教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )
一、心得體會(huì )寫(xiě)作方法
(一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內容，然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想。明確的說(shuō)，就是應用自己的話(huà)語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以評論，重點(diǎn)的是（著(zhù)重）提出自己的看法或意見(jiàn)。
(二)將自己閱讀過(guò)的文字，以寫(xiě)作技巧的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評論它的優(yōu)劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
(三)應用原文做導引，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。比如我們可以引用書(shū)中的一句話(huà)做為引導，然后發(fā)表見(jiàn)解。
(四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。
(五)將讀過(guò)的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來(lái)寫(xiě)；也可以把自己當做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě)；也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě)；更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來(lái)寫(xiě)。
二、教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )（精選40篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )（精選40篇），歡迎大家分享。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )1
4月16日到20日，在最明朗的春光里，來(lái)到樸實(shí)的合肥，正式開(kāi)始了為期一周的跟崗學(xué)習活動(dòng)，這次培訓學(xué)習與以往不同，不僅僅是參觀(guān)考察，而是通過(guò)參與學(xué)校的教育教學(xué)多個(gè)環(huán)節，去觸摸、去感受、去體悟，當然，這次培訓所帶來(lái)的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面，結合跟崗培訓情況，談一談自己的幾點(diǎn)感受。
1、扁平化管理實(shí)現資源有效整合，實(shí)行智慧管理讓優(yōu)勢最大化。
“扁平化”管理是相對于"等級式"管理構架的一種管理模式。它較好的解決了等級式管理的“層次重疊、冗員多、組織機構運轉效率低下”等弊端，加快了信息流的速率，提高決策效率。五十中、四十五中都有幾個(gè)校區，為了充分體現教育均衡發(fā)展，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享，學(xué)校在行政管理上實(shí)行一體化管理，同步發(fā)展。三個(gè)校區不設“本部”與“分部”，管理模式上實(shí)行“條線(xiàn)分工，分塊負責”�！皸l線(xiàn)分工”，就是各位執行校長(cháng)負責校區的相關(guān)工作�！蔼毩⒐芾怼薄胺謮K負責”，協(xié)調和督促各條線(xiàn)工作的落實(shí)，對學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行統一管理。充分利用好校園網(wǎng)絡(luò )，整合優(yōu)質(zhì)資源，利用各校一起召開(kāi)的行政會(huì )議，及時(shí)了解學(xué)校管理細節。學(xué)校的工作欄中，學(xué)校每天的工作安排是一致的，學(xué)校各種活動(dòng)也是同步的。學(xué)校的管理權限直接下放到年級，這種管理模式，大量精減了龐大的管理機構，讓優(yōu)質(zhì)資源達到更大化的發(fā)揮，體現了智慧型的管理。
2、讓教師帶著(zhù)尊嚴、帶著(zhù)幸福工作。
在當今社會(huì )環(huán)境下，怎樣有效激發(fā)教師工作的積極性成為擺在各管理者面前的一項重要課題，除了適當的經(jīng)濟杠桿作用于教師評價(jià)之外，還有什么方法更有效、更持久，我們一直在探索。教師團隊的活力和工作積極性來(lái)自教師對職業(yè)的認同感，來(lái)自從事教師的幸福感，更來(lái)自歸屬感與獲得感。不管是五十中、四十二中還是四十五中，都非常重視教師的幸福感，最大限度的調動(dòng)教師工作的積極性，讓教師有尊嚴的工作。參觀(guān)的學(xué)校教師的傳幫帶工作，都做得非常細致，教學(xué)研討方面，既重視集中研討活動(dòng)，又注重特色發(fā)展，既營(yíng)造出濃厚的科研教改的氛圍，又給老師們提供了一個(gè)相互學(xué)習的平臺。讓我印象特別深的是他們對于“校區教師調度”的處理手法，讓各校區教師均衡發(fā)展。將學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長(cháng)都與教師的進(jìn)步有機結合起來(lái)。做到教師的優(yōu)質(zhì)高位均衡，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展�？�(jì)效考核制度管理，有力的激勵教師增強了責任意識，而定期開(kāi)展的師德、師風(fēng)論壇，更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。重視教師的身心健康，人性化的管理教師隊伍。
3、以“愛(ài)”為核心，傳承、創(chuàng )新發(fā)展校園文化。
行走在校園中，發(fā)現每個(gè)校園角角落落，都有學(xué)生作品或者設置成了讀書(shū)角，合肥各間市區中心的初中學(xué)校共同點(diǎn)是校園面積小，但精致而又典雅，給人以身心愉悅的享受。學(xué)校注重人文傳承，創(chuàng )新的發(fā)展。學(xué)校注重文化藝術(shù)強校，創(chuàng )辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校;實(shí)行人本化管理，創(chuàng )建和諧、人文關(guān)懷的學(xué)校;開(kāi)展智慧型教育，辦質(zhì)量型學(xué)校、文化性學(xué)校、個(gè)性特色化學(xué)校。學(xué)校重視體藝活動(dòng)，五十中、四十五中、八中等都注重學(xué)生分批進(jìn)行體育鍛煉。充分利用校內校外資源，拓展校本課程，培養學(xué)生綜合素質(zhì)的能力。讓學(xué)生在思辨中學(xué)習，在愉悅合作與競爭中學(xué)習，在充滿(mǎn)愛(ài)的科城體系下教學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )了學(xué)習，設置能注重學(xué)生可持續發(fā)展的高品質(zhì)課程。
4、注重校本課程體系架構和頂層設計，大力發(fā)展學(xué)生社團活動(dòng)。
課程的品質(zhì)，決定學(xué)校的品質(zhì)和教育的品質(zhì)。課程設置的高度決定了學(xué)校發(fā)展的格局和方向，一所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，教師和學(xué)生雙向選擇設置課程將成為素質(zhì)教育發(fā)展的必然。每間學(xué)校都設置特色的校本課程，以五十中為例，他們特別重視發(fā)展學(xué)校的社團，社團活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生智能的全面發(fā)展，有助于綜合素質(zhì)的提高，有助于培養學(xué)生健康的心理，給學(xué)生以溫馨的心靈慰藉。
基于社團優(yōu)點(diǎn)，我們可以說(shuō)，好的社團誕生于有理想有抱負的高品質(zhì)學(xué)校。合肥五十中學(xué)的校本課程都是由社團承擔，學(xué)校民樂(lè )管樂(lè )團成立于20xx年，至今已經(jīng)傳承了十多年，成為學(xué)校突出的特色之一。社團里這些孩子他們熱愛(ài)音樂(lè )、他們追求美好、他們熱愛(ài)生活、他們勇于擔當、他們善于超越……從一個(gè)一個(gè)音符到一首一首樂(lè )曲完美的演奏，從一遍一遍練習到一次一次演出的成功，這中間經(jīng)歷了無(wú)數艱辛與磨練，但他們甘之如飴，在社團活動(dòng)中快速成長(cháng)。
這樣的校本課程不僅培養學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的智慧，而且為他們拓展無(wú)盡的心靈空間，積累奮斗的意志和力量，在溫馨和喜悅中產(chǎn)生對學(xué)校、對生活、對人生、對社會(huì )的愛(ài)�，F場(chǎng)感受合肥五十中學(xué)民樂(lè )樂(lè )團的練習課，被這些媲美于專(zhuān)業(yè)團隊的執著(zhù)和認真的孩子震撼住!特色校本課程學(xué)業(yè)與素養并舉，既幫助教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與進(jìn)取，又幫助學(xué)生個(gè)人特長(cháng)與團隊的融合發(fā)展，引領(lǐng)教師和學(xué)生在人生的道路上走得更加寬廣，為明天積蓄力量。
這次跟崗活動(dòng)收獲良多，在交流中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，只要我們扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地認認真真的做好教育，多留給教師們研究教育教學(xué)的時(shí)間與空間，更多的去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、教師的成長(cháng)，相信我們明天一定會(huì )更加的輝煌和美好!
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )2
不知不覺(jué)中跟崗學(xué)習的第二個(gè)學(xué)期又結束了!一直都為周主任和學(xué)校領(lǐng)導給予了我這樣難得的學(xué)習機會(huì )而感到慶幸。下面從三方面總結我在這個(gè)學(xué)期的收獲與體會(huì )。
1.教學(xué)理念在與名師的思維碰撞中得到了升華。12月20日上午，有幸參加了工作室在長(cháng)安實(shí)驗中學(xué)開(kāi)展的《新課標下優(yōu)化初中數學(xué)思想方法教學(xué)的研究》課題研討活動(dòng)。這次活動(dòng)共開(kāi)設了2節研討課，分別由蔡映紅老師和許磊老師授課。兩位老師的教學(xué)風(fēng)格雖然別具一格，各有特色;但課堂教學(xué)都是以學(xué)生為主體，教師只是課堂的組織者和引導者。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中積極主動(dòng)，學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。為我等今后的教學(xué)指明了方向。
2.教學(xué)實(shí)效穩中有進(jìn)。初三第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，在期末復習過(guò)程中我主要貫徹以下幾點(diǎn)：
(1)抓好“雙基”教學(xué)。期末考試主要考查學(xué)生對課本基本知識的掌握，難度大的題目考的畢竟占少數。
(2)向課堂45分鐘要效率。
教師的課上的好，學(xué)生的成績(jì)不一定好。初三學(xué)生學(xué)習的科目多，分配到各科的課外學(xué)習時(shí)間就很有限了。因此這一階段學(xué)生的上課效率尤為重要。
(3)在數學(xué)教學(xué)中，想方設法挖掘學(xué)生的潛能;這一次期末考試中，我所教初三的兩個(gè)班的平均分是85分和86分。在年級中位居前列。
3.教學(xué)能力穩中有升。參加課題研討活動(dòng)后有意識地進(jìn)行反思、總結。名師工作室的同仁之所以可以取得那么優(yōu)秀的教學(xué)成績(jì)，和他們平時(shí)的積累、思考、總結是分不開(kāi)的，這些都非常值得我學(xué)習，以后在的日常教學(xué)中，要充分挖掘學(xué)生的潛力，讓他們在學(xué)習中獲得成功的快樂(lè )。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習效率。
名師工作室為我們提供了一個(gè)互相學(xué)習的平臺。在這里，我能夠向優(yōu)秀的教師學(xué)習，而且學(xué)習方式多種多樣;我們可以在群里各抒己見(jiàn);可以在日志里書(shū)寫(xiě)感受;可以有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家的精辟理論等等。這些方式都有助于我的教學(xué)能力的提高。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )3
20xx年秋，我們有幸來(lái)到了恩施市施州民族小學(xué)參加為期一年的跟崗學(xué)習，當我們一行四人風(fēng)塵仆仆的來(lái)到學(xué)校，就得到了校領(lǐng)導熱情地招待和妥善地安排，我們感受到了溫暖。這期間施州民族小學(xué)各位領(lǐng)導及指導老師給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我們與名師近距離交流學(xué)習的機會(huì )，也認識了許多優(yōu)秀的骨干老師。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)踐，聆聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評，成了生活的主旋律，聽(tīng)課、上課、交流、研討……撥開(kāi)了我在教學(xué)中的種種困惑，使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到大量的補充。想我在課堂上，往往是自己口若懸河、喋喋不休講個(gè)不停，不愿放手，沒(méi)有把課堂真正還給學(xué)生，不能做到有扶有放，所以學(xué)生不能真正參與到學(xué)習中來(lái)，他們只是懾于我的權威，學(xué)習積極性也可想而知了。
這期間，我聽(tīng)了不同級不同學(xué)科的“課內比教學(xué)”展示課，聽(tīng)了四級年級組老師們的很多常規課。她們的課從不墨守成規，老師們親切的教態(tài)、流暢的語(yǔ)言表達、巧妙的教學(xué)設計、新型的教學(xué)理念、高效的教學(xué)效果，無(wú)不給我以耳目一新，豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這些常規課都體現了“激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主探索交流，”體現了“教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者”。
我常常思考：除了城鄉的差別，同樣是老師，教學(xué)水平的差距咋就這么大呢?通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的“觀(guān)”“聽(tīng)”悟”，我明白了，我缺少的是老師的那種學(xué)習和反思的精神。
施州民族小學(xué)小學(xué)教師的教研這一塊可是最扎實(shí)的，并不是紙上談兵，是真正落到了實(shí)處，做到了教研常規化。教研活動(dòng)，人人參與，教研活動(dòng)方式是“研”“學(xué)”“用”三位一體。備課方式是群策群力，集思廣益，發(fā)揮每一個(gè)老師的智慧，備課做到了個(gè)人初備、集體精備、個(gè)性修改、互補深化。
教研活動(dòng)的全過(guò)程，教師先上原味的“診斷課”，課后經(jīng)過(guò)自我診斷和同伴診斷及專(zhuān)家點(diǎn)評，進(jìn)行教學(xué)策略的修正，再上提高課，備課組成員對課堂的哪些環(huán)節體現了高效，哪些環(huán)節有待改進(jìn)進(jìn)行激烈的討論，老師們各抒己見(jiàn)，在研討中涌現出智慧的火花，教研氛圍濃厚，教師們形成一種凝聚力，和諧奮進(jìn)。
在這樣的教學(xué)對比方式下，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(cháng)。教師們認真鉆研教材，每天聽(tīng)課、評課、交流、探討，各位老師的發(fā)言，專(zhuān)家精辟的點(diǎn)評，給了我很多的觸動(dòng)和啟發(fā)。我想：“只有不斷上課，不斷反思自己，不斷修整，我們的教育教學(xué)才能得到不斷完善”。
一個(gè)學(xué)期的跟崗學(xué)習，感覺(jué)很累，收獲頗豐，感受深刻。我將繼續投入到緊張的工作中，把學(xué)到的理念，經(jīng)驗帶回學(xué)校，發(fā)揮輻射作用。每一位學(xué)生都是“一本書(shū)”，每本書(shū)都有自己的特色，而我們就是品讀這些書(shū)的人，讀書(shū)不難，然而，怎樣讀懂這些書(shū)是一個(gè)長(cháng)期探索的過(guò)程，所以只有堅持不斷學(xué)習，提升自己各方面的素質(zhì)，改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使之愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，才能做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )4
20xx年6月底，實(shí)驗幼兒園舉辦了“實(shí)幼教師綜合素質(zhì)考核”。我因為身體原因沒(méi)有參加此次活動(dòng)，但我有幸聽(tīng)了幾位老師的活動(dòng)課，使我受益多多，感觸也頗深，下面談一下自己的一點(diǎn)體會(huì )。
首先，要尊重幼兒，使每個(gè)幼兒充分發(fā)揮其主體作用。
在每節活動(dòng)課中組織教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態(tài)親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作讓每個(gè)孩子都感受到老師對他們的愛(ài)，所以在這種輕松和諧的師幼關(guān)系下，幼兒大膽的進(jìn)行著(zhù)探索，充分發(fā)揮了其主體性。例如：在小班班活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》中，教師首先讓幼兒觀(guān)察圖片，并大膽的說(shuō)出是什么小動(dòng)物。小動(dòng)物咬餅的形狀是什么?老師讓幼兒也學(xué)著(zhù)咬咬。征求幼兒愿意學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物，然后師幼一起開(kāi)心快樂(lè )地學(xué)。
其次，教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導作用。
活動(dòng)中，每位授課老師都用自身的魅力去感染著(zhù)幼兒。她們的魅力來(lái)自生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、夸張豐富的表情、優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作。而這些魅力的展現，是需要教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功與大膽、自信的心理素質(zhì)做基礎的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。
三是材料準備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。
這次活動(dòng)中，每位組織教師都做了精心的準備，這些準備使得活動(dòng)更加有吸引力了。她們都使用了多媒體教學(xué)，設計了生動(dòng)形象的課件，這也是很值得學(xué)習的地方。我要留心尋找學(xué)習多媒體課件制作的機會(huì )，學(xué)習課件制作，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
總之，這次聽(tīng)課的活動(dòng)，讓我從中感悟很多，我想：這是我加強學(xué)習的動(dòng)力，也是值得我借鑒的榜樣，以后，我會(huì )以百倍的熱情，做好我的本職工作，取人所長(cháng)，補己所短，取得更好的成績(jì)。這幾名老師的課，無(wú)論是在教態(tài)、語(yǔ)氣還是在引導的方法、激勵的方法、老師們組織活動(dòng)的方式上都給了我很大的啟發(fā)和幫助，每次學(xué)習都讓我有了新的起點(diǎn)，只有在學(xué)習中才會(huì )發(fā)現自己的不足，在以后的教學(xué)中我要學(xué)以致用，將吸取各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，運用到自己的教學(xué)中，使自己不斷的進(jìn)步。努力使自己成為一名孩子們喜歡的幼兒教師。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )5
這次我有幸參加了省教廳組織的第一批中小學(xué)教師的跟崗學(xué)習培訓，有機會(huì )走出陽(yáng)江來(lái)到深圳大都市，在羅湖外語(yǔ)學(xué)校初中部基地學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習。在12天跟崗學(xué)習時(shí)間里，我深深地感受到老師們的愛(ài)崗敬業(yè)的精神，學(xué)生的奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的求學(xué)精神。該校的辦學(xué)理念，育人目標，教學(xué)手段，管理模式，以及教學(xué)成果讓我真正明白了，一所名校的管理既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。作為一名教師，保持現狀、止步不前是絕對不行的，通過(guò)這次培訓，極大地鼓舞了我今后工作的熱情。以后我一定加強自身素質(zhì)的提高，把學(xué)習到的東西貫徹到教育教學(xué)中去，不斷增強自身的教學(xué)能力，更好地推動(dòng)自己教育教學(xué)前進(jìn)的步伐。下面，我對在深圳市羅湖外語(yǔ)學(xué)校初中部的跟崗學(xué)習感受、所見(jiàn)所聞和切身體會(huì )向同事們進(jìn)行總結匯報。
一、通過(guò)跟崗學(xué)習，使我增長(cháng)了三點(diǎn)見(jiàn)識
1、自主、陽(yáng)光的德育新模式
羅湖外語(yǔ)學(xué)校初中部秉承“自主發(fā)展、陽(yáng)光育人”教育理念，以培養新世紀陽(yáng)光少年為目標，通過(guò)學(xué)生會(huì )、值周班、少年警隊、學(xué)校義工隊等學(xué)生團體，讓學(xué)生充分參與學(xué)校管理，增強責任意識，提高能力，全面發(fā)展，讓學(xué)生在陽(yáng)光、關(guān)愛(ài)的氛圍下快樂(lè )成長(cháng)。為學(xué)生的健康人生奠定扎實(shí)的基礎，提供良好的成長(cháng)環(huán)境，是羅外初中部追求學(xué)校發(fā)展的價(jià)值導向。我覺(jué)得，作為學(xué)校教育就應該為學(xué)生的整個(gè)人生奠定健康體魄、健康心理、健康的人格及擔當未來(lái)社會(huì )責任、義務(wù)所需的基本智能基礎。因為，學(xué)校作為一個(gè)教育重地，肩負著(zhù)培養全面發(fā)展、具有良好心理素質(zhì)的人才。如果僅僅有知識、有文化而沒(méi)有良好的心理素質(zhì)和健康人格，我覺(jué)得這個(gè)人很難在這個(gè)復雜的社會(huì )中很好地生存和貢獻社會(huì )。健康的心理，健全的人格對一個(gè)人的成長(cháng)成才至關(guān)重要。因此，“為每一個(gè)學(xué)生的健康人生奠基”應該成為我們立足現在，著(zhù)眼未來(lái)，向社會(huì )作出應有貢獻的價(jià)值導向，也是學(xué)校構建全面育人工程的基本標準和核心指向。學(xué)校應該通過(guò)傾心打造“強體、塑德、育智、冶美”等工程，澆鑄學(xué)生健康人生之基。只有堅持正確的辦學(xué)理念，堅持“以人為本，持續發(fā)展”的的辦學(xué)思路，大力推進(jìn)新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，重視學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習慣的養成，重視學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養，才能為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
2、以德治校，實(shí)施人性化管理
羅外初中部的鄭校長(cháng)，我認為他是一位名副其實(shí)的好校長(cháng)�！耙幻眯ｉL(cháng)就是一所好學(xué)�！�。像羅外初中部這樣一個(gè)師資力量雄厚的品牌名校，鄭校長(cháng)還要親自指導學(xué)校的教研工作，與老師們一起進(jìn)行如何實(shí)施有效課堂的探究�？平M活動(dòng)中，鄭校長(cháng)也參加了，并發(fā)表了重要講話(huà)，他主要以表?yè)P和鼓勵老師如何爭當名師為主。由此可見(jiàn)，鄭校長(cháng)他能夠充分意識到自己也是教師隊伍的一員，努力增強服務(wù)意識，親自指揮一線(xiàn)教學(xué)工作。在羅外初中部，學(xué)校非常關(guān)注青年教師的發(fā)展，提出一個(gè)“展翅”的培養計劃。學(xué)校既注重老師專(zhuān)業(yè)水平的提高，又關(guān)心青年教師的培訓和培養。以舊帶新，注重團隊協(xié)作，共同提高。在羅外初中部，校長(cháng)注重信任授權、扁平管理、質(zhì)量監控、團隊同盟、自主管理�？梢�(jiàn)，學(xué)校管理工作更要廣開(kāi)言路，集思廣益，“眾人劃槳開(kāi)大船”才能謀求得更好的發(fā)展。
3、業(yè)務(wù)精湛、群策群力、與時(shí)俱進(jìn)的教師隊伍
通過(guò)12天的了解、聽(tīng)課、參加集體備課和參加各種教研活動(dòng)，讓我看到了這里的老師對工作是那么的執著(zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)精神令我感動(dòng)!注重名師引領(lǐng)，推動(dòng)整體進(jìn)步，通過(guò)新教師的一系列賽課活動(dòng)，提高教師的隊伍建設，使教師在專(zhuān)業(yè)水平、職業(yè)道德、工作能力等方面得到了有效的提升。在教學(xué)模式上，我體會(huì )到羅外初中部把促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展做為最高的目標，實(shí)行“分層教學(xué)，分類(lèi)指導、整體推進(jìn)”策略。對不同層次學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導，采取導師制形式對同類(lèi)學(xué)生進(jìn)行分小組全方位、全過(guò)程的跟蹤指導;強力推進(jìn)分層分類(lèi)作業(yè)，有效減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，提高了作業(yè)效能，在構建有效課堂中取得了很好的效果。這里的班主任工作更是一大亮點(diǎn)，每個(gè)班主任都有自己獨特的管理方法，每個(gè)班級都有各自不同的特色，他們能“以人為本”，從“細節”抓起，注重文化建設;注重與家長(cháng)溝通，以“家�；�(dòng)”的方法來(lái)教育學(xué)生;注重給學(xué)生是“家”的感覺(jué)，把教室布置的像家一樣溫馨;注重從“孩子心靈”入手，給每個(gè)孩子一個(gè)讀書(shū)冊，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)……這樣的特色管理太多了，我不由的感嘆：羅外初中部老師真是愛(ài)崗敬業(yè)，不光是教書(shū)更是育人。教師課堂教學(xué)有特色，有創(chuàng )新。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到了羅外初中部的老師教學(xué)非常有藝術(shù)。老師上課的方式符合現代教學(xué)理念，符合新課標的教學(xué)要求，以教師為主導、學(xué)生為主體的合作探究的教學(xué)方式，師生互動(dòng)熱烈，學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極討論老師提出的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛非�；钴S。老師的收放自如、融洽的師生互動(dòng)，深深地吸引著(zhù)學(xué)生和聽(tīng)課的老師，更讓我感受到羅外語(yǔ)初中部教師充滿(mǎn)智慧的魅力!無(wú)論從教學(xué)內容選擇、教學(xué)目標的制定、教學(xué)方法的選擇等方面都給我今后教學(xué)工作指明了方向。每一位老師的課件幾乎都是用一個(gè)現實(shí)的生活例子貫穿整個(gè)課堂，每一位學(xué)生在老師的引導下，全程參與學(xué)習，做到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，師生互動(dòng)、合作完成教學(xué)目標�？梢�(jiàn)教師的教學(xué)功底非常深厚，以獨特的教學(xué)風(fēng)格吸引著(zhù)學(xué)生。
二、通過(guò)跟崗學(xué)習，使我收獲三點(diǎn)感悟
1、深圳這座濱海城市是如此的高深莫測，多元的文化，廣博的胸懷，吸引著(zhù)全國各地的高尖人才洶涌而至，也打造了像羅湖外語(yǔ)學(xué)校這樣一批獨具特色的特區優(yōu)質(zhì)學(xué)校。城市的人文風(fēng)貌是在市民的素質(zhì)、修養不斷提高中逐漸形成的。通過(guò)區域文化考察活動(dòng)，不但開(kāi)闊了視野，同時(shí)也讓我深知：一流的城市就有一流的人才，一流的人才就有一流的教育。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，感受了特區學(xué)生的獨特風(fēng)采和特區學(xué)校的特色教學(xué)。課堂氣氛活躍，效果好，落實(shí)三維目標直接且有創(chuàng )意，學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中動(dòng)手動(dòng)腦積極參與其中。這里的學(xué)生知識面很廣，表達能力很強，思考很深入，積極性很高，綜合素質(zhì)只能用一個(gè)字來(lái)概括：棒!從聽(tīng)課活動(dòng)中我深深地感受到：要當老師不容易，要當受歡迎的老師更不易。羅湖外語(yǔ)學(xué)校初中部的老師們卻一個(gè)個(gè)都做到了：既重視學(xué)生綜合能力的培養，又能把應試教育滲透到愉快的教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生保持著(zhù)極高的學(xué)習興趣，課堂上學(xué)生樂(lè )學(xué)，老師樂(lè )教，這一直讓我佩服不已。
2、在深圳市羅外初中部跟崗學(xué)習過(guò)程中，我能很好轉換角色，虛心向跟崗學(xué)校的領(lǐng)導和老師學(xué)習、向同伴學(xué)習。主動(dòng)了解學(xué)校的管理和學(xué)科建設，收集相關(guān)信息;認真完成聽(tīng)課和上課任務(wù)、虛心向每一位授課教師學(xué)習;積極參加集體備課活動(dòng)，虛心向指導老師請教在備課中遇到的問(wèn)題和疑惑，努力學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法;主動(dòng)參與交流、考察活動(dòng)，自覺(jué)完成培訓的各項活動(dòng)和作業(yè)，圓滿(mǎn)完成各項學(xué)習任務(wù)。
3、通過(guò)本次跟崗學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，學(xué)有所思。在這次學(xué)習過(guò)程中，收獲的不僅僅是知識，還收獲了友誼。在感受到了同伴學(xué)員之間的深厚情誼的同時(shí)更收獲了感動(dòng)，還發(fā)現了自身的不足：教育理論的欠缺和教學(xué)過(guò)程中關(guān)于課型的把握和定位不夠準，教學(xué)設計的步驟沒(méi)有很好地體現以生為本，過(guò)于注重知識教學(xué)而忽略了素質(zhì)能力的培養。作為一名教師，在自己的教學(xué)生涯當中應該逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，才能不斷成長(cháng)，不斷成熟，才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。
三、今后的努力方向
1、同志說(shuō)過(guò)：“要把學(xué)習當成一種生活態(tài)度，當成一種工作責任和一種精神追求�！蔽覀兊膶W(xué)習，不應只是被動(dòng)接受，不應只是“復制式”的再模仿和再延續，而應是結合我們自己學(xué)校實(shí)際的再發(fā)展與再創(chuàng )新;我們參加培訓的意義，不應僅僅表現在培訓所產(chǎn)生的當下的直接的價(jià)值，更應有其可持續性影響。我們向專(zhuān)家們學(xué)習，向同伴學(xué)習，以學(xué)促變、學(xué)思結合、學(xué)以致用，取人之長(cháng)，補己之短。我想，我必須把所學(xué)到的，結合我校實(shí)際，靈活運用，進(jìn)行有效教學(xué)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)能力快步發(fā)展，從而更好地、直接地服務(wù)于我們的學(xué)校和學(xué)生。
2、這次培訓對我來(lái)說(shuō)就如及時(shí)雨，雪中炭，也讓我下定決心：切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現價(jià)值。努力從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)專(zhuān)家型的教師，在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。
3、15天的跟崗學(xué)習培訓結束了，但真正的培訓學(xué)習還在今后的日常教學(xué)工作中。在這揮手告別跟崗學(xué)習生活的時(shí)候，我整裝待發(fā)，將以飽滿(mǎn)的熱情、堅定的信念、高度的責任感投入到自己的教學(xué)生涯中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。面對未來(lái)，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”。今后，我將進(jìn)一步努力，爭取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的骨干教師，為教育事業(yè)的改革與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
我相信只要用心思考，用行動(dòng)驗證，就能讓教育智慧不斷升華。
在跟崗學(xué)習期間，我自覺(jué)地遵守跟崗所在學(xué)校及工作室的各項規章制度和工作紀律。認真完成跟崗規定的各項任務(wù)。
通過(guò)跟崗學(xué)習，使自己不斷地更新教育教學(xué)觀(guān)念，更新和拓展了學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，使自己能將理論、知識、技術(shù)融入自身的教學(xué)實(shí)踐之中，提高自己教學(xué)的實(shí)效性，促使自己積極進(jìn)行教學(xué)改革。尤其是聽(tīng)湛江師范學(xué)院實(shí)習教師上研究課之后能促使我積極思考：
(1)游戲進(jìn)入學(xué)習語(yǔ)文課堂，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，會(huì )不會(huì )出現乏語(yǔ)文非語(yǔ)文的現象呢?
(2)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，怎樣利用游戲等各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生的精神處于最佳狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?
聆聽(tīng)“課題開(kāi)題報告”之后，使我初步懂得了，如何確定自己的研究專(zhuān)題，怎樣撰寫(xiě)課題的方案以及開(kāi)題報告。要進(jìn)行課題研究，必須大量閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，增強自己的教育教學(xué)研究的意識，使自己自覺(jué)地開(kāi)展學(xué)科教育科研工作，進(jìn)行反思和總結。特別是聆聽(tīng)了湛江師范學(xué)院教育科學(xué)院的王林發(fā)教授的講座：《名師是怎么煉成的》。我體會(huì )最深的是造就名師的三個(gè)關(guān)鍵是：
1、要有自己的教育思想;
2、要有自己的教育改革行為研究;
3、要發(fā)表論文。
聽(tīng)特級教師、名師譚永煥校長(cháng)《用思想領(lǐng)導，以情感動(dòng)——在現實(shí)與理想的夾縫中踏歌起舞》的名師成長(cháng)的路徑與啟示講座后,給我感觸最深的是：抓住切入點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn)、訓練點(diǎn)是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。傾聽(tīng)了主持人王磊校長(cháng)的示范課以后，讓我領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，感受到名師的魅力，也感受到名師背后的艱辛，還感受到名師的幸福與快樂(lè )。同時(shí)使我懂得要使自己成為優(yōu)秀的老師，必須從現在做起，從身邊的小事做起，從細節做起。
在同課異構、匯報課及學(xué)員互相觀(guān)課、議課的過(guò)程中，促使我從多角度去思考問(wèn)題，引發(fā)我積極研討：如何反思教學(xué)過(guò)程?如何使我們的課大受學(xué)生的歡迎?如何提高教學(xué)的實(shí)效性?并使自已不斷地提高觀(guān)課議課的水平，促使自己不斷反思教學(xué)，互相學(xué)習，揚長(cháng)避短。更讓我進(jìn)一步懂得了：語(yǔ)文教學(xué)應當凸顯語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性，立足工具，弘揚人文。要提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性，要抓住三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節：一是準確、深入地解讀文本，二是精心進(jìn)行教學(xué)設計，三是靈活機動(dòng)地實(shí)施教學(xué)。并懂得了一節優(yōu)質(zhì)課一般要具備如下的標準：
1、課程理念要先進(jìn)。教學(xué)要能體現課程標準倡導的基本理念，體現語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性統一的特點(diǎn)。
2、教學(xué)目標要明確。教學(xué)目標明確、恰當，“三維”目標整合，年段語(yǔ)言訓練目標突出，并且能將目標落實(shí)到教與學(xué)的過(guò)程之中。
3、語(yǔ)文訓練要扎實(shí)。恰當處理好預設與生成的關(guān)系，精心預設，注重生成。學(xué)生學(xué)習積極性高，參與面廣，閱讀、感悟、質(zhì)疑、運用貫穿始終，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練扎實(shí)。
4、教學(xué)過(guò)程要樸實(shí)。教學(xué)環(huán)節合理、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段簡(jiǎn)便、實(shí)用。
總之經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習，自己的教育教學(xué)理論水平、職業(yè)道德水平得到了提升，自己的知識結構得到了優(yōu)化，自己對小學(xué)語(yǔ)文課程的理解及實(shí)施能力，語(yǔ)文教學(xué)研究意識都得到了一定的提高。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )6
在省實(shí)跟崗學(xué)習的這十幾天里，我每天都在收獲驚喜，我發(fā)現自己每天都有不同的體會(huì )。在這些日子里，在省實(shí)的這兩周，我真實(shí)地感受到了省實(shí)的厚重，感受了省實(shí)濃郁的文化氛圍。通過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)地學(xué)習，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語(yǔ)文教學(xué)有更深層次的認識與感悟，更加明確了自己的職責，知道自己該如何做好一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師，在此談?wù)勥@次學(xué)習的心得體會(huì )：
一、相約名師，感受名師風(fēng)采
在省實(shí)的這段時(shí)間，我有幸聆聽(tīng)了羅易老師的講座，楚老師的課，丁老師的課，陳建偉教授的講座，董海燕老師的講座。這些名師名家大大地開(kāi)闊了我的視野。
一直以來(lái)，我的文言文閱讀教學(xué)都是帶有嚴重的功利性。中考考綱上有的講讀課文就重點(diǎn)講，考綱上沒(méi)有的課件就簡(jiǎn)單帶過(guò)。重點(diǎn)的課文，也是抓住重點(diǎn)的字詞來(lái)講，告訴學(xué)生哪些是經(jīng)�？荚嚨�，哪些出過(guò)中考題。這種功利性的教學(xué)，一切以考高分為目的做法，老師教得很累，學(xué)生也學(xué)得很累，甚至厭學(xué)文言文，厭學(xué)語(yǔ)文。今天，丁老師的講座，讓我豁然開(kāi)朗，以后的文言文閱讀教學(xué)思路，一下字就開(kāi)闊了。丁老師說(shuō)得很正確，文言文的閱讀教學(xué)，必須要做到文言統一，誦讀得法，致力于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養和文化修養，傳承中華傳統文化。作為一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，我們要明確自己的責任。
另外一個(gè)讓我增長(cháng)知識的講座，就是羅易老師關(guān)于師德修養的講座了。羅老師的語(yǔ)言很風(fēng)趣，他通過(guò)自己的經(jīng)歷和切身的體會(huì )，來(lái)告訴我們，作為一名教師，應該有所為有所不為，明確自己的工作目標和工作態(tài)度，輕松對待自己的工作。羅老師引用圣經(jīng)里的一句話(huà)，“上帝要成就你，必給你挫折的試煉”，讓我體會(huì )深刻。一個(gè)人要有所成就，必須要有付出，要經(jīng)得起挫折，教師如是也。
董海燕老師的講座《初中寫(xiě)作序列構建》，也帶給了我們很大的驚喜。董老師妙語(yǔ)如珠，把我們覺(jué)得老大難的寫(xiě)作，講得非常生動(dòng)有趣，讓我們受益匪淺。寫(xiě)作課，不管是學(xué)生也好，老師也好，都是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。今天董老師層層深入地幫我們分析了寫(xiě)作的三種境界、形成作文訓練的序列、中考作文指導經(jīng)常遇到的問(wèn)題、訓練的關(guān)鍵點(diǎn)、作文結構安排等問(wèn)題，讓我們對寫(xiě)作指導課有一個(gè)全新的認識。最令我們感動(dòng)的是，董老師無(wú)私地和我們分享她的研究成果和經(jīng)驗。非常感謝董老師！
從丁老師的身上，我學(xué)到了勇于開(kāi)拓進(jìn)取的氣魄；從羅老師的身上，我感受到了，積極奮進(jìn)永不言敗的精神，從董老師的身上，我看到了什么叫作無(wú)私，這些對于我來(lái)說(shuō)，都是如此的珍貴。
二、同臺競技，互相學(xué)習
最后幾天，我們兩個(gè)工作室一起推出六位老師來(lái)上課。
全湛然老師的《喂——出來(lái)》這節課，充分體現她扎實(shí)的基本功。我覺(jué)得整堂課最出彩的就是它的導入，設計了三個(gè)情景，由學(xué)生來(lái)回答，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調動(dòng)起學(xué)生的積極性。這節課上得很扎實(shí)，思路很清晰，如果能夠跳出梳理情節這一部分，我覺(jué)得會(huì )更完美些。
許瑞恩老師的作文指導課《當作文遇上“愛(ài)”——請從細節開(kāi)始》，充分體現出了他的大師風(fēng)范，整節課，學(xué)生表現很積極，許老師侃侃而談，通過(guò)化大為小、把小放大等環(huán)節，來(lái)引導學(xué)生如何抓住細節描寫(xiě)。如果能夠在課堂上再加一個(gè)學(xué)生實(shí)踐訓練的環(huán)節，并展示出來(lái)，可能會(huì )更加好一些。
張老師的課是上《醉翁亭記》。整堂課是圍繞一個(gè)“樂(lè )”字來(lái)展開(kāi)，想盡力做到“言”和“文”的統一。但是最終還是言不足而文有余。不過(guò)，張老師有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)，就是，上課的表情非常豐富，肢體語(yǔ)言的表現力很好。這一點(diǎn)是我必須要學(xué)習的。
劉老師快言快語(yǔ)，給我們展示一節豐富多彩的《交際語(yǔ)境寫(xiě)作指導》課，精彩紛呈。劉老師的課很貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。李老師給我們上了一節溫文爾雅的《華南虎》，如清風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。周老師的《偉大的悲劇》展現的是一種大家閨秀的穩重，上得很扎實(shí)，充分體現了周老師雄厚的語(yǔ)文功底。這三節各有特色，也體現出了幾位老師的風(fēng)格。其實(shí)，更精彩的是評課。我覺(jué)得每次評課都是大家思想的碰撞，讓我感悟深刻。
通過(guò)幾位老師的課，我發(fā)現了自己的很多的不足。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我必須要從多方面去提升自己的教學(xué)技能，走出自己的路。
三、在聽(tīng)課評課中成長(cháng)
我覺(jué)得使我進(jìn)步最大的還是大家一起評課，我們在評課中不斷成長(cháng)。
我們在一起評了很多課，其中印象最深刻的還是評省實(shí)兩位年輕教師，陳老師和李老師的課。陳老師作為一名出來(lái)工作不到一年的新教師，能把一節古文課上得這么老練，真的是非常棒，課程的安排很有條理，思路很清晰。如果他能夠把自己的表情豐富起來(lái)，再輕松一點(diǎn)，語(yǔ)言再幽默一些，這就是一節非常優(yōu)秀的課。這對于，一名新教師來(lái)來(lái)，已經(jīng)非常不錯了。丁老師不愧是省的名師，他的這節語(yǔ)文課，把文言文的“言”與“文”，近乎完美的統一起來(lái)，樸實(shí)，又渾然一體，讓我真切的感受到了名師的魅力。整堂課，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，讓我望塵莫及。李老師上的是語(yǔ)文閱讀活動(dòng)教學(xué)課，作為一名年輕的教師，敢于挑戰自己，上得也很成功，單是這份魄力就值得我去學(xué)習。之前，我們去珠海也聽(tīng)了很多節這樣的課，感覺(jué)李老師的課上得比那些名師上得還好，課堂氛圍非常熱烈，學(xué)生很積極�？磥�(lái)，省實(shí)就是一個(gè)出名師的地方，不知道我們這批學(xué)員當中可以出幾個(gè)？
在我看來(lái)，大家坐在一起評課的過(guò)程，就是教學(xué)理念、教育思想的碰撞過(guò)程，也是產(chǎn)生智慧的過(guò)程。今天大家各抒己見(jiàn)。許瑞恩老師提出了要重視關(guān)注學(xué)生的回答的觀(guān)點(diǎn)，大家比較贊同。楚云老師提出了教師的點(diǎn)評要有助于升華學(xué)生的見(jiàn)解，大家點(diǎn)頭稱(chēng)是。丁老師告訴我們，上文言文不單單是要把握字詞考點(diǎn)，更重要的是要讓學(xué)生喜歡上文言文課，喜歡讀文言文，這一點(diǎn)對于我來(lái)說(shuō)，更為受用�？傊�，評完兩節課下來(lái)，突然發(fā)現自己學(xué)習進(jìn)步了，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。四、培訓使我教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)集中學(xué)習，使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據。這次骨干教師培訓班的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )7
因為這段經(jīng)歷，我教書(shū)育人的日子，便洋溢著(zhù)更為濃郁的芳香，我的教育人生也因此留下了濃墨重彩的一筆。
珠海香山學(xué)校位于香洲區山場(chǎng)村中，石溪山下，香名遠揚。在香山學(xué)校，我看到了教育的理想狀態(tài)：校園環(huán)境優(yōu)美，文化氣氛濃郁，孩子陽(yáng)光可愛(ài)，老師溫文爾雅。初來(lái)乍到，我們既滿(mǎn)心歡喜又忐忑不安，但是，香山學(xué)校的領(lǐng)導老師們對我們熱情有禮，關(guān)懷備至，令我們在陌生的校園安心地工作、學(xué)習。本著(zhù)分享之心，在跟崗期間，在我的牽線(xiàn)搭橋下，我們江城區先后有近300名教師到香山學(xué)校參觀(guān)交流，老師們都有不同程度的啟發(fā)和收獲。
香山學(xué)校充分尊重、信任、依靠、發(fā)展教師，在這里，每一個(gè)老師都能獨當一面，每一個(gè)教師都能找到展示自己才華的舞臺。而我同樣獲得許多學(xué)習、鍛煉和成長(cháng)的機會(huì )。記得報到的第一天，剛放下行旅，吃過(guò)午飯，張校長(cháng)就叫我和程老師跟他們一起到香洲區實(shí)驗學(xué)校去參觀(guān)“創(chuàng )想城”活動(dòng)，原來(lái)這是他們本學(xué)期“探訪(fǎng)特色學(xué)�；顒�(dòng)”的第一站。隨后，我們還跟著(zhù)去了珠海七中探訪(fǎng)社團活動(dòng)，到二十一小了解特色英語(yǔ)教學(xué)，這些活動(dòng)令我們大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。
在學(xué)校里，我謙虛地向老師們請教，與一切可以學(xué)習的人聊天、取經(jīng)，我努力地讓自己向雅而行，也成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校管理者，一個(gè)儒雅的老師。一學(xué)期來(lái)，我積極參加學(xué)校的校務(wù)會(huì )議、教師大會(huì )、集體備課活動(dòng)、接待活動(dòng)、講座培訓、聽(tīng)課評課活動(dòng)，參與教師書(shū)法培訓等活動(dòng)近100次。強度很大，但是成長(cháng)很快。最令我難忘的是學(xué)校六年級的盧璐老師要參加香洲區的表達課比賽，學(xué)校成立了核心備課組，而我有幸成為其中的一員，不斷磨課的過(guò)程很折磨人，但是效果喜人——盧老師榮獲比賽的一等獎。而我也在團隊中，遇見(jiàn)了更美好的自己。
此后，學(xué)校還給了我許多鍛煉的機會(huì )和展示才能的舞臺。比如，學(xué)校十分信任我接任六年級畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并讓我擔任六年級的年級主任；讓我在“香山論壇”上表達自己的想法，作了題為《香山印象》的展示；讓我創(chuàng )作劇本《我要做個(gè)好孩子》，榮獲香洲區少兒花會(huì )比賽舞臺表演類(lèi)金獎，珠海市銀獎；讓我參與學(xué)校首屆家長(cháng)節的籌備工作，為26位優(yōu)秀家長(cháng)整理事跡材料，為家長(cháng)節的成功舉辦獻出了自己的力量；讓我擔任了六年級贈書(shū)活動(dòng)主持，使我得到了鍛煉，增長(cháng)了見(jiàn)識；讓我上了主題為“多角度立意選材”的作文研討課，展示了自己的學(xué)習效果，獲得了好評。這許許多多的鍛煉機會(huì )，讓我在真切的體驗與實(shí)踐中，開(kāi)闊了視野，豐富了教育教學(xué)理論知識，引發(fā)了思考，提升了管理能力和教育教學(xué)能力，獲得了自身的成長(cháng)。同時(shí)，我還把自己的見(jiàn)聞、學(xué)習心得及時(shí)發(fā)送到原�！悄吓判W(xué)的微信群，與學(xué)校的老師們分享，讓本校的老師也能聞香而學(xué)，共享我的跟崗收獲。
一學(xué)期的跟崗學(xué)習，讓我遇見(jiàn)了更有溫度的教育，遇見(jiàn)了更美好的自己�；氐疥�(yáng)江后，我必定把自己的所學(xué)，融入工作中，與其他跟崗老師一道，點(diǎn)燃星星之火，為家鄉教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻自己的力量。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )8
在教育局的統一安排下，我有幸參加了金都小學(xué)教師跟崗學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了很多節真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性，也聽(tīng)到了金都小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在金都小學(xué)，我們新老師來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校領(lǐng)導的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學(xué)習情況。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真完成每周一次反思�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：
一、生機勃勃的校園文化
充滿(mǎn)生機氣息的校園環(huán)境，無(wú)論校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著(zhù)教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng )新作品。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、良好的養成教育
早晨，在小大門(mén)值日的教師與學(xué)生都認真的履行著(zhù)各自值日的職責。在金都小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。在升國旗的時(shí)候，所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，師生嚴肅專(zhuān)注，滿(mǎn)懷激情，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談，心中充滿(mǎn)了愛(ài)國主義的思想。
金都小學(xué)的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其尊重，在每天早上和下午的上學(xué)期間，學(xué)生在校門(mén)口排列成一列，向老師鞠躬問(wèn)好。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。一年級老師的《畫(huà)》，整節課教師圍繞目標，層層推進(jìn)，這一節課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng )設情境的教學(xué)方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現鐘面的結構，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功～
今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )9
根據學(xué)校的安排，5月21日至25日，我們一行六人在常州市武進(jìn)區牛塘小學(xué)參加了為期一周的跟崗學(xué)習。時(shí)間雖然短暫，收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)。
課堂教學(xué)——丹心熱血沃新苗
第一天，我觀(guān)摩了兩節英語(yǔ)復習常態(tài)課。這兩節課老師沒(méi)有任何特別的準備，就是指導學(xué)生完成《課課練》，課堂上沒(méi)有過(guò)多的修飾。在湯老師的課上，她時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生聽(tīng)課習慣的養成，在后進(jìn)生回答不出問(wèn)題時(shí)，她不是著(zhù)急地讓會(huì )的學(xué)生說(shuō)出答案，而是通過(guò)不同方法的提醒和留更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考并耐心等待答案，讓后進(jìn)生也體會(huì )到成功的喜悅。這也讓我想到一句話(huà)：一個(gè)孩子的成功，不能代替所有孩子的成功。這樣的復習課雖然質(zhì)樸，但我認為卻很高效。
班級管理——梅花香自苦寒來(lái)
聽(tīng)完課，我并沒(méi)有走出教室，而是被人性化、精細化的班級文化和學(xué)生良好的行為習慣所吸引。人人創(chuàng )造環(huán)境，環(huán)境改造人人，教室的地面上看不到一張哪怕是細小的紙屑，學(xué)生的書(shū)包統一掛在桌子旁邊的掛鉤上。課桌上，學(xué)生的書(shū)本擺放整齊，教室里甚至連垃圾桶和掃帚都沒(méi)有看到。
我曾好奇地問(wèn)學(xué)生：“難道你們不打掃衛生嗎？”原來(lái)是為了美化教室環(huán)境，每個(gè)班級都實(shí)行定置管理，掃帚入柜，教室的后面統一擺放學(xué)生的水杯和水粉盒。走進(jìn)這樣整潔有序的教室，我想師生的身心都是愉悅的。與師生交流后，知道作為班主任老師還是挺辛苦的。
首先，他們用“勤”管理，舍得花時(shí)間、抽時(shí)間對班級進(jìn)行管理，多走動(dòng)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，爭取主動(dòng)，及時(shí)處理問(wèn)題。
其次，用“新”管理，花心思動(dòng)腦筋，讓管理方法符合班情，行之有效。
第三，用“嚴”管理，對自己嚴格，其身正，不令而行；對學(xué)生嚴格，嚴管才是厚愛(ài)。正所謂老師的舉手投足都是學(xué)生的鏡子，學(xué)生身上時(shí)時(shí)都有老師的影子。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，看似呈現給我們的都是精彩，其背后必有每位教師的辛勤付出。
校園文化——春雨潤物細無(wú)聲
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到張貼著(zhù)的名人畫(huà)像、格言以及學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，還有學(xué)校的“五小明星”介紹。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示，沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。墻壁上用圖畫(huà)配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，不用老師過(guò)多的講解，就使學(xué)生明白一個(gè)道理或者養成一種行為習慣，墻壁能夠最大限度的發(fā)揮了隱性教育作用。原來(lái)墻壁還真的會(huì )“說(shuō)話(huà)”。
校園文化是從教師和學(xué)生的身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透到骨子里的一種品質(zhì)。而這種品質(zhì)，我們在一節美術(shù)公開(kāi)課中充分感受到了。學(xué)生用3d打印筆作出一副成品時(shí)，成品柱體的上方學(xué)生設計的是一頭牛。老師問(wèn)他制作的意圖是什么？學(xué)生回答：“牛代表我們牛塘小學(xué)的學(xué)生有著(zhù)孺子牛一樣的精神�！边@樣的回答令我們在座聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師們點(diǎn)頭稱(chēng)贊。這種外在的熏陶和內在的培養最終體現在學(xué)生身上的是一種特別的精氣神。作為班主任，我想到了，幽雅的班級環(huán)境同樣有著(zhù)春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的作用。桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生日常行為規范的提高，進(jìn)而提升班級凝聚力，形成健康向上的班風(fēng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習的動(dòng)力活力。這實(shí)際上是一種動(dòng)態(tài)文化。
幾天的學(xué)習感觸很多，收獲很多。我想，未來(lái)的我必須做到：靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )10
跟崗學(xué)習行將結束，回望和黃老師以及4位伙伴們共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸良多。大家在這14天里從陌生到無(wú)話(huà)不談，從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、工作室，甚至開(kāi)車(chē)走在馬路上都是歡樂(lè )滿(mǎn)車(chē)�？鞓�(lè )的背后也蘊藏著(zhù)我們艱苦的努力，14天的學(xué)習任務(wù)絕不輕松。在即將告別華附的今天，我發(fā)現自己在不知不覺(jué)間進(jìn)步了，內心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。
首先，黃老師對我們的培訓是全方位的。從研究報告到做課題各環(huán)節的詳細介紹，從教學(xué)案例的撰寫(xiě)到評課的多維度思考，幾乎涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。在整個(gè)培訓中，黃老師一直給予我幫助，無(wú)論在上課、寫(xiě)文章還是做課題，都作出了精辟的點(diǎn)評，這不僅鼓舞了我的信心，還為我樹(shù)立了榜樣。
再者，在同學(xué)們身上我也獲益良多。和眾多教學(xué)能人一起同吃住、共研討，自然不會(huì )空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽(tīng)講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習比平時(shí)上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打，雖然被敲打的過(guò)程是漫長(cháng)而痛苦的，但如果是熱愛(ài)教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師，自然會(huì )在其中找到樂(lè )趣。只要堅持走下去，相信大家都能成為教育戰線(xiàn)上的一塊好鋼。
在工作室里，我學(xué)到的遠遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是黃老師和同學(xué)們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。同時(shí)，跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的教學(xué)應如何去走。
總之，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把教研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
從十一月十七日到三十日，我非常榮幸受到廣東省中小學(xué)工作室主持人黃德初老師在語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面地精心指導。在這半個(gè)月的跟崗培訓活動(dòng)中，我每天按時(shí)到位，認真做好課堂筆記并且不斷結合自己的教學(xué)實(shí)踐反思自己的不足以及改善的方法。不管是從語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)方面還是生活處事方面，深受敬愛(ài)的黃老師和幾位優(yōu)秀的同仁的啟發(fā)，真的是受益匪淺。
跟崗期間，黃老師給我們安排了豐富多彩并且十分有意義的學(xué)習活動(dòng)。我們先后拜聽(tīng)了華師附中幾位老師的精彩課堂。通過(guò)聽(tīng)課，使我耳目一新，深深認識到了自己以前那種傳統落后的上課方式已經(jīng)趕不上時(shí)代的潮流了。這幾位老師的課堂是常生態(tài)的課堂，真實(shí)自然。每一堂最大的亮點(diǎn)就是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在課堂上積極思考，大膽發(fā)言，并且勇于質(zhì)疑，他們的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力讓我們聽(tīng)課幾位同仁們贊嘆不已。學(xué)生為主體，老師在旁邊只是恰到好處的引導，雖然這個(gè)教學(xué)理念在已經(jīng)教育界提倡了很久，但是真正落實(shí)到行動(dòng)上的學(xué)�？峙虏欢�，華附的課堂能形成這樣的常態(tài)，真不愧是廣東省教育界“領(lǐng)頭羊”！
隨后我們又觀(guān)看了我們的導師黃德初老師的課堂實(shí)錄視頻。黃老師果然名不虛傳，這一堂課，黃老師不單教會(huì )學(xué)生品詩(shī)，而且還教學(xué)會(huì )了學(xué)生當場(chǎng)作詩(shī)。在課堂上黃老師或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。他的先進(jìn)的教學(xué)理念和超強的課堂引導能力讓我感受到了一位名師的風(fēng)采！觀(guān)看課堂視頻后，黃老師又給我們作了精彩地講座，其中有些觀(guān)點(diǎn)深深地印在了我的腦海里面，比如說(shuō)在課堂老師要轉換角色，由一個(gè)編劇導演的角色變成一個(gè)善于聆聽(tīng)和欣賞學(xué)生的觀(guān)眾，一堂課的真正精彩之處不是老師的精彩呈現而是讓學(xué)生遇見(jiàn)最美的自己！這些話(huà)如醍醐灌頂，將指引著(zhù)我以后的教學(xué)！
在這期間，黃老師帶領(lǐng)我們前往深圳市新安中學(xué)拜見(jiàn)知名語(yǔ)文專(zhuān)家吳泓老師。吳老師很熱情地接待了我們，并且就語(yǔ)文教改實(shí)驗給我們開(kāi)了專(zhuān)題講座。吳老師自20xx年始在高中進(jìn)行語(yǔ)文教改實(shí)驗。連續10多年來(lái)，他在高一、高二階段很少讓學(xué)生做教材上的練習題和其他教輔資料上的練習，到后來(lái)，干脆離開(kāi)教科書(shū)而獨立進(jìn)行高中語(yǔ)文專(zhuān)題教學(xué)。盡管不做題、不讀教科書(shū)，但通過(guò)參加普通的高考和以教科書(shū)為主要考查范圍的區語(yǔ)文統考，學(xué)生的語(yǔ)文素養卻越來(lái)越得到認可，教學(xué)效果也得到了越來(lái)越好的證明。吳老師針對中學(xué)語(yǔ)文傳統課堂教學(xué)呈現的弊端如學(xué)生閱讀量少、閱讀面窄，思維缺乏深度和廣度，寫(xiě)作內容膚淺蒼白、空洞無(wú)物，進(jìn)行大膽的改革。在他的課堂上，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )閱讀，竟完完全全沉浸在一種自主自愿的、自由愉悅的、充滿(mǎn)著(zhù)思維挑戰性和開(kāi)放性的學(xué)習過(guò)程之中；更讓人驚訝的是，幾乎所有的學(xué)生自主閱讀、自己提問(wèn)、自我思考、自由表達。真是精彩至極！
在這半個(gè)月的時(shí)間里，我們還有幸拜聽(tīng)了幾位大學(xué)教授以及前輩的講座，他們的講座可謂是百花齊放，各具風(fēng)采。從陳建偉教授那里，我明白了小組合作學(xué)習的重要性；從華附前科組長(cháng)鄒老師那里，我知道了一名優(yōu)秀的老師除了要有獻身于教育事業(yè)的熱情外，還需具有運用現代教學(xué)技術(shù)、善用各種資源來(lái)開(kāi)展教育科研的能力，并使其理論化，這真戳中了我的軟肋，作為一名老師不應該只是一味埋頭教書(shū)改作業(yè)，還真應該把自己在工作中體會(huì )到的發(fā)現的東西提煉出來(lái)，讓知識找到一種理論的支撐，讓自己不但知其然，還要知其所以然，這樣才會(huì )不斷地成長(cháng)進(jìn)步。我們的理論導師陳少華教授也在百忙中抽出時(shí)間，給我們的課題研究作了精心的指導。然后我們幾位同仁又來(lái)到的韶關(guān)市曲仁中學(xué)和該校的老師進(jìn)行同課異構的課堂教學(xué)實(shí)踐，在課堂上，我認真吸取同仁們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并且反思和改進(jìn)自己的不足之處，這對我的教學(xué)是一個(gè)很好的磨練。
骨干教師跟崗培訓活動(dòng)雖然已經(jīng)結束，但回顧自己的聽(tīng)課筆記和自己隨筆寫(xiě)下的感受，感覺(jué)到肩上的單子越來(lái)越重了，自己需要改善和提高的地方實(shí)在太多太多，“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )11
得知我這次跟崗學(xué)習是到肖xx教師工作室，我非常高興和慶幸，可謂正中下懷。因為跟肖老師同在一個(gè)市，我也常有幸領(lǐng)略到肖老師的風(fēng)采，肖老師真是一位專(zhuān)業(yè)全才，每一次的接觸和交流，肖老師都能令我心悅誠服，感獲良多，早就好想向她拜師學(xué)藝，苦于沒(méi)有這樣的好機會(huì )。所以，這次我是懷著(zhù)敬佩、向往與渴盼的心情，趕赴肖老師所在的學(xué)校――東莞市長(cháng)安實(shí)驗中學(xué)的。我們的跟崗學(xué)習時(shí)間是20xx年10月15日至11月3日，共20天時(shí)間。在這段學(xué)習期間，我每天都忙碌而充實(shí)，每一天都想貪婪地多看，多聽(tīng)，多學(xué)習，多收獲。20天的學(xué)習匆匆而過(guò)，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的。
一、名師指路，有如明燈
肖老師首先令我折服的是她充滿(mǎn)智慧、獨具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《學(xué)習生活中的地理――我的20xx暑假青藏川之行》、《氣候多樣季風(fēng)顯著(zhù)》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結合，循循善誘，層層推進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行心智的啟迪，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實(shí)高效。這些真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏，這樣的課堂樸實(shí)、自然，遵循學(xué)生的認知規律，非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個(gè)性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學(xué)功底的同時(shí)，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習，多觀(guān)察，多動(dòng)腦，多積累。
肖老師不僅為我們上示范課，還對我們的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行悉心的指導。她認真地聽(tīng)取我們的每一節課，每聽(tīng)一節課，她都給我們作詳盡的分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、改進(jìn)。我還清楚地記得去沙田廣榮中學(xué)肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點(diǎn)評，可謂字字珠璣。肖老師結合該課詳細地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導學(xué)生思考、課堂細節的處理、怎樣令自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快等，深刻而又到位的點(diǎn)撥也讓在座的我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗。在肖老師毫無(wú)保留的指導和盡心無(wú)私的幫助下，我們對課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。
為了提高我們的理論水平，肖老師還給我們做了一系列講座�！兑痪�(xiàn)教師如何開(kāi)展課題研究》、《如何開(kāi)發(fā)校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對于課題研究，我們很多學(xué)員沒(méi)有實(shí)操經(jīng)驗，都是一些感性的認識，體會(huì )不深，不知道自己的選題對不對、切入點(diǎn)妥不妥、可操作性強不強，不知道如何擬定實(shí)施方案、如何開(kāi)展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫(xiě)開(kāi)題和結題報告等等。肖老師的講座讓我認識了課題研究對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，她的講座實(shí)在、針對性強，特別切合我們一線(xiàn)教師的實(shí)際，真的讓我受益良多。
二、精誠合作，締結友情
這次跟崗學(xué)習，除了知識與技能的收獲，更幸運的是我們和肖老師、工作室全體學(xué)員組成了一個(gè)親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習、共同成長(cháng)，生活上互相照顧，結下了深厚的友誼。在這個(gè)工作室里，大家都很認真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無(wú)論輪到那位學(xué)員上課，無(wú)論是在工作室所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校交流，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助。從各位學(xué)員身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團結合作和互幫互助，我心中就會(huì )涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上，我想我不會(huì )孤單。
三、感恩機遇，展望未來(lái)
我們的工作室主持人肖xx老師，待人真誠、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對我們無(wú)微不至的照顧、悉心的指導和無(wú)私的幫助，令我們深受感動(dòng)，倍覺(jué)溫暖。為了讓我們不虛此行，肖老師精心準備每一項工作，她一絲不茍、嚴謹認真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學(xué)習期間，我們還得到了長(cháng)安實(shí)驗中學(xué)領(lǐng)導的親切關(guān)懷和照顧，我們非常感激！同時(shí)，我也要感謝培訓中心給我們提供了這次不可多得的學(xué)習機會(huì )！
這次的跟崗學(xué)習，給我帶來(lái)了豐富的精神食糧，使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，思考問(wèn)題能站在更高的層面。同時(shí)，我也深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊�，F在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，不斷地學(xué)習新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )12
不知不覺(jué)中，跟崗學(xué)習的時(shí)間已過(guò)了二周，在過(guò)去的這兩個(gè)星期里，我在東石第二中心小學(xué)，深深的感受到了東石第二中心小學(xué)小學(xué)老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了東石第二中心小學(xué)小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習期間，我的指導老師蔡月珠老師對我的學(xué)習也進(jìn)行耐心的指導，使我受益匪淺�，F在對整個(gè)跟崗學(xué)習期間的收獲與感受作以下小結：
一、開(kāi)闊了視野
來(lái)到東石第二中心小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實(shí)的起步。培養學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng )造潛能，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的基礎。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。
二、提高了專(zhuān)業(yè)能力
在過(guò)去兩個(gè)星期的跟崗學(xué)習的日子里，在輔導老師蔡月珠老師的安排下，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有語(yǔ)文課、綜合課，還有英語(yǔ)課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織公開(kāi)課。這些老師的課各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習。
三、提高了思想認識
這里的老師們對工作是那么的執著(zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。
雖然跟崗時(shí)間已經(jīng)過(guò)了一大半，但這里值得我們學(xué)習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！在今后的學(xué)習工作中，我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )13
在廣州跟崗學(xué)習的這十幾天里，我的心一直被一股激情沖擊著(zhù)，我思想感情的潮水在不時(shí)地翻滾澎湃著(zhù)。當我走進(jìn)一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境時(shí)候（從無(wú)聲課堂走進(jìn)有聲課堂），讓我真真切切地感受到了自身在教育教學(xué)方面與他們有巨大的差距。通過(guò)三個(gè)星期的實(shí)地學(xué)習，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語(yǔ)文教學(xué)有更深層次的認識與感悟，學(xué)到了不少的東西，更加明確了自己的職責及如何做好一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師，在此談?wù)勥@次學(xué)習的心得體會(huì )：
一、真實(shí)感受了名師風(fēng)采
張學(xué)青老師不愧是“名師”的，聽(tīng)了她一節古詩(shī)詞教學(xué)課便征服了我們。課堂真實(shí)自然的狀態(tài)，環(huán)環(huán)相扣的節奏，對不同層次學(xué)生的了解，精妙到位的點(diǎn)評，隨意處便顯現的真功夫，非一日之煉就。在教學(xué)中，張老師非常尊重學(xué)生主體個(gè)性，激活學(xué)生創(chuàng )造潛能，追求全面發(fā)展的語(yǔ)文能力，培養學(xué)生高尚人格。聽(tīng)張老師的課就像欣賞一部精彩的電影一樣，四十分鐘課堂教學(xué)轉眼間就過(guò)去了，給我的感覺(jué)還想繼續聽(tīng)。她的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，關(guān)心每位學(xué)生，尊重他們的自尊心，適時(shí)給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個(gè)課堂是那么的輕松自然。
二、深入學(xué)習
在這里，我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，做到認真觀(guān)察、積極反思，堅持每天寫(xiě)跟崗學(xué)習日志、定時(shí)更新博客，真誠地融入到跟崗的各項工作中去。
在東山培正小學(xué)的時(shí)間是12天，我一共聽(tīng)了12節示范課、參加了3次教研活動(dòng)，2次備課活動(dòng)、1次學(xué)生課外活動(dòng)。無(wú)論是課例還是教研活動(dòng)，新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致，讓人感到無(wú)比的感慨。在教研會(huì )上，老師們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我深深在意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。在示范課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著(zhù)我；教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我折服；學(xué)生們流利而完整的'說(shuō)話(huà)能力、快樂(lè )的學(xué)習狀態(tài)、信心滿(mǎn)懷的學(xué)習激情、聰明機智的反應、爭先恐后爭著(zhù)展示的情景，讓我深切地體會(huì )到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂，不僅開(kāi)闊了我的視野，也使我站在了一個(gè)新的高度，從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的教學(xué)。當然，我自己也試著(zhù)上了1節匯報課。但這節課跟這里的老師的課是相比，距離還是遙遠的。
三、課堂教學(xué)重視朗讀
聽(tīng)了那么多優(yōu)秀教師的語(yǔ)文課，她們都非常重視學(xué)生朗讀，朗讀的時(shí)間就占有較大的比重，而且讀書(shū)的形式是多種多樣的，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，感受課文主題思想內容。當老師的問(wèn)題出來(lái)后，時(shí)間就交給學(xué)生，讓他們去讀，包括開(kāi)聲讀，默讀，跳讀、對讀等�；叵胛覀兊慕虒W(xué)，對指導朗讀方面做得不夠，學(xué)生在課堂讀得很少，雖然我們的學(xué)生不能正常開(kāi)口朗讀，但我們也要學(xué)生朗讀，出聲讀也好，打手語(yǔ)讀也可以。這樣做學(xué)生的注意力容易集中，對學(xué)習課文有很大的幫助。朗讀的習慣要從低年級抓起，讓學(xué)生從小養成良好讀書(shū)習慣。
四、培訓使我教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)集中學(xué)習，使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據。這次骨干教師培訓班的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
五、收獲了真誠的友誼
參加本次跟崗學(xué)習的13位學(xué)員來(lái)自廣東各地級市，我們學(xué)習生活在一起，結下了深厚的友誼。13位學(xué)員如兄弟姐妹般，生活上相互照顧，專(zhuān)業(yè)學(xué)習上相互交流，議課時(shí)坦誠真誠，互相學(xué)習，互相促進(jìn)。相信在自己的努力下，將來(lái)肯定會(huì )各自在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得新的突破和更大進(jìn)步。
此次跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，要有扎實(shí)的基本功、深厚的文化底蘊、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才可以在教學(xué)中獲得成功。還有另一點(diǎn)我感受很深的是：一堂成功的課離不開(kāi)學(xué)生的配合，構建民主、平等的師生關(guān)系也是成功的保證。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )14
一睹名校風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，聆聽(tīng)名師教誨，是每個(gè)普通老師的心愿。近日包鋼十七小的范艷霞老師非常有幸參加了在北京首師大附小跟崗學(xué)習。通過(guò)一周的聽(tīng)課、觀(guān)察、比較、訪(fǎng)談、對話(huà)、參與，收獲頗多、感慨頗多。
1.課堂必須調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體這是課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。
每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求老師們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。范艷霞老師深刻認識到:在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
2.課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內容服務(wù)。
新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的，而不是講究形式。
3.課堂活動(dòng)的設計必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與。
4.課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化，生活化。
課程標準提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習，范老師開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課?怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力，老師們一定能拉近與這些優(yōu)秀教師的距離，不斷進(jìn)步!
回首跟崗歷程，首師大附小的教師們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也展現了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì )有這么奪目的表現呢!成果的背后更承載著(zhù)她們的努力與收獲�，F實(shí)是殘酷的，適者生存�，F今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。通過(guò)這次學(xué)習，更感到自己在教學(xué)中的差距，首師大附小的教師們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)，寶劍鋒從磨礪出�！笨此扑麄兂尸F給老師們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達范艷霞內心的感受“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì )有收獲�！�
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )15
早上八點(diǎn)，xx教育學(xué)院江老師帶著(zhù)我們坐k92路公交車(chē)，歷時(shí)20多分鐘，把我們帶到xx天長(cháng)小學(xué)。雖然沒(méi)有歡迎標語(yǔ)和儀式，但傅xx校長(cháng)的出現，讓我們感到熱情和樸實(shí)。傅校長(cháng)是同道，數學(xué)特級教師，xx市教壇新秀，xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人，是xx市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人之一。
傅校長(cháng)剛從廣州回來(lái)，今天本來(lái)在南京有安排，但為了我們的到來(lái)，特意趕了回來(lái)。他抓緊時(shí)間給我們介紹了學(xué)校的整體概況，主要包括學(xué)校的小班化教學(xué)實(shí)施情況等。隨后，教科室主任袁xx老師以大學(xué)時(shí)交換留學(xué)及兩年前赴韓國脫產(chǎn)研修的經(jīng)歷為例暢談了有關(guān)韓國基礎教育的相關(guān)情況。重點(diǎn)介紹了韓國小學(xué)師生的工作與學(xué)習情況，中韓教材對比的研究成果兩個(gè)方面。針對后者，袁老師以分數的加減法為例，從例題使用的情境類(lèi)型、例題使用的插圖類(lèi)型、例題使用的直觀(guān)模型類(lèi)型、例題的完整性和問(wèn)題的類(lèi)型四個(gè)方面清晰的對比說(shuō)明兩國教學(xué)的差異，讓我們大開(kāi)眼界。
接著(zhù)我們在階梯教室，頃聽(tīng)了柴佳玲老師和xx老師依次帶來(lái)二年級的《找位置》和三年級的《小數的認識》。柴老師首先以“我說(shuō)指令，你做動(dòng)作”的游戲形式引入課堂，既激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，也為本堂課關(guān)于找位置的教學(xué)埋下伏筆。接下來(lái)以“選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)它的位置”、“選擇合適的方式設計戲票”、“選擇合適的步子試試”為線(xiàn)索，層層遞進(jìn)，將本節課的知識點(diǎn)落到實(shí)處。石老師通過(guò)讓孩子們根據價(jià)格對商品進(jìn)行分類(lèi)，引出課題——小數的認識。隨后，安排“選擇最感興趣的內容讀一讀”、“選擇最喜歡的方式探究”、“選擇最拿手的優(yōu)勢連線(xiàn)”及“選擇最合適的步子試一試”四個(gè)環(huán)節落實(shí)小數的讀寫(xiě)發(fā)與一位與兩位小數的認識。
中午，在xx是沒(méi)有午休時(shí)間的，雖然我們有點(diǎn)不習慣，但是教導主任xx老師為了不影響下午的正常教學(xué)，特意在中午抽空給我們作了一個(gè)《例談數學(xué)概念教學(xué)策略》觀(guān)點(diǎn)報告。鄭老師主任從點(diǎn)到面，由研究的緣起出發(fā)，結合教學(xué)實(shí)踐案例從感知、突破、升華三個(gè)層級介紹概念教學(xué)。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思考，并及時(shí)與他交流請教。
最后，傅校長(cháng)以專(zhuān)業(yè)化的視角對兩節課進(jìn)行了點(diǎn)評。對于柴老師的課，他認為整體的設計很清楚，符合新課標課程設計理念的同時(shí)也展現我校選動(dòng)課程的獨特之處，其次注重細節，及時(shí)練習，在課堂上照顧到不同層次的孩子的學(xué)習需求。對石老師的課，傅校一方面評價(jià)課程設計策略的精湛，另一方面也從孩子交流、討論的過(guò)程中看出石老師平時(shí)對學(xué)習習慣的注重與培養�；谶@兩堂課，傅校也相應的提出了改進(jìn)的意見(jiàn)。傅校的精湛點(diǎn)評激發(fā)了我們的思考熱情。我們主動(dòng)請教，怎樣在學(xué)校有效推進(jìn)課改？傅校詳細的傳授他的經(jīng)驗：
一、校長(cháng)作好頂層規劃，二、骨干教師作好典型引領(lǐng)，三、爭取教研員適時(shí)點(diǎn)撥，四、學(xué)�？己艘皶r(shí)跟進(jìn)。關(guān)于如何突破骨干教師的發(fā)展瓶頸問(wèn)題，傅校也給出了幾點(diǎn)建議：要帶著(zhù)思想教學(xué)，自得其樂(lè )，要教好有質(zhì)量保證，要尋找教育內在價(jià)值。要會(huì )思考，揚長(cháng)避短，找準自己擅長(cháng)的點(diǎn)，并作好資料的收集工作，當儲藏足夠多時(shí)，再去細分思考，形成觀(guān)點(diǎn)，變成文字，要對自己做一個(gè)很細的分析。如果按常規發(fā)展沒(méi)有優(yōu)勢可言，可跨界成長(cháng)等。會(huì )后，大家有一共同感受：與君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )16
又是嶄新的一天。今天天氣依舊暖和和的！這是我們跟崗學(xué)習的第四天。像往常一樣，我們約好07：30坐上龍XX老師的小車(chē)，談笑風(fēng)生地來(lái)到了具有深厚文化底蘊而聞名遠近的廣東高州中學(xué)。我們再一次品嘗了XX中學(xué)的免費早餐！
上午，我們聆聽(tīng)了張XX老師和馬XX老師的教研課UsingLanguage，兩位老師的課屬于同課異構。兩節課都上得如行云流水一般，和諧課堂，意由未盡。
張XX老師的課獨具匠心，與眾不同。他將圖片與音頻巧妙結合起來(lái)，精心炮制成精彩紛呈的視頻，動(dòng)感十足。亮點(diǎn)更為突出的是，他對課文有著(zhù)深入的了解，并將課堂的訓練與高考的要求融為一體，如Listening這部分，他所設計的堂上練習任務(wù)就是類(lèi)似于高考聽(tīng)說(shuō)考試的三問(wèn)五答題型，有效而靈活地教會(huì )學(xué)生關(guān)于聽(tīng)說(shuō)考試方面的微技能。
馬XX老師的課，展示了名校老師的風(fēng)采。她通過(guò)自己的精心設計，真實(shí)而熱情地去引導學(xué)生主動(dòng)和積極地學(xué)習，充分激發(fā)出學(xué)生們的潛能。馬老師處理教材的能力很強，她把這部分的閱讀當成泛讀來(lái)上，而不是精讀，甚至把這單元的虛擬語(yǔ)氣有意識地滲透到各個(gè)環(huán)節的教學(xué)中。馬老師講課語(yǔ)速快，但吐字清晰。這堂課，雖然內容多，但很順暢！
兩位老師的課堂效果都很好，學(xué)生活躍，積極配合。兩堂課，各具特色，雖然風(fēng)格不一，但同樣精彩！
課后，我們集中一起，大家共同探討了兩堂課的教法和值得學(xué)習的做法。梁冠華老師給予了我們悉心的指導和幫助！下午，我們觀(guān)看了上一批學(xué)員陳小牧和陸雄的教研課錄像，學(xué)到了很多東西。劉詠紹老師寫(xiě)了課例分析報告。
這就是我們充實(shí)而忙碌的一天！我們收獲并快樂(lè )著(zhù)！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )17
云淡風(fēng)輕、溫和爽颯的九月已經(jīng)到了尾聲，而我不知不覺(jué)已來(lái)到XX中學(xué)學(xué)習18天了，從學(xué)生到教師的角色，我一直在努力去向自己的師傅學(xué)習，慢慢地不像之前那樣毫無(wú)思緒，自己不覺(jué)成長(cháng)了許多。
本周主要以聽(tīng)課和批改作業(yè)為主�？偣猜�(tīng)課12節，語(yǔ)文10節，物理1節，化學(xué)1節。除了一如往常地主聽(tīng)我的指導老師的語(yǔ)文課，我還去聽(tīng)了劉老師的兩節語(yǔ)文課。劉老師游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓我嘆服。課堂上她微笑著(zhù)應對每一位學(xué)生，使用一些鼓勵性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與課堂的進(jìn)取心。師生互動(dòng)成分比較多，學(xué)生在課堂教學(xué)中不再是聽(tīng)眾，而是整節課的主要參與者。劉老師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，使用的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讓人聽(tīng)來(lái)如沐春風(fēng)，比如“同學(xué)眼光獨特”、“天真的語(yǔ)言，飽含著(zhù)豐富的情感”……，讓我不得不想起“出口成章，下筆成文”的于漪老師，她不論是對每一位學(xué)生的課堂評價(jià)，還是自己在講解課文中運用的語(yǔ)言都生動(dòng)優(yōu)美，我想這肯定也得力于老師自身深厚的語(yǔ)文素養。劉老師幽默風(fēng)趣的課堂也讓我感受頗深，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)語(yǔ)文，才會(huì )樂(lè )學(xué)，豈不美哉!
我們固定思維是教什么科目就去聽(tīng)對應的課，但每個(gè)老師各有自己的上課風(fēng)格和特色，聽(tīng)理科的課照樣也讓人收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。劉瓊老師為了讓學(xué)生充分認識靜電現象，本節課給學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，采用了多種教學(xué)手段。先以每天早上梳頭引起的靜電現象導入新課，引出本節課的電荷知識，讓學(xué)生自己動(dòng)手做摩擦尺子吸引紙屑的實(shí)驗，自己隨后也做演示，又通過(guò)播放視頻讓學(xué)生深入了解靜電現象，再加上劉老師的引導，學(xué)生能清晰得出“同性相斥，異性相吸”的本質(zhì)規律。我覺(jué)得劉老師本節課一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是在學(xué)生學(xué)習了物理知識之后，引導他們將所學(xué)的知識加以應用，并列舉了生活中的例子，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
黃老師的化學(xué)課，生動(dòng)又有趣，主要講了一種實(shí)驗室制取氧氣的方法——雙氧水分解得到氧氣。黃老師先是介紹清楚過(guò)氧化氫的性質(zhì)，實(shí)驗需要的設備，通過(guò)一邊畫(huà)示意圖一邊講解的方式，讓學(xué)生理清實(shí)驗步驟和初步得出化學(xué)反應方程式。同時(shí)，也不忘講清催化劑——二氧化錳的性質(zhì)。然后自己親自在講臺上做這個(gè)實(shí)驗，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生，比任何時(shí)候都集中注意力，各個(gè)都是瞪大眼睛仔細觀(guān)看，這也許就是化學(xué)的魅力所在。這也是聽(tīng)此節化學(xué)課啟發(fā)我最大之處，語(yǔ)文有的課文，也可以增加一些小實(shí)驗或小操作。就像張老師講《談創(chuàng )造性思維》這課，讓學(xué)生給一張紙剪去一個(gè)角，還剩多少個(gè)角，來(lái)激趣導入新課；課后又做了一些創(chuàng )造性思維的趣味題，同樣也有異曲同工之妙。
批改作業(yè)看似打上勾勾叉叉很容易，但自己去批改時(shí)卻一點(diǎn)也不輕松。抄寫(xiě)的作業(yè)，要仔細看拼音的標注和字的書(shū)寫(xiě)是否正確；《績(jì)優(yōu)學(xué)案》要看看答題是否答到點(diǎn)子上，在一大段話(huà)中找不得不說(shuō)還是費些勁兒；批改作文寫(xiě)評語(yǔ)是我最頭疼的事，畢竟自己的作文寫(xiě)的也是一言難盡，每一篇寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)我都要仔細斟酌，一個(gè)班的作文我要批改完沒(méi)個(gè)兩天是完成不了的，不得不說(shuō)是真的慢。當然，在批改作業(yè)的過(guò)程中，我也無(wú)數次被學(xué)生字里行間中流露出的天真和可愛(ài)逗樂(lè )，也為他們不通順的邏輯和語(yǔ)言而感到著(zhù)急，真實(shí)的感受了一把老師的快樂(lè )來(lái)源和肩上沉甸甸的責任。那些字跡工整、態(tài)度認真的學(xué)生總能給人留下深刻印象，自己也通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋，可以了解到學(xué)生對知識的掌握程度如何�？傊�，批改好作業(yè)也是一項了不起的大工程。
以上就是我本周的心得體會(huì )，在接下來(lái)的日子里，我會(huì )繼續向經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習，向他們討經(jīng)驗，豐富自己，去提高自己。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )18
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學(xué)工作，略陽(yáng)縣教體局特地將我們送到榮程中學(xué)參加為期1個(gè)學(xué)期的教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法和技能和職業(yè)道德修養等諸多方面的系統學(xué)習。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)跟崗學(xué)習、崗前實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的英語(yǔ)教師最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)生各種英語(yǔ)技能傳遞文化并增加文化自信，讓他們能成為視野開(kāi)闊、跨文化交際、具備基礎英語(yǔ)知識的學(xué)生。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
最后，本次的培訓讓我對末來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。
對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵，鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )19
時(shí)間如白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)，我們跟崗學(xué)習已有一個(gè)月。這一個(gè)月以來(lái)，真的收獲非常多。了解了老師的工作、參與教學(xué)工作、班級管理工作、學(xué)科活動(dòng)、學(xué)校培訓。而這些都是作為一個(gè)老師必須要做的，我也慢慢參與到其中，有了初步進(jìn)步。我們的基本工作是聽(tīng)課，聽(tīng)各個(gè)學(xué)科、各個(gè)老師的課。每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，但是都引人入勝，最重要的一點(diǎn)，經(jīng)驗豐富。作為剛踏入教師行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，這是我缺失的、需要學(xué)習的。聽(tīng)課也是有技巧的，我們特崗教師參與培訓時(shí)，東關(guān)小學(xué)的副校長(cháng)趙老師說(shuō)，我們聽(tīng)課不是亂記一通，要記的是老師提出的問(wèn)題，老師是怎么提問(wèn)的，要是有意義的問(wèn)題，不是隨便提問(wèn)，得是有目的的。把這些記錄下來(lái)，以后多注意這個(gè)方面。
上周我上了一節課《荷葉·母親》，當時(shí)老師讓我在散文詩(shī)二首里面選擇一個(gè)，我毫不猶豫選擇了《荷葉·母親》，因為另外一個(gè)是《金色花》，這一首特別抽象，我自己理解得不夠透徹，不敢給學(xué)生講。這是我第一次正式上課，還是比較緊張的，課前也做了很多準備，做了ppt，我怕講的太枯燥，不過(guò)整體一節課下來(lái)，我對自己還是比較滿(mǎn)意的。當然我需要提升的非常多，比如，詩(shī)中出現了借物喻人的寫(xiě)作手法，我講的時(shí)候是在賞析語(yǔ)句的時(shí)候提出的，但是老師說(shuō)比較突兀，應該放在前面我講作者情感的時(shí)候。確實(shí)，前面講情感的時(shí)候我們已經(jīng)理出把母親比作荷葉，把“我”比作紅蓮，再說(shuō)出這個(gè)手法已經(jīng)是臨門(mén)一腳了，而我放在后面講的時(shí)候有點(diǎn)重復了。
這也讓我明白，備課的時(shí)候要把教學(xué)環(huán)節設計好，層層遞進(jìn)，引起學(xué)生注意，從而讓整個(gè)課堂變得更加高效。在我上完《荷葉·母親》之后，劉主任講了《金色花》，她講課的角度非常新穎，而且很“刁鉆”。以“金色花”的活動(dòng)來(lái)理清文章主要內容，這不僅讓學(xué)生容易理解，也讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)這篇文章可以這樣去講，打破了傳統意義的教學(xué)。以后我會(huì )努力鉆研，多學(xué)習劉老師的教法，慢慢創(chuàng )新自己的課堂。本周學(xué)校進(jìn)行了智慧黑板和云辦公系統培訓，培訓結束之后，我寫(xiě)了通訊稿，在劉主任和萬(wàn)老師的共同幫助下，我對內容再次做了修改，最終發(fā)了略陽(yáng)縣榮程中學(xué)的公眾號。這也算是真正意義上第一次做公眾號的編輯，所以我是非常開(kāi)心的。以后我也會(huì )慢慢學(xué)習，自己去學(xué)著(zhù)做公眾號�？偠灾�，這一個(gè)月的學(xué)習讓我收獲頗豐，三言?xún)烧Z(yǔ)不能表達我的激動(dòng)心情，但是我想說(shuō)，這一個(gè)月，我的跟崗學(xué)習有了很大的突破，也讓我堅信：前路有光，初心莫忘。我可以成為一名合格的老師，秉承著(zhù)初心慢慢努力，曙光會(huì )照亮前行的路。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )20
時(shí)光荏苒，很快我們便到了九月的尾巴，跟崗學(xué)習的日子已將近一個(gè)月。在這段時(shí)間的學(xué)習生活中也有了不少的收獲。
在班務(wù)管理和學(xué)生學(xué)習教育方面，我觀(guān)察到了成老師的耐心、關(guān)心與用心，讓我深有感觸。就在這周日的早上我們班安全委員扶著(zhù)一個(gè)男同學(xué)流著(zhù)血的腿來(lái)到辦公室找成老師處理這件事情，我初看到這一幕時(shí)，著(zhù)實(shí)被嚇了一跳。老師和我都先是趕緊關(guān)心問(wèn)候這位男同學(xué)，并擦拭著(zhù)傷口處，然后我帶著(zhù)這位男同學(xué)去了學(xué)校醫務(wù)室進(jìn)行傷口處理，幸好傷口不嚴重，醫務(wù)人員給他貼了創(chuàng )可貼之后走路基本沒(méi)啥問(wèn)題，我也鼓勵他男子漢要堅強，這個(gè)很快就會(huì )好的。同時(shí)老師問(wèn)及了事情的來(lái)龍去脈后方才了解到，原來(lái)是在準備上音樂(lè )課的時(shí)候在音樂(lè )教室里，班上的一個(gè)女生拿著(zhù)小刀和這個(gè)男生開(kāi)玩笑，結果真的一不小心就劃到了這個(gè)男生的腿上。老師找來(lái)了這位肇事的女同學(xué)，對她進(jìn)行了批評教育并讓她認真寫(xiě)了檢討。而后，我又帶著(zhù)這位男同學(xué)來(lái)到了辦公室告知老師他的情況，成老師關(guān)心了解后也對其進(jìn)行了一定程度上的批評教育。老師也將其情況告知了他的家長(cháng)，家長(cháng)很通情達理，了解到情況不是很?chē)乐�，也關(guān)心和鼓勵這位男同學(xué)，最后老師在上課的時(shí)候對這個(gè)事情進(jìn)行了強調，并沒(méi)收了小刀。這件事情我覺(jué)得成老師確實(shí)是做到了嚴格要求學(xué)生與關(guān)心愛(ài)護學(xué)生相結合的教育原則，令我深受啟發(fā)。
我們班有一名后進(jìn)生，學(xué)習上確實(shí)很難跟上其他同學(xué)的步伐，成老師就與其家長(cháng)耐心溝通交流，了解到這個(gè)孩子在小學(xué)階段就基本被老師放棄了，成老師覺(jué)得實(shí)在可惜，小學(xué)不應該這樣，所以即使如此，成老師也不忍心將其放棄，在排座位時(shí)還是將她與學(xué)習習慣各方面都比較好的同學(xué)排在了一起，老師希望能盡自己最大努力將這個(gè)孩子帶動(dòng)起來(lái)并讓她能得到提升。在批改作業(yè)方面，老師將完成的不好的同學(xué)利用課間一一叫過(guò)來(lái)談話(huà)并進(jìn)行思想教育工作。
這周還有一件事情，老師的做法令我感觸頗深，班上有一個(gè)男同學(xué)平時(shí)挺活潑，學(xué)習態(tài)度也很端正，各方面做的都挺好。結果居然被告知他有自殘行為，老師很驚訝，于是找來(lái)了這位同學(xué)與其溝通后才得知家里面父母鬧離婚，父親在外打工，母親經(jīng)常在家撒怨氣罵他爺爺奶奶甚至遷怒于他，導致他也難受，所以才會(huì )有這種行為。在成老師的引導勸解中說(shuō)到：我們無(wú)法選擇自己的出生，既然現在已經(jīng)如此，你自己也還小，無(wú)法改變這個(gè)現狀，那就要試著(zhù)改變自己的心態(tài)，遇到這樣的情況自己更要堅強才可以，不能以自殘這種愚蠢的形式去傷害自己，那以后長(cháng)大遇到事情也會(huì )消極面對，并舉例一些自殺事件的危害以警示教育。老師引導他遇到這樣的情況就要學(xué)會(huì )自我調節，積極堅強勇敢地面對，老師也對他進(jìn)行了一些心理上的教育和關(guān)心，并與他的家長(cháng)進(jìn)行了進(jìn)一步的溝通交流，家校合力將學(xué)生往正確的方向引導。
等等諸多細節讓我看到了成老師對學(xué)生的教育管理做到了耐心、細心、關(guān)心和用心，也讓我潛移默化地向老師學(xué)習，努力做一個(gè)有愛(ài)心有仁心和耐心的老師。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )21
跟崗學(xué)習已經(jīng)快一個(gè)月了，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短了。作為一個(gè)新教師剛開(kāi)始教學(xué)，經(jīng)驗方面存在著(zhù)很大的缺陷，這就需要花很大的時(shí)間來(lái)彌補。說(shuō)是教學(xué)生，其實(shí)在備課、講課的同時(shí)也是自己的再學(xué)習過(guò)程，很多東西都是重新學(xué)一遍。以我現在的水平，理解課文對我來(lái)說(shuō)并不難，但是現在要教學(xué)生，那么工作就得做到細，比起自己會(huì )做題又上升了一個(gè)層次。對于自己這段時(shí)間的教學(xué)總結了幾點(diǎn)：
因為剛開(kāi)始教，總是怕遺漏什么東西沒(méi)有講，上新課的時(shí)候就把方方面面都講到了，導致的結果是學(xué)生會(huì )感到一節課東西很多，容量很大，但是又分不清重點(diǎn)是哪。而對比那些有經(jīng)驗的老教師上課，新授課時(shí)把這節課必須要講的講到，讓學(xué)生理解，東西不是很多很全，但學(xué)生學(xué)起來(lái)容易，而且會(huì )用，那么他們學(xué)習的信心就會(huì )增大，有些東西可以放到習題里，碰到的時(shí)候再進(jìn)行講解。
再有就是對教材的把握上和理解上不夠到位。書(shū)上有些東西寫(xiě)的很簡(jiǎn)單，但是事實(shí)上很多東西都要自己補充進(jìn)去，讓內容充實(shí)完善起來(lái)，什么樣的方式學(xué)生比較容易接受，再講一個(gè)知識點(diǎn)前應該先做好哪些鋪墊……這些就需要事前的備課功夫要做細，做到位。多聽(tīng)聽(tīng)各位老師的課，然后及時(shí)做好調整。
問(wèn)題比較大的還是怎樣調動(dòng)學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生有興趣來(lái)聽(tīng)來(lái)學(xué)，做到真正的師生互動(dòng)。這里面老師怎么樣來(lái)引導，問(wèn)題的設置都是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。講授的方法也很重要，學(xué)生有沒(méi)有跟上老師的節奏，一步一步過(guò)來(lái)，理解、接受。在剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)，學(xué)生如果理解了，會(huì )做了，那就會(huì )覺(jué)得比較容易，學(xué)習的信心就大了。反之如果一開(kāi)始就碰到難關(guān)，錯了很多，就會(huì )認為很難，較難接受，之后講解的再詳細，效果也不是很好，這就是心理學(xué)上的第一印象效應。所以第一遍教學(xué)的時(shí)候就要讓學(xué)生跟上思路，應該先由老師舉例，給以正確的示范，讓學(xué)生跟著(zhù)老師的思路，一步一步來(lái)，多舉幾個(gè)，使得學(xué)生有一個(gè)從理解到整合到熟練的過(guò)程。等學(xué)生差不多會(huì )了，再讓他們自己練，這樣效果顯然會(huì )好很多的。另外包括新課的引入，知識的前后銜接，內容的合理過(guò)渡等等，在今后的教學(xué)中還有待進(jìn)一步的提高。
作為一個(gè)欠缺經(jīng)驗的新老師，日后工作的路還有很長(cháng)，要學(xué)習的東西還有很多。碰到的困難會(huì )接踵而來(lái)，面對這些困難，我會(huì )繼續迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己。想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)搞上去，必須要付出更多的努力，運用更多的時(shí)間。我會(huì )提高自身的道德修養，嚴格要求自己，通過(guò)不斷地學(xué)習和交流，盡快使自己成長(cháng)為一名德才兼備、業(yè)務(wù)精湛的老師。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )22
轉眼間，三天的跟崗活動(dòng)結束了。在這短短的三天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )，讓我有機會(huì )走出園門(mén)，學(xué)習別人之長(cháng)，再是感謝南山幼兒園的園長(cháng)、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導和幫助。在跟崗學(xué)習中，讓我深深感受到了南山幼兒園老師的敬業(yè)精神。下面我就具體講講我的感受：
一、環(huán)境美：
走進(jìn)南山幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境的每個(gè)角落都能考慮到孩子的安全問(wèn)題。教室環(huán)境體現主題活動(dòng)情況，并能結合主題布置。家長(cháng)園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng)，讓家長(cháng)對教學(xué)內容一目了然。每個(gè)班級都有一張集體照，體現了一個(gè)班級的集體感。
二、常規細：
觀(guān)摩了小一班的活動(dòng)，我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，禮貌問(wèn)題，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習慣。
三、教學(xué)實(shí)：
在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養、和注重孩子發(fā)散思維的培養、還注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。
四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)：
老師每天總能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，下雨了，能讓帶了雨具的孩子和老師一起去到戶(hù)外感受雨天帶給我們的涼快感。力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動(dòng)，如夾沙包游戲的游戲�；顒�(dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養了幼兒鍛煉的興趣與習慣。
在短暫的三天里，小一班的老師都能有問(wèn)必答，讓我感到很清切。帶著(zhù)幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束我本次的跟崗活動(dòng)。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )23
首先，感謝教育局能給予我們一個(gè)學(xué)習他人之長(cháng)的機會(huì )。雖然學(xué)習的時(shí)間不長(cháng)，但通過(guò)這一次的跟崗學(xué)習，使剛接觸幼兒教育的我收獲許多。再是感謝機關(guān)幼兒園的園長(cháng)、老師們給我的指導和幫助。機關(guān)幼兒園的園長(cháng)、老師們都是一個(gè)有愛(ài)心、責任心、工作嚴謹、教學(xué)能力精湛的一個(gè)群體。下面，我簡(jiǎn)單談?wù)剬τ谶@次跟崗實(shí)習的收獲：
一、學(xué)校教學(xué)活動(dòng)設計豐富多彩
學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)內容豐富、形式多樣、教學(xué)設備齊全、每天下午都會(huì )組織集體備課。不僅是辦園條件，硬件設施、教育教學(xué)模式等方面無(wú)不透露著(zhù)規范。當我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，優(yōu)美的環(huán)境、有趣的校園文化深深吸引住了我的目光。盡管幼兒園的占地面積不是很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利于幼兒的活動(dòng)。其中，我要學(xué)習的就是該園每個(gè)班級的區域活動(dòng)角的設計，每個(gè)班級都設計了不同主題的區域活動(dòng)角。在區域活動(dòng)中每個(gè)孩子都是主角，老師只是引導者、組織者。孩子域活動(dòng)中創(chuàng )造能力、語(yǔ)言表達能力、社會(huì )交往能力、同伴之間的合作能力都得到發(fā)展。孩子能在游戲中體驗、學(xué)習；在實(shí)踐探索、發(fā)現。學(xué)校這些豐富多彩的活動(dòng)使孩子不僅有情感方面的發(fā)展，也有了知識技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。
二、學(xué)校各項常規細致、有規律
觀(guān)摩了學(xué)校一日工作流程，讓我看到了學(xué)校各項常規都制定、落實(shí)得非常細致、有規律。如：學(xué)生的晨午檢、進(jìn)餐、早操、戶(hù)外活動(dòng)等都有條不紊的完成。從中也感受到了學(xué)校老師很注重幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如：進(jìn)餐前要洗手、便后洗手、把鞋子擺放整齊、人離開(kāi)座位要把桌凳擺整齊。同時(shí)，學(xué)校也比較注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)，每天能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，力求活動(dòng)的豐富多彩。如：在玩鉆山洞的游戲中，授課老師與孩子一起參與游戲極具親和力，在游戲中和孩子打成一片。學(xué)校中的安全工作做得非常到位：如：在教育教學(xué)中經(jīng)常把安全教育滲透在每個(gè)孩子中；經(jīng)常進(jìn)行幼兒安全知識教育如：遇到陌生人該怎么辦？防溺水、防火等等。不管是在課堂教育教學(xué)中還是在戶(hù)外游戲活動(dòng)中，教師的目光始終在每一個(gè)孩子身上。
三、家校聯(lián)系、工作到位
在這兩天的跟崗學(xué)習中，我發(fā)現該園的家校工作做得非常到位。每天家長(cháng)送小孩到園時(shí)，老師們都很有禮貌與家長(cháng)問(wèn)好并詢(xún)問(wèn)小孩在家表現。放學(xué)時(shí)，老師都會(huì )與家長(cháng)交流孩子在學(xué)校表現及收獲。如果有孩子不舒服時(shí)，老師對孩子照顧得無(wú)微不至，并時(shí)常關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，如果有些孩子是需要喂藥，老師會(huì )再三檢查藥物。并與家長(cháng)做好溝通。從家長(cháng)與老師的溝通中，可以看出家長(cháng)對學(xué)校、老師都是非常滿(mǎn)意的。
雖然，這次的學(xué)習時(shí)間很短，但讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。在這個(gè)全新的教育環(huán)境中，使我更加明確了自己的工作方向。我會(huì )把學(xué)習到的東西放在我的工作崗位上，進(jìn)一步改進(jìn)、提高我的教育教學(xué)能力。再次感謝教育局給我的學(xué)習機會(huì )，我希望今后能有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，使我們幼兒教師的教育教學(xué)能力得到提高，使幼兒能愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習、成長(cháng)！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )24
在9月16日至9月19日在肇慶市實(shí)驗幼兒園與肇慶市第一幼兒園的四天跟崗學(xué)習中我收獲了不少的知識與實(shí)踐，這幾天的學(xué)習對我以后對幼兒園的管理與教育起到了重大的幫助；現在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我這幾天在一幼跟崗學(xué)習的心得吧！
在18日早上7：40分我匆忙的來(lái)到一幼，八點(diǎn)鐘幼兒就開(kāi)始陸續進(jìn)園，幼兒進(jìn)到幼兒園第一時(shí)間先洗手再到校醫那里排隊進(jìn)行晨檢，晨檢完了再回到自己的教室，在教室里老師們早早的在教室門(mén)口里等待孩子的到來(lái)，老師們總是微笑的跟孩子們打招呼，孩子們都是左一句“老師好”右一句“老師早上好”這讓我都聽(tīng)得心里甜絲絲的。老師和孩子們都十分有禮貌，熱情。
接完孩子，班上的三位老師就開(kāi)始分工合作起來(lái)，到了吃早餐時(shí)，孩子們一個(gè)跟著(zhù)一跟排好隊在老師那把自己的早餐拿回自己的坐位上吃，吃完早餐值日生就開(kāi)始收拾餐具，這一切看起來(lái)是那么的有條不絮，這一點(diǎn)我本人就十分佩服，老師在背后肯定花了很多心血和努力才有這樣的教育效果。
時(shí)間又到了十點(diǎn)左右，我們有幸的看了一場(chǎng)精彩的體育課，這一節課是由密老師組織《籃球課》，打籃球是一幼的一大特色課程，今天我們看到的是大，中班混合班課，從旁邊觀(guān)察老師用大班帶領(lǐng)中班的孩子開(kāi)始活動(dòng)，以比賽的方式來(lái)教導孩子學(xué)習花式籃球，再慢慢的增加難度；在接下來(lái)的活動(dòng)中我看了老師自制的籃球教具，這一節課下來(lái)我們都看得十分精彩，使我學(xué)習到了如何開(kāi)展一節有意義的、孩子們喜歡的體育課，這節課讓我受益扉淺。
下午，孩子們吃完午點(diǎn)，我跟著(zhù)大一班的孩子到了教學(xué)樓下玩和做游戲，一下樓，我看到全部班級都在這做游戲，我心想：天呀，這么多小朋友一起，不會(huì )發(fā)生危險嗎？我就在旁邊觀(guān)察孩子們和老師們，老師和孩子一起玩或組織各種游戲，孩子們和老師玩得非常開(kāi)心，看來(lái)我心中的擔心是多余的，在這里老師們的組織能力非常強，這又讓我看到了這里的老師隊伍是那么的強大。
這一天跟崗下來(lái)，我對我們幼兒園進(jìn)行了反思，為什么別人的教學(xué)效果會(huì )這么好?是這里的孩子比農村的孩子乖嗎?是他們的老師比我們的老師好嗎？是他們的環(huán)境比我們的優(yōu)越嗎？但我覺(jué)得這些都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)的是他們的老師會(huì )用心的去愛(ài)每一位孩子、用心的去栽培每一位孩子，熱愛(ài)自己的職業(yè)才會(huì )有這樣好的教學(xué)效果，在這一天里我沒(méi)有看到有一位老師會(huì )責罵孩子或懲罰孩子的事情發(fā)生，自己作為家長(cháng)，我自己也做不到這樣。
第二天，我就在大一班跟崗學(xué)習，第一節課就在音樂(lè )室里上了一節《重要的電話(huà)號碼》，老師把孩子帶里到音樂(lè )室從提問(wèn)中開(kāi)始了這一課，這節課讓幼兒記住了110、119、120號碼的重要性與用途，老師們提前安排孩子把自己的家人的電話(huà)號碼帶回園并用身體的動(dòng)作來(lái)記號碼，讓孩子與孩子之間有互動(dòng)；看完這節課我參觀(guān)了一幼的各種功能室的設計與環(huán)境報置。再經(jīng)進(jìn)這一天我就更深入的了解幼兒園的教育和教學(xué)環(huán)境。
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為了提高教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，在這次跟崗培訓當中，我走進(jìn)了許昌市文化街幼兒園跟崗學(xué)習當中，在此次培訓當中，我真是受益匪淺呀�，F在我就談?wù)勁嘤柡蟮囊恍┬牡皿w會(huì )。
20xx年12月20日，我很榮幸的被分到了許昌市文化街幼兒園進(jìn)行跟崗培訓，早上8:30分我和其他老師一起觀(guān)看了孩子們的升旗儀式，隨著(zhù)音樂(lè )的響起，老師們帶著(zhù)孩子們有序的排著(zhù)隊來(lái)到了操場(chǎng)上，由大班的4位小朋友出旗，慢慢的把五星紅旗升到了天空中，看著(zhù)飄在天空中的五星紅旗，我心中是無(wú)比的自豪，接下來(lái)是孩子們的早操時(shí)間，在寒冷的冬天，孩子們也是盡情的展示著(zhù)他們的才藝，孩子們做的也非常的好，升旗儀式和早操結束后，園長(cháng)就帶著(zhù)我們觀(guān)看了建園六十年大慶的光盤(pán)，看著(zhù)他們從五間小瓦房發(fā)展到現在的三層樓房，從幾名教職工發(fā)展到現在的幾百名，從幾十個(gè)孩子發(fā)展到六百多個(gè)孩子，感覺(jué)到幼兒園園長(cháng)和中層領(lǐng)導的不易和辛苦，也感覺(jué)到他們領(lǐng)導孩子的強大。
下午我們觀(guān)看了老師們自制玩教具設計競賽評比，老師們制作教具的速度是相當的驚人，短短的十幾分鐘，一些廢舊的瓶子之類(lèi)的東西就做成了孩子們玩的玩具，老師們依次的給我們介紹了自己所制的玩具和玩具的功能，感覺(jué)老師們個(gè)個(gè)都是出類(lèi)拔萃的。
12月22日，我們進(jìn)入了孩子們的班級去了解孩子的一日生活活動(dòng)，觀(guān)看了老師是如何的給孩子們上課，如何引導孩子，如何組織幼兒，告訴孩子安全方面的知識等等，最讓我大開(kāi)眼界的是下午的區角游戲活動(dòng)，老師們創(chuàng )設的活動(dòng)特別的新穎，能有效的提高孩子的動(dòng)手能力，讓孩子盡情的玩去想象，這個(gè)活動(dòng)特別的棒。
12月23日——12月24日，我們觀(guān)看了老師的示范課，老師在示范課當中有大膽的創(chuàng )新，課堂氣氛也非常好，不乏味枯燥，鍛煉孩子的觀(guān)看能力、注意力和思維能力，讓孩子勇越回答積極參與，去探索，去挖掘更多的知識，感覺(jué)老師們也是多才多藝呀！
在課堂中教師注意把握孩子的引導性和開(kāi)放性，堅持讓學(xué)生自己唱主角，引導學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，通過(guò)各種途徑尋求答案，在解決問(wèn)題的思路和科學(xué)方法，加強點(diǎn)撥和引導，這樣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)的去思考探索，順著(zhù)科學(xué)的思路和方法去感知，去思考，從中領(lǐng)悟和形成運用各種方法解題的能力，在不知不覺(jué)中領(lǐng)略科學(xué)知識的真諦。
12月25日，在園長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了保健室和伙房，也體會(huì )到了保健醫生和廚師的不易，為了孩子的健康和孩子的成長(cháng)，他們也付出了很多。
在此次的培訓當中，我收獲了很多我們沒(méi)有的東西和知識，同樣，作為教師的我，更應該努力成長(cháng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
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很榮幸我們來(lái)到赫山區實(shí)驗幼兒園實(shí)習，在這一個(gè)月里，我們感覺(jué)自己正慢慢地成長(cháng)，收獲了比知識更豐富的東西�！霸隗w驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我看到了更多的常態(tài)下老師們的組織和孩子們的活動(dòng)，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的活動(dòng)讓我們感到樸實(shí)和自然。我想，這一個(gè)月里我是真真實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了知識，不僅僅更新了以往對教育理念，還開(kāi)闊了視野。
在實(shí)習期間我們認真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，試教認真，虛心好學(xué)，積極參加聽(tīng)課、評課，及時(shí)有效地完成實(shí)習任務(wù)。
在試課時(shí)，我們授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現有教學(xué)設備，采用多種教學(xué)手段促使幼兒思考。課堂民主又不失控，深受幼兒的喜愛(ài)!
轉眼間，短短的一個(gè)月實(shí)習就在忙忙碌碌中接近了尾聲，都說(shuō)幼兒教師的工作是最瑣碎、細小的，但我們實(shí)習生熱愛(ài)我們的工作，雖然實(shí)習只有短短的一個(gè)月，可就是和孩子們相處的一個(gè)月里，我們實(shí)習生的思想就已經(jīng)又得到了一次升華，是孩子們使我們的實(shí)習更深地體會(huì )到幼教的崇高和偉大，以及時(shí)間的意義與快樂(lè )。
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珍惜每一次的學(xué)習機會(huì )，積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗，懷著(zhù)這樣的學(xué)習心態(tài)和目標我有幸的參加了深圳實(shí)驗幼兒園的跟崗學(xué)習，本次跟崗學(xué)習共四天，在此感謝深圳實(shí)驗幼兒園給予我們提供這個(gè)學(xué)習的平臺，安排了專(zhuān)業(yè)的、豐富的、充實(shí)的培訓活動(dòng)！帶給我更多的思考、感受和感恩！“三人行”互為師，實(shí)驗幼兒園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動(dòng)中處處可見(jiàn)倍感深受，讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標和動(dòng)力！
后勤精細的管理——參觀(guān)了幼兒園的保健室和廚房、門(mén)衛室，讓我們感覺(jué)到工作環(huán)節的規范，規范健全每一項制度與表格，物品擺放分類(lèi)有序、標識清晰明確，感受到日常工作的流暢來(lái)注重每一個(gè)細節的管理。
大型活動(dòng)策劃與開(kāi)展——別具一格的晨會(huì )活動(dòng)科技節閉幕式，感受到了活動(dòng)的隆重，孩子們的專(zhuān)注，家長(cháng)的熱情參與，整個(gè)活動(dòng)的流程、場(chǎng)地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長(cháng)、老師相互學(xué)習，更離不開(kāi)活動(dòng)的精心周詳的活動(dòng)策劃和每個(gè)部門(mén)的配合！
多種教研模式——體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓模式，促進(jìn)教師成長(cháng)，提倡新穎創(chuàng )新的教研模式；自我提升，給予老師更多的平臺成長(cháng)；大家從參與到體驗，從體驗到思考，實(shí)驗幼兒園的教研活動(dòng)開(kāi)展的既有效又精彩！
教學(xué)模式亮點(diǎn)：中班混班分區與大班社會(huì )交往活動(dòng)，教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，和孩子們一起收集創(chuàng )建豐富的區域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進(jìn)行互動(dòng)操作，并積累了一定的角色經(jīng)驗，教師將知識點(diǎn)自然融入到游戲活動(dòng)中去，讓孩子真正體驗到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè )趣，孩子們在活動(dòng)中通過(guò)自主選擇——積極的材料互動(dòng)——自我整理——自我提升不斷的成長(cháng)！
跟崗學(xué)習的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動(dòng)和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標，“三人行“互為師，讓我們懷著(zhù)這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項管理工作去實(shí)現我們新的突破！
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xx幼兒園為期三天的跟崗學(xué)習結束了，在這幾天的學(xué)習過(guò)程中，我很珍惜在這里的每一時(shí)刻。
一、環(huán)境美：
走進(jìn)園內，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶(hù)外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺(jué)很豐富。班級中的小環(huán)境，區域材料、種植園地、家長(cháng)園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。
二、常規細：
我在陽(yáng)陽(yáng)班、云云班、亮亮班各學(xué)習一天，孩子們來(lái)園時(shí)文明禮貌，活動(dòng)參與性很強，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在活動(dòng)中，每一位教師都很關(guān)注幼兒自理能力、自主能力的培養和生活習慣的養成。比如點(diǎn)心前洗手、便后要洗手，每次活動(dòng)后都提醒喝水，而且一定會(huì )檢查每一個(gè)小朋友是否把衣服束在褲子里。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。每天還為孩子提供不同的營(yíng)養水，增強他們的體質(zhì)。
三、教學(xué)實(shí)：
在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。有的教師在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養、有的注重孩子發(fā)散思維的培養、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。特別是每日一講讓人印象深刻，孩子的語(yǔ)言表述、豐富的詞匯量、大膽自信的表現，讓人著(zhù)實(shí)刮目相看。
四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)：
老師每天都能?chē)栏癜凑瞻才疟磉M(jìn)行每一個(gè)活動(dòng)，充分保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間、游戲的時(shí)間量，力求活動(dòng)的豐富多彩。由于三天都下雨，老師們也是只要天氣合適，一定會(huì )出去活動(dòng)。在班級進(jìn)行自主游戲時(shí)，孩子能按自己的興趣及任務(wù)選擇并專(zhuān)注游戲，足見(jiàn)平時(shí)教師引導有方�；顒�(dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養了幼兒的興趣與習慣。
本次跟崗是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶，我將不斷學(xué)習、完善充實(shí)自己，讓自己在專(zhuān)業(yè)素養上有一個(gè)新的飛躍。
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6月19—21日，我作為中心幼兒園園長(cháng)有幸參加了禹城市實(shí)驗幼兒園跟崗培訓學(xué)習，這是一所省級示范性幼兒園，馮園長(cháng)親切地接待了我們，在他的精心策劃下，這次跟崗培訓活動(dòng)安排得井井有條：首先帶領(lǐng)各位園長(cháng)參觀(guān)了幼兒園的環(huán)境及基本情況；接著(zhù)又參加了優(yōu)質(zhì)課的評選教研聽(tīng)評課活動(dòng)，進(jìn)行研討和反思；然后在教學(xué)與保育方面做了專(zhuān)題報告。實(shí)驗幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動(dòng)、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義！從幼兒園環(huán)境上看，處處體現了幼兒園規范化以及人文化的管理，園內整潔優(yōu)美，有令人愉悅的寬松氛圍，無(wú)論是室內、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語(yǔ)和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。
在教學(xué)、教研方面，教師積極性高，我在跟崗期間分在中四班學(xué)習，老師都很年輕而且敬業(yè)，在教學(xué)設計中，不管是從課堂的導入還是活動(dòng)環(huán)節的設計，他們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的興趣，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，讓教學(xué)活動(dòng)在輕松愉悅的氣氛中開(kāi)展，孩子們每天在這里都過(guò)得很開(kāi)心，真正做到了“寓教于樂(lè )”。
在一日生活常規方面，該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養。我在中班跟班時(shí)，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來(lái)阻止我，小朋友也馬上說(shuō)：“老師，謝謝你，我自己會(huì )穿的”。我覺(jué)得孩子們這些習慣的養成與班上老師平時(shí)的教育是分不開(kāi)的。
在家園聯(lián)系方面，他們的工作做得非常到位，每位家長(cháng)也都很配合老師的工作，家園關(guān)系和諧。各班門(mén)口都貼有每周工作安排，家長(cháng)一目了然，心中有數，都能夠準備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，都使家長(cháng)能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之，這幾天的跟崗學(xué)習，我可謂是受益匪淺，在這個(gè)全新的教育環(huán)境中，我感受到了她們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規和班級管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了很多東西，這是我在書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的，也將讓我終身受益。感謝局領(lǐng)導安排了這次跟崗學(xué)習，這是一場(chǎng)及時(shí)雨��！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )30
為更好地理解幼兒、讀懂幼兒，在秋意綿綿的十月，我們來(lái)到了美麗xx，來(lái)到了此次跟崗學(xué)習的目的地——xx市xx幼兒園，與xx幼兒園的幼教同仁們相聚一堂，靜待花開(kāi)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
初見(jiàn)·xx中的美好
走進(jìn)xx幼兒園，我便被眼前的景致所吸引、駐足。只見(jiàn)入園處花團錦簇，五顏六色的鮮花和極具特色的花盆、優(yōu)雅的花架把xx幼兒園襯托得如家般美麗、溫暖，整個(gè)園所環(huán)境優(yōu)雅、自然，活動(dòng)室舒適而溫馨，為孩子們營(yíng)造了“親自然·溫享體驗·共情感”的良好環(huán)境。移步戶(hù)外南草地、小魚(yú)池、小花小園、小樹(shù)屋、自然角、中庭xx、小沙池……這些精致的小場(chǎng)景，融匯了大自然的精華，是孩子們彼此交流、嬉戲的樂(lè )園。再看室內多元化的專(zhuān)項活動(dòng)室帶給幼兒自主游戲的空間：孩子們在“麥兜小廚房”中體驗生活勞動(dòng)樂(lè )趣，品嘗勞動(dòng)的成果；在“創(chuàng )意彩虹吧”中描繪自己的xx，展現屬于自己的作品；在“蝸牛故事會(huì )”中靜心聆聽(tīng)，勇敢表達；在“奇思妙構坊”中動(dòng)手拼搭，實(shí)現小小建筑師的夢(mèng)想。
追尋·xx中的歡樂(lè )
循著(zhù)xx中的小路，我們來(lái)到了操場(chǎng)，在歡樂(lè )活潑的晨間音樂(lè )中，xx中處處都有孩子們朝氣蓬勃的身影，處處飄蕩著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)，他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼，熱情地歡迎我們的到來(lái)。敞亮的操場(chǎng)上，孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足、豐富多彩的晨間活動(dòng)中，班級所運用的合理材料，讓孩子參與性高、興趣性濃、操作性強，在兒童化、教育化、藝術(shù)化、生態(tài)化、立體化、多元化一體的環(huán)境中，顯得格外有趣。
在短暫的休息之后，每一條獨具特色的長(cháng)廊混班互通游戲吸引著(zhù)我們的眼球，瞧，小班“半畝花田”游戲中孩子們變成了專(zhuān)業(yè)的小廚師、有愛(ài)的媽媽?zhuān)邪唷盎ɑㄐ℃偂庇螒蛑泻⒆觽凅w驗著(zhù)各種社會(huì )職業(yè)角色，大班“建構街”里孩子們充滿(mǎn)奇思妙想。作為xx幼兒園特色互通游戲，三個(gè)年段通過(guò)全方位的游戲視角，向我們展現了自然與體驗、角色與交往、挑戰與合作。豐富的游戲材料，融洽的師幼互動(dòng)，讓觀(guān)摩游戲的我們，情不自禁地走近孩子，融入孩子，一起體驗游戲的趣味，在交流與記錄中留下美好的瞬間。
探求·xx中的管理藝術(shù)
我們還參與了區域動(dòng)態(tài)觀(guān)摩研討活動(dòng)。教研活動(dòng)通過(guò)互動(dòng)交流、舉例建議等環(huán)節，讓教師們學(xué)會(huì )在游戲中多視角關(guān)注、解讀、評價(jià)幼兒，思考“提升與改進(jìn)”的有效實(shí)施策略，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。也讓我們更加了解了游戲的概念與觀(guān)察，學(xué)會(huì )在游戲中多視角關(guān)注、解讀、評價(jià)幼兒，提高教師觀(guān)察解讀幼兒的能力。隨后，我們也通過(guò)現場(chǎng)互動(dòng)交流的方式分享了自己的觀(guān)點(diǎn)與感想。
后勤管理是幼兒園管理中重要的一部分。在后勤負責人裘姝琴老師的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了兩所幼兒園的整體環(huán)境，從校園安全、食堂工作等方面進(jìn)行詳細了解，他們細致的后勤工作讓我們不禁贊嘆。另外，我們還參加了園區本學(xué)期的膳管會(huì )會(huì )議“尋愛(ài)的味道”，與幼兒園膳食管理團的家委們一同探討孩子的膳食結構與當前家庭喂養形成的進(jìn)餐問(wèn)題，為幼兒提供更健康、更有營(yíng)養的幼兒膳食一起出謀劃策。
人們都說(shuō)教育是一顆樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。秋日里的美好遇見(jiàn)，我們碰撞著(zhù)教育的智慧和火花。我們在深入地了解xx學(xué)前教育集團課程理念與管理理念的同時(shí)，感受了xx學(xué)前教育集團教師團隊的敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)，讓我們開(kāi)拓視野，受益良多。今后我們仍將在探索幼兒教育發(fā)展的道路上攜手前行，靜待花開(kāi)！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )31
通過(guò)《家長(cháng)工作》和《幼兒園危機公關(guān)》課程的學(xué)習，使我深刻認識到家長(cháng)對幼兒教育工作不是支持與配合，而是合作相互支持。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作，通過(guò)組織幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)，開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校，與家長(cháng)共同記錄孩子的成長(cháng)等等，把家園共育工作做到實(shí)處。
在這14天的學(xué)習時(shí)間里，我好像從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺(jué)又是充實(shí)的，因為能聽(tīng)到不同專(zhuān)家課程的講座，能感受到思想火花的碰撞，眾多工作當中的疑問(wèn)難題，在專(zhuān)家教授那里得到了解決，同時(shí)又得到到優(yōu)秀的規范的幼兒園跟崗實(shí)踐的機會(huì )，在跟崗實(shí)踐期間看到自己園所的不足，應該改進(jìn)和調整的地方，在跟崗實(shí)踐當中，不斷讓我萌發(fā)新的思路和想法，每一天都有豐碩的收獲，14天里我就像一塊干燥的海綿，拼命的吸收著(zhù)知識的養分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習到的
本次培訓的主要課程有，《新時(shí)代幼兒園教師師德建設》、《幼兒園危機公關(guān)》、《家長(cháng)工作》、《學(xué)前教育形勢政策分析與比較》、《區角活動(dòng)》、《走進(jìn)領(lǐng)袖毛澤東》、《幼兒園高質(zhì)量管理的標準》、《幼兒園隊伍建設》、《幼兒園法律案例分析》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng )設》、《幼兒園膳食營(yíng)養》等，許多困擾我很久的問(wèn)題，在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到根深蒂固的一些認知受到了沖擊。
二、通過(guò)跟崗實(shí)踐獲得
我們以往故意關(guān)注孩子的知識技能的掌握，簡(jiǎn)單的認為認認真真上好每一節課便能搞好教育教學(xué)，其實(shí)則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好行為習慣，良好的規則意識，良好的成長(cháng)狀態(tài)，讓幼兒成為身體健康，性格陽(yáng)光，受人其歡迎的人，成為堅強自信，自我節制，自我管理的人，成為能保持持續的學(xué)習興趣，養成良好習慣的人。
這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完不成的，必須要做到“一日生活皆教學(xué)”，這樣幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，正如杜威所說(shuō)的“教育即生活”。在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施，有效教學(xué)，杜絕低效、無(wú)效、甚至返校的教學(xué)，我們要以學(xué)定教，關(guān)注幼兒的能力需要，發(fā)展規律學(xué)習特點(diǎn)的。即先備兒童再備教材。還要提出高效有挑戰性的任務(wù)，課程內容的選擇要遵循目標、性生活、性趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性的原則，內容要跟著(zhù)目標走，過(guò)程要跟著(zhù)內容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容，要經(jīng)常對教育教學(xué)開(kāi)展反思，這有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于提高教育教學(xué)的效果。
此外，在本次跟崗實(shí)踐中反思，要把區角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，提供低結構性材料，讓幼兒有多種玩法，培養幼兒發(fā)散性思維，培養幼兒創(chuàng )造力和想象力，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
三、家園共育方面
通過(guò)《家長(cháng)工作》和《幼兒園危機公關(guān)》課程的學(xué)習，使我深刻認識到家長(cháng)對幼兒教育工作不是支持與配合，而是合作相互支持。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作，通過(guò)組織幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)，開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校，與家長(cháng)共同記錄孩子的成長(cháng)等等，把家園共育工作做到實(shí)處。
四、師德修養方面
教育質(zhì)量的高低取決于教師素養的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，又教師的權力比任何教育階段的老師的權力都大，所以其職業(yè)道德素養顯得尤為重要。因此作為幼兒教師，一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，關(guān)愛(ài)孩子，教育孩子。
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路漫漫其修遠吾將上下而求索——記20xx年教師跟崗培訓20xx年10月23日，我參加了為期一周的呼和浩特市教研室組織的教室跟崗培訓學(xué)習。這次跟崗學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。
最幸運是遇到名師張穎慧，她學(xué)識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領(lǐng)下，我們來(lái)自不同地區的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭，在跟崗學(xué)習中，大家認真聽(tīng)課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認真準備說(shuō)課，互相交流聽(tīng)課心得、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。走出了迷茫。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道，認識到只有多讀書(shū)、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
這次培訓，讓我明白了今后前進(jìn)的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
培訓時(shí)間是有限的，但我所得到的是無(wú)限的，相信今天的收獲，會(huì )在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽(tīng)幼竹拔節聲”的豐收圖。
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夯實(shí)教學(xué)基本功，落實(shí)學(xué)科素養培養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓，完美收官。
20xx年10月17日，由呼市教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓圓滿(mǎn)結束。市四區近60名英語(yǔ)教師們參加了此次培訓，玉泉區石頭巷小學(xué)的吳迪老師也參加了這次培訓。為期五天的培訓不僅給老師們帶來(lái)專(zhuān)業(yè)上的急速成長(cháng)，更為今后的高效教學(xué)工作指明了方向。
Day1：
10月15日，小學(xué)英語(yǔ)名師工作室趙靜紅老師主持開(kāi)班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓活動(dòng)的目的以及一周的學(xué)習內容。還殷切要求所有年輕教師認真參加培訓學(xué)習，做好記錄。希望通過(guò)本次培訓，能夠助力各位青年教師們創(chuàng )建高效課堂，走向卓越。
接下來(lái)由來(lái)自市名師工作室第一輪成員金橋小學(xué)邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學(xué)的閆杰老師分別和
緊接著(zhù)，呼市小學(xué)英語(yǔ)資深
下午場(chǎng)，李老師又做了“如何專(zhuān)業(yè)聽(tīng)評課”的講座，讓我們明白，“對于教師，聽(tīng)課時(shí)應該重點(diǎn)關(guān)注什么問(wèn)題”，“對于學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)應該關(guān)注他們些什么”。
Day2:
10月16日，在大家充滿(mǎn)期待的熱烈氛圍中，大學(xué)路小學(xué)濱河校區的培訓現場(chǎng)，迎來(lái)了第二天的培訓。上午培訓一開(kāi)始，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來(lái)自呼哈路小學(xué)的邢穎老師。
邢穎老師為青年教師們帶來(lái)了一堂詳細生動(dòng)的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時(shí)順序變化及把握、英語(yǔ)課程標準變化及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原則、詞匯教學(xué)方法等方面展開(kāi)講解，并通過(guò)具體的課題分析與老師們進(jìn)行了互動(dòng)。
下午一開(kāi)始，來(lái)自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就
Day3：
10月17日上午，為了使教師們進(jìn)一步熟悉課程標準，引導和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師指導教師們以組為單位就選取的對話(huà)或詞匯課進(jìn)行了
下午，每個(gè)小組相繼上臺進(jìn)行
Day4：
10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在大學(xué)路小學(xué)濱河校區舉辦了"呼和浩特市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀青年教師說(shuō)課展示暨外研課代表計劃呼和浩特市啟動(dòng)儀式"的活動(dòng)。
下午由玉泉區巧爾齊召小學(xué)教師賈小倩教師為此次培訓的教師們作"如何說(shuō)課"的講座。賈老師從什么是說(shuō)課，怎樣去說(shuō)課，說(shuō)課需注意什么三方面詳細地作了介紹和分析。
Day5：
10月19日上午，來(lái)自回民區太平街小學(xué)的劉倩老師以《如何上好語(yǔ)音課》為題，向全市小學(xué)青年英語(yǔ)教師講授語(yǔ)音課課型策略。講座緊緊圍繞英語(yǔ)學(xué)科標準，貼合學(xué)生實(shí)際，從課程準備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上，細致入微地和青年教師們做了分享。
接著(zhù)，來(lái)自玉泉區小召小學(xué)的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題，通過(guò)分析全市小學(xué)英語(yǔ)閱讀課現狀，向青年教師講授了英語(yǔ)閱讀課的主要目的、各年級語(yǔ)
雖然短短的一周跟崗培訓已經(jīng)結束，但留給教師的思考還在繼續。這次活動(dòng)讓全體青年教師在
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20xx年xx月xx日我們一行人抵達xx中學(xué)。學(xué)習交流分兩個(gè)階段，xx日——xx日在xx小學(xué)，剩下的時(shí)間在xx小學(xué)學(xué)習。
走進(jìn)xx小學(xué)給人感覺(jué)到的是這座城市的和諧熱情，每每見(jiàn)到一個(gè)人都是那么的客氣，那么的溫暖！在校園里面更是加深了這種感覺(jué)！雖然好些老師已年近半百，他們依然展現的是那么的朝氣蓬勃、那么的自信滿(mǎn)滿(mǎn)！言談中你能體會(huì )到他們對自己工作的了解，對工作的獨到認識，睿智通達，都是業(yè)內行家里手。也許這一切就是拉開(kāi)我們東西部差距的根本原因所在！
第一天，在xx小學(xué)。負責德育工作的劉主任介紹了學(xué)校管理情況及學(xué)校建設特色！他們有豐富的社團活動(dòng)，有嚴格的校紀校規，有大班額的班級，和我們學(xué)校面臨著(zhù)同樣的問(wèn)題，甚至比我們的困難還多。因為在大城市里孩子的心理更加脆弱，孩子知道的可能比老師知道還多，生活比老師更富足，進(jìn)取心比老師還差！對于學(xué)生管理，劉主任根據他自己的經(jīng)驗總結了四個(gè)字“有儒有法”。另外他們非常重視學(xué)生心理的調查。每年兩次，通過(guò)心里調查了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)生思想意識動(dòng)向，提供給老師家長(cháng)以便在管理中采用恰當的方法，既達到了目的又保護了老師。對于學(xué)生發(fā)展，學(xué)校非常重視閱讀1—3年級背誦100首古詩(shī)，4—6年級背誦詞，并列入學(xué)生的考核之中。班級也為每一個(gè)學(xué)生建立了閱讀檔案袋，紀錄學(xué)生的閱讀筆記優(yōu)秀習作等直到六年級畢業(yè)時(shí)，也是一份厚厚的禮物！此外，非常重視社團活動(dòng)的落實(shí)，突出的有心靈氧吧，由具備心理學(xué)B級證書(shū)的劉主任和董主任負責，有活動(dòng)有落實(shí)有效果有專(zhuān)門(mén)的輔導教材！
第二天和第三天我們觀(guān)摩了兩節語(yǔ)文兩節數學(xué)課，參觀(guān)了xx圖書(shū)館，xx博物館。xx老師的一年級數學(xué)總復習之《大闖關(guān)》和趙園老師的三年級數學(xué)《簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題》，兩位老師都能以最為原生態(tài)的方式呈現課堂，和學(xué)生隨和的溝通交流，有條不紊的教學(xué)進(jìn)程和風(fēng)趣的評價(jià)引導讓人耳目一新！
圖書(shū)館博物館絕對能用高大上來(lái)形容，但這并不重要，重要的是這里的精細化管理運營(yíng)在工作人員熱情的服務(wù)下每一讀者都能快速的找到自己需要的書(shū)籍，包括一些文獻古籍！重要的是那里豐富且及時(shí)更新的書(shū)籍！重要的是那里幾乎每天都座無(wú)虛席！這就是一個(gè)有文化、有潛力的城市魅力所在，潛能所在！
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很榮幸在這學(xué)期能成為何教師工作室的一員，在未來(lái)的三年，我可以和學(xué)員們一起跟何校長(cháng)學(xué)習，這是一個(gè)來(lái)之不易的機會(huì )，我會(huì )好好珍惜，好好學(xué)習的。
為期一周的跟崗學(xué)習眨眼就結束了，但這一周的跟崗學(xué)習已經(jīng)讓我感受特深，這短短的一周足以讓我學(xué)到很多平時(shí)在自己學(xué)校里學(xué)不到的東西。
跟崗的這段時(shí)間，過(guò)得很充實(shí)，收獲很大。最大的收獲來(lái)自我們的師傅何校長(cháng)。何校長(cháng)高尚的師德風(fēng)范、對教育事業(yè)的執著(zhù)熱愛(ài)、鮮明的教學(xué)風(fēng)格，深深感染了我，讓我很震撼。在10月20、22、23日，何校長(cháng)親自為我們上了示范課，聽(tīng)她的課，可以說(shuō)是一種享受，何校長(cháng)在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，把教室的小舞臺交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主、合作、探究，循循善誘，學(xué)生在課堂上的參與度極高，而且何校長(cháng)的肢體語(yǔ)言豐富，言語(yǔ)富有親和力，這些都很值得我學(xué)習。在這一周里，我們還聆聽(tīng)了都城鎮的其他優(yōu)秀教師的課，包括有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )，通過(guò)聽(tīng)課、評課，在活動(dòng)中觀(guān)察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù)，充分感受與體驗各教師的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新，教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。另外，在聽(tīng)、評課的過(guò)程中，通過(guò)不斷地進(jìn)行學(xué)習，自己聽(tīng)、評課的能力提高了，提取信息和歸納總結能力也得到了不同程度的提高。
但由于本人一直處于鄉鎮的小學(xué)，見(jiàn)識比較少，教學(xué)方法比較傳統，教學(xué)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，教育、教學(xué)功底和縣城的老師相比還差距很大。通過(guò)這次的學(xué)習，讓我看到了差距�；厝ズ�，我將好好地把學(xué)到的東西運用到自己的教學(xué)中，讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩定，不斷練就和加深自己的教學(xué)功底，讓自己成為名符其實(shí)的“骨干教師”。
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跟崗學(xué)習行將結束，回望和朱校長(cháng)以及10位伙伴們共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感觸良多。大家在這20天里從陌生到無(wú)話(huà)不談，從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至開(kāi)車(chē)走在馬路上都是歡樂(lè )滿(mǎn)車(chē)�？鞓�(lè )的背后也蘊藏著(zhù)我們艱苦的努力，20天的學(xué)習任務(wù)絕不輕松。在即將告別始興的今天，我發(fā)現自己在不知不覺(jué)間的確是進(jìn)步了，我還是那個(gè)我，但內心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。
在朱校長(cháng)的指導和同伴們的幫助下，我的教學(xué)技能以及對教材的把握能力得到了很大的提高。所執教的北師大版六年級教材《觀(guān)察物體》，獲得了大家的一致好評，朱校長(cháng)的評價(jià)是：扎實(shí)、效率、靈動(dòng)。教材的靈活處理、教學(xué)技能的發(fā)揮、課件的制作……都取得了長(cháng)足的進(jìn)步。這些成績(jì)的取得除了自身努力外，跟朱校長(cháng)的指導和同伴們支持是分不開(kāi)的。每每想到這里，心里對朱校長(cháng)和伙伴們充滿(mǎn)的感激之情。在課后，大家對我課件的功能比較好奇，都紛紛過(guò)來(lái)咨詢(xún)如何制作的。他們說(shuō)：從來(lái)不知道ppt文件在播放狀態(tài)下能即時(shí)輸入文字;原來(lái)通過(guò)觸發(fā)器，能隨時(shí)讓方格填色、去色……我都毫無(wú)保留地把這些課件的制作技巧都教給了大家，同學(xué)們的贊嘆聲就是對我最大的答謝。與其說(shuō)是大家答謝我，倒不如是我回報大家，沒(méi)有他們的支持，我這節課絕對沒(méi)有這么順利與成功。11位學(xué)員深厚友誼的建立都是得益于本次培訓。
首先，朱校長(cháng)對我們的培訓是全方位的。從研究報告到做課題各環(huán)節的詳細介紹，從教學(xué)案例的撰寫(xiě)到評課的多維度思考，幾乎涵蓋了老師教學(xué)工作的方方面面。那些公開(kāi)課的成功，有很多設計亮點(diǎn)都是源自于這些培訓。例如在公開(kāi)課上我一直貫徹以下的原則：緊抓目標，圍繞目標定教案，大膽合理地使用教材。取得了很好的教學(xué)效果。
再者，在同伴身我上也獲益良多。畢竟能有資格參加這個(gè)培訓的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會(huì )空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽(tīng)講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習比平時(shí)上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當然被敲打的過(guò)程是漫長(cháng)而痛苦的，如果是熱愛(ài)教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師，自然會(huì )在其中找到樂(lè )趣。只要堅持走下去，我相信自己能成為教育戰線(xiàn)上的一塊好鋼。
整個(gè)培訓，朱校長(cháng)一直給予我正面的評價(jià)，無(wú)論在上課、寫(xiě)文章還是做課題，都作出了精辟的點(diǎn)評，這不僅鼓舞了我的信心，還為我樹(shù)立了榜樣。像朱校長(cháng)這樣的省名師與名校長(cháng)的雙料專(zhuān)家，就是我追趕的學(xué)習榜樣。希望有一天能變得和朱校長(cháng)一樣優(yōu)秀
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )37
20xx年3月20日到3月24日，在桃源鄉中心學(xué)校的統一安排下，我有幸參加了實(shí)驗小學(xué)教師跟崗學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了很多節真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性，也聽(tīng)到了實(shí)驗小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在實(shí)驗小學(xué)，我們2名來(lái)自桃源鄉中心學(xué)校的跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校領(lǐng)導的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學(xué)習情況。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真完成本周一次反思�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：
一、生機勃勃的校園文化
充滿(mǎn)生機氣息的校園環(huán)境,無(wú)論校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著(zhù)教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng )新作品。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示;沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、良好的養成教育
早晨，在大門(mén)值日的教師與學(xué)生都認真的履行著(zhù)各自值日的職責。在實(shí)驗小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。在升國旗的時(shí)候，所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，師生嚴肅專(zhuān)注，滿(mǎn)懷激情，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談，心中充滿(mǎn)了愛(ài)國主義的思想。
實(shí)小的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀(guān)，不追逐哄笑，而是和諧問(wèn)好。我們在實(shí)小學(xué)校學(xué)習多久孩子們依然有禮貌的對待著(zhù)所有老師，積極的和老師交流。實(shí)小的學(xué)生也有著(zhù)熱愛(ài)集體，關(guān)心集體的情感，在這次班級運動(dòng)會(huì )中體現的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個(gè)集體，充滿(mǎn)了濃郁的校園氣氛。
在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、獨特新奇的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。在這跟崗學(xué)習的這個(gè)星期里我積極參加了三年級優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動(dòng)的課，教師們注重學(xué)生的預習自學(xué)，注重教學(xué)過(guò)程培養學(xué)生的養成教育，學(xué)習效果為優(yōu)。根據多位老師所上研究課的聽(tīng)課、說(shuō)課、評課的全過(guò)程，每一次聽(tīng)課、說(shuō)課、評課對我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進(jìn)一步提高。也參加了實(shí)驗小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課同課異構，“同課異構”活動(dòng)是要求任教同年級同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內容，各自研讀教材，獨立設計教學(xué)預案，然后分小組集體備課，在此基礎上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開(kāi)討論的一種教學(xué)研究活動(dòng)。感受到實(shí)小老師們獨特的教學(xué)設計，教學(xué)理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。
跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：教育是一門(mén)藝術(shù)，它需要人們去探索，作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )38
國培前四天的理論學(xué)習讓我們的腦袋裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的理論，自己本來(lái)就不多的關(guān)于教育的想法早已靠邊站了。今天開(kāi)始“影子培訓”，我們來(lái)自四川、湖南、山西、新疆的7為學(xué)員第一周是到廣州市越秀區東風(fēng)西路小學(xué)跟著(zhù)陳伯良學(xué)習。陳校長(cháng)是全國優(yōu)秀校長(cháng)，全國千名骨干校長(cháng)，廣州市名校長(cháng)工作室成員。八點(diǎn)鐘我們到了東風(fēng)西路小學(xué)，老師們早已開(kāi)始了一天的工作。東風(fēng)西路小學(xué)校園不大，德育主任正在少先隊活動(dòng)是組織大隊干部會(huì )。我們在副校長(cháng)夏健君的帶領(lǐng)下先參觀(guān)了樓頂的德育活動(dòng)園地，接下來(lái)參觀(guān)了少先隊活動(dòng)室。他們的德育工作很有特色：流動(dòng)書(shū)屋、孩子們自己的工作日志、“方便柜”、剪報欄、紅領(lǐng)巾電視臺等讓孩子們的能力在這里得到了很好的鍛煉。家長(cháng)學(xué)校是他們德育工作中的另一大特色，班主任召開(kāi)家長(cháng)會(huì )不只是向家長(cháng)們通報孩子們的信息，而是先給家長(cháng)上課，真正做到家庭教育與學(xué)校教育有機結合。家長(cháng)們自愿成立了三個(gè)服務(wù)隊：醫療隊、攝影隊、愛(ài)心隊。在學(xué)校舉行重大活動(dòng)的時(shí)候，家長(cháng)服務(wù)隊都會(huì )自愿來(lái)參加活動(dòng)！
接下來(lái)是陳校長(cháng)為我們介紹學(xué)校的基本情況。陳校長(cháng)從學(xué)�；厩闆r、辦學(xué)理念、育人目標、德育創(chuàng )新、課題研究等幾個(gè)方面為我們詳細的介紹了東風(fēng)西路小學(xué)是如何發(fā)展為今天的四個(gè)校區的規模的。我們親身體會(huì )了陳校長(cháng)多元、自主、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)理念，也感受到了一位教育前輩對教育的熱愛(ài)！
下午我們去了東風(fēng)西路小學(xué)的盤(pán)福校區，年輕的黃潔校長(cháng)就后勤管理工作給我們作了詳細的介紹。黃校長(cháng)除了分管盤(pán)福校區的日常工作，還管理四個(gè)校區的后勤工作，別看她那么年輕，談起工作來(lái)卻頭頭是道。在與黃校長(cháng)的交流中，跟崗校長(cháng)了解最多的是自己學(xué)校某方面有缺陷的制度，黃校長(cháng)都耐心的一一作答，并答應把大家要求的制度整理成電子文檔發(fā)給我們。在交流中我們如此隨便，根本不像是第一次見(jiàn)面，大家儼然像老朋友了，我們真的有在家的感覺(jué)！感謝東風(fēng)西路學(xué)校的領(lǐng)導們給我們的真誠的幫助！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )39
根據陜縣教體局師訓股的安排，我有幸參加了20xx年中中學(xué)校長(cháng)跟崗培訓班第二期學(xué)習，于5月28日——6月1日，在陜縣第二中學(xué)進(jìn)行了為期一周的跟崗學(xué)習。通過(guò)五天的學(xué)習培訓，我深深感受到陜縣二中校園文化建設氛圍濃厚，學(xué)校注重學(xué)生的養成習慣培養，注重教師和學(xué)生的德育教育，“2+2”特色教育成果顯著(zhù)，高效課堂改革銳意進(jìn)取。有很多值得上莊中學(xué)學(xué)習借鑒的地方�，F從以下幾個(gè)方面對跟崗學(xué)習工作做以總結。
一、我對二中的印象。
這是一所莊重漂亮、布局合理的學(xué)校，27個(gè)教學(xué)班，81名教職工，1400多名學(xué)生。走進(jìn)二中，迎臉就可以看見(jiàn)“辦精品學(xué)校，為人生奠基”的辦學(xué)目標，走進(jìn)大門(mén)“創(chuàng )文明校園，個(gè)性校園”的校長(cháng)寄語(yǔ)赫然醒目，“儀容鏡”閃光發(fā)亮，“美麗的二中，我愛(ài)您”的校歌，仿佛道出了二中全體師生共同的心聲。校園整潔、校園文化建設富有特色，“名家名言”、“發(fā)展規劃”、“陜縣風(fēng)情”“勸學(xué)格言”分區布置，有序安排，多而不亂。校領(lǐng)導分工明確、盡職盡責，教師忙碌穿行，學(xué)生著(zhù)裝統一，精神抖擻，處處能感受到二中教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生奮發(fā)向上的精神。
認識李建軍校長(cháng)后，感覺(jué)他治學(xué)理念先進(jìn)，經(jīng)驗豐富，能力強，成績(jì)大。管理教學(xué)的張愛(ài)萍校長(cháng)認真負責，盡心盡力，對教師嚴格要求，不講情面。黨委的王風(fēng)霞書(shū)記工作干練，雷厲風(fēng)行，大氣豪爽，始終把我們當做朋友對待，安排細心周到，照顧無(wú)微不至。政教處秦雪風(fēng)校長(cháng)慈愛(ài)溫和、善良熱情，后勤處高思珍校長(cháng)熱情接待，問(wèn)寒問(wèn)暖，令人感動(dòng)。
陜縣二中民主理校，質(zhì)量立校，科研興校，特色強校，有理想、注實(shí)效，確實(shí)是一所精品中學(xué)。
二、跟崗五天活動(dòng)情況。
5月28日上午，二中黨委王鳳霞書(shū)記帶領(lǐng)我們參觀(guān)校園，觀(guān)看學(xué)校校園文化建設，介紹學(xué)校整體情況。早上7:30參加了二中的升國旗儀式，同學(xué)們的詩(shī)歌誦讀充滿(mǎn)激情，蓬勃向上的精神面貌令人敬佩。接著(zhù)參加了五(3)班劉艷平老師的朝會(huì )課，學(xué)生反思認真，發(fā)言積極，達到了學(xué)生思想的自我提高。10:30在張校長(cháng)陪同下，我們參加了二中數學(xué)組的集體備課，感受了二中老師認真教研的精神。下午參加了學(xué)校全體教師周一例會(huì )，主題是：慶祝校園第十三個(gè)文化藝術(shù)節六一活動(dòng)安排。
5月29日上午，聽(tīng)了二節青年教師的研討課，分別是三(3)班方靜老師的英語(yǔ)課，一(3)班趙麗萍老師的數學(xué)課，下午，政教處秦校長(cháng)就學(xué)校德育教育實(shí)施情況和班主任班級管理以及少先隊建設和我們深入研討。之后我們又參觀(guān)了學(xué)生為慶祝校園第十三個(gè)文化藝術(shù)節活動(dòng)而進(jìn)行的節目彩排，對這所學(xué)校的特色教育有了深入地了解。
5月30日，聽(tīng)了四(3)班李明利老師的語(yǔ)文課，三(3)班兀書(shū)琴老師的數學(xué)課，在張校長(cháng)組織下，參加了學(xué)校語(yǔ)文、數學(xué)教研組的評課活動(dòng)，大家態(tài)度誠懇，本著(zhù)課堂務(wù)實(shí)，教研務(wù)實(shí)的思路，在輕松熱烈的氛圍中進(jìn)行著(zhù)學(xué)校與學(xué)校之間的交流探討，多個(gè)學(xué)校領(lǐng)導和二中多名優(yōu)秀教師之間的學(xué)術(shù)探討，這是一場(chǎng)難得一見(jiàn)的評課場(chǎng)面，大家暢所欲言，一直持續到12:30才依依不舍結束。評課結束后，大家都感覺(jué)收獲頗豐、豁然開(kāi)朗。
5月31日，上午參加了全校隆重的慶祝校園第十三個(gè)文化藝術(shù)節活動(dòng)開(kāi)幕式，精彩而盛大的場(chǎng)面讓人震撼，令人難忘。下午學(xué)習班成員和二中領(lǐng)導班深入進(jìn)行了跟崗學(xué)習、學(xué)校管理和高效課堂交流和探討。
6月1日，參加了全校迎六一一年級新隊員少先隊入隊儀式，參觀(guān)了全校美術(shù)繪畫(huà)特色班同學(xué)們的精彩作品，同學(xué)們的繪畫(huà)栩栩如生，讓人感嘆。
三、跟崗學(xué)習的感受
1、開(kāi)闊了視野
來(lái)到陜縣二中，這里辦學(xué)的理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。學(xué)校面向全體學(xué)生，給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實(shí)的起步。培養學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng )造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的基礎。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。
2、提高了教學(xué)管理能力
在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習的日子里，在學(xué)校的安排下，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文、數學(xué)、班會(huì )課等。這些老師的課各有特色，聽(tīng)了之后，讓我受到了很多的啟示，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習。
3、提高了思想認識
二中的老師們在工作中兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。他們是那么的執著(zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。
四、學(xué)校工作的借鑒
上莊中學(xué)地處王家后和硤石鄉交界的支建煤礦，是由王家后鄉原上莊中學(xué)和支建煤礦職工子弟學(xué)校合編后的一所學(xué)校。這里交通不便利，地域較偏僻，師資力量不足，學(xué)生課程開(kāi)不齊。目前，煤礦停產(chǎn)，工人撤走，學(xué)生生源逐年減少，這里山區家長(cháng)觀(guān)念落后，與外界社會(huì )不接軌，種種原因制約著(zhù)學(xué)校的健康發(fā)展。針對這些不利因素，考慮從以下幾個(gè)方面借鑒二中工作:
1、學(xué)習二中面向全體的教學(xué)理念，改變管理思路，今后要注重全體學(xué)生的全面發(fā)展。搞好文化課教學(xué)的前提下，保證學(xué)生音樂(lè )，體育，美術(shù)課正常開(kāi)展。
2、加強、加大聽(tīng)課，評課，賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。
3、加強班級文化建設，以班級文化促校園文化建設。
4、學(xué)習二中特色教育，嘗試本校英語(yǔ)、寫(xiě)作、舞蹈與音樂(lè )興趣中組發(fā)展。
5、細化和落實(shí)校園安全、教師考核、班主任量化考核實(shí)施細則，使學(xué)校的管理落實(shí)到位。
6、學(xué)習二中少先隊建設的先進(jìn)管理經(jīng)驗，豐富和加強少年先鋒隊的建設和活動(dòng)開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生德育教育提高。
7、加強組織學(xué)習，考慮派適量教師到二中學(xué)習跟崗，實(shí)地感受和學(xué)習二中教師的無(wú)私奉獻、敬業(yè)精神，同時(shí)加強和細化教師的德育教育工作力度。
8、組織教導、后勤主任學(xué)習二中領(lǐng)導敢管、敢干，能管，能干的工作作風(fēng)，真抓實(shí)干，干出成效。
9、學(xué)習二中開(kāi)展板報、美工、繪畫(huà)等教學(xué)成果展示，并定期召開(kāi)家校聯(lián)系會(huì )，向家長(cháng)、社會(huì )展示教育成果，提高學(xué)校聲譽(yù)。
10、努力加強學(xué)生良好養成習慣的培養，利用班會(huì )課、課間操、課前時(shí)間加大教育和訓練力度，下決心規范學(xué)生行為。
一個(gè)星期的學(xué)習匆匆而過(guò)，陜縣二中值得我學(xué)習借鑒的東西太多太多，我帶著(zhù)深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學(xué)習。在今后的學(xué)習工作中，我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )40
十月份，學(xué)校組織了許多教學(xué)活動(dòng)，這些教學(xué)活動(dòng)充分體現了幼兒園“在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中探索”的教育特色，展示了教師們的心靈手巧和教育智慧，讓我在參與的過(guò)程中受益匪淺，學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗，
在區域活動(dòng)中，教師們既是活動(dòng)的參與者、支持者，也是活動(dòng)的
在早操觀(guān)摩活動(dòng)中，老師們選擇了富有動(dòng)感、旋律歡快、優(yōu)美的早操音樂(lè )。在早操展示中，教師們表現出了良好的
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