關(guān)于跟崗學(xué)習總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于跟崗學(xué)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于跟崗學(xué)習總結1
金秋十月，我和來(lái)自白云區、花都區、越秀區、天河區的8位老師有幸進(jìn)入先烈東小學(xué)進(jìn)行第二段的跟崗學(xué)習。五天的時(shí)光轉瞬即逝，本人深知這次機會(huì )來(lái)之不易，同時(shí)也深感這次培訓任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會(huì )來(lái)提升自己的教學(xué)水準。這次跟崗學(xué)習活動(dòng)，先烈東小學(xué)為我們創(chuàng )造了良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在這里，讓我感受了先烈東小學(xué)老師們的教學(xué)風(fēng)采，聆聽(tīng)了他們的科組匯報，學(xué)習了他們老師課堂上的教學(xué)智慧，也更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，使自己得到一定程度的提升，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)跟崗學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、進(jìn)名校，聽(tīng)匯報。
10月14日下午，我提前就到了先烈東小學(xué)，走進(jìn)校園，讓我們感受到它的氛圍，不愧是廣東省一級學(xué)校，在天河區的學(xué)校中，先烈東小學(xué)的面積雖說(shuō)不大。但整個(gè)校園氛圍非常濃厚，各個(gè)功能區設置合理，每一個(gè)空間都得到了合理的利用，給學(xué)生營(yíng)造的是輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。學(xué)校以“全面開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展” 理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，成為一所傳統名校，以其“校風(fēng)好、質(zhì)量高、特色強”而馳名南粵。
走進(jìn)校園，第二個(gè)震憾就是先烈東小學(xué)的數學(xué)團隊。這是一個(gè)優(yōu)秀的數學(xué)團隊，隊員們的素質(zhì)高，他們團結協(xié)作精神非常強。學(xué)校領(lǐng)導熱情接待了我們。按照跟崗學(xué)習安排。先烈東小學(xué)數學(xué)學(xué)科組長(cháng)周艷老師給我們作了《聚精薈萃尚濯致遠》---先烈東小學(xué)數學(xué)學(xué)科組匯報。周老師從建章立制、規范管理，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、內強素質(zhì)，教科研并進(jìn)、扎實(shí)開(kāi)展研究，資源共享、外樹(shù)形象四個(gè)方面介紹了先烈東小學(xué)數學(xué)科組的一些做法。聽(tīng)后讓我們有耳目一新的感覺(jué)，他們不愧是廣州市小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀科組。
二、進(jìn)課堂，研教法。
10月15日上午，按照跟崗學(xué)習要求，我們來(lái)到先烈東小學(xué)珠江新城分校。在珠江新城分校，我們聽(tīng)取分校張玉梅老師執教的一節四年級的《平行四邊形和梯形》，張鳳紅老師執教的一節三年級紅的《什么是周長(cháng)》兩節分開(kāi)課。兩位老師與學(xué)生配合默契，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。激情的老師，勤奮的學(xué)生，完美的教與學(xué)，課上得得相當成功。課后，全體科組老師和我們八位老師都對兩位老師的公開(kāi)課進(jìn)行了點(diǎn)評，先烈東小學(xué)的老師對我們的評課作了充分的肯定。同時(shí)，我們也親身感受先烈東小學(xué)在培養學(xué)生學(xué)習、生活等良好習慣等方面的成果。
新課標，新要求，新教改，新教法，每一個(gè)公開(kāi)課，展現的是一種新的教育思想，一種新的教學(xué)理念。特別是張玉梅老師的公開(kāi)課，更是站在教改的'前沿。
張玉梅老師執教《平行四邊形和梯形》，運用學(xué)生小組合作，通過(guò)獨自思考與小組討論相結合，邊動(dòng)手操作，體現了學(xué)生的自主學(xué)習，學(xué)生真正參與了學(xué)習的全過(guò)程。張鳳紅老師的《什么是周長(cháng)》，我認為就是一堂教學(xué)常態(tài)課，整節課非常實(shí)在，條理清晰，脈絡(luò )分明，學(xué)生的掌握情況效果良好。
10月16日，我聽(tīng)了先烈東小學(xué)兩位新教師的試教課。一位老師上的是一年級的《認識物體》，一位老師上的是二年級《角的初步認識》。二位老師第一次走上講臺，但他們的教學(xué)風(fēng)采向我們展示了他們團隊的風(fēng)采。課前他們認真研讀教材，分析學(xué)情，查閱資料，認真設計教法，教法中如何去關(guān)注學(xué)生……在聽(tīng)課活動(dòng)中，我們認真聽(tīng)課，認真填寫(xiě)課堂觀(guān)察表，積極交流。
10月17日，我們跟崗學(xué)習的八位老師中，七位老師安排重建課。上完重建課后，學(xué)�？平M結合每節課的情況給我們作詳盡的分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、應改進(jìn)。此外，還指定課題和我們一起進(jìn)行同課同構及同課異構活動(dòng)。再之就是他們在百忙之中抽時(shí)間深入我們每人7節重建課的課堂教學(xué)活動(dòng)，并及時(shí)地對我們的重建課進(jìn)行評釋。在他們的傳、幫、帶下，我們處理教材的能力、課堂教學(xué)程序設計的能力及處理教學(xué)預設和教學(xué)生成的能力均有極大的提高。
10月18日，先烈東小學(xué)石琳老師給我們展示了一節重建課《認識物體》。我們跟崗學(xué)習的吳建潮老師展示了一節六年級示范課《比的應用》。兩位老師的教學(xué)設計精美，結構完整，過(guò)渡自然，切合新課標理念，很好地達成了新課標理念：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。兩節課都體現了“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供活動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生自主探索與合作交流，獲得很好的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。真正體現學(xué)生是學(xué)習的主人，老師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者”。
三、結碩果，存感激。
本次跟崗學(xué)習，我大開(kāi)眼界，思想受到很大的觸動(dòng)�！白x萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數，閱人無(wú)數不如名師指路”。在先烈東小學(xué)老師們與我們的思維碰撞中，我開(kāi)始對自己的教學(xué)有了反思，對未來(lái)的教育教學(xué)工作有了新的思路。跟崗學(xué)習已經(jīng)結束，但學(xué)習和思考不會(huì )停止，也不能停止！我將盡最大努力，抓住一切機會(huì )，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng )新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿(mǎn)意、受學(xué)生歡迎的老師。我再次感謝先烈東小學(xué)老師為我跟崗學(xué)習的悉心指導和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
二十天培訓的日子就要結束了，在二十天的培訓時(shí)間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很快樂(lè )，鄒老師安排我們到其他學(xué)校參觀(guān)、聽(tīng)課、教研，引領(lǐng)我們怎樣上課、評課、如何預設課堂、如何小結概括各個(gè)老師的特點(diǎn)，我從中收獲很大，可能其他工作組沒(méi)有我們累，但是這種累所獲得的知識是無(wú)法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓的反思和小結：
1、從參觀(guān)中，認識了各間學(xué)校傳承文化的特色
最令我震撼的是南城區中心小學(xué)和塘廈中心小學(xué)，教學(xué)設備是最先進(jìn)的，在藝術(shù)這一塊投入資金大，學(xué)校文化真的第一次看這么漂亮的學(xué)校，學(xué)校的每一個(gè)角落都是充滿(mǎn)文化氣息和學(xué)校的特色，特別是學(xué)校的科普場(chǎng)室，簡(jiǎn)直就是太空的感覺(jué)嘛，它不會(huì )遺漏學(xué)校的每一個(gè)小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人開(kāi)眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書(shū)的孩子一定是最幸福的！
2、從講課、聽(tīng)課、教研中，使我們在怎樣實(shí)施有效教學(xué)方面有了質(zhì)的提高
根據我們幾天來(lái)不斷的評課，我發(fā)現，我們這一組評課的水平跟剛來(lái)時(shí)已有了很大的提高，從點(diǎn)到面，從不足到提出建議，從表面到更有深度的評價(jià)，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學(xué)的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高，相信我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功勞，是鄒老師我們才學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西，是他個(gè)人的認真和執著(zhù)在感染著(zhù)我們，方老師說(shuō)得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書(shū)，是我們學(xué)習的目標！
3、從如何進(jìn)行教學(xué)有效性到如何評價(jià)一節優(yōu)秀課中，學(xué)會(huì )了怎樣小結各個(gè)老師的特點(diǎn)、怎樣深層次評價(jià)一節課
正如馮老師，他把我們的老師都用了2個(gè)字來(lái)形容——“顏平樂(lè )老師的平穩，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種善于小結的做法很值得我們學(xué)習，鄒老師也是這樣肯定他能善于小結，是一種深層次的教學(xué)評價(jià)方法！特別記得鄒老師的那句話(huà)——如果你評價(jià)別人的課只是找別人課中出現的哪個(gè)環(huán)節做得不夠好，哪個(gè)環(huán)節出了什么小問(wèn)題，那是表面的教學(xué)評價(jià)；教學(xué)的有效性——教學(xué)生已掌握的東西那是無(wú)效的，教學(xué)生沒(méi)有掌握的東西那是有效的。
4、從鄒老師的講座中，認識了如何進(jìn)行課例和課題研究
5、從綜合參加各種藝術(shù)教研活動(dòng)中，深刻體會(huì )到東莞教研氣氛濃厚、紅紅火火
總結這次的學(xué)習，我在反思：作為我是藝術(shù)教研的理事，我回去應該在小學(xué)教研這一塊作一個(gè)新的規劃，記得鄒老師他說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話(huà)我特別有印象，特別有感觸、特別感動(dòng)……本來(lái)自己對前景迷茫，但是這次來(lái)學(xué)習突然間覺(jué)悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規劃自己的教學(xué)內容和自己以后發(fā)展的路向！
關(guān)于跟崗學(xué)習總結2
時(shí)間可過(guò)得真快，不知不覺(jué)中培訓的本次“影子教師”實(shí)踐研修的學(xué)習生活已經(jīng)進(jìn)入了尾聲，心中有點(diǎn)高興還有點(diǎn)不舍，高興是因為又可以見(jiàn)到我那些和諧的同班同學(xué)，還有那些和藹可親的上課教師，不舍是因為自己需要學(xué)習的東西還很多，不過(guò)人生本來(lái)就是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，雖然這次的學(xué)習結束了，但是我的學(xué)習任務(wù)還有很多沒(méi)有完成，從以后的日子里我將開(kāi)始步入下一個(gè)學(xué)習中。下面我就談一下我本次“影子教師”實(shí)踐研修的學(xué)習感悟：
1、小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創(chuàng )新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動(dòng)學(xué)習，強調情感體驗，注重學(xué)習的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習，改變傳統教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，終身受益。課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
2、跟崗學(xué)習中以“影子教師”實(shí)踐研修考核要求嚴格完成，要求完成“教學(xué)案例”是此次學(xué)習中最重要任務(wù)之一。培訓的優(yōu)質(zhì)“教學(xué)案例”將要送省上編制成冊公開(kāi)發(fā)表，其成果也將對學(xué)員自身的成長(cháng)產(chǎn)生較大影響。因此，我們學(xué)員都認真對待此問(wèn)題。
3、教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結論轉變?yōu)楦剡^(guò)程，因為過(guò)程比結果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習習慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現的`天地，讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
4 、想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天的問(wèn)題診斷課討論就充
分印證了這句話(huà)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。我們只有淵博的科學(xué)文化知識才能把深奧的理論知識講得通俗易懂，這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高學(xué)生對美術(shù)欣賞課的興趣"、"如何使學(xué)生愛(ài)上課本中的美術(shù)"、"沒(méi)有多媒體設備如何上好美術(shù)課"等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
5、廣泛與周?chē)陆涣�，向他們請�?，切磋教學(xué)中的問(wèn)題，多聽(tīng)課、多看名師的教學(xué)設計和學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗。因為有所成績(jì)的老師在探索過(guò)程積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。他們在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中也形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。他們的建議、經(jīng)驗和教訓，特別是他們經(jīng)過(guò)實(shí)踐的理念經(jīng)驗、藝術(shù)方法是一種寶貴的財富，學(xué)到以后馬上就可以應用到自己的教學(xué)活動(dòng)當中。
總之，人只有在不斷的學(xué)習與研究中才會(huì )進(jìn)步，想成為研究型教師，唯一的方法就是不斷的學(xué)習積累！課后我及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思把每一節課成功的經(jīng)驗或有所疏漏的地方，都準確、客觀(guān)、詳實(shí)的記下來(lái)，作為日后教學(xué)的參考。吸收他人的有益經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而促進(jìn)自己教學(xué)能力的提高。感謝文山學(xué)院的老師們?yōu)槲覀儗W(xué)員開(kāi)展的 “影子教師”實(shí)踐研修活動(dòng)，它幫助我們青年教師快速健康的成長(cháng)，而且給予我們自信心，讓我無(wú)愧于時(shí)代賦予我教師的使命。
關(guān)于跟崗學(xué)習總結3
"任務(wù)與困難"
這次的跟崗學(xué)習活動(dòng)主要是在導師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，我們學(xué)員重新對備課、說(shuō)課、上課、觀(guān)課、議課等方面進(jìn)行思考與探索，在課題研究方面進(jìn)行交流并解惑，跟崗學(xué)習工作總結。
主辦這次培訓的華師基礎教育培訓與研究院的教授們希望通過(guò)這種方式，快速提升我們這些骨干教師的教育教學(xué)教研水平。愿望是好的，效果也是不錯的，但由于開(kāi)展跟崗學(xué)習活動(dòng)是在學(xué)期中間，確實(shí)遇到了許多困難。
我今年任教高三3個(gè)班的理科綜合教學(xué)，如果不是因為我所跟崗的沈祁老師的工作室就在本地，我根本不可能得到學(xué)校的批準，或許就會(huì )非常遺憾地像我們工作室的另兩位學(xué)員羅聘和黃志勇老師一樣，使這次的骨干教師培訓學(xué)習半途而廢。即便如此，我的申請也不能得到學(xué)校的"完全批準"，學(xué)校從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，擔心我的學(xué)習活動(dòng)會(huì )影響到畢業(yè)班的教學(xué)工作，因為生物老師較少，沒(méi)有老師能夠頂替我的工作。為了得到學(xué)校的支持，我采取"曲線(xiàn)救國"的方式，通過(guò)主任、書(shū)記，反復強調這次的跟崗學(xué)習活動(dòng)如何重要，如何難得，我可以跟著(zhù)特級教師學(xué)習，觀(guān)摩他的備課上課，獲取非常寶貴的經(jīng)驗，可以快速提升自己的教學(xué)水平等等。同時(shí)保證決不拖欠學(xué)生的一節課，為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)過(guò)多方協(xié)調，有1/3的課程是與其他任課教師對調，跟崗學(xué)習回來(lái)以后再上，1/3的課程是發(fā)測試卷讓學(xué)生做練習，然后每周再利用三個(gè)晚修時(shí)間補白天的課程，而星期六照常上課。這樣，白天我在工作室跟崗學(xué)習，晚上回來(lái)批改試卷或補白天的課程，同時(shí)抽空完成跟崗學(xué)習日記并更新博客。我就是在這樣的半脫崗狀態(tài)下按時(shí)完成了跟崗學(xué)習任務(wù)。
在跟崗學(xué)習期間，我也深切體會(huì )到我們的工作室主持人沈祁老師的不易。作為一名學(xué)校的教導處主任，他權限不大，職責不少。每天他就像一個(gè)"陀螺"一樣，比我們還要忙，既要協(xié)調學(xué)校各個(gè)方面的教學(xué)安排，又要指導我們進(jìn)行跟崗學(xué)習，還要保證兩者互不干擾。整個(gè)學(xué)習期間我們的活動(dòng)都非常低調，既是他的風(fēng)格，也是環(huán)境所迫。所以給予一定的經(jīng)費給學(xué)校，是保障這種模式的學(xué)習能順利進(jìn)行下去的一個(gè)重要保證。
"過(guò)程與做法"
跟崗第1天：報到及食宿安排
跟崗第2天：跟崗學(xué)習啟動(dòng)儀式及參觀(guān)校園，交流跟崗學(xué)習計劃與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃
跟崗第3天：學(xué)員研究課題開(kāi)題及學(xué)員課題研究經(jīng)驗報告
前往湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)聽(tīng)王林發(fā)教授的報告《名師成長(cháng)的路徑與啟示》
跟崗第4天：隨堂聽(tīng)課、評課
跟崗第5天：參觀(guān)南亞熱帶植物園、廣東海洋大學(xué)水生生物博物館、分子生物實(shí)驗室、昆蟲(chóng)實(shí)驗室等，工作總結《跟崗學(xué)習工作總結》。
跟崗第6天：觀(guān)摩生物科高一級備課組集體備課展示活動(dòng)
集體備課、聽(tīng)課
跟崗第7天：學(xué)員上課(同課異構)、相互觀(guān)課議課
前往霞山區鐵路中學(xué)觀(guān)摩《霞山區初中生物教師片斷教學(xué)說(shuō)課競賽》活動(dòng)
跟崗第8天：學(xué)員上課(同課異構)、相互觀(guān)課議課
跟崗第9天：前往海東中學(xué)聽(tīng)課、考察、交流
跟崗第10天：前往雷州一中聽(tīng)課、考察、交流
參觀(guān)雷州西湖、三元塔等
跟崗第11-12天：前往烏石鎮參觀(guān)考察
跟崗第13-15天：學(xué)員上課、相互觀(guān)課議課
撰寫(xiě)學(xué)習總結，整理跟崗學(xué)習材料
"效果與反思"
跟崗學(xué)習，除了學(xué)習到有關(guān)課題的研究方法外，最重要的就是改變了我在教學(xué)活動(dòng)中的一些觀(guān)念和做法。
(一)變"聽(tīng)課評課"為"觀(guān)課議課"
從教十多年來(lái)，尤其是近幾年，也參與了不少聽(tīng)課評課的活動(dòng)。很多時(shí)候，都是區教研室主任帶著(zhù)我們去聽(tīng)剛任教高三老師的課。聽(tīng)課時(shí)，我和許多聽(tīng)課的老師一樣，總會(huì )不由自主地將自己的經(jīng)驗代入，思考自己會(huì )如何上這一節課，與上課的老師進(jìn)行對比，以此為標準并結合實(shí)際的教學(xué)效果來(lái)評價(jià)一節課的好壞優(yōu)劣。所以在評課的過(guò)程中，居高臨下的心理較多，摻入的主觀(guān)因素較多，而對客觀(guān)因素(尤其是學(xué)生的實(shí)際情況)考慮不足。而被聽(tīng)課的老師所在的學(xué)校校長(cháng)往往又會(huì )非常重視我們這些老師的意見(jiàn)，從而造成一些老師的工作被調整。
當我把這一情況與導師和工作室的同行們進(jìn)行交流時(shí)，沈老師的話(huà)引起了我的思考。他認為，單憑一節課的效果來(lái)評價(jià)一位老師的上課水平是有欠妥當的，我們要考量一位老師，就應該連續聽(tīng)他一個(gè)月的課，這樣才會(huì )比較客觀(guān)。同時(shí)我們在聽(tīng)一節課時(shí)，要考慮到這一老師的教學(xué)策略是否符合他的'學(xué)生而不是符合聽(tīng)課者的學(xué)生。
沈老師還在我們都上了一節同課異構課后，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了一場(chǎng)"觀(guān)課議課"交流會(huì )，使我們明確地了解觀(guān)課和聽(tīng)課的不同，評課和議課的不同�？偠灾�，我們要做一個(gè)清醒的觀(guān)課者，客觀(guān)的議課者，理性的思考者。
(二)變"單純教書(shū)匠"為"反思記錄者"
以前的我，為了追求教學(xué)成績(jì)的提高，曾花了不少的時(shí)間去學(xué)習去嘗試不同的教學(xué)方法，也取得了一定的效果。然而很多的做法現在回想起來(lái)，已經(jīng)記不清是面對什么樣的學(xué)生，在什么情況下使用效果最好，因為我沒(méi)有記錄，即使有反思，也僅是"反思"而已，都沒(méi)有形成系統的文字。以至于到如今，這些方法、這些曾經(jīng)的亮點(diǎn)缺少必要的觀(guān)察數據，難以進(jìn)行歸納總結，非�？上�，覺(jué)得自己純粹是一"教書(shū)匠"而已。
而在這次的跟崗學(xué)習過(guò)程中，在跟崗作業(yè)的驅使下，我每天都及時(shí)地記錄自己的學(xué)習情況以及反思結果，雖然成文不多，但現在重新翻閱，還是有種積累的思索的喜悅。這使我深深地體會(huì )到，心靈的火花轉瞬即逝，我們要做個(gè)勤奮的"反思記錄者"，捕捉它、思考它、記錄它。
我相信，在學(xué)院里的、博客上的眾多導師和同行們的引領(lǐng)和幫助下，隨著(zhù)課題的不斷深入研究，我會(huì )有更大的轉變。
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關(guān)于跟崗學(xué)習總結4
“讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路”而且“知行需統一”，這個(gè)暑假學(xué)校安排我們進(jìn)行跟崗，我覺(jué)得這是一個(gè)行萬(wàn)里路的時(shí)機，把我的知識運用在實(shí)際中，一直以來(lái)我都對化學(xué)這門(mén)學(xué)科特別感興趣，化學(xué)推動(dòng)了人類(lèi)的前進(jìn)，化學(xué)在保證人類(lèi)的生存并不斷提高人類(lèi)的生活質(zhì)量方面起著(zhù)非常重要的作用。利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農藥，以增加糧食的產(chǎn)量；利用化學(xué)合成藥物，以抑制細菌和病毒，保障人體健康；利用化學(xué)開(kāi)發(fā)新能源和新材料，以改善人類(lèi)的生存條件；利用化學(xué)綜合應用自然資源和保護環(huán)境，以使人類(lèi)生活更加美好。實(shí)驗化學(xué)是化學(xué)家研究物質(zhì)組成、結構和性質(zhì)的重要方法，借助實(shí)驗，化學(xué)家得以別離和提純所需要的物質(zhì)，確定組成的元素及含量，解析物質(zhì)的微觀(guān)結構，揭示化學(xué)現象的本質(zhì)，科學(xué)的的實(shí)驗方法為化學(xué)家翻開(kāi)物質(zhì)世界的大門(mén)提供了一把金鑰匙，實(shí)驗對于化學(xué)研究而言，正如羽翼于飛鳥(niǎo)，花匠于輕舟。幸運的是剛好我有時(shí)機跟著(zhù)一位化學(xué)分析師見(jiàn)習一番。為期三天的跟崗學(xué)習生活很充實(shí)，在這跟崗學(xué)習的三天里，我接觸到了一個(gè)全新的環(huán)境，學(xué)習到了更多的知識及實(shí)用技能�，F將這幾天來(lái)的收獲與感受和大家分享一下。
跟崗的工作總共做了三天。第一天，導師帶著(zhù)我熟悉實(shí)驗室，其實(shí)主要是學(xué)習實(shí)驗室操作標準。實(shí)驗室的平安不容置疑，導師給我講了幾個(gè)實(shí)驗室由于不注意平安而引起事故的案例以示驚醒，給我記憶最清的是中南大學(xué)的那個(gè)由于使用鈉不標準，碎屑未加處理亂丟而導致大火的案例，化學(xué)課本必修一里有講過(guò)的，鈉與水容易燃燒，所以一定要謹慎處理呀，可見(jiàn)我們學(xué)習的化學(xué)知識是多么的有用的呀。最近的是昆山工廠(chǎng)爆炸案（爆炸系因粉塵遇到明火引發(fā)的平安事故。根據事故調查組調查報告，引發(fā)事故的相關(guān)因素：
1、企業(yè)廠(chǎng)房沒(méi)有按二類(lèi)危險品場(chǎng)所進(jìn)行設計和建設，違規雙層設計建設生產(chǎn)車(chē)間，且建筑間距不夠。
2、生產(chǎn)工藝路線(xiàn)過(guò)緊過(guò)密，20xx平方米的車(chē)間內布置了29條生產(chǎn)線(xiàn)，300多個(gè)工位。
3、除塵設備沒(méi)有按規定為每個(gè)崗位設計獨立的吸塵裝置，除塵能力缺乏。
4、車(chē)間內所有電器設備沒(méi)有按防爆要求配置。
5、平安生產(chǎn)制度和措施不完善、不落實(shí)，沒(méi)有按規定每班按時(shí)清理管道積塵，造成粉塵聚集超標；沒(méi)有對工人進(jìn)行平安培訓，沒(méi)有按規定配備阻燃、防靜電勞保用品；違反勞動(dòng)法規，超時(shí)組織作業(yè)等），事故真是值得世人警醒��！
實(shí)驗室平安操作主要有：
1．進(jìn)入實(shí)驗室工作時(shí)，必須穿工作服，離開(kāi)實(shí)驗室時(shí)應脫下。工作服應經(jīng)常保持整潔，禁止穿工作服進(jìn)入公共場(chǎng)所。在進(jìn)行任何有可能碰傷、刺激或燒傷眼睛的工作時(shí)，必須戴防護眼鏡。經(jīng)常接觸濃酸、濃堿的工作人員，應戴膠布手套及工作帽。試樣加工操作時(shí)不得戴手套。
2．禁止在實(shí)驗室內吸煙及吃東西。不準用試驗器皿作茶杯或餐具，不得用嘴嘗味道的方法來(lái)鑒別物。
3．工作完畢后離開(kāi)實(shí)驗室時(shí)應用肥皂洗手。
4．實(shí)驗室停止供電、供水時(shí)應將水源、電源開(kāi)關(guān)全部關(guān)上，以防恢復供電、供水時(shí)由于開(kāi)關(guān)未關(guān)而發(fā)生事故。離開(kāi)實(shí)驗室時(shí)應檢查門(mén)、窗、水、電、氣是否平安及關(guān)閉。
5．實(shí)驗室內的每瓶試劑必須貼有明顯的與試劑相符的標簽、并標明試劑名稱(chēng)、濃度及配制日期或標定日期。
6．開(kāi)啟易揮發(fā)的試劑瓶（如乙醚、丙酮、濃硝酸、濃鹽酸、濃氨水）時(shí)，尤其是在夏季或室溫較高時(shí)，應先用流水冷卻后蓋上濕布再翻開(kāi)，切不可將瓶口對著(zhù)自己或他
人，以防氣液沖出發(fā)生事故。
7．取下正在加熱至近沸的水或溶液時(shí)，應用玻璃棒進(jìn)行攪拌，驅除氣泡，或用燒杯夾將其輕輕搖動(dòng)前方可取下，防止突然產(chǎn)生大氣泡并飛濺傷人。煮沸有大量沉淀的液體時(shí)應用玻璃棒不斷攪拌，以免發(fā)生爆沸。
8．高溫物體（例如剛由高溫爐中取出的坩堝和瓷舟要放在干凈的耐火石棉板）上或瓷盤(pán)中，附近不得有易燃物。需稱(chēng)量的坩堝待稍冷前方可移至枯燥器中冷卻。
9．從橡皮塞上裝拆玻璃管或折斷玻璃管時(shí)，必須包上毛巾，并著(zhù)力于靠近橡皮塞或拆斷處。
10．操作時(shí)會(huì )產(chǎn)生有害氣體，煙霧或粉塵時(shí)，必須在良好的'通風(fēng)柜內進(jìn)行。
11．實(shí)驗室的儀器在未掌握平安操作規程前不得隨意動(dòng)用等等，當然除此之外還有許多細節在這里就不一一贅述了。
第二天這才真正開(kāi)始了實(shí)驗操作學(xué)習，由于我還是中學(xué)生，未取得操作資格，主要還是見(jiàn)習學(xué)習，看分析師們做實(shí)驗，伴著(zhù)他們的解說(shuō)，我對實(shí)驗操作有了新的認識。當然了，進(jìn)實(shí)驗的第一步還是平安教育，要穿實(shí)驗服、無(wú)塵鞋，有些實(shí)驗還要帶口罩的。見(jiàn)到他們操作那么大型的儀器，分析我們只聽(tīng)說(shuō)過(guò)得納米、微米級別的東西，覺(jué)得真心神奇（納米科技是90年代初迅速開(kāi)展起來(lái)的新興科技，其最終目標是人類(lèi)按照自己的意識直接操縱單個(gè)原子、分子，制造出具有特定功能的產(chǎn)品。納米科技以空前的分辨率為我們揭示了一個(gè)可見(jiàn)的原子、分子世界。這說(shuō)明，人類(lèi)正越來(lái)越向微觀(guān)世界深入，人們認識、改造微觀(guān)世界的水平提高了前所未有的高度）第三天，我得以進(jìn)入SEM分析室見(jiàn)習他們的操作，SEM是scanning electron microscope（掃描式電子顯微鏡）的簡(jiǎn)寫(xiě)。掃描電子顯微鏡的制造是依據電子與物質(zhì)的相互作用。當一束高能的入射電子轟擊物質(zhì)外表時(shí)，被激發(fā)的區域將產(chǎn)生二次電子、俄歇電子、特征x射線(xiàn)和連續譜X射線(xiàn)、背散射電子、透射電子，以及在可見(jiàn)、紫外、紅外光區域產(chǎn)生的電磁輻射。同時(shí)，也可產(chǎn)生電子-空穴對、晶格振動(dòng)（聲子）、電子振蕩（等離子體）。原那么上講，利用電子和物質(zhì)的相互作用，可以獲取被測樣品本身的各種物理、化學(xué)性質(zhì)的信息，如形貌、組成、晶體結構、電子結構和內部電場(chǎng)或磁場(chǎng)等等。雖然我不是太懂這些，也沒(méi)有操作資格，可是看著(zhù)他們仔細分析那么微小的東西，真的挺長(cháng)知識的，對化學(xué)的學(xué)習更加有了新的認識，化學(xué)真是一門(mén)有意思的學(xué)科呀。
�。�1）化學(xué)是實(shí)驗學(xué)科，與人們的生活息息相關(guān)�；瘜W(xué)是門(mén)自然科學(xué)，人們學(xué)習它們，是因為他們有用，能幫助我們解決好多問(wèn)題，化學(xué)與人類(lèi)的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國防、環(huán)境保護、醫藥衛生、資源利用等方面都有密切的聯(lián)系，它是一門(mén)社會(huì )迫切需要的實(shí)用學(xué)科�；瘜W(xué)應用到工業(yè)上就叫化學(xué)工業(yè)，簡(jiǎn)稱(chēng)化工�；び址钟袡C化工和無(wú)機化工。在農業(yè)上有做肥料，農藥，塑料薄膜的工廠(chǎng)等用在材料有塑料，涂料，油墨，比方你加裝飾用的有顏色的家具，地板，窗簾，電視機外殼的顏色等等用在生活上的比方洗衣粉，洗潔精，膠水，水性筆的墨，牙膏，衣服，電視機的殼等等，還有石油工業(yè)因為它是上游工業(yè)所以人知道的不多，但是衣服很多纖維都石油工業(yè)。吃的喝的都有添加劑比方很多飲料里加山梨酸鉀（找個(gè)果汁飲料瓶看看）塑料瓶。隨著(zhù)人們對太空探索的深入，衛星、載人飛船、航天飛機的發(fā)射離不開(kāi)材料的支持，這些宇航設備要穿越大氣層，飛行速度極快與空氣相互摩擦會(huì )產(chǎn)生大量熱，這就要求飛船外殼能夠承受極高的溫度，此外，宇航員所穿的太空服既要耐寒耐熱，又要能夠承受足夠大的壓力以保護宇航員。
�。�2）實(shí)驗平安是重中之重。平安是生產(chǎn)生活的重中之重，實(shí)驗室各類(lèi)人員必須牢固樹(shù)立“美化環(huán)境，平安第一，預防為主，勞動(dòng)保障”的思想，切實(shí)重視實(shí)驗室的環(huán)境衛生，勞動(dòng)保障，平安工作。實(shí)驗室必須按“四防”即防火、防盜、防破壞、防事故的要求，建立健全平安責任制和各種平安制度，落實(shí)平安措施，加強平安管理。必須嚴格遵守平安用電的有關(guān)規定，按章操作，每次實(shí)驗前必須向學(xué)生宣傳講解有關(guān)平安及勞動(dòng)保障和操作事項。認真落實(shí)消防措施,切實(shí)保證平安通道的暢通無(wú)阻。實(shí)驗完畢后負責人員應檢查電器線(xiàn)路、通風(fēng)設施，好設備，發(fā)現破損或故障須及時(shí)維修或報告，下班前必須切斷所有電源，關(guān)好門(mén)窗。節
假日前，實(shí)驗室人員會(huì )同實(shí)驗室主任檢查實(shí)驗室平安工作，關(guān)窗、封門(mén)，并做好記錄。假期值班人員發(fā)現異常情況時(shí)應及時(shí)處理和報告。每個(gè)實(shí)驗工必須認真做好勞動(dòng)保障工作（包括學(xué)生）。凡因保管不當、違章操作、工作失職導致發(fā)生火災、事故、被盜而造成損失的，將追究主要平安責任人和當事人的責任，根據情節輕重，進(jìn)行罰款、行政和刑事處分。
�。�3）實(shí)驗要求足夠的耐心與細心。第一，我們一定要足夠地仔細，足夠地認真，因為化學(xué)實(shí)驗的要求是很?chē)栏竦�，稍微一不留神，這個(gè)實(shí)驗就可能會(huì )失敗的，你就得重新做了，而且就算實(shí)驗做好了，萬(wàn)一你的數據又不小心抄錯了，那你的實(shí)驗不也就白做了。第二、在化學(xué)中，有的藥品有毒性，有的藥品的腐蝕性又很強，所以在做化學(xué)實(shí)驗時(shí)，要有高度的警惕性，而這一點(diǎn)有可以歸結與上面的細心了，確實(shí)，你細心了，你就會(huì )完全的投入于實(shí)驗中，就會(huì )好好的把握好做實(shí)驗的步驟，此時(shí)你的失誤也就會(huì )盡可能的少了，這樣平安事故就可以到達最小甚至沒(méi)有了。第三、事先有預習是非常重要的，我個(gè)人也覺(jué)得這是非常有必要的，如果你有預習了，你就會(huì )對這個(gè)實(shí)驗有一個(gè)初步的了解，知道了實(shí)驗的一些具體步驟，要準備哪些藥品和器材，實(shí)驗過(guò)程中又要注意一些什么問(wèn)題。當然，在預習中，我們也可能會(huì )發(fā)現一些問(wèn)題，有一些不懂的地方，而這些我們都可以把它們標記下來(lái)，在老師講解的時(shí)候認真搞懂，這樣你不僅能對知識點(diǎn)有一個(gè)很好的了解，而且在做實(shí)驗時(shí)也能夠得心應手了。既然預習有這么多好處，我們又何樂(lè )人不為呢）即將面臨分科，我選擇了理科的學(xué)習，對化學(xué)的學(xué)習會(huì )更加深入，化學(xué)是門(mén)自然科學(xué)，好好學(xué)化學(xué)吧，更能開(kāi)拓思維，讓你見(jiàn)識更多你還未涉足的世界。懷著(zhù)好奇而虔誠的態(tài)度了解更多的化學(xué)知識，即使將來(lái)不從事化學(xué)也會(huì )對生活的環(huán)境等有全新的認識。
關(guān)于跟崗學(xué)習總結5
一、精彩的課堂
雖然說(shuō)本次跟崗培訓主要任務(wù)是發(fā)現自己的教學(xué)風(fēng)格，跟崗課例按常規課來(lái)上就可以了，但讓我意想不到的是，這幾天的課中有很多精彩的課例。如朝天路小學(xué)的蘇愛(ài)美老師的課例《動(dòng)物的生命周期》。蘇老師以其簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生收獲動(dòng)物生命周期的基本概念。海珠區江南一小的李首華老師執教課例《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》李老師以其自身扎實(shí)的知識對時(shí)區問(wèn)題進(jìn)行剖析。舊部前小學(xué)李昕老師執教《時(shí)間在流逝》，她采用大量的體驗活動(dòng)讓學(xué)生感覺(jué)時(shí)間。整節課氣氛活躍，提升學(xué)生的時(shí)間概念。而西關(guān)實(shí)驗小學(xué)的陳東華老師執教《在星空中》帶給我們太多的精彩。他自制的教具令在場(chǎng)聽(tīng)課老師所折服。借助教具學(xué)生在體驗活動(dòng)中很快地明白星座形成的道理。當然，最有意思的是海珠區昌崗東路小學(xué)的朱智毅與我們本次跟崗學(xué)習實(shí)踐導師吳向東老師進(jìn)行同課異教《月相的變化》。朱老師以其風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言及設計創(chuàng )新的月相模型讓學(xué)生在活動(dòng)中建構科學(xué)概念。吳老師以精簡(jiǎn)的課堂活動(dòng)讓學(xué)生花大量時(shí)間做月相變化的實(shí)驗，充分體驗他提出的：科學(xué)有一個(gè)逐步求精的過(guò)程，時(shí)間是一個(gè)決定性的`變量。兩位老師同課異教，十分出彩。作為聽(tīng)課者的對這幾天以來(lái)的所展示的課例、這幾天以來(lái)上課的老師都有一種仰望的感覺(jué)，十分幸福，這些課帶給我太多的思考。
二、透徹的思考
這一周里，除了上課聽(tīng)課，我們做得最多的是教學(xué)沙龍活動(dòng)。與其說(shuō)是教學(xué)沙龍，不如說(shuō)是閑聊，因為我們大家都十分平等，盡管是我們的實(shí)踐導師都十分親切，毫無(wú)架子，我們這個(gè)小組就像是一家人、一些親戚般地聊天。雖然是這個(gè)，我們涉及的內容十分廣，既有理論講解，也有理念探討、課堂現象透析。統算一下，短短五天教學(xué)沙龍就超過(guò)八個(gè)以上。如11號那天的教學(xué)沙龍活動(dòng)是我印象最深的。當時(shí)，我們圍坐在一起，分別發(fā)表了對這幾天學(xué)習內容的思考。我們各抒已見(jiàn)。其中李昕老師提出良構問(wèn)題與劣構問(wèn)題應該分年級有不同要求時(shí)，引來(lái)了眾人的思考，大家從不同的角度對這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)深入討論。有老師認為良構問(wèn)題在低中年級應該呈現多些，而劣構問(wèn)題在高年級呈現多些。還有的提出良構、劣構問(wèn)題不能絕對劃分。在低中年級一樣需要劣構問(wèn)題，讓學(xué)生盡早形成思維慣性。吳老師對我們的討論十分滿(mǎn)意，他提到了我們要學(xué)會(huì )辯證思考，要學(xué)會(huì )提升系統思考的能力。
這次跟崗學(xué)習，我們并不像一般的教研活動(dòng)，對某個(gè)課進(jìn)行精批細評，而是站在更高的角度去看待課堂，這對于已有十多年教學(xué)以歷的我們來(lái)說(shuō)十分必要。這幾天的平等交流活動(dòng)，沒(méi)有給我唯一的答案、沒(méi)有給我明確點(diǎn)撥，但帶給我對課堂更深層的思考。
三、深刻的為師之道
跟崗第一天，吳老師就給我們作了關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的講座。吳老師提到：“功利是積極心態(tài)的意義實(shí)踐踐行的副產(chǎn)品，但并不是意義本身�！边@句話(huà)讓再次思考為師之道，為師之意義。的確，我們常常說(shuō)工作很忙，甚至連備課都變得隨便起來(lái)，而急于應付與教學(xué)無(wú)關(guān)的所謂任務(wù)。逐漸我們迷失原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)。曾有人說(shuō)過(guò)：路走遠了，別忘了自己的出發(fā)點(diǎn)。我們更不能房子自己的終點(diǎn)，即使有再多的其它工作、有再忙的籍口，我們都不能忘記教學(xué)的意義本身。那就是上兒童的課、上兒童的科學(xué)課。吳老師踐行了這點(diǎn)。
這幾天的交流活動(dòng)，除了教育教學(xué)的內容，我們還談到為師為人的。在交流過(guò)程我們互相抒發(fā)自己的看法。這次思維的碰撞也讓我更肯定自己在做人做事的方向。其中有一句話(huà)自己感受最深：切合實(shí)際，無(wú)為而為。
回顧本周，實(shí)在艱苦勞累，每天就從番禺化龍坐一個(gè)多小時(shí)的車(chē)到廣州，還要步行15分鐘到華師附小，午連飯也要自己琢磨，中午的休息更是沒(méi)有。但回想起來(lái)所獲得的遠遠超過(guò)這些，也算是值得！
關(guān)于跟崗學(xué)習總結6
根據“國培方案”——湖北省農村骨干教育跟崗學(xué)習工程安排，我于20xx年３月７日來(lái)到跟崗學(xué)習基地�！錆h初級中學(xué)，進(jìn)行了為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習培訓。嚴格按照《“國培方案”——湖北省農村骨干教育跟崗學(xué)習工程實(shí)施方案》要求和基地學(xué)校安排，在導師蔡方中老師的指導下，順利完成了跟崗學(xué)習的所有流程。在此期間通過(guò)認真參與聽(tīng)課評課、教學(xué)實(shí)踐、課題研究、讀書(shū)學(xué)習、考察校務(wù)管理等各項培訓活動(dòng)，可謂是受益匪淺。思想態(tài)度、教育教學(xué)理念發(fā)生深刻的轉變，專(zhuān)業(yè)開(kāi)展水平、教育教學(xué)和科研能力也有了明顯的提高。最重要的是我的教育教學(xué)思想將在此期間漸逐走向成熟�？傮w體會(huì )武漢市初級中學(xué)之所以連續十年榮獲市、區“初中教學(xué)質(zhì)量獎”。今年三月又創(chuàng )佳跡——考5個(gè)西安交通大學(xué)少年科技班。這一切成績(jì)歸于學(xué)校管理者能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革開(kāi)展步伐，建立健全科學(xué)的教學(xué)管理和評價(jià)體系，實(shí)施“科研興�！睉鹇�。武漢中學(xué)是一所公辦民助性質(zhì)學(xué)校，重視創(chuàng )設出和諧的育人環(huán)境，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。多年來(lái)，武漢中學(xué)全面貫徹教育方針，牢記董老提出的“樸、誠、勇、毅”四字校訓，狠抓校風(fēng)建設，在尊重學(xué)校傳統文化的同時(shí)，注重對時(shí)代精神的汲取和接納，在開(kāi)放與融合中創(chuàng )新學(xué)校文化，提出了符合武漢中學(xué)特點(diǎn)和時(shí)代要求的“人格教育”辦學(xué)理念，探索了一條具有武漢中學(xué)特色的辦學(xué)模式，注重了課堂內外、學(xué)科之間人文素養與科學(xué)素養交融的教育，著(zhù)力培養青少年學(xué)生的健全人格。在跟崗學(xué)習的這段時(shí)間，我感覺(jué)到他們教師管理、學(xué)生管理都非常人本，非�？茖W(xué)；最值得我們借鑒的是教學(xué)這一塊的管理，方方面面具體化、可操作化、高效實(shí)用。２、科研興校知名師武漢初級中學(xué)的教科研氣氛很濃，這是我感觸最深的地方。我感覺(jué)在這種科研氣氛中，我像是一棵久旱而停止生長(cháng)的樹(shù)苗，在這里遇著(zhù)甘霖而飛速成長(cháng)。我們那一期一個(gè)所謂的“教研月”活動(dòng)，實(shí)在是如同兒戲，走過(guò)場(chǎng)而已。武漢初級中學(xué)的“講一聽(tīng)十研六”貫穿學(xué)期始終，還經(jīng)常開(kāi)展武昌各種形式的科研教研活動(dòng)，還有分年級分學(xué)科的集備活動(dòng)等。該校每一節集體備課都是圍繞一個(gè)研究主題進(jìn)行，扎實(shí)而有效，他們定期開(kāi)展活動(dòng)，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，從研、講、聽(tīng)、評中完善出精彩的教案、案例和課例研究。我認為名師就是在這樣的環(huán)境中成長(cháng)出來(lái)的。
武漢初級中學(xué)以科研興校，其實(shí)重科研也就是重教學(xué)。這一個(gè)月來(lái)，我聽(tīng)許多科研課，也聽(tīng)了很多常態(tài)課，他們這些課具有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是效率高。從落實(shí)雙基能到三維目標，從知識獲取到形成技能和能力，從學(xué)習到應試，方方面面都落實(shí)到位。特別是練習設計，每一題都是經(jīng)精心設計或精心挑選，確保練習到位應試就能到位。不僅如此，就連評價(jià)教師課堂時(shí)提問(wèn)對象也有所規定，分后進(jìn)生、希望生和尖子生，希望生提問(wèn)率不得低于50％�？梢�(jiàn)他們的課堂兼顧到了升學(xué)率，不得不令我輩嘆服。我曾幫導師批閱過(guò)八年級物理《歐姆定律》這一內容的測試，是我們九年級電學(xué)的重難點(diǎn)，100分的試題，我一節課沒(méi)能做完，而他們全班能準時(shí)交卷，并且90分以上近18％，80分以上高25％，60～79分占50％以上。當時(shí)我了然了，少年大學(xué)生就在這里產(chǎn)生的`。另外，現代教育技術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。全球信息數字化、學(xué)習網(wǎng)絡(luò )化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，計算機輔助教學(xué)顯示出傳統教育手段不可比較的優(yōu)越性，它能拓展教學(xué)資源，形象直觀(guān)地呈現教學(xué)內容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。武漢初級中學(xué)的教師掌握與運用現代教育技術(shù)已成為教師的職業(yè)技術(shù)需要�，F代教育技術(shù)的合理使用，讓他們的課堂容量大，效率高。
感悟1：付出與回報始終平衡的。我們教師工資待遇比武漢中學(xué)教師低得多——但不要抱怨，因為他們教師比我們教師付出勞動(dòng)多得多。一位學(xué)長(cháng)對我說(shuō)過(guò)：在我們這教十年書(shū)批改作業(yè)本數量不及中學(xué)教教一年批改的數量。我們教師之所不求上進(jìn)，不鉆業(yè)務(wù)，不搞研究，是因為待遇太低；我們之所以待遇太低，是因為我們沒(méi)有全身心的投我們教育教學(xué)工作中。我們是在混日子還能奢望高工資待遇嗎。另外，我也從中感悟到了專(zhuān)業(yè)教師與業(yè)余教師的區別所有。
感悟2：教師的生涯也應該是一個(gè)不斷成長(cháng)的過(guò)程。我們有很多教師是長(cháng)不大侏儒教師——教了一輩子，什么也沒(méi)有長(cháng)進(jìn)，只是歲數增大，皺紋增多，頭發(fā)變白。而名校教師是由生手教師→熟手教師→優(yōu)秀教師→骨干教師→名師→導師→專(zhuān)家不斷成長(cháng)。
感悟３：我們的備課制度早就應該改了。我們大局部老師的備課是為了有個(gè)本本應付檢查，對教學(xué)毫無(wú)意義。至置怎樣改我們可以借鑒名校，但不能照搬，因為他們學(xué)校大教師多。但有一點(diǎn)分工備出優(yōu)質(zhì)教案，同課頭教師以此教案為根底做出個(gè)人二次備課。
感悟４：應該讓學(xué)校有高度自治權。要想把我們鄉鎮地方學(xué)校辦出色，搞好教學(xué)質(zhì)量，必須也來(lái)個(gè)公辦民營(yíng)，這樣就能讓學(xué)校有高度自治權。教師錄用與招聘要經(jīng)過(guò)校長(cháng)、家長(cháng)認可，不得由上級管理部門(mén)隨意安排。否那么學(xué)校成了收容所，有損我們整個(gè)教師隊伍成長(cháng)。另外不稱(chēng)職，無(wú)責任心教師學(xué)校有權隨時(shí)讓他走人；對于出色的教師工資待遇要表達，與普通教師要有明顯差距。
感悟５：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。目前所說(shuō)的教學(xué)質(zhì)量表達在升學(xué)率升學(xué)率高，教學(xué)質(zhì)量就好。一個(gè)學(xué)校要想有很強的生命力，除了教學(xué)質(zhì)量高，還得有好的學(xué)校管理和學(xué)校環(huán)境設備，其實(shí)這三者是相輔相成的。有了高升學(xué)率，就有生源，有生源學(xué)校就可以富有，學(xué)校富有就有資金投入校園建設；反過(guò)來(lái)好的校園教育教學(xué)設備和好的環(huán)境和科學(xué)的管理自然就會(huì )出成績(jì)，自然就會(huì )有高的升學(xué)率。我們學(xué)校資金沒(méi)有完全下發(fā)到位，教師獎金不能有，那有資金來(lái)投入建設，所以質(zhì)量差并不完全是學(xué)校的問(wèn)題，更不完全是教師問(wèn)題。武漢中學(xué)之所以能在眾多而強大的競爭對手面前立于前列，就因為他們三者皆備。
感悟６：公開(kāi)才能做到公正。到武漢中學(xué)學(xué)習一段時(shí)間，我這個(gè)外人能對學(xué)校很多事業(yè)知道得很清楚，是因為他們的校務(wù)公開(kāi)工作做得很到位。好的壞的都公示出來(lái)，大小事務(wù)活動(dòng)都公開(kāi)，這樣增加學(xué)校管理的透明度，公正才能從中表達，從某種角度來(lái)講，這樣做可以激發(fā)教師的工作積極性。學(xué)生和教師的不良表現都會(huì )公開(kāi)，不像我們人藏著(zhù)揶著(zhù)，顧及什么面子。我們是要了個(gè)人小面子，丟了學(xué)校大面子。
感悟７：學(xué)生的素質(zhì)教育應從學(xué)前抓起。我們初中教師，要想中考取得巨大的成績(jì)，僅從初中抓起是不行的，多數人已在小學(xué)階段就對學(xué)習失去了興趣。所以當局掌權者，應該想想如何從你上任的那一年起，從那一屆的學(xué)前班和一年級娃娃抓起。而不應就死盯著(zhù)中、高考的成績(jì)，要重視學(xué)生的培養過(guò)程。少年大學(xué)生是如何產(chǎn)生的？
二十天培訓的日子就要結束了，在二十天的培訓時(shí)間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很快樂(lè )，鄒老師安排我們到其他學(xué)校參觀(guān)、聽(tīng)課、教研，引領(lǐng)我們怎樣上課、評課、如何預設課堂、如何小結概括各個(gè)老師的特點(diǎn)，我從中收獲很大，可能其他工作組沒(méi)有我們累，但是這種累所獲得的知識是無(wú)法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓的反思和小結：
最令我震撼的是南城區中心小學(xué)和塘廈中心小學(xué)，教學(xué)設備是最先進(jìn)的，在藝術(shù)這一塊投入資金大，學(xué)校文化真的第一次看這么漂亮的學(xué)校，學(xué)校的每一個(gè)角落都是充滿(mǎn)文化氣息和學(xué)校的特色，特別是學(xué)校的科普場(chǎng)室，簡(jiǎn)直就是太空的感覺(jué)嘛，它不會(huì )遺漏學(xué)校的每一個(gè)小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人開(kāi)眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書(shū)的孩子一定是最幸福的！
根據我們幾天來(lái)不斷的評課，我發(fā)現，我們這一組評課的水平跟剛來(lái)時(shí)已有了很大的提高，從點(diǎn)到面，從缺乏到提出建議，從外表到更有深度的評價(jià)，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學(xué)的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高，相信我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功績(jì)，是鄒老師我們才學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西，是他個(gè)人的認真和執著(zhù)在感染著(zhù)我們，方老師說(shuō)得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書(shū)，是我們學(xué)習的目標！
正如馮老師，他把我們的老師都用了2個(gè)字來(lái)形容——“顏平樂(lè )老師的平穩，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種善于小結的做法很值得我們學(xué)習，鄒老師也是這樣肯定他能善于小結，是一種深層次的教學(xué)評價(jià)方法！特別記得鄒老師的那句話(huà)——如果你評價(jià)別人的課只是找別人課中出現的哪個(gè)環(huán)節做得不夠好，哪個(gè)環(huán)節出了什么小問(wèn)題，那是外表的教學(xué)評價(jià)；教學(xué)的有效性——教學(xué)生已掌握的東西那是無(wú)效的，教學(xué)生沒(méi)有掌握的東西那是有效的。
總結這次的學(xué)習，我在反思：作為我是藝術(shù)教研的理事，我回去應該在小學(xué)教研這一塊作一個(gè)新的規劃，記得鄒老師他說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話(huà)我特別有印象，特別有感觸、特別感動(dòng)……本己對前景迷茫，但是這次來(lái)學(xué)習突然間覺(jué)悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規劃自己的教學(xué)內容和自己以后開(kāi)展的路向！
關(guān)于跟崗學(xué)習總結7
我有幸成為廣東省山村優(yōu)秀教師學(xué)校管理跟崗學(xué)習一員，有時(shí)機走進(jìn)名校、接觸名校，學(xué)習最先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照培訓中心和本次跟跟崗學(xué)習的要求，認真做好理論學(xué)習、小組交流討論，深入跟崗學(xué)校，通過(guò)參觀(guān)、調查、聽(tīng)報告、看活動(dòng)、查資料等方式充實(shí)每一天的學(xué)習，從而進(jìn)一步充實(shí)理論功底，進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力�，F將學(xué)習的情況簡(jiǎn)單總結如下：
李肖玲校長(cháng)作題為《校長(cháng)、教師、學(xué)校共同開(kāi)展》的辦學(xué)思想分享報告。
學(xué)校品牌建設的思考，
2、德才之師，有為管理，
3、德能之師，有為培養，
4、學(xué)校領(lǐng)導威信的塑造，
5、校本研修引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。
1、抓好黨務(wù)工作，營(yíng)造團隊合作氣氛促進(jìn)師德教育，
2、秉承賢志，推崇“有為”思想和特色，
3、每月德育專(zhuān)題教育，
4、科研德育。
1、介紹“二元五次”常態(tài)化教學(xué)教研。
2、大量性的課題教研。每學(xué)年至少7-8個(gè)課題，有省級的、區級的，也有校級的小課題。教師們嘗到了課題的甜頭，都愿意辛苦工作，回報的是教育的收獲。
講解日常教學(xué)工作是怎樣進(jìn)行的，網(wǎng)絡(luò )討論是紀念小學(xué)的一大特點(diǎn)；邀請退休的特級教師參加學(xué)校教研，區級的教學(xué)活動(dòng)很多以本校為主體。
1、常規數學(xué)課：二年級（1）班數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》練習課，
2、藝術(shù)學(xué)科競賽課：六年級科學(xué)《一天的垃圾》，四年級音樂(lè )《木瓜恰恰恰》，四年級美術(shù)《彩色相片變黑白畫(huà)》，一年級藝術(shù)《飛吧，小鳥(niǎo)》，一年級音樂(lè )《有個(gè)洋娃娃》，二年級音樂(lè )《哈哩啰》。
3、“同課異構”教研課：一年級語(yǔ)文《識字6》，四年級數學(xué)《三角形三邊的關(guān)系》。
�。﹨⒂^(guān)小學(xué)校園紀念小學(xué)共有學(xué)生1400多人，分東西南北四個(gè)教學(xué)區，主校區是西校區，目前東校區在搞校安建設，全面裝修中，學(xué)生暫時(shí)移到西校區。每個(gè)校區管理一樣嚴格，校園文化一樣濃厚，校園特色一樣表達，教研活動(dòng)一樣常規進(jìn)行，課題研究一樣深入研究，風(fēng)景一樣迷人，環(huán)境衛生一樣整潔干凈。走進(jìn)任何一個(gè)校區，你會(huì )感受到同樣的“有為”，沒(méi)有明顯的不一樣感覺(jué)。
通過(guò)本次跟崗學(xué)習，我積累了豐富的經(jīng)驗，充分認識到好的學(xué)習方法可以收到事半功倍的效果，1、誠心交流。對名校長(cháng)、名教師我們要虛心請教、誠心學(xué)習。要多與輔導老師、同行、同事進(jìn)行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動(dòng)。同時(shí)也要加深“師傅”對你學(xué)徒的良好印象，以求得他們的悉心指導，傾囊相授。2、潛心觀(guān)察。觀(guān)察要從宏觀(guān)到微觀(guān)，全過(guò)程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規、備課輔導、學(xué)�；顒�(dòng)等等都是我們仔細觀(guān)察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題，以求解決問(wèn)題，提高自己。
3 、在基地實(shí)踐學(xué)習的10天里，學(xué)校都凸顯一個(gè)規律，那就是，校長(cháng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng )新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統，如何在新時(shí)期綻放新的光榮，校長(cháng)帶著(zhù)他的團隊確立了“弘揚傳統、德育為先、開(kāi)掘潛能、多元開(kāi)展”的辦學(xué)理念，堅決了“成功每一步，有為每一天”。學(xué)生終身幸福奠基”的思想，樹(shù)立了“建設團隊提升內涵打造品牌”的學(xué)校開(kāi)展目標。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，逐步形成了“有為教育”的辦學(xué)特色，現在，學(xué)校管理一流，質(zhì)量一流，成為了荔灣區的品牌學(xué)校。校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是荔灣區有大影響力的一所學(xué)校。在校長(cháng)的帶著(zhù)下，學(xué)校秉承“教師開(kāi)展、學(xué)生開(kāi)展、學(xué)校開(kāi)展”的辦學(xué)思想，“讓每個(gè)孩子生動(dòng)活潑地成長(cháng)”的育人理念，本著(zhù)“以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠的效勞立信”，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長(cháng)的樂(lè )園。
�。�1）、學(xué)校管理標準嚴格，學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì )感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；
從教師考勤，到教學(xué)常規；從班級評比，到學(xué)生日常標準，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。學(xué)校認真實(shí)施績(jì)效考核制度。
�。�2）、重視教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。校長(cháng)的經(jīng)驗是：構建和諧的校園文化氣氛，促進(jìn)教師開(kāi)展。搭建教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展平臺，鼓勵教師自我開(kāi)展。建立教師終身學(xué)習新體系，引領(lǐng)教師開(kāi)展。構建科學(xué)合理的教師評價(jià)體系，鼓勵教師開(kāi)展。
�。�3）、素質(zhì)教育扎實(shí)有效素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗期間我體會(huì )得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校內展示欄和學(xué)校公示全校班級課程表，請社會(huì )監督。學(xué)生學(xué)習時(shí)間和課業(yè)負擔也納入“陽(yáng)光工程”，都顯得那么標準和透明。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色開(kāi)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。由于他們在創(chuàng )立“有為教育”特色學(xué)校中卓有成效，連年以來(lái)獲得國家級、省級、市級、區級的先進(jìn)榮譽(yù)和獎項數不勝數，真不愧為一所名校，一所素質(zhì)教育名校�？傊�，通過(guò)本次跟崗學(xué)習提高認識，明確了職責，一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉變觀(guān)念，銳意創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及教師的新要求。我繼續精誠團結，同舟共濟。（4）強內部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時(shí)俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀開(kāi)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng )新，堅持不懈，農村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著(zhù)輝煌的明天。短短的兩周內，我在XX市XX第一中學(xué)參加了XX省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓研修班第二階段的跟崗學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，我聆聽(tīng)了名師們的公開(kāi)示范課，物理課堂教學(xué)設計和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學(xué)習活將結束之際，將自己的收獲加以總結：
徐輝老師講課思路清晰嚴謹，語(yǔ)氣逆揚頓挫，對于關(guān)鍵詞重點(diǎn)強調。在分析問(wèn)題的過(guò)程中，引用啟發(fā)式法教學(xué)，引導學(xué)生思考，充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性。問(wèn)題設置層層遞進(jìn)，培養學(xué)生嚴謹的思維，并能在教學(xué)中滲透一些思想方法，不愧是現代名師。黎XX老師講課時(shí)先讓學(xué)生對有關(guān)知識進(jìn)行回憶，舉出具體實(shí)例，創(chuàng )設問(wèn)題情景，很好地幫助學(xué)生構建物理知識，培養思維能力。對于試題講評課，有些老師把試題內容進(jìn)行分類(lèi)，再用類(lèi)型題目補充擴展。在分問(wèn)題的過(guò)程中，畫(huà)圖幫助學(xué)生建模。在教學(xué)中始終堅持老師為主導地位，學(xué)生為主體地位。
由于追求升學(xué)率，我們觀(guān)念尚未轉變，在課堂教學(xué)中仍偏愛(ài)傳統的教學(xué)模式，只看到傳統教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，如重視知識的傳授，而無(wú)視學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐能力和科學(xué)方法的培養。所以，我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設計方面進(jìn)一步改良我們的課堂教學(xué)。
學(xué)員之間、師生之間相互聽(tīng)課、評課、討論，取長(cháng)補短，這是一個(gè)非常好的學(xué)習方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氣氛使我們的學(xué)習變得更加有效。我們將討論的問(wèn)題上升到理論層面，再讓這些結論來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐工作，并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗教學(xué)理論。
這一次跟崗學(xué)習，為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習時(shí)機，開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了我的見(jiàn)識，我確實(shí)是學(xué)到了很多有用的知識，也更新了很多觀(guān)念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學(xué)技能、班級管理、團隊合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師，我會(huì )盡力將學(xué)到的知識技能運用到物理教學(xué)課堂中，在教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的`物理教師。
11月11日至今,在這差不多20天里,我們珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個(gè)地方的9名中學(xué)老師,和我們的導師—劉正才老師,朝夕相處,共同進(jìn)退.我們9位語(yǔ)文老師,在劉老師帶著(zhù)下,團結協(xié)助，一起探討教學(xué)問(wèn)題，加強經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對劉老師說(shuō),謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過(guò)劉老師的指點(diǎn)和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神，明確課堂的內容和主題，積極研討策略，根本圓滿(mǎn)地完成了本次跟崗學(xué)習的教學(xué)教研任務(wù)，現總結如下：
20天來(lái)，我在跟崗學(xué)習工作中消耗了大量精力，做到勤勤懇懇，任勞任怨。一切從大局出發(fā)，遵守學(xué)校規章制度，謙虛學(xué)習，努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來(lái)的9位語(yǔ)文老師共同探討，一起進(jìn)步。按照劉老師的建議和要求，催促、檢查、落實(shí)好每一篇日記，寫(xiě)好每一篇教案。我們9位語(yǔ)文教師在劉老師帶動(dòng)下形成了良好、高效的工作習慣，每次考核總能及時(shí)完成各項考核任務(wù)，到達預期效果。這次跟崗學(xué)習我們按要求要上一節精品課,寫(xiě)一篇精品教案,寫(xiě)好15篇日記,兩篇讀書(shū)筆記,三篇教學(xué)反思,一篇跟崗總結,任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺(jué)得委屈,畢竟我們來(lái)這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準備,所以,累也不覺(jué)得累.
20天來(lái),我來(lái)到陽(yáng)江一中,不僅聽(tīng)了劉老師的精品課,也聽(tīng)了陽(yáng)江一中的幾位初中語(yǔ)文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習,好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識點(diǎn)也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語(yǔ)文，不是教教材；教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習內容和方法；教師應有自己的獨特見(jiàn)解，應有創(chuàng )新的意識。劉老師的課就如行云流水般，表達嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專(zhuān)題講座,怎樣提高學(xué)生讀和寫(xiě)的能力.劉老師結合學(xué)生實(shí)際制作的寫(xiě)作反應表,對我們的教學(xué)有很大的幫助.劉老師把他大半生總結的經(jīng)驗悉心傳授給我們,我覺(jué)得我們不僅要向劉老師學(xué)習教學(xué),也要向老師學(xué)習做人.相比之下，我覺(jué)得自己還有很多方面需要學(xué)習和提高。通過(guò)劉老師的講座,我認識到自己的教學(xué)工作還需進(jìn)一步改良,在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過(guò)再教育，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力，注重尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。加強了骨干教師的引領(lǐng)作用。
在這20天里,我們9位教師連續開(kāi)展互聽(tīng)互評課活動(dòng)，鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅車(chē)前往馬水和海陵兩個(gè)鎮上中學(xué)去搞送客下鄉活動(dòng).在每次聽(tīng)課活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、總結。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)。通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，到達教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氣氛，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，到達了取長(cháng)補短、共同開(kāi)展的目的。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶著(zhù)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。我們教師緊緊圍繞課題研究開(kāi)展工作，積極撰寫(xiě)跟崗日記和教學(xué)反思讀書(shū)筆記。 1.有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，與現實(shí)生活聯(lián)系不夠緊密，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2.有時(shí)候本人對教學(xué)實(shí)踐重視不夠，與學(xué)生溝通不到位，認識不夠端正，參加教研活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，影響了教研成果。
3.精品課上,學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的指導工作不到位，對一些本來(lái)是學(xué)生答復的問(wèn)題老師包辦了,影響了學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養.此外,老師對現實(shí)社會(huì )的觀(guān)察、關(guān)注還不夠，表達在在課堂上沒(méi)有大膽地拓展課堂的容量.
教師是教育的關(guān)鍵，我要不斷反思，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我的專(zhuān)業(yè)水平。
總之，教育教學(xué)的道路還很漫長(cháng)，我知道我們的方向沒(méi)有錯，我會(huì )一直堅持下去！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
關(guān)于跟崗學(xué)習總結8
為期一個(gè)星期的跟剛學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)完滿(mǎn)結束了。雖然學(xué)習的時(shí)間不長(cháng)，但是這次學(xué)習的理念足以讓我用畢生的時(shí)間去實(shí)踐。
生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區，生本教育的理念深入人心，并進(jìn)行了轟轟烈烈的試點(diǎn)實(shí)踐。我跟崗學(xué)習的學(xué)�！葜菀恢姓巧窘逃圏c(diǎn)之一。而且他們已經(jīng)進(jìn)行了好幾年的實(shí)踐。老師們經(jīng)驗豐富，成果累累！讓我這個(gè)教師新手耳目一新，受益匪淺。
我的指導老師是朱永平先生，他是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向他拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點(diǎn)來(lái)總結一下我的學(xué)習收獲與心得體會(huì )吧！
一、 教師的思想理念
由于我們學(xué)科的特殊性，作為一名信息技術(shù)老師要有正確的定位和堅定的思想理念。信息技術(shù)老師除了備好課，上好課之外，更多的是要協(xié)助學(xué)校完成其他的教學(xué)之外的工作，如學(xué)校的信息化工作，學(xué)生網(wǎng)上報考報名工作，校園網(wǎng)絡(luò )建設工作等。所以作為信息技術(shù)老師，我們不但要有育人之心，更重要的是要有服務(wù)精神。不要以為事小而不為，我們的價(jià)值往往就是從這些小事從體現出來(lái)。此外，心中要有堅定的思想理念。教師的天職就是教書(shū)育人，雖然該學(xué)科不用考核，但也不能因此而放寬對自己的要求和對學(xué)生的要求�；蛟S你的付出沒(méi)有像主科老師那樣立刻見(jiàn)效，但是作為信息技術(shù)老師，你要堅信信息技術(shù)遲早會(huì )納入高考學(xué)科。而且信息技術(shù)與我們生活密不可分。學(xué)生應該從你這個(gè)老師身上學(xué)會(huì )一些應用信息技術(shù)來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題的方法。正如朱老師所說(shuō)的那樣，如果連你自己都看低自己，那誰(shuí)會(huì )看得起你？
二、 課堂教學(xué)方法
惠州一中，生本教育實(shí)踐在信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行的如火如荼，在學(xué)習的過(guò)程中，我觀(guān)摩了他們這一理念實(shí)施的全過(guò)程和操作方法。因為信息技術(shù)目前沒(méi)有高考任務(wù)，所以實(shí)踐生本教育的方式還是多種多樣的。以下我簡(jiǎn)單陳述一下他們的操作方法吧！
開(kāi)學(xué)的第一節課，他們就給學(xué)生說(shuō)明本課程的學(xué)習任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊有一個(gè)主題，而這個(gè)主題可以參照書(shū)本的綜合活動(dòng)的主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據主題進(jìn)行小組分工合作，完成一個(gè)作品，最后進(jìn)行一個(gè)作品的展示匯報。
在學(xué)習期間，我們觀(guān)摩了朱老師等幾個(gè)老師的第一節布置任務(wù)，第二、三節學(xué)生小組合作創(chuàng )作和第四節學(xué)生成果匯報等課程。從一個(gè)模塊學(xué)習開(kāi)始到結束，除了第一節課老師是主角外，其他的課堂時(shí)間都是學(xué)生當主角，老師只是作為一個(gè)指導者在輔導他們。真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里，我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說(shuō)到的快樂(lè )的感受是人更好學(xué)習的情感基礎�？鞓�(lè )的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍，在興奮中，他會(huì )獲得最高的學(xué)習效率和最好的學(xué)習效果。
在這種教學(xué)模式下，老師的工作看起來(lái)似乎非常輕松簡(jiǎn)單。但是如果真正實(shí)施起來(lái)卻沒(méi)看的那么容易。和我一起去學(xué)習的還有另外一個(gè)老師，她回來(lái)后立刻實(shí)踐這樣的教學(xué)模式，由于學(xué)生的基礎水平不一樣，學(xué)生的學(xué)習習慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習和真正的實(shí)踐。我覺(jué)得要真正做到把課堂還給學(xué)生至少要具備以下幾個(gè)條件：
1、 學(xué)生的學(xué)習積極性要高。不過(guò)是過(guò)去還是現在我們都不可否認學(xué)生的智商。只要學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)了，沒(méi)有什么是他們做不到的。甚至做出來(lái)的效果往往超過(guò)老師的估量。
2、 班級不宜太大。班級大，學(xué)生多，老師的監督指導不到位。這樣問(wèn)題就出現了，積極的學(xué)生越來(lái)越好，稍微懶惰點(diǎn)的學(xué)生會(huì )越來(lái)越懶惰。生本教育，關(guān)鍵是學(xué)生的參與度。參與度高了，課堂的`整體效果才可以體現出來(lái)。
3、 生本教育的理念要深入人心。在現在的高考制度下，成績(jì)才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢？只要學(xué)生、老師和家長(cháng)都理解和支持。那么這個(gè)新生的理念才會(huì )有現形的機會(huì )。
4、 老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說(shuō)人不是萬(wàn)能的，但是作為一個(gè)老師，我深感不是萬(wàn)能就萬(wàn)萬(wàn)不能。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，面對不同的學(xué)生，會(huì )有不同的問(wèn)題。為了更好地調控課程和解決學(xué)生問(wèn)題。老師真的是要活到老，學(xué)到老了！
三、 教師生涯的規劃
作為一個(gè)老師雖然每天的生活工作都差不多，但是也不可缺乏對自己職業(yè)的規劃。一個(gè)人不能缺少目標和理想而活著(zhù)。作為信息技術(shù)老師，除了要不斷提高自己的教學(xué)能力外，還要不斷地擴展自己的電腦知識。軟件使用，硬件維護等知識都是需要我們不斷去學(xué)習和積累的。如果說(shuō)信息技術(shù)老師的成績(jì)體現在哪里？發(fā)表論文，指導學(xué)生作品參賽，帶領(lǐng)學(xué)生參加奧賽是最好不過(guò)的體現了。
四、 結束語(yǔ)
通過(guò)這一次的學(xué)習，讓我這個(gè)遇事措手不及的新老師收獲良多。也改變了自己的一些理念和想法。更加堅定了我做信息技術(shù)老師的信念。
感謝xxx老師的悉心指導，雖然接觸時(shí)間不長(cháng)，但是我深深被他的人格魅力吸引了，對學(xué)生的負責與寬容，對同事的關(guān)心與照顧，對人生的從容與闊達。期盼某一天，別人也能夠這樣來(lái)評價(jià)我！呵呵~努力，加油！
20xx年11月12日，深秋的涼爽里沒(méi)有半絲寒意，沒(méi)有陽(yáng)光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣，往往這個(gè)時(shí)候，我的心很安靜。但是今天，我一邊忐忑著(zhù)自己學(xué)識和思想的淺薄，一邊又期待著(zhù)學(xué)習有所收獲，就這樣糾結著(zhù)走進(jìn)華陽(yáng)小學(xué)的大門(mén)，開(kāi)始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學(xué)習。
干凈整潔的校園，笑容可掬的華陽(yáng)師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺(jué)；會(huì )議室，我們的導師--何建芬老師樸實(shí)親切的笑容和話(huà)語(yǔ)消減了我的忐忑，倍增了我的期待!
二十天，原以為是漫長(cháng)的!驀然回首，二十天其實(shí)很短！我們收獲著(zhù)！充實(shí)著(zhù)！快樂(lè )著(zhù)！大家不愿錯過(guò)任何一次學(xué)習的機會(huì )！
華陽(yáng)小學(xué)創(chuàng )辦于1992年，一直堅持著(zhù)“充分相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念。原先，我對“生本”教育一無(wú)所知，王建輝校長(cháng)的“創(chuàng )造適合的教育，培育具有完整心靈的學(xué)生”的報告起先讓我心生疑惑，創(chuàng )造適合每一個(gè)學(xué)生自然成長(cháng)的教育環(huán)境，培養“具有完整心靈”的學(xué)生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎?帶著(zhù)疑惑，我來(lái)到華陽(yáng)小學(xué)的課堂，何老師、黃瑞揚老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新，讓我對“生本教育”理念和教育教學(xué)模式，有了質(zhì)的認識。在課堂上，大家見(jiàn)識了華陽(yáng)學(xué)生的特點(diǎn)：思維活躍，個(gè)性鮮明，知識面廣、善于交流；在課堂上老師給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽(yáng)的課堂真正意義上實(shí)現了把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習的權利還給學(xué)生，課堂是學(xué)生的，他們學(xué)得非�？鞓�(lè )，學(xué)得自信!老師做的，只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現的平臺；老師做的，只是適機的點(diǎn)撥引導，就如何老師說(shuō)的“煽風(fēng)點(diǎn)火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽(yáng)的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎？我一直想著(zhù)，如果我的孩子也能在華陽(yáng)小學(xué)接受華陽(yáng)的教育該有多好！
我們參加華陽(yáng)小學(xué)課例研究活動(dòng)，更讓我受益匪淺，何老師要求我們每個(gè)人都要開(kāi)口評課，她說(shuō)，在自己的成長(cháng)過(guò)程中都需要各種各樣的歷練，當你有思維的碰撞又想開(kāi)口表達，卻發(fā)現舌頭跟不上思維時(shí)，那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中，我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，懂得了老師所有的思考、所有的預設、所有的運作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的身心發(fā)展！我們除了積極參加華陽(yáng)小學(xué)的常規教研活動(dòng)，參加了天河區體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動(dòng)，除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外，還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。
沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課題研究，迷茫加迷糊地進(jìn)行了課題研究開(kāi)題報告。在期待中，桑教授和何老師告訴我們要重視文獻綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)現別人沒(méi)有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價(jià)值，而別人做過(guò)的意義不大；桑教授送給我們三句話(huà)：課題即問(wèn)題，過(guò)程即研究，成果即成長(cháng)，鼓勵我們不要把課題研究看得太高深，事實(shí)上是有機可循的，要有信心，大家要邊做邊學(xué)習，邊做邊成長(cháng)!兩位導師的點(diǎn)評指導讓我們豁然開(kāi)朗，我們對課題的了解又進(jìn)了一步，兩位導師的鼓勵讓我們充滿(mǎn)信心。我們將重新修改、充實(shí)我們的課題報告，或許，我們做出來(lái)的報告還不能讓人滿(mǎn)意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學(xué)習，邊做邊成長(cháng)！
學(xué)以致用，在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運作后，何老師語(yǔ)重心長(cháng)地告訴大家:成功不重要，成長(cháng)才最重要!每個(gè)人都是要經(jīng)過(guò)成長(cháng)歷練的!何老師要求大家上課無(wú)需按“何老師模式”，自己思想上要有一個(gè)明確的定位，要有“自己”的意識，在上課運作過(guò)程中，要懂得隨機而動(dòng)，隨性而發(fā)，隨堂生成!一堂課要有目標定位，要有引領(lǐng)，要明確核心要解決的問(wèn)題，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注，一切為了孩子的發(fā)展！做一名老師，要懂得無(wú)為而為，雪中送炭!當你在課堂上看到小手都舉起來(lái)了，孩子們的臉紅起來(lái)了，嘴巴說(shuō)起來(lái)了，思維活躍起來(lái)了，那就是教與學(xué)生成了，你就能體會(huì )到成功的喜悅!何老師幾番發(fā)言，把一堂課中的語(yǔ)言藝術(shù)、調控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細節藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚。
華陽(yáng)之行，難忘這樣一個(gè)適合孩子自然成長(cháng)的沃土；華陽(yáng)之行，難忘何老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教育理想的執著(zhù)追求，還有她對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)；華陽(yáng)之行，難忘名師名校風(fēng)采!生本華陽(yáng)，精彩紛呈！
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