教師跟崗培訓學(xué)習總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的教師跟崗培訓學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師跟崗培訓學(xué)習總結 篇1
xxxx年12月1日至12月15日，我參加xxxx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓跟培訓學(xué)習。我被分配到丘老師工作室（小學(xué)語(yǔ)文）省級骨干教師跟崗學(xué)習研修班。本次培訓，我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)采，欣賞到了各位專(zhuān)家的精彩報告。
回首半個(gè)月，我們分享友誼、收獲、快樂(lè )！跟崗的十五天里，充實(shí)而忙碌，我完成了聽(tīng)講座8場(chǎng)，聽(tīng)評18節課，參與辯課1節，上了4節常態(tài)課、1節同課異構，1節展示課，撰寫(xiě)了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓日志，修正了自己的課題的開(kāi)題報告、課題申報書(shū)，形成了一節優(yōu)秀課例、光盤(pán)。收獲很大，感受亦頗多，現概括以下幾方面：
一、領(lǐng)導情切關(guān)懷，導師精心安排
肇慶市懷集縣實(shí)驗小學(xué)承擔本次培訓活動(dòng)，實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導班子高度重視，對來(lái)自肇慶市端州區的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排，為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓伊始就為每位學(xué)員準備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓班開(kāi)班期間，李紅懷校長(cháng)、丘紅慧校長(cháng)想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好，李紅懷校長(cháng)、丘紅慧校長(cháng)經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的不同需求，盡量讓學(xué)員吃得滿(mǎn)意，學(xué)得輕松。
二、強化科研意識，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
本次培訓，我聆聽(tīng)八個(gè)專(zhuān)題講座，其中丘紅慧校長(cháng)主講的《教育科研的幾個(gè)問(wèn)題》對我的啟發(fā)最大。丘校長(cháng)講的“撰寫(xiě)結題報告”，“課題結題評審材料內容及順序”這兩部分講得精細化，我以前做課題從來(lái)沒(méi)有注意到的。對于做課題，我并不陌生，但聽(tīng)了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見(jiàn)后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻綜述那一塊，我更是汗顏。我進(jìn)行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實(shí)在，為教學(xué)服務(wù)，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽(tīng)課、評課、觀(guān)課、議課的區別，對以后評課有一個(gè)新的認識。
三、走出城區，城鄉交流
xxxx年12月12日，按照培訓計劃，我參加送課下鄉活動(dòng)，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮中心小學(xué)。本次送課下鄉課型多，有二年級的識字、三年級口語(yǔ)交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會(huì )。我上的課是人教版三年級上冊口語(yǔ)交際八《夸夸我的同學(xué)》。
通過(guò)送課活動(dòng)，我重新認識到教學(xué)應重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的`重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來(lái)卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。鄉村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，應該主動(dòng)與城區學(xué)校多交流，實(shí)現城鄉資源共享，達到共同提高，共同成長(cháng)的目的。
四、同課異構，各展才華
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最主要也是最有用的方式就是同課異構。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習并靠攏，唯一的方法就是實(shí)踐，我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構，在課堂中體會(huì )、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。
五、導師的叮嚀，鞭策我成長(cháng)
丘紅慧校長(cháng)在跟崗開(kāi)班儀式和結業(yè)儀式所說(shuō)的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心�！鼻鹦ｉL(cháng)學(xué)識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員，也鞭策著(zhù)我成長(cháng)。
六、及時(shí)整改，有待提升
在跟崗過(guò)程中，我覺(jué)得以下需要加強：
1.課堂評價(jià)語(yǔ)不夠豐富，需要錘煉。
2.要與時(shí)俱進(jìn)，加強信息技術(shù)的學(xué)習。
以上是個(gè)人跟崗學(xué)習的總結，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng )造出屬于自己的一片新天地。
教師跟崗培訓學(xué)習總結 篇2
眨眼間，10天的時(shí)間就過(guò)去了第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(cháng)安鎮第二小學(xué)，我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導師鐘老師，一起學(xué)習，一起提高，一起歡笑，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習，鐘老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，短短的10天時(shí)間里，我們聽(tīng)評課10節，在兩位老師的指導下，與xx二小數學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問(wèn)》的辯課；參與了讀書(shū)沙龍、專(zhuān)題講座、同課異構等專(zhuān)題活動(dòng)；還到xx小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉變”主題研討會(huì )。
學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的，充分讓我享受了“學(xué)習”的快樂(lè )。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開(kāi)闊了視野，受益匪淺。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習，我收獲很多，總結如下：
一、更新觀(guān)念
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。
以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習行為的組織者、引導者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構建真正的學(xué)習型課堂。
二、教學(xué)常規常態(tài)化
1、教學(xué)需要激情
一堂數學(xué)課，是不是能生動(dòng)，首先在教師是否有一種良好的心態(tài)；如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會(huì )很輕松的度過(guò)一節課。在聽(tīng)了紀中數學(xué)科組長(cháng)趙老師的.課之后，從趙老師身上，我覺(jué)得我現在的心態(tài)非常的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。
2、教學(xué)過(guò)程要精致
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準備。我們在講課時(shí)從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都要恰到好處、板書(shū)也應充分體現數學(xué)知識的結構體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目標。
4、數學(xué)的規范與示范作用
在聽(tīng)了曾老師的課之后，除了感覺(jué)曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書(shū)，他應該是精心設計，對學(xué)生起到示范性的作用。近幾年的數學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡(jiǎn)單，都不能得到一個(gè)好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會(huì )做，而是與他們的答題不規范有著(zhù)直接的聯(lián)系。做一份數學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績(jì)好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中，我更應該學(xué)習曾老師這一點(diǎn)，把板書(shū)問(wèn)題解決得更好，做好示范的作用。
5、因材施教
紀中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次，聽(tīng)梁世峰老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后，用5分鐘給學(xué)生做了相應的練習，應該直接進(jìn)入本節的重點(diǎn)，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學(xué)校的創(chuàng )新班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該也做不到這一點(diǎn)，一是二項式定理的簡(jiǎn)單應用他沒(méi)有講，我們的學(xué)生不講是不行的。二是，本節課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來(lái)看，應該要分成兩節課才能完成所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。
三、跟崗學(xué)習效果明顯
聽(tīng)了多位資深數學(xué)老師的課后，感覺(jué)他們授課飽含激情，教學(xué)設計和講解富有創(chuàng )造力和趣味性。同時(shí)，他們幾位老師在聽(tīng)課方面，針對專(zhuān)業(yè)知識梳理以及知識點(diǎn)講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識都在課堂與交流中體現出來(lái)，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情；劉老師則能夠引導學(xué)生結合數學(xué)的教學(xué)內容與生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；吳老師在結合的想法的基礎上，為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導，進(jìn)行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯(lián)系到位而全面等等，都向聽(tīng)課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
四、明確了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
在跟崗學(xué)習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展體會(huì )。見(jiàn)識了名校名師的風(fēng)采，聽(tīng)到了他們不一樣的成長(cháng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師？如何做反思性的數學(xué)教師？如何做研究性的數學(xué)教師？沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著(zhù)作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習的機會(huì )，多交流、多討論，多聽(tīng)課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。利用培訓的機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步把學(xué)、思、行、研四者結合起來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學(xué)科帶頭人的重任，在培養年輕老師工作上盡心盡力，培養好科組的團隊精神。
最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽(tīng)、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會(huì )以你們?yōu)榘駱�，不斷地學(xué)習、成長(cháng)！
教師跟崗培訓學(xué)習總結 篇3
xx年，我校在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，牢固樹(shù)立“安全第一”的觀(guān)念，堅持“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創(chuàng )建工作作為學(xué)校的重要常規工作，更新觀(guān)念，提高認識，求真務(wù)實(shí)，常抓不懈。通過(guò)“平安校園”創(chuàng )建活動(dòng)，切實(shí)加強安全管理、德育管理，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個(gè)新臺階。
一、強化安全意識，提高對安全工作的認識
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，各負其責。
學(xué)校完善了由沈啟峰校長(cháng)任組長(cháng)的“平安校園”創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長(cháng)為安全工作的第一責任人，班主任、后勤人員是直接責任人，使安全工作責任到人，保證安全工作有人管、有人問(wèn)、有人抓。
沈啟峰校長(cháng)本著(zhù)“學(xué)校安全無(wú)小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導、監督和檢查。定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進(jìn)行排查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等�！额A案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。
�。ǘ┩晟聘鞣N制度
做到年初有安全計劃，年終有安全總結，并制定與上級主管部門(mén)相應的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專(zhuān)項整治實(shí)施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報告》、《預防學(xué)校安全事故、食品衛生安全和傳染性疾病應急工作預案》、《突發(fā)公共衛生事件應急預案》、《水、電、食品衛生和交通安全》等一系列規章制度。
實(shí)施了安全報告制度。學(xué)校組織開(kāi)展的集體活動(dòng)，活動(dòng)中都有嚴密的組織紀律，加強日常監控，明確責任人。
二、安全防范，狠抓落實(shí)
�。ㄒ唬┠瓿踝龊昧税踩熑螘�(shū)的簽訂工作。做到層層鑒定，校長(cháng)跟班主任簽訂定安全責任書(shū)，簽訂率為100%，安全責任書(shū)一式二份，責任人保留一份，學(xué)校保存一份。同時(shí)向學(xué)生家長(cháng)發(fā)出《致家長(cháng)的公開(kāi)信》，要求家長(cháng)配合好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。ǘ┣袑�(shí)將學(xué)生的安全防范工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列措施，并長(cháng)期出示在報廊安全教育專(zhuān)欄上。
�。ㄈ┘�、升降旗儀式、大課間活動(dòng)、課間操、放學(xué)等教育教學(xué)活動(dòng)，值周教師和上課教師監控學(xué)生課間的活動(dòng)安全。體育課均在校園內進(jìn)行，體育活動(dòng)過(guò)程中，教師嚴格執教，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
�。ㄋ模┳龊媒】到逃�，培養學(xué)生良好的飲食衛生習慣，加強對傳染病的預防工作。
�。ㄎ澹┳龊脩惫ぷ�。要求學(xué)生夏季注意防水，預防流行性疾病的傳播；冬季防火，預防流感。同時(shí)定期舉行防震、防火講座，向學(xué)生講清相關(guān)常識，提高自護自救能力。
�。┘訌娏烁鞣N設備的檢查與管理。對老化電線(xiàn)徹底更換，確保用電安全。對破舊桌椅進(jìn)行維修，保證教育教學(xué)正常。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問(wèn)題。配合鎮政府，認真落實(shí)參與整治學(xué)校周邊環(huán)境，及時(shí)消除有礙于教育教學(xué)秩序和師生安全的各種隱患，使學(xué)校周?chē)幸粋�(gè)健康文明的環(huán)境。
三、加強設施安全檢查工作，落實(shí)責任
校長(cháng)親自帶隊，經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設施，加強對學(xué)校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預防體育課的受害事故發(fā)生；嚴格門(mén)口執勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護好消防設備，加強消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過(guò)《告家長(cháng)書(shū)》、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，要求家長(cháng)督促學(xué)生的校外活動(dòng)，嚴防交通安全事故發(fā)生。為加強法制教育，學(xué)校邀請法制副校長(cháng)和輔導員到校進(jìn)行法制講座。加強對學(xué)生進(jìn)行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護知識教育。
四、加強師生的交通安全教育
學(xué)校領(lǐng)導十分重視師生的交通安全，特別是學(xué)生的交通安全。充分利用法制副校長(cháng)進(jìn)校園、國旗下講話(huà)、晨會(huì )、專(zhuān)題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規，各班班主任也利用安全主題班會(huì )，抓住各種時(shí)機、各種手段對學(xué)生加強交通安全教育，嚴防事故發(fā)生。
五、重視學(xué)校消防安全
學(xué)校電器設備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發(fā)火災，學(xué)校加強了電器設備的保養和維護，定期請專(zhuān)業(yè)人員對電器設備進(jìn)行檢查，檢查電器設備是否有過(guò)載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；同時(shí)經(jīng)常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查防電裝置的`安全，檢查盡量做到細而實(shí)，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導致安全事故的發(fā)生。
加強對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設備，確保安全。
六、嚴格按照食品衛生法檢查食堂工作
定期進(jìn)行健康檢查及食品衛生檢查。堅決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。搞好食堂的環(huán)境衛生，做好防毒工作，加強對學(xué)校食堂工作人員的衛生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對工作人員進(jìn)行要求，確保食堂的衛生、師生飲食的衛生。
七、認真組織5.12防震等幾個(gè)演練
每年的5月，學(xué)校定期組織防震減災演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。
今后，我們將進(jìn)一步重視學(xué)校綜治安全工作，及時(shí)解決工作中發(fā)現的新問(wèn)題，確保全體師生的人身、財產(chǎn)安全不受侵犯，保障學(xué)校財務(wù)、設施不受損失，不斷提高我校安全保衛工作水平，努力爭創(chuàng )“平安和諧校園”。
教師跟崗培訓學(xué)習總結 篇4
非常幸運，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓，非常幸運地走進(jìn)了深圳鹽田沙頭角中學(xué)，來(lái)到特級教師李紹平名師工作室跟崗學(xué)習�？鞓�(lè )的時(shí)光總顯得短暫，因為快樂(lè )，二十天的培訓時(shí)間一晃就過(guò)去了。此刻，我懷著(zhù)幸福，懷著(zhù)留戀，回顧二十天的培訓過(guò)程。
十月二十一日上午十點(diǎn)，在鹽田沙頭角中學(xué)階梯教室舉行了隆重開(kāi)班儀式，參加儀式的有鹽田區教育局副局長(cháng)孔祥玉，沙頭角中學(xué)校長(cháng)古崇裕等領(lǐng)導，有來(lái)自全省不同城市不同層次學(xué)校的省級骨干教師，有來(lái)自鹽田區各中小學(xué)英語(yǔ)科組長(cháng)。會(huì )上領(lǐng)導的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策，同時(shí)也使我們深感責任的重大。我身處這樣一群骨干教師當中，我感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負領(lǐng)導對我的期望，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。我們跟崗培訓分為三階段：
第一階段（第一周）：聽(tīng)評課及參觀(guān)鹽田外國語(yǔ)中小學(xué)，了解鹽田外語(yǔ)教育教學(xué)現狀及未來(lái)發(fā)展情況。各類(lèi)學(xué)校都有各自的辦學(xué)目標和辦學(xué)理念，同時(shí)又各具特色，各有千秋，有的以質(zhì)量求生存，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好；有的以特色求發(fā)展，學(xué)校特色建設成效顯著(zhù)；有的以教學(xué)常規管理為抓手，促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高；有的以教育科研、教師培訓為平臺，提高教育教學(xué)效率。開(kāi)闊了我們的視野，給我們很多借鑒與啟發(fā)。
第二階段（第二周）：聽(tīng)專(zhuān)家講座。我們分別聽(tīng)了華師基教院劉良華教授關(guān)于《如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師》和廣外溫賓利教授有關(guān)聽(tīng)說(shuō)考試的報告。這些講座像是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，給我們極大觀(guān)念的沖擊，引我們反思，同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面，帶給我們新的思想，新的觀(guān)點(diǎn)。
第三階段（第三周）：學(xué)員公開(kāi)課和作業(yè)準備。我們十二個(gè)學(xué)員每人上兩節課，一節常規課和一節錄像課。學(xué)員們“八仙過(guò)海，各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好，給人耳目一新的感覺(jué)。尤其是梁潔文老師的課備受青睞。
在二十天的培訓中，收獲最大的也許并不是培訓本身，而是十二位學(xué)員帶來(lái)的獨特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)。
“學(xué)高為師，身正為范”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平老師。在二十天的時(shí)間里，我們親眼目睹了李老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的`關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了，真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結束了，心中滿(mǎn)是不舍。二十天的耳濡目染，我們十二個(gè)李家弟子仰慕導師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見(jiàn)。
最后與大家共勉：“生命中最值得投資的是自己；對自己最佳的投資是學(xué)習；給學(xué)生的最佳禮物是成長(cháng)；戰勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。
教師跟崗培訓學(xué)習總結 篇5
20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習和生活既緊張又充實(shí)。在名師工作室校長(cháng)的精心安排下，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的講座，聽(tīng)了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場(chǎng)場(chǎng)精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實(shí)的理論功底通過(guò)如珠的妙語(yǔ)在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門(mén)在我們面前洞開(kāi)，讓我們得以窺見(jiàn)了一個(gè)未曾領(lǐng)略到的世界。眼界，徐徐打開(kāi)；心靈，歷經(jīng)著(zhù)一場(chǎng)前所未有的洗禮。
通過(guò)這次培訓，我們全體學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉變了我們的一些教學(xué)觀(guān)念。忘不了校長(cháng)的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的互助互愛(ài)，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動(dòng)，我成長(cháng)著(zhù)，我幸福著(zhù)。
一、感謝恩師——校長(cháng)
在短短的20天培訓中，感謝我們的.恩師——校長(cháng)，是您毫無(wú)保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問(wèn)題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，您都嚴格要求，從不放過(guò)任何紕漏，一定要我們做到滿(mǎn)意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿(mǎn)朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時(shí)候，您和我們一直奮斗到12點(diǎn)多。陸校長(cháng)，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說(shuō)一聲“謝謝您！”
二、感謝同伴——團結的團隊
我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，途徑是在課堂中學(xué)習教學(xué)，不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了認真學(xué)習理論知識外，還認真聆聽(tīng)名師的授課。中星小學(xué)語(yǔ)文組是一個(gè)高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團隊，語(yǔ)文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個(gè)先天優(yōu)勢，合理地安排時(shí)間，讓跟崗學(xué)習的學(xué)員都能夠進(jìn)入這些老師的課堂觀(guān)課。觀(guān)課結束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時(shí)，我們的學(xué)員充分發(fā)揮團結的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過(guò)程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛(ài)，笑聲常�；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。
三、感謝培訓——能力與觀(guān)念的提升
學(xué)員們都把這次跟崗培訓看成是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習，每天都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫(xiě)反思，有的查閱資料，有的寫(xiě)博客，有的和指導老師交流等。磨課的過(guò)程是我們學(xué)員們最痛苦的經(jīng)歷，每個(gè)人的教學(xué)設計都要經(jīng)過(guò)多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來(lái)。類(lèi)似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次，凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言，都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西，能力和觀(guān)念都得到了提升。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星小學(xué)的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。感動(dòng)與幸福同在！
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
教師跟崗培訓學(xué)習總結 篇6
我有幸參加了教師跟崗學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在廣州清水濠小學(xué)，我們6名跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：
一、潤澤心靈的校園文化
花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習慣
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實(shí)驗小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。
在清水濠小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現了：校園內的學(xué)生都會(huì )不約而同停下腳步，向著(zhù)國旗升起的方向舉起小手，走廊內打掃衛生的同學(xué)也會(huì )停下來(lái)敬隊禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著(zhù)旗桿的窗戶(hù)舉起手，一直站到國歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛(ài)國之情油然而生……
是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時(shí)舉起小手？是說(shuō)教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生。我注意到，在清水濠小學(xué)，周一早上升國旗的時(shí)候，所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。
在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的`教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。
五年級羅文青老師的《威尼斯的小艇》，整節課教師圍繞目標，層層推進(jìn)，這一節課因為是上午的第四節，學(xué)生已經(jīng)出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，羅老師采用了創(chuàng )設情境的教學(xué)方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現小艇在威尼斯的重要性，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。
跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
教師跟崗培訓學(xué)習總結 篇7
踏著(zhù)秋天的節拍，踏著(zhù)豐收的腳步，10月21日至11月10日，來(lái)自x、x和x的八位省級骨干班培訓學(xué)員在xxx工作室跟崗學(xué)習，溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程，讓他們在收獲教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進(jìn)辦學(xué)理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，收獲了友情�！碑斔麄儽成铣恋榈榈男心胰A麗轉身的時(shí)候，充滿(mǎn)心海的是無(wú)限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開(kāi)序幕……回望二十天的歷程，我們細細盤(pán)點(diǎn)。
精心安排，抓好每一個(gè)細節
xxx工作室在主持人xxx的帶領(lǐng)下，早已開(kāi)始籌劃省級骨干班學(xué)員的培訓活動(dòng)了，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí)，工作室從理論到實(shí)踐、從知識到方法、從學(xué)習到生活作了詳細的安排，具體到每一天、到每一節課。食、宿、行、學(xué)，每一個(gè)環(huán)節，xxx校長(cháng)無(wú)不親自過(guò)問(wèn)。通過(guò)對龍崗中心城與平湖街道的酒店的調查，選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的迎賓館。鄧校長(cháng)親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問(wèn)題，甚至精細到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學(xué)員們的.住地還有一段距離，鄧校長(cháng)安排好校車(chē)每天按時(shí)接送學(xué)員。鄧校長(cháng)的一言一行無(wú)不深深地感染著(zhù)學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
廣收博納，吸取新理論甘露
本次學(xué)習的任務(wù)是：“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現場(chǎng)環(huán)境中觀(guān)察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，把“學(xué)、問(wèn)、思、辯、行”等自主學(xué)習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格�！睂W(xué)習教育思想，我們突現豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動(dòng)中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標理論思想、智慧語(yǔ)文課堂思想、智慧評價(jià)改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實(shí)效性強而實(shí)質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。
兒童閱讀推廣思想：建設書(shū)香氛圍、建設豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng)、提供廣闊的書(shū)香展示舞臺、創(chuàng )立充滿(mǎn)童趣的激勵性評價(jià)。樹(shù)立廣泛閱讀的思想，樹(shù)立閱讀力即是學(xué)習力的思想，樹(shù)立閱讀鑄造幸福人生的思想。
新課程理論思想：一個(gè)核心詞——語(yǔ)言文字的運用；兩個(gè)減法——防止過(guò)深分析與遠離文本的過(guò)度發(fā)揮，讓學(xué)生自己感受作品；三個(gè)加法——每天語(yǔ)文課按排10分鐘書(shū)寫(xiě)，增加了非連續性文本這一新的學(xué)習內容，強化了語(yǔ)言的背誦與積累。
智慧語(yǔ)文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀(guān)，將中外名著(zhù)、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國學(xué)一一引進(jìn)課堂，將課程的視野拓展為無(wú)限廣闊的希望的田野，給學(xué)生語(yǔ)文素養的養成最廣闊的舞臺。實(shí)行簡(jiǎn)便易行的“綜合式語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”，融聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。
智慧評價(jià)改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語(yǔ)交際、朗讀能力、古詩(shī)文積累、基礎知識積累、現場(chǎng)作文、課外閱讀、閱讀理解、書(shū)寫(xiě)能力等八個(gè)方面多角度、全方位、多時(shí)段對學(xué)生的語(yǔ)文素養進(jìn)行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機會(huì )，將考試變成學(xué)生成功的舞臺，變成語(yǔ)文素養提升的加速器。
學(xué)員進(jìn)校園的第二天，xxx校長(cháng)就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學(xué)員們對“教育”有了全新的認識與思考。接下來(lái)，工作室又陸續請來(lái)中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語(yǔ)文教研員特級教師趙志祥、著(zhù)名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著(zhù)學(xué)員們的大腦，使學(xué)員們的視野為之一新。
工作室還特意為學(xué)員設立了一場(chǎng)由眾多專(zhuān)家指導的“學(xué)員研究課題開(kāi)題報告會(huì )”，使學(xué)員們新的思想更加深入、堅實(shí)。
腳踏實(shí)地，精研課堂教學(xué)
如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現實(shí)，這是學(xué)員們在理論學(xué)習之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。
從10月23開(kāi)始，工作室的成員相繼登上講臺，為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語(yǔ)交際示范課《說(shuō)廣告》、作文指導示范課《商茂活動(dòng)》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》、古詩(shī)詞教學(xué)示范課《鄉村四月》、閱讀教學(xué)同課異構示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。
這些課從不同的角度精彩地演繹了xxx工作室綜合語(yǔ)文的教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設計理念與細節推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋。
學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識有了完美的解釋?zhuān)彩顾麄冋J識到了xxx工作室樸實(shí)、踏實(shí)、堅實(shí)的作風(fēng)，更使他們看到了xxx工作的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無(wú)私忘我的人格魅力。
從第二周開(kāi)始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進(jìn)，再實(shí)踐再思考。這樣的過(guò)程使學(xué)員們的理論與實(shí)踐能力有了堅實(shí)的訓練舞臺，得到了充分的發(fā)展。
走訪(fǎng)學(xué)習，廣泛采擷教學(xué)之花
為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場(chǎng)走訪(fǎng)學(xué)習活動(dòng)：龍崗區福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪(fǎng)學(xué)習；龍華中心小學(xué)同課異構活動(dòng)、寶安區西鄉中心小學(xué)學(xué)習。
學(xué)員們的走進(jìn)了深圳市的幾個(gè)區的學(xué)校，看到了不同風(fēng)格的學(xué)校，風(fēng)格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開(kāi)闊的學(xué)習視野中，他們比較著(zhù)、思考著(zhù)、提高著(zhù)，學(xué)員們對xxx工作室的理念與實(shí)踐活動(dòng)有了更深刻的認識。
學(xué)員老師們感嘆地說(shuō)：“鄧校以及她的團隊之所以有著(zhù)今天令人矚目的成就，首先是因為他們廣闊的胸襟��！xxx校長(cháng)不局限于門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，把最多的學(xué)習機會(huì )都讓給了我們，而沒(méi)有首先考慮自己的團隊和學(xué)校老師，這是一種怎樣的偉大的精神��！”
鄧校說(shuō)：“他們跟著(zhù)我學(xué)習的機會(huì )還有很多，可是，你們來(lái)一次不容易啊，我必需讓你們在二十多天里盡可能地學(xué)到更多的東西�！�
學(xué)員們臨行前只有一個(gè)愿望：希望能隨時(shí)得到xxx工作室的指導！鄧校爽快地答應，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò )，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
教師跟崗培訓學(xué)習總結 篇8
10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。
楊特老師為了我們這13位教師的成長(cháng)，在20天的學(xué)習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀(guān)摩各種課型，參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專(zhuān)家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀(guān)摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。
對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的`點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。 在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液…… 跟崗期間，認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，雖然我們來(lái)自不同的地區，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。
教師跟崗培訓學(xué)習總結 篇9
時(shí)間飛逝，20天的培訓轉眼過(guò)去，從最開(kāi)始的忐忑到最后的沉著(zhù)自信，李紹平名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。紹平老師認真做事，認真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀(guān)考察讓我們見(jiàn)識到了少平老師的影響力，后一階段的聽(tīng)評課階段更是讓我們親身體驗李老師的嚴謹：評課一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題之所在；改進(jìn)意見(jiàn)中肯，眼光獨到犀利。其實(shí)我是最感激聽(tīng)我的課
之后能給我意見(jiàn)的人，而我們的團隊也本著(zhù)相互學(xué)習借鑒的目的彼此知無(wú)不言、言無(wú)不盡，每節課之后認真總結反思改進(jìn)，無(wú)論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。
其實(shí)身邊的人都是名師，每節課都給我收益甚至是震撼。班長(cháng)李仁山老師沉穩大方，大將風(fēng)度。溫淑娟老師身兼數職，能力超群，教學(xué)、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學(xué)的高度，特別是個(gè)人的修養和專(zhuān)業(yè)的高度讓我慚愧，要好好學(xué)習、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節奏，大容量。黃瑛老師的寫(xiě)作課設計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環(huán)節激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，為本節課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書(shū)的設計，啟發(fā)很大。賴(lài)連好老師的課導入自然，各個(gè)環(huán)節過(guò)度語(yǔ)言到位，指令清晰。副班長(cháng)黃陸月老師激情四射，整個(gè)培訓階段帶給我們很多快樂(lè )。鄒幸梅老師沉穩大方，教學(xué)環(huán)節絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗，教學(xué)思路清晰，過(guò)程嚴謹。歐陽(yáng)文芳老師娓娓善誘，落實(shí)到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。每個(gè)人都有絕招，每個(gè)人都有自己對教學(xué)的.見(jiàn)解和追求，每個(gè)人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難，上網(wǎng)一呼，應者云集，什么難題解決不了呢？隨著(zhù)交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來(lái)越多，彼此越來(lái)越默契，惺惺相惜，心有靈犀。紹平老師所說(shuō)的同伴互助就在進(jìn)行中也必將進(jìn)行下去
快樂(lè )的日子總是過(guò)得飛快，快樂(lè )的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責任重大。 期待在廣州的再次重逢！
教師跟崗培訓學(xué)習總結 篇10
20xx年11月17日，我們一行十三位跟崗學(xué)習的學(xué)員，還沒(méi)有到三中，就感受來(lái)到三中梅老師和王老師、何老師的熱情迎接。剛到賓館不久，三中的梁國就校長(cháng)、具惠蘭校長(cháng)、還有學(xué)校的主任等學(xué)校領(lǐng)導就親自來(lái)到我們住宿的賓館看望我們，對我們表示歡迎，讓我們感到三中人的平易近人、熱情好客，可親又可敬，讓我們倍受感動(dòng)。
來(lái)到三中，我們更就感受到三中美麗的教學(xué)環(huán)境和悠久的歷史文化氛圍，以及他們的辦學(xué)特色。同時(shí)，讓我們感受到指導老師——王殿林老師的迷人魅力，他謙遜真誠、又風(fēng)趣幽默，他沒(méi)有一點(diǎn)架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習了。而在之后的跟崗學(xué)習的日子里，我們更看到他學(xué)識淵博，目光長(cháng)遠，高瞻遠矚，胸懷廣闊。他身上的那份愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風(fēng)。他每天都總是精神抖擻充滿(mǎn)干勁，似乎有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無(wú)私奉獻的精神，這是一種高尚的師德!
王老師的崇高的人格魅力深深地感動(dòng)了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他為榜樣，努力向他學(xué)習、靠近。
王老師為使我們學(xué)有所得，他精心擬定了跟崗學(xué)習計劃，在這短短的12天里給我們安排了許多的學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)，讓我們在學(xué)習、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。為了提高我們的理論水平，王老師分別給我們做講座。包括：《閱讀材料處理與設計》《怎樣做科研課題》，他豐富內容的精彩講座從不同方面給予我啟迪，讓我受益良多。還有第二師范學(xué)院的譚海生教授也到三中來(lái)指導我們的跟崗學(xué)習，他也給我們做了講座，題目是：《教學(xué)研究與論文寫(xiě)作》講座讓我茅塞頓開(kāi)豁然開(kāi)朗，不但讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)論文寫(xiě)作的知識和投稿的竅門(mén)，更增強了我寫(xiě)作投稿的信心。這些內容豐富的講座，大大開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了我的見(jiàn)識，更新了我的觀(guān)念，更實(shí)實(shí)在在地提升了我的專(zhuān)業(yè)知識水平，為我日后提高教育科研能力和教學(xué)能力創(chuàng )造了條件，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)打下了基礎。謝謝王老師和譚教授。是他們讓我們學(xué)到了這么多的專(zhuān)業(yè)知識。
當然，王老師為我們所作的不只于這些講座，更在于學(xué)習過(guò)程中對我們課堂教學(xué)實(shí)踐的指導。在跟崗學(xué)習期間，理論的學(xué)習只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我們每位學(xué)員都上了三節課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中，丘老師給予了我們精心的指導。他認真地聽(tīng)取我們的每一節課，課后和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見(jiàn)。還記得，我的第一節課上得一團糟，但王老師沒(méi)有半點(diǎn)不滿(mǎn)，他不斷地鼓勵我，給我信心，并真誠地提出修改意見(jiàn)，使我滿(mǎn)懷信心地投入到第二節課的準備中。在王老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。對其他學(xué)員，王老師同樣熱心地指導。他每天都和我們一起，指導我們學(xué)習、指導我們備課、指導我們上課，他為了我們操透了心，真令我們感動(dòng)。
在這12天的學(xué)習生活中，我們九位語(yǔ)文組的學(xué)員形成了一個(gè)團結合作的團隊，大家在學(xué)習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
在學(xué)習期間，我們聽(tīng)了20節以上的課，上了三節的課(其中一節是匯報課)，并參加三中的班會(huì )活動(dòng)。三中老師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法使我深受啟發(fā)，不僅更新了我的教學(xué)理念，豐富了我的教學(xué)思路及視野，更深刻地感受到多媒體技術(shù)的合理運用在教學(xué)中會(huì )收到意想不到的教學(xué)效果!在這期間，我能夠在新浪博客中更新我的跟崗日志和心得體會(huì )，和教授、學(xué)員討論，互相學(xué)習，使我們加強了溝通，收獲頗豐。
在我的匯報課里，來(lái)聽(tīng)課的老師除了我們跟崗學(xué)習的老師外，還有三中的老師，這給了我較大的壓力。因為我來(lái)到三中，對教學(xué)環(huán)境還不太熟悉，我的學(xué)習活動(dòng)安排得很滿(mǎn)，白天學(xué)習晚上寫(xiě)跟崗日志、讀書(shū)筆記等，留給我備課的時(shí)間很少，好在有同伴們的幫助。
大家幫我備課，他們根據我試教時(shí)表現出來(lái)的不足之處真誠地提出改正意見(jiàn)，我把他們的意見(jiàn)一一記下，以便改進(jìn)和克服。與此同時(shí)，有的同伴還在我的手提電腦里幫我修改教案和課件。同時(shí)，我們征詢(xún)了一下王老師的意見(jiàn)，然后根據導師的意見(jiàn)又作了進(jìn)一步的修改。就這樣，我終于，在這群熱心的同伴的幫助下，我順利地完成了這節研討課的教學(xué)。課后，據同伴們反映，我這節課比試教那節課好多了，我也感覺(jué)如此。但是我很清楚，我的這節課離“好課”差遠了。
但重要的是，我經(jīng)歷了這樣一個(gè)磨課的過(guò)程，對課堂教學(xué)有了更深刻的體會(huì )和認識，陳舊的教學(xué)觀(guān)念有所轉變，教學(xué)能力得到了切切實(shí)實(shí)的提高，這是最令我開(kāi)心的。當然，這一切都要歸功于我們那班熱心的、團結的同伴們，是他們給了我信心，給了我勇氣，給了我無(wú)私的幫助，使我順利地完成了這個(gè)光榮的.任務(wù)，真心感謝我的同伴們!同時(shí)，我更要感謝我們的王老師，他每天都忙前忙后為我們提供全方位的指導，不但為我們提供了學(xué)習、研究、備課、上課所需要的條件，更時(shí)時(shí)給予我們鼓勵和指導，真是一位盡職盡責的指導老師。
就這樣，我們在整個(gè)跟崗學(xué)習期間，無(wú)論輪到那位學(xué)員上課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進(jìn)步，共同提高，收獲良多。
能參加這次跟崗學(xué)習于我來(lái)說(shuō)是我教學(xué)生涯中一次極其難得的機會(huì )，我是非常珍惜的。通過(guò)的理學(xué)習，自己的思想覺(jué)悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機會(huì )，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習的每一天。每個(gè)專(zhuān)題講座，我都專(zhuān)心聽(tīng)講并認真做好筆記，，同時(shí)把每個(gè)講座的課件拷貝下來(lái)以便課后學(xué)習，每個(gè)講座都帶給我新的理念、新的思考。而學(xué)員們的每節課，我總是認真觀(guān)摩并做好聽(tīng)課記錄，晚上有空時(shí)寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在和三中老師的交流學(xué)習中，我感受了三中濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果，學(xué)習了他們先進(jìn)的教育科研經(jīng)驗，受益匪淺。這次學(xué)習我的最大收獲，莫過(guò)于教學(xué)能力的提高了。經(jīng)過(guò)幾節課的磨練，我鉆研教材的能力、教學(xué)設計的能力、課件制作的能力、課堂教學(xué)的能力等等都有了較大的提高。
總之，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝省教廳和省第二師范學(xué)院給我這個(gè)學(xué)習的機會(huì )，感謝指導老師——王殿林老師及譚海生教授的指導，感謝同伴們對我的幫助和支持。
這次跟崗學(xué)習結束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習又開(kāi)始了，那就是“崗位實(shí)踐”。這是一個(gè)更長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程，在這個(gè)長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中，我要學(xué)而致用，努力把學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識轉化為實(shí)踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學(xué)能力，爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師!
教師跟崗培訓學(xué)習總結 篇11
時(shí)間飛逝，20天的培訓轉眼過(guò)去，從最開(kāi)始的忐忑到最后的沉著(zhù)自信，劉宏偉名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛(ài)讓我很感動(dòng)，無(wú)論是教師的責任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動(dòng)我在以后的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗轉化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養學(xué)生，做一個(gè)好的有影響力的音樂(lè )教師而不斷地努力�，F把所得所想整理如下：
一、 導師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂
1、“學(xué)高為師，身正為范” 這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——劉宏偉老師。在二十天的時(shí)間里，我們親眼目睹了劉老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關(guān)懷感動(dòng)著(zhù)我們，用他的踏實(shí)做人、認真做事的生活信條教育著(zhù)我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著(zhù)我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著(zhù)我們，相信，在我們今后的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上還會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。
2、劉老師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富是一位好的音樂(lè )教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀(guān)課議課階段更是讓我們親身體驗劉老師有著(zhù)研究性的教師風(fēng)采：評課一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題之所在;改進(jìn)意見(jiàn)中肯，眼光獨到犀利。她的點(diǎn)評都能從不同側面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習他人身上的長(cháng)處，針對具體的問(wèn)題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我們收獲很多。而我們的團隊也本著(zhù)相互學(xué)習借鑒的目的彼此知無(wú)不言、言無(wú)不盡，每節課之后認真總結反思改進(jìn)，無(wú)論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。
二、專(zhuān)題講座，拓寬視野。
學(xué)習期間，幾位在廣東教育有影響力的專(zhuān)家、名師的專(zhuān)題講座，讓我如獲珍寶。
1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關(guān)于中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國人的“務(wù)實(shí)觀(guān)”我們的學(xué)科的“務(wù)實(shí)觀(guān)”讓我反思了一些現象，創(chuàng )新教學(xué)的目的旨在挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，提高學(xué)生的創(chuàng )作技能。但是，在創(chuàng )新教學(xué)中教師往往出現了重視提高，忽視普及的偏差。
2、導師劉宏偉老師的《音樂(lè )教學(xué)設計》講座，讓我們掌握了教學(xué)設計的規范寫(xiě)法，教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設計理念等。引用劉老師的話(huà)是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問(wèn)題�！�;“把常規課當優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，把優(yōu)質(zhì)課當常規課來(lái)上�！�;“千萬(wàn)不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里�！�
3.北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講的《教學(xué)中的.舞蹈律動(dòng)設計》，她教給了我們幾種比較有代表性的中國民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂(lè )曲逐一舉例怎么樣編排律動(dòng)，徹底改變了我對設計音樂(lè )律動(dòng)的恐懼感，原來(lái)律動(dòng)可以設計得這么簡(jiǎn)單，而且還可以幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè )，感受音樂(lè )。
4.紅嶺中學(xué)的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長(cháng)》專(zhuān)題講座跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果，更剖析了現在老師的疲倦感，三種“不動(dòng)、趕動(dòng)、感動(dòng)”無(wú)奈的動(dòng)力和干勁，怎么去改變?yōu)椤案覄?dòng)”。要求我們所有老師就是要立足課堂，主動(dòng)突破，做一名“敢”動(dòng)的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領(lǐng)教育行為，用堅持提升精神的高度，用實(shí)踐詮釋思考的價(jià)值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會(huì )去思考的課堂故事。 讓我深刻的認識到吳磊老師的成功源于成長(cháng),成長(cháng)在于積累、積累知識、積累經(jīng)驗、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。
教師跟崗培訓學(xué)習總結 篇12
為期半個(gè)月的跟崗培訓學(xué)習結束了。從滿(mǎn)懷激動(dòng)地來(lái)，到滿(mǎn)懷感動(dòng)地走，在深圳xx小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂(lè )的，忙碌的，感動(dòng)的！
一、感動(dòng)無(wú)處不在。
1、富有魅力的校長(cháng)
在xx小學(xué)，我見(jiàn)到了兩位富有魅力的校長(cháng)，一位是xx小學(xué)的總校長(cháng)，另一位是xx小學(xué)二分部的校長(cháng)。xx小學(xué)由三個(gè)校區組成，分為本部、一分部和二分部。學(xué)校采用集團化的管理模式，三個(gè)校區之間既是一個(gè)整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長(cháng)的話(huà)，“這樣學(xué)校才能有更好的發(fā)展�！�
梅校長(cháng)是這個(gè)大家庭里的“一家之主”，我們在跟崗學(xué)習的第一天下午就見(jiàn)到了他。一眼感覺(jué)他就是個(gè)儒雅的學(xué)者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅持的理念就是快樂(lè )工作、快樂(lè )生活，不斷提升幸福指數，做一個(gè)有魅力的教師。有這樣一個(gè)“家長(cháng)”領(lǐng)導著(zhù)，“家庭成員”怎能不快樂(lè )、不幸福？
李校長(cháng)就很好地秉承了梅校長(cháng)的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優(yōu)雅大氣，卻又隱含著(zhù)一股讓人信服的威嚴。我喜歡聽(tīng)她說(shuō)話(huà)，由衷地佩服她的領(lǐng)導才能。作為校長(cháng)，她從不批評她的老師，并十分了解她的每一個(gè)老師，知道每一個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，物盡其能。老師們在她的領(lǐng)導下，團結和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂(lè )。這樣的校長(cháng)，能不說(shuō)是魅力四射嗎？
2、熱情真誠的老師
先說(shuō)說(shuō)我們這群來(lái)參加培訓的老師吧！我們十一人，因xx小學(xué)而相聚，難得的一份緣。來(lái)自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱(chēng)不上“五湖四�！�，也算得上“四面八方”。大家相互學(xué)習，取長(cháng)補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來(lái)，倒像成了一家人，同吃同住同勞動(dòng)，其樂(lè )無(wú)窮！
接觸到xx小學(xué)的老師，也能隨時(shí)感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學(xué)校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著(zhù)我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學(xué)習活動(dòng)，讓我們感到學(xué)校的關(guān)懷無(wú)處不在。學(xué)校的教科室主任張衛紅更是熱心，每天都把我們的學(xué)習活動(dòng)安排得妥妥當當的，讓我們學(xué)有所感，學(xué)有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個(gè)指導老師都給我們上了一節示范課，將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教育教學(xué)觀(guān)展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行！
3、文明有禮的學(xué)生
從走入xx小學(xué)校門(mén)的一刻起，“老師好”的問(wèn)候聲就此起彼伏，從未停止過(guò)。學(xué)校的學(xué)生無(wú)論在哪，只要見(jiàn)到我們，都會(huì )彬彬有禮地向我們敬禮問(wèn)好。課余時(shí)間總是有序地活動(dòng)，行走在校園里，看不見(jiàn)追奔打鬧，看不見(jiàn)爭吵喧嚷，更看不見(jiàn)亂吐亂扔等不良行為。這是學(xué)校長(cháng)期對學(xué)生行為習慣培養教育的結果，真令人欣慰！
二、發(fā)現與思考
1、人性化的校園
xx小學(xué)是一所很人性化的.校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛生，設備齊全，老師們只需要交很少的錢(qián)，就能在食堂享用到早、午餐。學(xué)校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設計，每人一個(gè)小小的空間，一人一部電腦，就像每個(gè)老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學(xué)樓各樓層均有可直接飲用的水供應，學(xué)生渴了就能喝到干凈的水。衛生間的燈采用節能觸摸開(kāi)關(guān)控制。校園處處張貼著(zhù)節水、節電和激勵的宣傳標語(yǔ)。據校長(cháng)介紹，有些宣傳標語(yǔ)還是家長(cháng)給學(xué)校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來(lái)，我還會(huì )選擇xx小學(xué)！”
除了人性化的設施，更重要的是人性化的管理。李校長(cháng)的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長(cháng)�！睂W(xué)校沒(méi)有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開(kāi)，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長(cháng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“校長(cháng)把老師當人，老師就把自己當牛�！泵靼琢诉@些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。
2、教與學(xué)方式的轉變
聽(tīng)張主任介紹，近幾年，xx小學(xué)申報了一個(gè)大課題，名為《改變教與學(xué)的方式，提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性》。目前這個(gè)課題還正在實(shí)驗中，所以老師們的課堂教學(xué)將會(huì )圍繞“如何轉變教與學(xué)的方式”進(jìn)行實(shí)踐和探討。我們聽(tīng)了幾節針對性較強的課，如范老師的品德課《小鳥(niǎo)與榕樹(shù)的對話(huà)》、楊老師的主題班會(huì )課《微笑最美》、王老師的語(yǔ)文課《橋》等，老師們的共同點(diǎn)是課堂十分開(kāi)放，學(xué)生的主體地位得到了充分體現，個(gè)性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松，xx小學(xué)走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。
3、同課異構的思考
在xx小學(xué)，聽(tīng)得最多的一個(gè)詞是“同課異構”。我本人不僅聽(tīng)了課，還參與了“同課異構”的活動(dòng)，收益匪淺。同課異構并非是拿同一篇課文，讓兩個(gè)老師來(lái)“PK”，看誰(shuí)上得好。如果是這樣的話(huà)，那么，提出“同課異構”這一做法的人就顯得很無(wú)聊了，這樣的活動(dòng)意義也就不大了。我剛來(lái)到xx小學(xué)接觸這個(gè)話(huà)題時(shí)，就一直在思考著(zhù)：同課異構最終能讓教者和聽(tīng)者學(xué)到什么？促進(jìn)了什么？解決了什么？我們的指導專(zhuān)家桑志軍教授來(lái)學(xué)校給我們做培訓指導時(shí)，就“同課異構”的話(huà)題提出的看法讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。他認為，無(wú)論開(kāi)展什么形式的活動(dòng)，都必需是為了解決某一個(gè)問(wèn)題，或者是提供某一個(gè)話(huà)題讓大家討論。我想，這才是同課異構的初衷和最終目的吧。
三、忙碌著(zhù)，收獲著(zhù)
在xx小學(xué)的每一天，都是忙碌的，充實(shí)的。每天我們都在聽(tīng)課、聽(tīng)講座、評議中成長(cháng)著(zhù)，思想接受著(zhù)一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學(xué)習體會(huì )發(fā)布到自己的博客上。除此之外，基地學(xué)校還為我們這次培訓量身定做了一份“學(xué)習計劃”�？吹竭@所學(xué)校為我們能真正學(xué)有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢？從李校長(cháng)那兒，我懂得了欣賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神；從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學(xué)的行為正悄悄發(fā)生轉變。
十二天的跟崗學(xué)習，成為我教書(shū)生涯中最難忘的一次經(jīng)歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時(shí)，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”！
教師跟崗培訓學(xué)習總結 篇13
XX年10月15日至XX年11月5日，我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓“梁冠華名師工作室”的跟崗學(xué)習。作為參加省級培訓英語(yǔ)教師中的一名，我深感榮幸�？鞓�(lè )的時(shí)光總顯得短暫，因為快樂(lè )，二十天的跟崗學(xué)習時(shí)間一晃就過(guò)去了。在這20天里，最令我難忘的是：梁冠華導師的敬業(yè)、博學(xué)，市教育局及學(xué)校領(lǐng)導對跟崗學(xué)習學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，高州中學(xué)老師的熱情好客，培訓學(xué)員間的友誼。此刻，我懷著(zhù)幸福，懷著(zhù)留戀，回顧二十天的培訓過(guò)程。
在工作室主持人梁冠華導師的精心安排下，我們學(xué)員們參加了一系列的跟崗學(xué)習活動(dòng)。我們學(xué)員一共觀(guān)摩了30多節公開(kāi)課，參加了6場(chǎng)講座和教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )也進(jìn)行了說(shuō)課和上了多節匯報課、示范課和開(kāi)發(fā)了一節優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認真撰寫(xiě)跟崗學(xué)習日志、教學(xué)反思和心得體會(huì )，詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )，并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農村生源學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)存在的問(wèn)題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學(xué)習教育教學(xué)理論，還經(jīng)常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節課、每一場(chǎng)講座和每一項學(xué)習任務(wù)我都很認真地完成，甚至覺(jué)得在學(xué)校讀書(shū)時(shí)都沒(méi)有那么認真過(guò)。此外在跟崗期間還有許許多多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已攝入我的心里、腦里，使我感激、感動(dòng)、幸福、震撼....
一、各級領(lǐng)導的高度重視讓我們充滿(mǎn)感激
高州市教育局及高州中學(xué)的領(lǐng)導對跟崗學(xué)習的學(xué)員非常重視，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、學(xué)習上他們都盡可能地為我們提供方便，如高州中學(xué)為我們學(xué)員專(zhuān)門(mén)建造了一個(gè)工作室并且安裝了全新的電腦，給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無(wú)比的方便；學(xué)校為我們提供了免費的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，使我們倍感溫暖，讓我們解除了后顧之憂(yōu)，全身心投入到工作之中。
二、名師工作室和高州中學(xué)老師們的愛(ài)崗敬業(yè)精神讓我們充滿(mǎn)感動(dòng)
名師工作室的老師們給我們提供了周密、細心的食宿安排、學(xué)習所需的用具及資料。他們根據我們學(xué)員的`實(shí)際情況，有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓活動(dòng)，給我們理論、技術(shù)上的指導，給我們提出實(shí)際、有效的建議。尤其是我們的導師---梁冠華老師，這是一位經(jīng)驗豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師，能得到他的帶領(lǐng)和指導，是我的榮幸。為了讓我們在這段時(shí)間里盡可能學(xué)到更多東西，他安排了學(xué)校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外，梁老師還動(dòng)用了自己一切的人際關(guān)系，安排我們到信宜中學(xué)、茂名一中、高州一中聽(tīng)課參觀(guān)學(xué)習，在他們的身上，我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學(xué)習。
三、學(xué)員們的團結互助讓我們感到無(wú)比幸福
雖然我們6位學(xué)員來(lái)自三個(gè)不同的城市、不同的學(xué)校，但我們很快就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結、友好，結下了深厚的感情。我們一起備課、聽(tīng)課、評課，一起參加各種教研教學(xué)及課外活動(dòng)，一起探討教育教學(xué)法和人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出了自己的一些困惑。從她們的身上，我感受到了那勤勉認真、熱情好學(xué)、毫無(wú)保留的工作作風(fēng)；從她們的身上，我看到了什么是誨人不倦，什么是求知若渴，什么是樂(lè )于奉獻，什么是風(fēng)趣幽默，什么是你追我趕……
四、英語(yǔ)課堂的靚麗風(fēng)景讓我們感到無(wú)比震撼
在這段時(shí)間，除了聽(tīng)其他學(xué)員的公開(kāi)課、示范課和錄像課外，在跟崗學(xué)習期間，我們學(xué)員一共觀(guān)摩了30多節公開(kāi)課，參加了6場(chǎng)講座和教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )。無(wú)論是哪種類(lèi)型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風(fēng)格、敏銳的眼神、靈敏的反應、包容的胸襟深深地吸引著(zhù)我們；教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我們折服；學(xué)生們流利、標準的口語(yǔ)、快樂(lè )的學(xué)習狀態(tài)、信心滿(mǎn)懷的學(xué)習激情、聰明機智的反應、爭先恐后爭著(zhù)展示的情景，讓我們深切地體會(huì )到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中，梁冠華導師親自上的主題為how to write about a person的基礎寫(xiě)作課，梁儉老師上的retelling的聽(tīng)說(shuō)課，何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽(tīng)力和口語(yǔ)課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開(kāi)闊了我的視野，讓我深刻地體會(huì )到“聽(tīng)過(guò)的，我忘記了；看過(guò)的，我記住了；做過(guò)的，我理解了”這句話(huà)的內涵，而且使我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)。
二十天的跟崗學(xué)習短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學(xué)教育能力非凡的高州中學(xué)英語(yǔ)科組的老師們，聆聽(tīng)他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀(guān)摩他們的教學(xué)技藝，領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采，讓我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路上再一次得到了學(xué)習與提高。在內容豐富，形式多樣的學(xué)習中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過(guò)學(xué)習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過(guò)程中發(fā)現，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名名符其實(shí)的中學(xué)英語(yǔ)骨干教師。
最后，感謝我工作的學(xué)校---陽(yáng)西縣第一中學(xué)推薦我參加了此次的學(xué)習；感謝名師工作室的所在地高州中學(xué)；感謝工作室的主持人梁冠華導師和工作室的其他成員；感謝高州中學(xué)的所有老師們，特別是以黎均勝科長(cháng)為代表的英語(yǔ)科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學(xué)習的另外五位同學(xué)李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學(xué)習期間，她們給了我很多的幫助。
教師跟崗培訓學(xué)習總結 篇14
“他山之石，可以攻玉�！睘樘岣咦陨硭刭|(zhì)，更好踐行新課程改革，3月21日，宮前學(xué)校教師王海梅、沈莉紅赴外語(yǔ)學(xué)校參加為期三天的跟崗培訓。
從宮前到溫塘的外語(yǔ)學(xué)校，一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，一路春光無(wú)限好。云霧繚繞，嫩于金色軟于絲的楊柳依依，若隱若現的小草正是嬌嫩，一團團一簇簇的山桃花、連翹花在盡情綻放……三洛路沿途風(fēng)景，如詩(shī)如畫(huà)。
高陽(yáng)路上的紅色玉蘭花灼灼其華，孩子們的朗朗讀書(shū)聲如天籟之音。外語(yǔ)學(xué)校，一所風(fēng)景秀美、文化底蘊深厚、師資力量雄厚的陜州名校，在晨光中開(kāi)啟了新的一周。我們，滿(mǎn)含期待而至，渴望一場(chǎng)充滿(mǎn)回味且收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的跟崗學(xué)習之旅。
一、跟崗聽(tīng)課，領(lǐng)略名師的課改風(fēng)采
外語(yǔ)學(xué)校的七（1）、七（2）班語(yǔ)文老師王香，年輕有活力，聲音甜美，笑容燦爛，充滿(mǎn)書(shū)香氣質(zhì)，業(yè)務(wù)能力突出，是沈莉紅老師跟崗學(xué)習的指導老師。
王香老師的常態(tài)語(yǔ)文課，盡顯新課改的魅力。課堂上，在王香老師恰到好處的點(diǎn)撥引導和路徑指引下，三尺講臺便成為了孩子們的“舞臺”。一個(gè)個(gè)目光炯炯，緊張有序地自學(xué)、對學(xué)、探學(xué)，積極發(fā)言，展示著(zhù)青春活力，自信陽(yáng)光、活力四射的小小少年，讓聽(tīng)課教師不由得為他們鼓掌點(diǎn)贊。
孩子們學(xué)習的樣子很美，善于發(fā)揮孩子們積極主動(dòng)性的王香老師也最美。新課改如春風(fēng)拂面，走進(jìn)其中，課堂煥發(fā)出勃勃生機。新課改如春雨滋養，教學(xué)相長(cháng)，師生都成為了更好的自己。
王海梅老師的跟崗指導老師是楊晶，一個(gè)嚴謹且充滿(mǎn)智慧的八年級數學(xué)老師。楊老師從容的教態(tài)盡顯著(zhù)自信，靈動(dòng)的粉筆譜寫(xiě)著(zhù)智慧，飛揚的青春鑄就了課堂風(fēng)采。楊老師善于反思、總結，這是楊老師提高教學(xué)能力的秘鑰；集思廣益、善于學(xué)習，是楊老師的成功秘訣。
聆聽(tīng)外語(yǔ)學(xué)校老師的常態(tài)課，我們切身感受到新課改帶來(lái)的巨大變化，深刻體會(huì )到課改的對于激發(fā)孩子們內心潛能的推動(dòng)作用。學(xué)習的真正發(fā)生，在于學(xué)習共同體正在逐漸形成，孩子們正在積極主動(dòng)地參與其中，并且品嘗著(zhù)收獲的甜蜜。
二、教學(xué)研討，探尋新課改的提升策略
當我們把自己教育教學(xué)中的困惑提出，針對合作學(xué)習的有效性、小組建設的策略、激勵機制的使用、高質(zhì)量展示的促進(jìn)、學(xué)習共同體發(fā)言人的基本素養培養、孩子們良好學(xué)習習慣的培養等課改問(wèn)題和外語(yǔ)學(xué)校老師進(jìn)行研討交流時(shí)，總能從大家的集思廣益中找到破解難題的靈感，想到持續推進(jìn)課改的有效辦法……
外語(yǔ)學(xué)校的新課改經(jīng)驗令我們受益匪淺，給我們學(xué)校正在推進(jìn)的“問(wèn)題導學(xué)211”課改模式提供了寶貴的借鑒意見(jiàn)。
我們的問(wèn)題設計還可再精細用心，在循序漸進(jìn)中引導孩子達到更高的層面；
我們的路徑指引還可再具體可行，在授之以漁中引領(lǐng)孩子們不斷提高自己的學(xué)習能力；
我們的對學(xué)、群學(xué)還可再靈活有側重點(diǎn)一些，在沉思探究中促生高質(zhì)量的回答；
我們的課堂展評和小結檢測還可再多樣有效一些，在輕松愉快中達到預期的目標。
……
三、反思提升，汲取前行的`巨大力量
王香老師的《老王》一課，引導孩子們體會(huì )“平凡中，幽微文字閃耀”，感受“苦難中，方見(jiàn)真誠善良”的主題，課堂設計思路清晰，問(wèn)題設計巧妙，整節課讓孩子們充滿(mǎn)興趣地去聽(tīng)、說(shuō)、讀，課堂氣氛活躍，孩子們積極主動(dòng)地參與其中，發(fā)言一個(gè)比一個(gè)精彩。從孩子們的表現中，我感悟頗多。
孩子們的課堂，應由孩子自己做主。王香老師在講《老王》一課時(shí)，讓孩子們講講自己認識的楊絳女士的了解，一個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子竟然知道楊絳女士和錢(qián)鐘書(shū)先生的故事，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習、善積累的好孩子。老師必須適時(shí)點(diǎn)撥引導，但不需要“包辦代替”，教師需要相信孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，可以理解和掌握。
孩子們真正動(dòng)起來(lái)，課堂才會(huì )春意盎然。王香老師、楊晶老師和胡衛紅老師的課堂，充分發(fā)揮了小組的合作和競爭作用，每個(gè)人都積極參與其中，你追我趕，恐怕自己小組落后，體現著(zhù)孩子們的集體榮譽(yù)感，也能看出調動(dòng)孩子們積極性的重要。是的，“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，只有每個(gè)孩子的潛力都能充分激發(fā)，這樣的課堂才會(huì )突破講授法的沉悶，永葆青春活力。
孩子們體驗到成功的喜悅，這樣的課改才有價(jià)值。當孩子們因為回答出有價(jià)值的問(wèn)題受到師生表?yè)P時(shí)，內心愉悅，會(huì )產(chǎn)生一種持久向上的動(dòng)力。當看到孩子們笑靨如花，眼神中充滿(mǎn)亮光時(shí)，我們?yōu)楹⒆觽兏械礁吲d，這正是我們老師所希望看到的。
我們農村學(xué)校孩子底子薄，基本素養教高的孩子少，這就更需要我們教師踐行好新課改理念，轉變過(guò)去的教學(xué)理念，實(shí)現學(xué)生從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉變，充分發(fā)揮好學(xué)習共同體的作用，促使孩子們自我蛻變，逐漸學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷提升自己的學(xué)習能力，從而獲得學(xué)習的快樂(lè )。
一個(gè)人走得快，一群人走得遠。在教學(xué)研討中發(fā)現問(wèn)題，在交流反思中解決問(wèn)題，在回顧小結中，我們會(huì )發(fā)現自己在課改之路上不知不覺(jué)已走了很遠。
感謝外語(yǔ)學(xué)校的熱情接待，我們滿(mǎn)載而歸。
宮前學(xué)校教師的跟崗學(xué)習，汲取了名師精華，轉變了教育觀(guān)念，堅定了“課改”信心，學(xué)習到了新課改的經(jīng)驗，提升了自我素質(zhì)。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的經(jīng)驗結合自己的思考應用于教學(xué)，在實(shí)踐中不斷總結反思，打磨有宮前學(xué)校特色的“問(wèn)題導學(xué)211”新課改模式，讓課堂更加熠熠生輝，實(shí)現教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。
既然選擇了“課改”，便只顧風(fēng)雨兼程。
不管未來(lái)是坎坷還是泥濘，只要相信課改的力量，一切都在意料之中。
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