明顯提高；
4、學(xué)校在教育改革和發(fā)展中取得顯著(zhù)成績(jì)。
五、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導，成立特色教育實(shí)施領(lǐng)導小組，負責統籌協(xié)調各項工作；
2、加大經(jīng)費投入，保障特色教育實(shí)施所需的物資和場(chǎng)地；
3、加強與家長(cháng)的溝通與合作，形成家校共育的良好氛圍；
4、建立健全特色教育實(shí)施的考核與激勵機制，激發(fā)師生的積極性和創(chuàng )造力。
通過(guò)一系列措施，推動(dòng)學(xué)校特色教育的深入發(fā)展，為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的未來(lái)公民貢獻力量。我們將不斷總結經(jīng)驗，完善實(shí)施方案，努力將特色教育打造成為學(xué)校的亮麗名片。
特色教育實(shí)施方案2
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，特色教育已成為提升學(xué)校綜合實(shí)力、培養學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵途徑。通過(guò)特色教育的實(shí)施，為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化的學(xué)習體驗，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
一、教育目標
1、培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。
2、發(fā)掘學(xué)生的興趣和特長(cháng)，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。
3、增強學(xué)生的團隊合作精神和人際交往能力。
二、教育內容
1、課程設置：根據學(xué)校特色和學(xué)生需求，開(kāi)設特色課程，如藝術(shù)、體育、科技、社會(huì )實(shí)踐等。
2、實(shí)踐活動(dòng)：組織豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)科競賽、科技創(chuàng )新、社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力、提升素質(zhì)。
3、師資培訓：加強特色教育師資培訓，提升教師特色教育能力，為特色教育的實(shí)施提供有力保障。
三、實(shí)施步驟
1、制定特色教育計劃：結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求，制定詳細的特色教育計劃，明確實(shí)施目標、內容、時(shí)間等。
2、組織實(shí)施：按照計劃，組織相關(guān)教師、學(xué)生開(kāi)展特色教育活動(dòng)，確�；顒�(dòng)的順利開(kāi)展。
3、監督檢查：建立特色教育監督檢查機制，定期對特色教育實(shí)施情況進(jìn)行檢查和評估，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行整改。
四、保障措施
1、政策支持：爭取政府和相關(guān)部門(mén)的政策支持，為特色教育的實(shí)施提供有力保障。
2、資金投入：加大對特色教育的投入，確保特色教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。
3、資源整合：充分利用學(xué)校、社區、企業(yè)等資源，為特色教育提供豐富的實(shí)踐平臺和資源支持。
五、效果評估
1、學(xué)生評價(jià)：通過(guò)問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談等方式，了解學(xué)生對特色教育的滿(mǎn)意度和收獲情況。
2、教師評價(jià)：對教師特色教育能力進(jìn)行評價(jià)，提升特色教育的教學(xué)質(zhì)量。
3、社會(huì )評價(jià)：通過(guò)社會(huì )反饋，了解特色教育在社會(huì )上的認可度和影響力。
六、總結與展望
通過(guò)多樣化的特色教育內容和活動(dòng)，為學(xué)生提供個(gè)性化、全面發(fā)展的學(xué)習體驗。通過(guò)實(shí)施特色教育，我們期望能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，發(fā)掘他們的興趣和特長(cháng)，同時(shí)增強他們的團隊合作精神和人際交往能力。
在未來(lái)的實(shí)施過(guò)程中，我們將密切關(guān)注特色教育的實(shí)施效果，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，調整優(yōu)化實(shí)施方案。同時(shí)，我們也將加強與政府、社區、企業(yè)等各方合作，共同推動(dòng)特色教育的深入發(fā)展，為學(xué)生的全面成長(cháng)和學(xué)校的綜合實(shí)力提升做出積極貢獻。
總之，特色教育實(shí)施方案是提升學(xué)校綜合實(shí)力、培養學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵舉措。我們將全力以赴，確保特色教育的順利實(shí)施，為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)奠定堅實(shí)基礎。
特色教育實(shí)施方案3
隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展，特色教育逐漸成為提升學(xué)校內涵和品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)實(shí)施特色教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校核心競爭力，打造具有鮮明特色的教育品牌。
一、實(shí)施原則
1、以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；
2、立足學(xué)校實(shí)際，挖掘教育資源，形成特色課程；
3、強化實(shí)踐與創(chuàng )新，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神；
4、堅持科學(xué)與人文并重，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、實(shí)施內容
1、特色課程設置
結合學(xué)校優(yōu)勢與地域文化，開(kāi)設具有特色的課程，如傳統文化、藝術(shù)、科技創(chuàng )新等。同時(shí)，注重課程內容的整合與優(yōu)化，形成具有連貫性和系統性的特色課程體系。
2、教學(xué)方法創(chuàng )新
采用多元化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習、情境教學(xué)、合作學(xué)習等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)習效果。
3、師資隊伍建設
加強師資隊伍建設，引進(jìn)和培養具有特色教育理念和能力的教師。通過(guò)定期培訓和交流，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力。
4、校園文化建設
營(yíng)造具有特色的校園文化氛圍，舉辦各類(lèi)文化、藝術(shù)、科技活動(dòng)，提升學(xué)生的文化素養和審美能力。同時(shí)，注重培養學(xué)生的團隊合作精神和集體榮譽(yù)感。
三、實(shí)施步驟
1、制定詳細實(shí)施方案，明確各項任務(wù)和時(shí)間節點(diǎn)；
2、成立特色教育領(lǐng)導小組，負責項目的組織與實(shí)施；
3、開(kāi)展特色課程建設和教學(xué)方法創(chuàng )新工作；
4、加強師資隊伍建設，提升教師教育教學(xué)能力；
5、營(yíng)造特色校園文化氛圍，舉辦各類(lèi)活動(dòng)；
6、定期評估項目實(shí)施效果，總結經(jīng)驗教訓，不斷完善和優(yōu)化特色教育方案。
四、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導，確保項目的順利實(shí)施；
2、加大經(jīng)費投入，保障特色教育所需資源；
3、建立激勵機制，鼓勵師生積極參與特色教育活動(dòng)；
4、加強與家長(cháng)的溝通與合作，形成教育合力；
5、充分利用社會(huì )資源，拓展特色教育途徑。
五、預期成果
通過(guò)本項目的實(shí)施，預期將取得以下成果：
1、形成具有鮮明特色的課程體系和教學(xué)方法，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；
2、培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；
3、打造具有影響力的特色教育品牌，提升學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)和影響力；
4、為其他學(xué)校提供可借鑒的特色教育經(jīng)驗，推動(dòng)區域教育的發(fā)展。
特色教育實(shí)施方案4
近年來(lái)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導下，在省教育廳的具體指導下，全市大力實(shí)施小學(xué)“強基”、初中“壯腰”、高中“筑夢(mèng)”工程，持續創(chuàng )建校園足球、體育傳統、美育、書(shū)法教育、國防教育等特色學(xué)校，不斷深化教育綜合改革，著(zhù)力補齊教育短板，教育主要指標良性發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善，教育公共服務(wù)供給能力不斷提升，優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)一步拓展，教育質(zhì)量穩步提高，相關(guān)經(jīng)驗得到上級認可和推廣，人民群眾教育獲得感不斷增強。但也存在部分學(xué)校特色不鮮明、亮點(diǎn)不突出、發(fā)展不充分、活動(dòng)浮于形式、推進(jìn)措施乏力等問(wèn)題，客觀(guān)上影響了三明教育在全省、全國的競爭力和美譽(yù)度，也制約了學(xué)生的全面發(fā)展。
為進(jìn)一步深化全市基礎教育、中職教育改革與發(fā)展，豐富教育內涵，提升新時(shí)代特色學(xué)校辦學(xué)品位，整體提高我市學(xué)校教育質(zhì)量，在全面總結20xx年以來(lái)我市學(xué)校創(chuàng )建特色項目活動(dòng)的基礎上，結合三明實(shí)際情況，對全市新時(shí)代特色學(xué)校創(chuàng )建工作制定如下實(shí)施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于深化教育體制機制改革的意見(jiàn)》《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》精神，全面深化教育綜合改革，大力發(fā)展素質(zhì)教育，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導全市基礎教育、中職教育的各級各類(lèi)學(xué)校立足地域資源和自身基礎，努力探尋特色學(xué)校創(chuàng )建的價(jià)值和意義，走“文化立校、特色興校、質(zhì)量強�！钡膬壬桨l(fā)展之路。培植一批“文化底蘊深厚、內涵發(fā)展持續、辦學(xué)風(fēng)格突出、課程體系科學(xué)”的特色學(xué)校，努力實(shí)現“縣縣有品牌，校校有特色，人人有特長(cháng)”的創(chuàng )建目標，不斷滿(mǎn)足學(xué)生多元發(fā)展需求。
二、工作目標
三明是生態(tài)之城、文化之城、紅色之城、文明之城，創(chuàng )建特色學(xué)校要根植于三明地域特定社會(huì )自然和文化環(huán)境之中，符合國家辦學(xué)標準，遵循教育教學(xué)規律，具有鮮明的個(gè)性化創(chuàng )新精神，對青少年學(xué)生產(chǎn)生積極有效的影響，經(jīng)受實(shí)踐檢驗和普遍贊譽(yù)。通過(guò)進(jìn)一步深化“抓特色項目——建特色學(xué)�！獎�(chuàng )特色示范學(xué)�！毕盗袆�(chuàng )建活動(dòng)，到20xx年，全市建成100所特色項目學(xué)校，50所特色學(xué)校，20所特色示范學(xué)校。全面打造“整體育人、文化內生、課程再造、系統建構”具有三明特色的教育生態(tài)，讓每一所學(xué)校呈現出“有個(gè)性、有溫度、有故事、有美感”的學(xué)校教育新樣態(tài)，全面提升我市教育綜合實(shí)力。
三、創(chuàng )建原則
�。ㄒ唬┛茖W(xué)性原則。牢固樹(shù)立和貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，遵循教育教學(xué)規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，滿(mǎn)足學(xué)生生命成長(cháng)和未來(lái)發(fā)展的需求�？茖W(xué)準確把握學(xué)校發(fā)展方向，提煉富有內涵和個(gè)性的辦學(xué)理念，以此引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展。
�。ǘ┆毺匦栽瓌t。特色學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的基礎上，追求“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，形成“教師有特質(zhì)、學(xué)生有特點(diǎn)、學(xué)校有特色”的個(gè)性鮮明、獨樹(shù)一幟的辦學(xué)模式和教育理念。學(xué)校的某一項工作或某一方面的教育處于全市領(lǐng)先地位，學(xué)生某一方面的素質(zhì)明顯優(yōu)于其他學(xué)校。
�。ㄈ┌l(fā)展性原則。特色學(xué)校的創(chuàng )建要立足校情，在充分繼承和挖掘傳統辦學(xué)內涵的基礎上，明確本校辦學(xué)特色內容，并從整體上、全局上進(jìn)行長(cháng)期規劃，按照“抓特色項目——建特色學(xué)�！獎�(chuàng )特色示范學(xué)�！钡陌l(fā)展路徑，分類(lèi)分層推進(jìn)。要把特色學(xué)校的發(fā)展建立在科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)且具有持久生命力的舉措上，促使學(xué)校不斷超越自我，不斷提升質(zhì)量，不斷創(chuàng )新發(fā)展。
�。ㄋ模┤w性原則。特色學(xué)校建設是學(xué)校整體發(fā)展策略，需要學(xué)校全體成員的共同努力，要面向全體，廣泛發(fā)動(dòng)師生、家長(cháng)、社會(huì )各界積極參與，努力形成共同的校園文化價(jià)值取向和追求。
四、創(chuàng )建范圍
全市幼兒園（含民辦）、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校、中職學(xué)校。
五、創(chuàng )建內容
特色項目：在學(xué)校教育的某個(gè)方面形成的，能夠長(cháng)期堅持實(shí)施，學(xué)生參與面廣，育人效果明顯的單項特色。特色項目是形成“特色學(xué)�！钡谋亟�(jīng)階段，是特色學(xué)校創(chuàng )建的一個(gè)切入點(diǎn)，最終形成學(xué)校辦學(xué)特色。
特色學(xué)校：學(xué)�；拘纬瑟氂械霓k學(xué)特色，并能將學(xué)校特色項目逐步上升到文化層面，初步總結提煉出一種精神、一種思想或一種育人理念和辦學(xué)思想，學(xué)校整體、局部或某一項目形成了具有一定影響力的特色或品牌。能夠長(cháng)期堅持實(shí)施，形成共同的價(jià)值理念，個(gè)性鮮明課程體系，學(xué)生受益面廣，素質(zhì)提升明顯，能夠整體推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作，在全市有較大影響，具有一定的推廣價(jià)值的辦學(xué)品牌。
特色示范學(xué)校：學(xué)�！罢w育人、文化內生、課程再造、系統建構”的特色教育生態(tài)基本成型，形成“教師有特質(zhì)、學(xué)生有特點(diǎn)、學(xué)校有特色”的個(gè)性鮮明、獨樹(shù)一幟的辦學(xué)模式和教育理念。有區域示范性和影響力，是學(xué)校文化的積淀，是學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)魅力的彰顯，形成了獨特、優(yōu)質(zhì)、穩定的學(xué)校文化、辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀辦學(xué)成果的學(xué)校。能夠長(cháng)期堅持實(shí)施，對于發(fā)展素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量有顯著(zhù)的促進(jìn)作用，具有較高的推廣價(jià)值，在全市乃至全省全國具有較大的影響。
特色學(xué)校創(chuàng )建主要分六種類(lèi)型：
�。ㄒ唬┙逃�(lèi)特色。圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，把培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入教育全過(guò)程，具有良好教育效果。教育類(lèi)特色包括愛(ài)家愛(ài)校愛(ài)國教育、養成教育、法制教育、感恩教育、誠信教育、文明禮儀教育、理想教育、關(guān)愛(ài)留守兒童教育、家長(cháng)學(xué)校、社會(huì )實(shí)踐、家庭教育特色等。
�。ǘ┙虒W(xué)類(lèi)特色。圍繞推進(jìn)課堂革命，打造高效課堂，不斷實(shí)踐探索，教學(xué)成效顯著(zhù)。教學(xué)類(lèi)特色包括教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)模式、校本課程和校本教材開(kāi)發(fā)（心理健康教育、國學(xué)教育等）、校本教研、學(xué)科特色等。
�。ㄈ⿴熡栴�(lèi)特色。學(xué)校重視教師的培養培訓和提高，打造學(xué)習型、研究型、專(zhuān)家型師資隊伍，在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面有突出的做法并取得顯著(zhù)效果，通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。建立健全教師培養培訓機制，不斷提升教師思想政治和業(yè)務(wù)水平。師訓類(lèi)特色包括師德建設、研訓模式、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)類(lèi)特色。堅持學(xué)生全面發(fā)展，豐富學(xué)生社團活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生課外生活�；顒�(dòng)類(lèi)特色包括團隊會(huì )、閱讀、攝影、書(shū)法、繪畫(huà)、演唱、聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈、體育、科技活動(dòng)、綜合實(shí)踐、德育活動(dòng)等。
�。ㄎ澹┕芾眍�(lèi)特色。學(xué)校以先進(jìn)的教育理念為指導，形成獨特的管理思想和管理方法。管理類(lèi)特色包括辦學(xué)思想、管理制度、黨建創(chuàng )新，如安全管理特色、精細化管理特色、標準化管理特色、年段、班級管理特色、人本化管理特色等。
�。┪幕�(lèi)特色。校園文化實(shí)質(zhì)是學(xué)校精神的塑造、內涵的建設。在創(chuàng )建特色過(guò)程中，注重校園文化建設，使學(xué)校文化能體現出自己的特色目標，成為學(xué)校持續健康發(fā)展的動(dòng)力。校園文化包含精神文化、制度文化、環(huán)境文化、行為文化等若干層面，使它成為激勵廣大師生積極向上的推動(dòng)力，促進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。文化類(lèi)特色包括校園文化、紅色文化、地域特色文化、生態(tài)文明文化、三明文明文化等。
六、實(shí)施步驟
第一階段（20xx年3月-4月）：特色定位與規劃。
各校要著(zhù)眼于教育改革發(fā)展的全局，立足學(xué)�，F有教育資源的優(yōu)勢，傳承優(yōu)秀辦學(xué)傳統、挖掘地域歷史、人文生態(tài)資源，確定本校特色發(fā)展方向及特色項目。在項目確定的過(guò)程中，不能閉門(mén)造車(chē)、長(cháng)官意識，要充分調查研究，廣泛征求師生、專(zhuān)家和社會(huì )各界人士的意見(jiàn)，在反復討論比較中形成共識。各校要按照“抓特色項目——建特色學(xué)�！獎�(chuàng )特色示范學(xué)�！钡陌l(fā)展推進(jìn)方向，結合學(xué)校實(shí)際，制定創(chuàng )建特色學(xué)校發(fā)展規劃（實(shí)施方案）。規劃要在客觀(guān)分析學(xué)校的辦學(xué)基礎和現有特色建設基礎上，明確提出學(xué)校創(chuàng )建特色項目、特色學(xué)校、特色示范學(xué)校的時(shí)間表（原則上每個(gè)階段為2年），以及總體要求、建設內容、具體措施，并分解為年度目標和學(xué)期目標，增強創(chuàng )建工作的連續性和計劃性。
第二階段（20xx年5月—20xx年5月）：特色培育與創(chuàng )建。
各校圍繞已確定的特色項目分層分類(lèi)推進(jìn)創(chuàng )建工作，特色建設學(xué)校要著(zhù)眼于本校教育改革發(fā)展的全局，立足學(xué)校實(shí)際、結合傳統積淀、挖掘各方資源，努力尋求突破，全面實(shí)施特色學(xué)校建設工作，形成促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的專(zhuān)項課程和系列活動(dòng)，80%以上學(xué)生參與到特色項目中，學(xué)生潛能得到開(kāi)發(fā)，有興趣愛(ài)好和一定的特長(cháng)。學(xué)生在各級比賽中獲獎人數多，級別高，形成體現特色項目的學(xué)校課程材料和特色刊物，培育出教有特長(cháng)、熱心學(xué)校特色教育的教師群體。學(xué)校特色發(fā)展經(jīng)驗在縣級以上交流推廣，多次被市級及以上新聞媒體宣傳報道，達到相當的社會(huì )認可度。
第三階段（20xx年9月-12月）：特色申報與評價(jià)。
各校要全面總結梳理本校傳統辦學(xué)特色，結合時(shí)代發(fā)展趨勢和教育改革需求，選定學(xué)校特色項目，于20xx年12月20日前向縣（市、區）教育局自主申報（申報表見(jiàn)附件1），市直屬學(xué)校直接向市教育局體衛藝科申報�？h（市、區）教育局聘請相關(guān)專(zhuān)家成立特色項目申報咨詢(xún)評估組，對各校申報的項目進(jìn)行論證評價(jià)。
第四階段（20xx年3月—20xx年6月）：特色命名與推廣。
按照成熟一所評估一所原則，根據各地各校申報，教育行政部門(mén)組織專(zhuān)家對各校教育特色成果進(jìn)行評估、命名。同時(shí)舉辦教育特色經(jīng)驗交流推廣活動(dòng)，不斷提煉特色學(xué)校建設成果。教育行政部門(mén)匯總學(xué)校自主發(fā)展成果，通過(guò)多種形式宣傳推進(jìn)，真正形成三明品牌特色教育。
七、評估與管理辦法
�。ㄒ唬┰u估辦法
1.申報。按照“自愿申報，競爭入選”的方式，學(xué)校對照《三明市新時(shí)代特色學(xué)校評審標準與評分辦法（試行）》（見(jiàn)附件2），自評分得分在80分以上的學(xué)校，可提出申報市級特色項目，在90分以上的學(xué)�？商岢錾陥笫屑壧厣珜W(xué)校，在95分以上的學(xué)�？商岢錾陥笫屑壧厣痉秾W(xué)校。
2.初審。由縣（市、區）教育局組織專(zhuān)家評審組，對各校申報的材料集中審核、分析比較，選擇特色明顯的學(xué)校，確定考核對象，由所屬教育行政部門(mén)向市教育局申請。
3.驗收。市教育局組織專(zhuān)家評審組到確定被考核的學(xué)校進(jìn)行現場(chǎng)考評，主要采取聽(tīng)取學(xué)校校長(cháng)的特色創(chuàng )建工作匯報，考察學(xué)校設施設備與環(huán)境、觀(guān)摩特色展示、查閱檔案資料、組織師生和家長(cháng)座談會(huì )、開(kāi)展社會(huì )滿(mǎn)意度調查等多種形式，全方位了解學(xué)校特色建設情況，依據評估細則標準進(jìn)行量化評估。
4.命名。成熟一所命名一所，做到寧缺毋濫。專(zhuān)家評審組根據評估分值提出擬認定特色項目學(xué)校、特色學(xué)校、特色示范學(xué)校名單報市教育局，經(jīng)審核研究、公示確認后，分別授予稱(chēng)號牌匾。對獲得特色學(xué)校和特色示范學(xué)校給予政策或資金支持，名師名校長(cháng)培養名額、“省基礎教育師資培訓基地”“市中小學(xué)教師培養基地�！毕蛱厣痉秾W(xué)校和特色學(xué)校傾斜。
5.成果運用。對原來(lái)評估過(guò)的“管理標準化、普通高中特色發(fā)展、體育藝術(shù)”等特色項目，且成績(jì)達到要求的學(xué)校，只需填寫(xiě)申報表，市教育局根據原來(lái)評估成績(jì)、綜合論證、評審給予命名。市首批41所特色項目學(xué)校直接確認，不需要重新申報特色項目學(xué)校。
�。ǘ┕芾磙k法
特色學(xué)校創(chuàng )建實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，達到晉升高一級別條件的特色學(xué)校，可隨時(shí)晉級申報。被授予各類(lèi)稱(chēng)號牌匾的.學(xué)校，自授予期始，每?jì)赡赀M(jìn)行一次復查或抽查。經(jīng)復查（抽查）合格的學(xué)校，可保持原稱(chēng)號；復查（抽查）不合格的學(xué)校，責令限期一年整改，整改期滿(mǎn)仍不合格的予以撤銷(xiāo)稱(chēng)號。
八、保障措施
�。ㄒ唬┣袑�(shí)提高認識。推進(jìn)特色學(xué)校建設是《國家教育中長(cháng)期改革發(fā)展規劃綱要》提出的明確要求，是深化教育體制機制改革，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，增強核心競爭力，提高學(xué)校辦學(xué)品位與辦學(xué)水平的有效途徑。各地各校要牢固樹(shù)立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的理念，進(jìn)一步增強特色學(xué)校創(chuàng )建工作的緊迫感和使命感，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，促進(jìn)全市教育又好又快發(fā)展。同時(shí)，要積極營(yíng)造氛圍，廣泛宣傳，讓社會(huì )、家長(cháng)了解創(chuàng )建工作的目的意義，了解學(xué)校教育教學(xué)的思路和做法，爭取社會(huì )各界特別是學(xué)生家長(cháng)對創(chuàng )建特色學(xué)校的理解與支持。
�。ǘ⿵娀M織領(lǐng)導。市教育局成立深化新時(shí)代特色學(xué)校創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組。由局主要領(lǐng)導任組長(cháng)，局黨組成員任副組長(cháng)；組員由辦公室、組織部、思政科、人事科、初教科、中教科、職成科、督導室、體衛藝科、安全科等相關(guān)科室負責人擔任。領(lǐng)導小組下設辦公室，由督導科（室）、體衛藝科負責日常工作。各地各校要成立相應的工作領(lǐng)導小組，將特色學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)提到重要議事日程，列入教育系統、學(xué)校發(fā)展總體規劃和每學(xué)年工作計劃。各學(xué)校要建立校長(cháng)負總責，具體工作落實(shí)到人的管理責任體系，并健全人力、物力、財力及制度方面的保障機制。
�。ㄈ┘訌姌I(yè)務(wù)指導。成立三明市創(chuàng )建特色學(xué)校專(zhuān)家指導組，聘請教育界和社會(huì )各界知名人士定期或不定期深入各地各校對創(chuàng )建工作情況進(jìn)行巡回會(huì )診、把脈、指導。邀請國家、省內外專(zhuān)家開(kāi)設講座和現場(chǎng)診斷指導。每年舉辦“教師和校長(cháng)論壇”等活動(dòng)，并適時(shí)組織人員外出參觀(guān)學(xué)習取經(jīng)。
�。ㄋ模┙∪ぷ鳈C制。創(chuàng )建特色學(xué)�；顒�(dòng)，校長(cháng)是關(guān)鍵，教師是主體，文化是引領(lǐng)，課程是核心，落實(shí)是重點(diǎn)，成長(cháng)是目標。各地各校要充分調動(dòng)學(xué)校管理層和教職工的積極性和主動(dòng)性，遵循教育教學(xué)規律和特色教育的特點(diǎn)，注重管理創(chuàng )新，建立健全特色教育的教學(xué)制度和促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的管理機制，確保創(chuàng )建活動(dòng)順利開(kāi)展。
�。ㄎ澹┞鋵�(shí)經(jīng)費保障。各縣（市、區）要完善適應特色學(xué)校創(chuàng )建需要的各項保障機制。根據各校特色創(chuàng )建需求，市、縣（市、區）教育行政部門(mén)在基建項目安排，儀器、圖書(shū)等設備調撥上予以重點(diǎn)傾斜；在教師補充、選配和培訓上予以?xún)?yōu)先考慮；在招生上享有自主招收部分特長(cháng)生的權利；在課程安排上可自主開(kāi)設特色選修課程，建設校本課程。各校應確保每學(xué)年公用經(jīng)費不低于20%用于特色項目、特色學(xué)校建設和師資培訓；學(xué)校教師相關(guān)特色內容的校本培訓應每學(xué)期不低于6個(gè)課時(shí)。
�。┳⒅乜己嗽u價(jià)。在創(chuàng )建過(guò)程中，各地要加大考核評價(jià)力度，把創(chuàng )建工作納入年度目標，開(kāi)展專(zhuān)項考評，切實(shí)調動(dòng)各學(xué)校工作積極性。市政府教育督導室將特色學(xué)校創(chuàng )建工作納入教育專(zhuān)項督導內容。
特色教育實(shí)施方案5
為推動(dòng)學(xué)校構建多樣化的教學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)品牌，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，在全區實(shí)施基礎教育特色學(xué)校建設計劃，經(jīng)研究，特制定本方案。
一、實(shí)施范圍
全區義務(wù)教育階段學(xué)校和普通高中學(xué)校。
二、建設目標
�。ㄒ唬┛傮w目標。從20xx年至20xx年，在全區大面積推進(jìn)特色學(xué)校建設的基礎上，指導、扶持、驗收、命名30所區級特色學(xué)校（包括小學(xué)、初中和普通高中），到20xx年，榆次區10%以上義務(wù)教育學(xué)校建成市級特色學(xué)校（年度建設目標見(jiàn)附件3），市級、省級特色學(xué)校數量在全市名列前茅。
�。ǘ┠甓饶繕�。20xx年—20xx年建設目標如下：
——20xx年，全區創(chuàng )建10所區級特色學(xué)校（小學(xué)、初中和普通高中）及一批市級、省級特色學(xué)校。
——20xx年，全區再創(chuàng )建10所區級特色學(xué)校（小學(xué)、初中和普通高中）及一批市級、省級特色學(xué)校。
——20xx年，全區再創(chuàng )建10所區級特色學(xué)校（小學(xué)、初中和普通高中）及一批市級、省級特色學(xué)校。
三、實(shí)施步驟
基礎教育特色學(xué)校建設工作堅持“市級統籌、縣級主抓、學(xué)校實(shí)施”的工作機制。我區建設工作分為“三個(gè)階段”實(shí)施。
�。ㄒ唬┤鎰�(dòng)員階段（20xx年1月）
1.啟動(dòng)實(shí)施特色學(xué)校建設計劃，區教育局、各學(xué)校逐級建立組織或工作機構。
2.區教育局制定全區基礎教育特色學(xué)校建設實(shí)施方案，明確時(shí)間表和路線(xiàn)圖，各學(xué)校自主選擇、確定某一個(gè)或幾個(gè)具有優(yōu)勢的特色項目，擬定特色學(xué)校建設方案。
�。ǘ┩七M(jìn)實(shí)施階段（20xx年2月—20xx年12月）
1.學(xué)校開(kāi)展“特色項目”建設�！疤厣椖俊笔侵笇W(xué)校形成的單項性特色。各學(xué)校根據本校實(shí)際和發(fā)展規劃，確定一項或幾項特色項目，填寫(xiě)《特色學(xué)校建設項目申報書(shū)》（見(jiàn)附件4），經(jīng)區教育局審核后開(kāi)展實(shí)施。
2.學(xué)校凝練品牌形成“特色學(xué)�！�。學(xué)校在建設形成“特色項目”的基礎上，將其拓展形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，成為立德樹(shù)人、提高質(zhì)量的有效載體。
�。ㄈ┰u估認定階段（20xx年4月—20xx年11月）
評估認定由區教育局實(shí)施，參照《晉中市特色學(xué)校（項目）評估認定核心指標體系》（附件5）制定評估認定體系，進(jìn)行評估認定。對部分傳統特色項目學(xué)�？芍苯犹顚�(xiě)《特色學(xué)校建設項目申報書(shū)》申報“特色學(xué)�！�，20xx年4月進(jìn)行評估認定；對于其它申報學(xué)校，原則上每年的11月進(jìn)行評估認定，也可成熟一所驗收一所，根據具體情況適當調整。每年區教育局對特色學(xué)校的評估認定工作結束后，當年度評估結果將上報市教育局，市教育局將適時(shí)對認定學(xué)校進(jìn)行抽查復驗（普通高中特色校全部復驗），確定為市級特色學(xué)校，并推薦申報省級特色學(xué)校。
�。ㄋ模┛偨Y提高階段（20xx年8月—20xx年12月）
1.總結特色學(xué)校建設經(jīng)驗，推廣特色教育成果。
2.吸收轉化特色教育成果，輻射推廣特色教育經(jīng)驗，進(jìn)一步提升特色教育層次、均衡特色教育發(fā)展，形成符合區情、獨具特色的教育發(fā)展模式。
四、工作要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識。各學(xué)校要認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )《指導意見(jiàn)》精神，按照《指導意見(jiàn)》關(guān)于特色學(xué)校建設的建設原則、重點(diǎn)內容及工作要求，開(kāi)展特色學(xué)校建設。特別是要繼承傳統，改革創(chuàng )新，鞏固提升學(xué)校傳統的特色，同時(shí)要培育新的辦學(xué)特色。普通高中學(xué)校參照《指導意見(jiàn)》開(kāi)展特色學(xué)校建設，特別要圍繞創(chuàng )新育人方式、提高教育質(zhì)量開(kāi)展特色項目建設。
�。ǘ﹦�(chuàng )出特色。各學(xué)校要把特色學(xué)校建設作為提升學(xué)校辦學(xué)水平的重要抓手，認真開(kāi)展創(chuàng )建工作，切實(shí)創(chuàng )出特色，形成成果。切忌搞形式、走過(guò)場(chǎng)。學(xué)校是基礎教育特色學(xué)校建設工作的實(shí)施主體，各學(xué)校要圍繞創(chuàng )建特色項目，制定出詳細的規劃及具體措施，要將創(chuàng )建工作的任務(wù)要求分解到各處室，責任到人，確保項目確定及落實(shí)有專(zhuān)人負責、按期完成。
�。ㄈ┙y籌推進(jìn)。各學(xué)校要將特色學(xué)校建設與義務(wù)教育學(xué)校管理標準達標評估、義務(wù)教育階段現代化學(xué)校建設結合起來(lái)，統一進(jìn)行安排部署，避免因建設活動(dòng)影響正常的教育教學(xué)。區教育局和政府教育督導室要將創(chuàng )建工作情況納入督導范圍，作為對學(xué)校發(fā)展性評估和對學(xué)�？己说闹匾獌热�。
特色教育實(shí)施方案6
為進(jìn)一步推動(dòng)基礎教育學(xué)校構建多樣化的辦學(xué)風(fēng)格，提升辦學(xué)質(zhì)量，打造辦學(xué)品牌，決定在中小學(xué)校園文化建設的基礎上，進(jìn)一步啟動(dòng)實(shí)施陽(yáng)泉市基礎教育特色學(xué)校建設計劃，現制訂如下實(shí)施方案。
一、建設原則
特色學(xué)校是指基于本校特點(diǎn)，在辦學(xué)理念、管理機制、育人模式、教學(xué)風(fēng)格、課程開(kāi)發(fā)、校園文化、學(xué)生活動(dòng)、教師發(fā)展、信息化建設等方面形成明顯的特色，具有突出的優(yōu)勢，在區域內有較大的影響力和示范性，成為獨特、穩定、優(yōu)質(zhì)的教育風(fēng)格，是學(xué)校綜合實(shí)力的標志性呈現。
�。ㄒ唬﹫猿纸y籌規劃，分類(lèi)推進(jìn)。將特色學(xué)校建設工作納入縣域內城鄉義務(wù)教育一體化改革和高中教育普及提升計劃統籌規劃，與落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》、普通高中辦學(xué)行為規范等整體設計，針對區域學(xué)校格局、學(xué)校辦學(xué)時(shí)間、歷史積淀、基本條件等情況分層次要求，分步驟推進(jìn)，做到“校校都好，校校不同”。
�。ǘ﹫猿掷^承傳統，改革創(chuàng )新。學(xué)校在鞏固已有辦學(xué)優(yōu)勢和成效的基礎上，根據辦學(xué)現狀、傳統底蘊、地方資源，積極探索創(chuàng )新，確定新的生長(cháng)點(diǎn)，不斷培育、充實(shí)和升華辦學(xué)特色，形成獨特的風(fēng)格、鮮明的個(gè)性和獨樹(shù)一幟的辦學(xué)模式，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。
�。ㄈ﹫猿终w設計，全員參與。著(zhù)眼于學(xué)校整體發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，從辦學(xué)理念、課程體系、師資素養、校園文化等方面整體推進(jìn)。特色學(xué)校建設要成為全校師生共同認同的發(fā)展愿景，要把辦學(xué)理念轉化為師生的實(shí)際行動(dòng)，做到“人人都參與、個(gè)個(gè)有發(fā)展”。
�。ㄋ模﹫猿值湫褪痉�，持續發(fā)展。特色學(xué)校的教育理念、辦學(xué)經(jīng)驗符合教育規律，在同類(lèi)學(xué)校中得到認可，并起到示范、引領(lǐng)作用。定型和成熟的教育個(gè)性一經(jīng)形成，應長(cháng)期地顯示、保持和發(fā)展。要不斷賦予新的內涵，不斷創(chuàng )新發(fā)展。做到發(fā)展“老字號”，培育“新品牌”。
二、總體目標
從20xx年起，集中三年時(shí)間，全面開(kāi)展基礎教育特色學(xué)校建設活動(dòng)。通過(guò)特色學(xué)校建設，發(fā)展一批辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)行為規范、學(xué)校管理科學(xué)、育人環(huán)境優(yōu)化、辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校；形成一批具有先進(jìn)教育理念的現代學(xué)校管理模式和管理經(jīng)驗；培養一批勇于探索、不斷創(chuàng )新的新時(shí)代優(yōu)秀校長(cháng)。實(shí)現“一校一品牌、一校一特色、一校一風(fēng)格、一校一章程”，構建市域內基礎教育改革發(fā)展嶄新格局，為每位學(xué)生全面發(fā)展、每位教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境。
三、主要內容
�。ㄒ唬┯颂厣�。以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，深入踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，以學(xué)生品格錘煉與核心素養全面養成為目標，以構建充滿(mǎn)生機活力的基礎教育生態(tài)為取向，著(zhù)力于學(xué)生思想品德、人文底蘊、科學(xué)精神的系統培育；著(zhù)力于學(xué)生志存高遠、勤學(xué)上進(jìn)、健康生活的自主發(fā)展；著(zhù)力于學(xué)生責任擔當、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的整體提升，構建全面、全程、全方位的育人格局，探索符合教育規律和青少年身心發(fā)展規律的育人形式，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
�。ǘ┕芾硖厣�。以先進(jìn)的管理理念為指導，全面落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》和普通高中辦學(xué)行為規范，形成依法辦學(xué)、自主管理、民主監督、社會(huì )參與的現代學(xué)校管理制度，從學(xué)生管理、教師管理、學(xué)校環(huán)境等方面，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，充分發(fā)揮管理的育人功能，整體提升學(xué)校治理能力、管理水平和辦學(xué)品質(zhì)，構建健康和諧的校園生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成有特色的管理思想、管理模式和管理風(fēng)格。
�。ㄈ┙虒W(xué)特色。尊重學(xué)生學(xué)習興趣和個(gè)性差異，注重因材施教，全面深化基礎教育課堂教學(xué)改革，倡導“自主、合作、探究”學(xué)習方式，積極以問(wèn)題設計為關(guān)鍵、自主學(xué)習為基礎、探究合作為核心、展示交流為特征的新教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，形成獨特的教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)模式。充分發(fā)揮信息技術(shù)對教學(xué)內容呈現、教學(xué)資源整合、課堂評價(jià)反饋、學(xué)業(yè)質(zhì)量分析等方面的有效支持作用。
�。ㄋ模┱n程特色。在全面落實(shí)國家課程標準的基礎上，以培養學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新能力為目標，以課程實(shí)施為主線(xiàn)，立足地方發(fā)展實(shí)際、學(xué)校傳統文化及辦學(xué)特色，加大實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程、校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，形成開(kāi)發(fā)、實(shí)施、考試評價(jià)等有效的校本課程管理機制，建設門(mén)類(lèi)合理、富有特色、相對穩定、適合學(xué)生發(fā)展的校本課程體系，建立多元化人才培養模式。
�。ㄎ澹┬@文化特色。聚焦育人目標，確立文化立校理念，注重學(xué)校優(yōu)良辦學(xué)傳統的梳理和凝練，規劃、設計、提煉、構建氛圍濃厚、富有特色的校園文化。利用學(xué)校的每一個(gè)樓層、每一間教室、每一面墻壁、每一個(gè)角落傳遞文化，營(yíng)造人文校園、書(shū)香校園、經(jīng)典校園。通過(guò)校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和文化項目建設，以高品質(zhì)的學(xué)校文化優(yōu)化教育生態(tài)和育人環(huán)境，激勵師生共同發(fā)展。
�。⿲W(xué)生活動(dòng)特色。注重學(xué)生團隊建設和團隊活動(dòng)，建立完整、系統的學(xué)生團隊活動(dòng)體系。開(kāi)展常態(tài)化的社團活動(dòng)，讓社團活動(dòng)惠及每位學(xué)生，注重推進(jìn)學(xué)生社團活動(dòng)課程化，提升社團活動(dòng)的教育性，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng )新、自我教育的主動(dòng)性。學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)、課外興趣小組、學(xué)生社團、校本課程等內容全面、形式多樣、體系嚴密、措施得力。體育節、藝術(shù)節、科技節等主題活動(dòng)制度化。學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)�；椭贫然�。每一位學(xué)生掌握至少兩項體育運動(dòng)技能，至少學(xué)習掌握一項藝術(shù)特長(cháng)。
�。ㄆ撸┙處煱l(fā)展特色。突出“以校為本、以師為本”教學(xué)研究和培訓機制，注重教研組建設和管理，強化科研意識，充分發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)和支撐作用，通過(guò)組織高級研修、專(zhuān)題培訓、考察學(xué)習、理論研討、案例剖析、經(jīng)典閱讀、著(zhù)書(shū)立說(shuō)、課題研究、教師成長(cháng)論壇，建設優(yōu)秀學(xué)科基地、名優(yōu)教研組、優(yōu)秀教師博客、名師工作室等方式，建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新機制，讓教師的潛能得到最大限度的激發(fā)和釋放，全力打造學(xué)習型、研究型、專(zhuān)家型師資隊伍。
�。ò耍┬畔⒒厣�。積極對現階段教育信息化進(jìn)行升級改造。不斷探索基于大數據、云平臺、人工智能等新技術(shù)的新型教學(xué)方式，構建教育治理體系，在教學(xué)、管理等方面創(chuàng )新應用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養模式和教學(xué)方法的改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學(xué)新環(huán)境建設與應用模式，打造信息化特色學(xué)校，示范引領(lǐng)我市智慧教育創(chuàng )新發(fā)展。
除以上幾個(gè)方面外，鼓勵各縣（區）、各學(xué)校結合實(shí)際，創(chuàng )新工作思路，積極探索更多形式的特色項目，并長(cháng)期堅持，形成學(xué)校特色。
四、實(shí)施步驟
基礎教育特色學(xué)校建設工作堅持“市級統籌、縣級主抓、學(xué)校實(shí)施”的工作機制。
�。ㄒ唬┛v向“三個(gè)階段”
1.全面動(dòng)員階段（20xx年10月）
�。�1）啟動(dòng)實(shí)施特色學(xué)校建設計劃，市、縣（區）、學(xué)校逐級建立組織或工作機構；
�。�2）市教育局制定全市基礎教育特色學(xué)校建設實(shí)施方案，各縣（區）教育局制定縣（區）域內建設規劃，各學(xué)校自主選擇、確定某一個(gè)或幾個(gè)具有優(yōu)勢的特色項目，擬定特色學(xué)校建設方案；
�。�3）經(jīng)各縣（區）教育行政部門(mén)審核后開(kāi)展實(shí)施。
2.推進(jìn)實(shí)施階段（20xx年11月—20xx年10月）
�。�1）定期舉辦特色學(xué)校建設論壇，研究特色學(xué)校建設工作；
�。�2）每年舉辦體藝節、科技節、素質(zhì)教育開(kāi)放周、特色教育現場(chǎng)會(huì )等進(jìn)行交流展示；
�。�3）特色學(xué)校評估、認定分三批進(jìn)行：20xx年3月第一批特色學(xué)校認定，20xx年10月第二批特色學(xué)校認定，20xx年10月第三批特色學(xué)校認定。評估認定由各縣（區）教育行政部門(mén)實(shí)施，遵循“不求速度，但求質(zhì)量，成熟一所，評估一所”的原則進(jìn)行，各縣（區）每年每批次通過(guò)特色學(xué)校評估認定的比例不得超過(guò)本縣（區）中小學(xué)總數的30%。每年各縣（區）教育行政部門(mén)對特色學(xué)校的評估認定工作結束后，將本縣（區）當年度建設結果上報市教育局，市教育局適時(shí)對認定學(xué)校進(jìn)行抽查復驗；
�。�4）進(jìn)行特色學(xué)校建設工作階段性調研、總結和表彰。
3.總結提高階段（20xx年11月）
�。�1）總結特色學(xué)校建設經(jīng)驗，推廣特色教育成果；
�。�2）召開(kāi)特色學(xué)校建設總結大會(huì )；
�。�3）吸收轉化特色教育成果，輻射推廣特色教育經(jīng)驗，進(jìn)一步提升特色教育層次、均衡特色教育發(fā)展，形成符合市情、獨具特色的教育發(fā)展模式。
�。ǘM向“三步推進(jìn)”
為確保特色學(xué)校建設工作有序推進(jìn)、有效實(shí)施，各縣（區）教育行政部門(mén)和市直各中小學(xué)在建設工作中要堅持“分層實(shí)施、逐年推進(jìn)、逐級創(chuàng )建”的辦法，具體分為“特色項目、學(xué)校特色、特色學(xué)�！比酵七M(jìn)和建設。
“特色項目”是指學(xué)校形成的單項性特色，這是特色建設的初級階段；“學(xué)校特色”是指學(xué)校經(jīng)過(guò)單項特色的拓展，形成較為鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，這是特色建設的中級階段；“特色學(xué)�！笔侵冈趯W(xué)校形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)生學(xué)有特長(cháng)的基礎上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化教育改革，提高教育質(zhì)量的有效載體，這是特色建設的高級階段。
各中小學(xué)校原則上按上述程序階梯式推進(jìn)工作，并適時(shí)提出評估認定申報，申報時(shí)填寫(xiě)《特色學(xué)校建設項目申報書(shū)》（見(jiàn)附件2），縣（區）教育行政部門(mén)組織審核和認定，具體每個(gè)年度每個(gè)層次創(chuàng )建比例及目標，由縣（區）教育行政部門(mén)統籌規劃制定，并上報市教育局。
對少數有一定基礎條件的學(xué)�？芍苯由陥蟆皩W(xué)校特色”；凡申報“特色學(xué)�！狈Q(chēng)號的，必須先通過(guò)“學(xué)校特色”的評估認定。每個(gè)層次的具體評估標準及評估程序、評估要求由各縣（區）教育行政部門(mén)結合本地區實(shí)際統一制定和實(shí)施。
五、組織保障
�。ㄒ唬┙y一思想認識�；A教育特色學(xué)校建設是統籌推進(jìn)城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展和高中教育普及提升的一項重要工作，是貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )精神、推進(jìn)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)落實(shí)的重要途徑。各縣（區）教育行政部門(mén)和各學(xué)校要充分認識建設活動(dòng)的重要意義，把建設工作與促進(jìn)區域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)品位、提高教育教學(xué)質(zhì)量有機結合起來(lái)，強化特色項目的提煉、升華和完善，努力開(kāi)創(chuàng )個(gè)性彰顯、特色紛呈的教育發(fā)展新局面。
�。ǘ┘訌娊M織領(lǐng)導。為加強對特色學(xué)校建設工作的領(lǐng)導，市教育局成立陽(yáng)泉市基礎教育特色學(xué)校建設工作領(lǐng)導組（見(jiàn)附件1）。各縣（區）教育行政部門(mén)要成立相應組織領(lǐng)導機構，盡快制定和完善本縣（區）關(guān)于特色學(xué)校建設的實(shí)施規劃。各學(xué)校要及時(shí)建立專(zhuān)項工作機構，制定本校具體實(shí)施方案，明確目標、措施，狠抓落實(shí)，確保特色學(xué)校建設有效、持久、深入開(kāi)展。
�。ㄈ┳⒅剡^(guò)程指導。特色學(xué)校建設是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展的重要措施，各縣（區）要引導學(xué)校正確定位，科學(xué)規劃。要定期不定期的召開(kāi)座談交流、經(jīng)驗分享等活動(dòng)，對工作過(guò)程中涌現的成功經(jīng)驗及時(shí)加以總結、推廣，對出現的問(wèn)題及時(shí)分類(lèi)研究，予以有效解決。
�。ㄋ模┘哟笮麄饕龑�。要充分利用社會(huì )資源，使學(xué)校特色建設工作取得家長(cháng)、社區的支持配合。要積極爭取社會(huì )名流、學(xué)者專(zhuān)家、家長(cháng)等各界人士對學(xué)校特色建設提供指導幫助，聘請他們作為顧問(wèn)、指導教師，邀請他們舉辦講座、報告會(huì )等。有條件的縣（區）或學(xué)�？梢越Y合學(xué)校特色建立校外活動(dòng)基地。
�。ㄎ澹⿵娀綄Э己�。各縣（區）要把建設特色學(xué)校作為檢驗學(xué)校辦學(xué)水平和能力的重要標準，列入對各校領(lǐng)導班子考核評價(jià)和學(xué)校督導評估的重要內容。
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