小學(xué)教師跟崗學(xué)習總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的小學(xué)教師跟崗學(xué)習總結，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教師跟崗學(xué)習總結1
為期15天的跟崗學(xué)習快結束了，可以說(shuō)收獲了沉甸甸的精神糧食�；貙W(xué)校老師們一個(gè)個(gè)語(yǔ)文教學(xué)研究的課例、講座、同課異構教學(xué)活動(dòng)，讓我見(jiàn)識了深圳對教育教學(xué)研究的重視，也深刻體會(huì )了鹽田區濃厚的教研氛圍�，F簡(jiǎn)單歸納幾點(diǎn)，總結如下：
一、增強理論學(xué)習意識
從見(jiàn)到李銀軍校長(cháng)的第一天起，我就被他的學(xué)科研究和工作熱情所感染，讓我深刻地意識到理論學(xué)習的重要性和堅持在教育教學(xué)第一線(xiàn)對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性。因此，今后要加強理論學(xué)習和實(shí)踐相結合的方式，保持熱情提升自己專(zhuān)業(yè)素養。
二、重視經(jīng)驗積累和總結
從李銀軍校長(cháng)日常對教育教學(xué)及管理的`真知灼見(jiàn)，到拜讀他到的論著(zhù)《感受美國80天》，無(wú)一不告訴我們：要有時(shí)時(shí)刻刻意識來(lái)思考，要做教育教學(xué)的有心人，要善于總結經(jīng)驗，反復實(shí)踐，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
三、積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)
對工作始終抱著(zhù)精益求精的態(tài)度，重工作實(shí)效，少搞花架子。求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。積極開(kāi)展教師間、校際間、地區間，多方聯(lián)動(dòng)式教學(xué)研討活動(dòng)，以活動(dòng)促教研教學(xué)水平提高。
作為一名同屬特區行列的欠發(fā)達汕頭地區農村老師，能參加本次跟崗培訓，是一個(gè)很難得的機會(huì )。雖然本次跟崗學(xué)習時(shí)間短暫，但對我的影響是長(cháng)久的。不止那些讓我受益匪淺的活動(dòng)，還有我尊敬的李校長(cháng)本人，他那淵博的知識、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力也讓我折服。從他身上我更堅定地認識到，一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者不但要有看教育的高度，還要有寬廣的胸懷。
我會(huì )珍惜本次學(xué)習所得，并用自己所學(xué)更好地為家鄉教育服務(wù)。
小學(xué)教師跟崗學(xué)習總結2
通過(guò)一周的學(xué)習，我們收獲了經(jīng)驗，更新了理念，開(kāi)闊了視野�！霸隗w驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我們跟崗學(xué)習以來(lái)最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了更多的是真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。在xx一小，我們x名跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )�，F將這一周的跟剛培訓學(xué)習總結如下：
一、藝術(shù)浸潤的校園文化
每天進(jìn)入校園，迎面撲來(lái)就是濃厚的藝術(shù)氣息，別具風(fēng)格的教學(xué)樓里傳來(lái)了管弦樂(lè )隊優(yōu)美的演奏聲�；▓@似的`校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！行走在校園的走廊內，處處充滿(mǎn)著(zhù)文化氣息，最亮眼的`風(fēng)景就是每個(gè)班級墻壁上孩子們的作品。樓梯上可以看到各種標語(yǔ)，沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)李校長(cháng)不斷引領(lǐng)，各位xx一小老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體師生身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、震撼人心的學(xué)習習慣
作為一名老師，我們都知道良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)重要的作用。在xx一小，看到了令我們心靈震撼的行為習慣。課前鈴聲一響，孩子們已經(jīng)從容不迫地準備好了課堂上需要的書(shū)本和學(xué)習用品，坐姿端正地等待著(zhù)老師；周一是全校的升旗時(shí)間。平時(shí)，當國歌聲響起的一瞬間，校園內的學(xué)生，無(wú)論在做什么，都會(huì )不約而同停下腳步，向著(zhù)國旗升起的方向舉起小手敬禮，一直站到國旗升完為止……在學(xué)生眼里，老師就是表率，老師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，嚴于律己的教師帶出良好習慣的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
本周，聆聽(tīng)了多堂語(yǔ)文課，我們有一個(gè)很深的感受：不論是經(jīng)驗豐富的老教師還是充滿(mǎn)激情的年輕教師，教學(xué)功底都非常深厚、扎實(shí)。師父們的課前準備充分，課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，注重教學(xué)實(shí)質(zhì)，鼓勵學(xué)生感悟，牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習注意力，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導的新課程理念。學(xué)生素質(zhì)高，從學(xué)生的課堂表現和精彩發(fā)言，可以看出他們學(xué)習習慣很好，課外閱讀面很廣；從學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的積極、大氣、出口成章，教師點(diǎn)評時(shí)的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導，不難看出教師對學(xué)生的訓練有素以及學(xué)生對老師工作的認可與回報。
本周我們聽(tīng)到的每一堂課，都是一個(gè)“美”字。老師的聲音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長(cháng)得也美。老師們不吝賜教，細心地幫我們磨課。在這個(gè)過(guò)程中，我們對音樂(lè )專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也有了更新的認識，在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，我們對音樂(lè )課有了更深的認識。在今后的音樂(lè )教學(xué)中，我們將會(huì )把學(xué)習到的方法實(shí)施到教學(xué)中，同時(shí)不斷創(chuàng )新，使我們的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
由衷感謝xx一小為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習平臺，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵以及精湛的教學(xué)打動(dòng)了我們的心，使我們的內心再次煥發(fā)激情，燃起斗志！
小學(xué)教師跟崗學(xué)習總結3
為期半個(gè)月的跟崗培訓學(xué)習結束了。從滿(mǎn)懷激動(dòng)地來(lái)，到滿(mǎn)懷感動(dòng)地走，在深圳xx小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂(lè )的，忙碌的，感動(dòng)的！
一、感動(dòng)無(wú)處不在。
1、富有魅力的校長(cháng)
在xx小學(xué)，我見(jiàn)到了兩位富有魅力的校長(cháng)，一位是xx小學(xué)的總校長(cháng)，另一位是xx小學(xué)二分部的校長(cháng)。xx小學(xué)由三個(gè)校區組成，分為本部、一分部和二分部。學(xué)校采用集團化的管理模式，三個(gè)校區之間既是一個(gè)整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長(cháng)的話(huà)，“這樣學(xué)校才能有更好的發(fā)展�！�
梅校長(cháng)是這個(gè)大家庭里的“一家之主”，我們在跟崗學(xué)習的第一天下午就見(jiàn)到了他。一眼感覺(jué)他就是個(gè)儒雅的學(xué)者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅持的理念就是快樂(lè )工作、快樂(lè )生活，不斷提升幸福指數，做一個(gè)有魅力的教師。有這樣一個(gè)“家長(cháng)”領(lǐng)導著(zhù)，“家庭成員”怎能不快樂(lè )、不幸福？
李校長(cháng)就很好地秉承了梅校長(cháng)的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優(yōu)雅大氣，卻又隱含著(zhù)一股讓人信服的威嚴。我喜歡聽(tīng)她說(shuō)話(huà)，由衷地佩服她的領(lǐng)導才能。作為校長(cháng)，她從不批評她的老師，并十分了解她的每一個(gè)老師，知道每一個(gè)老師的.優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，物盡其能。老師們在她的領(lǐng)導下，團結和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂(lè )。這樣的校長(cháng)，能不說(shuō)是魅力四射嗎？
2、熱情真誠的老師
先說(shuō)說(shuō)我們這群來(lái)參加培訓的老師吧！我們十一人，因xx小學(xué)而相聚，難得的一份緣。來(lái)自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱(chēng)不上“五湖四�！�，也算得上“四面八方”。大家相互學(xué)習，取長(cháng)補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來(lái)，倒像成了一家人，同吃同住同勞動(dòng)，其樂(lè )無(wú)窮！
接觸到xx小學(xué)的老師，也能隨時(shí)感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學(xué)校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著(zhù)我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學(xué)習活動(dòng)，讓我們感到學(xué)校的關(guān)懷無(wú)處不在。學(xué)校的教科室主任張衛紅更是熱心，每天都把我們的學(xué)習活動(dòng)安排得妥妥當當的，讓我們學(xué)有所感，學(xué)有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個(gè)指導老師都給我們上了一節示范課，將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教育教學(xué)觀(guān)展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行！
3、文明有禮的學(xué)生
從走入xx小學(xué)校門(mén)的一刻起，“老師好”的問(wèn)候聲就此起彼伏，從未停止過(guò)。學(xué)校的學(xué)生無(wú)論在哪，只要見(jiàn)到我們，都會(huì )彬彬有禮地向我們敬禮問(wèn)好。課余時(shí)間總是有序地活動(dòng)，行走在校園里，看不見(jiàn)追奔打鬧，看不見(jiàn)爭吵喧嚷，更看不見(jiàn)亂吐亂扔等不良行為。這是學(xué)校長(cháng)期對學(xué)生行為習慣培養教育的結果，真令人欣慰！
二、發(fā)現與思考
1、人性化的校園
xx小學(xué)是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛生，設備齊全，老師們只需要交很少的錢(qián)，就能在食堂享用到早、午餐。學(xué)校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設計，每人一個(gè)小小的空間，一人一部電腦，就像每個(gè)老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學(xué)樓各樓層均有可直接飲用的水供應，學(xué)生渴了就能喝到干凈的水。衛生間的燈采用節能觸摸開(kāi)關(guān)控制。校園處處張貼著(zhù)節水、節電和激勵的宣傳標語(yǔ)。據校長(cháng)介紹，有些宣傳標語(yǔ)還是家長(cháng)給學(xué)校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來(lái)，我還會(huì )選擇xx小學(xué)！”
除了人性化的設施，更重要的是人性化的管理。李校長(cháng)的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長(cháng)�！睂W(xué)校沒(méi)有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開(kāi)，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長(cháng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“校長(cháng)把老師當人，老師就把自己當牛�！泵靼琢诉@些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。
2、教與學(xué)方式的轉變
聽(tīng)張主任介紹，近幾年，xx小學(xué)申報了一個(gè)大課題，名為《改變教與學(xué)的方式，提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性》。目前這個(gè)課題還正在實(shí)驗中，所以老師們的課堂教學(xué)將會(huì )圍繞“如何轉變教與學(xué)的方式”進(jìn)行實(shí)踐和探討。我們聽(tīng)了幾節針對性較強的課，如范老師的品德課《小鳥(niǎo)與榕樹(shù)的對話(huà)》、楊老師的主題班會(huì )課《微笑最美》、王老師的語(yǔ)文課《橋》等，老師們的共同點(diǎn)是課堂十分開(kāi)放，學(xué)生的主體地位得到了充分體現，個(gè)性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松，xx小學(xué)走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。
3、同課異構的思考
在xx小學(xué)，聽(tīng)得最多的一個(gè)詞是“同課異構”。我本人不僅聽(tīng)了課，還參與了“同課異構”的活動(dòng)，收益匪淺。同課異構并非是拿同一篇課文，讓兩個(gè)老師來(lái)“PK”，看誰(shuí)上得好。如果是這樣的話(huà)，那么，提出“同課異構”這一做法的人就顯得很無(wú)聊了，這樣的活動(dòng)意義也就不大了。我剛來(lái)到xx小學(xué)接觸這個(gè)話(huà)題時(shí)，就一直在思考著(zhù)：同課異構最終能讓教者和聽(tīng)者學(xué)到什么？促進(jìn)了什么？解決了什么？我們的指導專(zhuān)家桑志軍教授來(lái)學(xué)校給我們做培訓指導時(shí)，就“同課異構”的話(huà)題提出的看法讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。他認為，無(wú)論開(kāi)展什么形式的活動(dòng)，都必需是為了解決某一個(gè)問(wèn)題，或者是提供某一個(gè)話(huà)題讓大家討論。我想，這才是同課異構的初衷和最終目的吧。
三、忙碌著(zhù)，收獲著(zhù)
在xx小學(xué)的每一天，都是忙碌的，充實(shí)的。每天我們都在聽(tīng)課、聽(tīng)講座、評議中成長(cháng)著(zhù)，思想接受著(zhù)一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學(xué)習體會(huì )發(fā)布到自己的博客上。除此之外，基地學(xué)校還為我們這次培訓量身定做了一份“學(xué)習計劃”�？吹竭@所學(xué)校為我們能真正學(xué)有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢？從李校長(cháng)那兒，我懂得了欣賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神；從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學(xué)的行為正悄悄發(fā)生轉變。
十二天的跟崗學(xué)習，成為我教書(shū)生涯中最難忘的一次經(jīng)歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時(shí)，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”！
小學(xué)教師跟崗學(xué)習總結4
眨眼間，10天的時(shí)間就過(guò)去了第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(cháng)安鎮第二小學(xué)，我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導師鐘老師，一起學(xué)習，一起提高，一起歡笑，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習，鐘老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，短短的10天時(shí)間里，我們聽(tīng)評課10節，在兩位老師的指導下，與xx二小數學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問(wèn)》的辯課；參與了讀書(shū)沙龍、專(zhuān)題講座、同課異構等專(zhuān)題活動(dòng)；還到xx小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉變”主題研討會(huì )。
學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的，充分讓我享受了“學(xué)習”的快樂(lè )。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開(kāi)闊了視野，受益匪淺。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習，我收獲很多，總結如下：
一、更新觀(guān)念
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。
以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習行為的組織者、引導者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構建真正的學(xué)習型課堂。
二、教學(xué)常規常態(tài)化
1、教學(xué)需要激情
一堂數學(xué)課，是不是能生動(dòng)，首先在教師是否有一種良好的心態(tài)；如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會(huì )很輕松的度過(guò)一節課。在聽(tīng)了紀中數學(xué)科組長(cháng)趙老師的課之后，從趙老師身上，我覺(jué)得我現在的心態(tài)非常的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。
2、教學(xué)過(guò)程要精致
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準備。我們在講課時(shí)從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都要恰到好處、板書(shū)也應充分體現數學(xué)知識的結構體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目標。
4、數學(xué)的規范與示范作用
在聽(tīng)了曾老師的課之后，除了感覺(jué)曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書(shū)，他應該是精心設計，對學(xué)生起到示范性的作用。近幾年的數學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡(jiǎn)單，都不能得到一個(gè)好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會(huì )做，而是與他們的答題不規范有著(zhù)直接的聯(lián)系。做一份數學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績(jì)好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中，我更應該學(xué)習曾老師這一點(diǎn)，把板書(shū)問(wèn)題解決得更好，做好示范的作用。
5、因材施教
紀中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次，聽(tīng)梁世峰老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后，用5分鐘給學(xué)生做了相應的練習，應該直接進(jìn)入本節的重點(diǎn)，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學(xué)校的創(chuàng )新班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該也做不到這一點(diǎn)，一是二項式定理的簡(jiǎn)單應用他沒(méi)有講，我們的'學(xué)生不講是不行的。二是，本節課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來(lái)看，應該要分成兩節課才能完成所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。
三、跟崗學(xué)習效果明顯
聽(tīng)了多位資深數學(xué)老師的課后，感覺(jué)他們授課飽含激情，教學(xué)設計和講解富有創(chuàng )造力和趣味性。同時(shí)，他們幾位老師在聽(tīng)課方面，針對專(zhuān)業(yè)知識梳理以及知識點(diǎn)講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識都在課堂與交流中體現出來(lái)，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情；劉老師則能夠引導學(xué)生結合數學(xué)的教學(xué)內容與生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；吳老師在結合的想法的基礎上，為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導，進(jìn)行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯(lián)系到位而全面等等，都向聽(tīng)課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
四、明確了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
在跟崗學(xué)習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展體會(huì )。見(jiàn)識了名校名師的風(fēng)采，聽(tīng)到了他們不一樣的成長(cháng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師？如何做反思性的數學(xué)教師？如何做研究性的數學(xué)教師？沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著(zhù)作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習的機會(huì )，多交流、多討論，多聽(tīng)課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。利用培訓的機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步把學(xué)、思、行、研四者結合起來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學(xué)科帶頭人的重任，在培養年輕老師工作上盡心盡力，培養好科組的團隊精神。
最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽(tīng)、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會(huì )以你們?yōu)榘駱�，不斷地學(xué)習、成長(cháng)！
小學(xué)教師跟崗學(xué)習總結5
結合本工作室情況及學(xué)校的實(shí)際，工作室主持人和全體學(xué)員共同調整，確定了一周的跟崗學(xué)習任務(wù)重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐上，上課1節，聽(tīng)課不少于7節，開(kāi)發(fā)一節優(yōu)秀課例。旨在通過(guò)磨課、上課、聽(tīng)課、評課展示個(gè)人教學(xué)才華，通過(guò)同伴互助，促成，共同提高為師素養。
教師的能力說(shuō)到底是教育教學(xué)的實(shí)施能力，它是教師發(fā)展的核心要素。教育教學(xué)實(shí)施能力提高的關(guān)鍵在課堂。我們倡導工作室學(xué)員學(xué)會(huì )從已有的教育教學(xué)經(jīng)驗中尋找生長(cháng)點(diǎn)，從突出問(wèn)題中尋找突破點(diǎn)，從先進(jìn)理論中尋找支撐點(diǎn)。
今次活動(dòng)通過(guò)大量的聽(tīng)課評課活動(dòng)，工作室鼓勵學(xué)員大膽地創(chuàng )新和探索，在課堂比拼中學(xué)會(huì )教學(xué)，提高自己的思維能力、表達能力、組織管理能力、課堂教學(xué)的設計研究能力、評價(jià)能力以及信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，探索教育教學(xué)的真諦。其中，余玉濤老師執教的《爭吵》和林秋妹老師執教的《威尼斯的小艇》，體現了教師厚實(shí)的文本解讀功底和語(yǔ)言能力，深獲好評。馮容娣老師執教的《生命生命》、莫金漢老師執教的《跨越百年的美麗》、陳小紅老師執教的《凡卡》等等，都取得了良好的課堂效果。學(xué)員們謙遜、刻苦，勤奮進(jìn)取，勇于審視自我，優(yōu)良的為師素質(zhì)令人感動(dòng)!
還有工作室力圖改變研訓主講人一言堂、受訓人員被動(dòng)聽(tīng)記的僵化模式，建立工作室引領(lǐng)者指導、跟崗學(xué)員受訓教師參與探究的研訓模式;更多地采用討論式、問(wèn)題診斷式、個(gè)案分析式、優(yōu)質(zhì)課展示、現場(chǎng)觀(guān)摩等方式，側重學(xué)員教師的參與和體驗，及時(shí)幫助解決新課程實(shí)踐中的困惑。
在實(shí)踐中，工作室誕生了一些有效的學(xué)科課堂教學(xué)研訓模式，我們針對教材內容豐富的學(xué)科特點(diǎn)，將不同主題、文體和知識結構的課文進(jìn)行分類(lèi)，選擇同類(lèi)課文如略讀課文進(jìn)行集體備課。然后，開(kāi)展系列研討，最后摸索出一種課型結構，以使全室教師都得到真實(shí)發(fā)展。
通過(guò)今次跟崗我有了今后的工作設想：
一、要為學(xué)生創(chuàng )設民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境
家羅杰斯曾指出，一個(gè)人的創(chuàng )造力只有在其感覺(jué)到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現和發(fā)展。由此看來(lái)，課堂教學(xué)要實(shí)現有效教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。全國著(zhù)名特級教師魏書(shū)生即是典型代表。他不僅班級管理依靠民主，討論問(wèn)題發(fā)揚民主，就連每節的教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)方法也跟學(xué)生共同商量。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中自己的課堂也要充分發(fā)揚民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開(kāi)放的心境，無(wú)拘無(wú)束，敢疑敢問(wèn)，敢說(shuō)敢為。
二、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)、育人觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
相信學(xué)生的巨大潛能、創(chuàng )造動(dòng)力，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循以人為本的教育原則，增強自己的.綜合能力。
三、認真上好每一節課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中，堅持寫(xiě)教育教學(xué)反思，養成及時(shí)反思和勤于積累的習慣。
重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗的積累，走教學(xué)與研究相結合的道路，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力，提高課堂教學(xué)效率，不斷提高激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的能力、指導學(xué)生學(xué)習方法的能力、因材施教的能力、實(shí)施目標教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。珍視學(xué)生獨特感受、體驗和理解，教學(xué)中少一些“一言霸權”，多一些“百家爭鳴”;在教法上少一些墨守成規，多一些不拘一格，努力讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)、自信地學(xué)、聰明地學(xué)。在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
通過(guò)這次的，使我深刻意識到自己的知識和能力還有很大差距，我要不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)，不斷地反思，才能真正成為優(yōu)秀的教師;還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，才能真正成為學(xué)生的榜樣。
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