道德與法治新課標培訓心得
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的道德與法治新課標培訓心得（精選15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
道德與法治新課標培訓心得1
隨著(zhù)各科新課程標準的實(shí)施，我們的教育即將步入一個(gè)新的時(shí)代。暑假期間，全區進(jìn)行了線(xiàn)上道德與法治新課標培訓，專(zhuān)家們詳細講解，為一線(xiàn)教師深入了解《義務(wù)教育道德與法治課程方案與課程標準》內容指明方向、奠定基礎。本次講座�，F將感悟進(jìn)行總結分享。
一、新課標強化了課程立德樹(shù)人的育人導向
新《道德與法治課程標準》也旗幟鮮明地強調了課程性質(zhì)：思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養、法治素養和人格修養等，增強學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養以實(shí)現中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代，新人打下牢固的思想根基。青少年階段是人生“拔節孕穗期”，道德與法治課程要精心引導和培育，扣好人生第一�？圩�。
二、一體化設計中小學(xué)《道德與法治》課程
道德與法治課程以“成長(cháng)中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構課程的基礎；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(cháng)規律，按照大中小學(xué)德育一體化的思路，依據我與自身，我與自然、家庭、他人、社會(huì )，我與國家和人類(lèi)文明關(guān)系的邏輯，以螺旋上升的方式組織和呈現教育主題，強化課程設計的整體性。
三、有機融合多種因素，構建全新德育課程體系
新課程改革將小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì )合為“道德與法治”，以道德與法治教育為框架，有機融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育，以及信息素養教育、金融素養教育等相關(guān)主題，強化中華民族傳統美德、革命傳統和法治教育。
四、增強了操作性指導
中小學(xué)道德與法治課程標準針對“內容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細化了評價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現“教一學(xué)——評”一致性，增加了教學(xué)、評價(jià)案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。
道德與法治是門(mén)有思想，有溫度、有深度、有寬度、有故事、有趣味有色彩的課程，我們要把握好這門(mén)課程的靈魂和實(shí)質(zhì)，真正讓這門(mén)課照亮學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)為社會(huì )主義的建設者和接班人！
道德與法治新課標培訓心得2
7月21、22日有幸參加了線(xiàn)上“《義務(wù)教育道德與法治課程標準》主要內容和變化”的專(zhuān)題培訓。本次培訓圍繞義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準的主要內容和變化，以“教改背景”“核心理念”“方案解讀”“課程標準”“課程實(shí)施”“語(yǔ)文任務(wù)群”六個(gè)方面為主線(xiàn)，闡述了新課標的新變化和新特點(diǎn)。專(zhuān)家的講解、課例的展示、老師的引領(lǐng)，層層深入，又生動(dòng)具體。讓我對新課程標準的內容、教師的教法有了新的認識，也讓我對過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課標的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，我將這次新課程學(xué)習體會(huì )總結如下：
一、在學(xué)習中我深刻體會(huì )到新的課程標準是根據時(shí)代的需要，對義務(wù)教育階段的道德與法治教學(xué)提出一些新的要求：抓好學(xué)生思想教育，培養學(xué)生自主探究的能力。針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，我將積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立道德意識，提高認識能力。深入了解學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)育定，正確引導學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、通過(guò)學(xué)習，更新理念，克服以往在道德與法治教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的能力。并將自己的這些認識通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給道德與法治教研團隊，提升全體道德與法治教師的業(yè)務(wù)修養。
三、抓好常規工作，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。根據兒童的年齡特點(diǎn)，結合新教材，倡導的先進(jìn)的教學(xué)方法，增強趣味性，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，
減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，培養學(xué)生樂(lè )學(xué)的興趣。
四、在教學(xué)中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的行為方式主要是：觀(guān)察、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，可以調控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現。教師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現交流。
總之，時(shí)代賦予我們的不僅是機遇、更多的是挑戰，在今后的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，我將時(shí)刻牢記并運用好本次培訓的收獲，關(guān)注核心素養，結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行補充說(shuō)明、實(shí)踐操作，創(chuàng )新活動(dòng)方式、提升課堂效率，培養社會(huì )主義合格的建設者和接班人。
道德與法治新課標培訓心得3
暑假期間，全區進(jìn)行線(xiàn)上道德與法治新課標培訓，韓震老師的詳細講解為我們深入了解《義務(wù)教育道德與法治課程方案與課程標準》內容指明了方向、奠定了基礎，韓震老師的獨到見(jiàn)解令我印象深刻，受益匪淺。
一、課程標準修訂的重要意義。
本次課程標準的修訂是應時(shí)代發(fā)展的需要、教育教學(xué)的需要而產(chǎn)生的，與黨的理論、重大實(shí)踐應同步推進(jìn)。難度大、變化大是本次課程標準修訂的特點(diǎn)，有新突破、新亮點(diǎn)，屬于歷史進(jìn)程中的一部分，韓震老師的觀(guān)點(diǎn)令我體會(huì )到新課程方案與新課程標準的發(fā)布有價(jià)值、有意義。
二、不是為生活而生活，是通過(guò)生活講道理。
道德與法治課程要求貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的實(shí)際，真正能夠幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。當我們真的為之努力而展開(kāi)教學(xué)的時(shí)候，我們會(huì )體悟到作為一名小學(xué)思政教師是如此的美好與幸福。我們是接地氣的，是親近生活、親近學(xué)生的，我相信每一名教師都在為此做著(zhù)努力，盡管這還需要些許時(shí)間，但是這種探索的過(guò)程也是價(jià)值滿(mǎn)滿(mǎn)。韓震老師談到：不是為生活而生活，而是通過(guò)生活講道理，韓老師的觀(guān)點(diǎn)讓我體會(huì )到作為一名小學(xué)思政教師的使命感和責任感。
三、核心素養要“內化于心，外化于行”
道德與法治核心素養的內涵體現在政治認同、道德修養、法治觀(guān)念、健全人格以及責任意識。這五個(gè)方面的體現不應是孤立存在的，而應是一種核心素養間的關(guān)聯(lián)，是相互促進(jìn)、相互影響的。核心素養不是分解的動(dòng)作，而應是一致性、連貫性的動(dòng)作“成品”。另外，核心素養的培養，不是影響個(gè)人的一時(shí)，而應是能夠“內化于心、外化于行”的一生影響。這種影響就是即便學(xué)生不能清晰的記得老師所講的知識是什么，但是依然能夠深刻的認同老師所傳授的道理。
四、教師要重視過(guò)程性評價(jià)與行為評價(jià)
作為一線(xiàn)教師，成績(jì)有時(shí)作為我們評價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要方面。然而，韓老師認為與筆試的成績(jì)相比，過(guò)程性評價(jià)與行為評價(jià)更為重要。對于此觀(guān)點(diǎn)，我深表認同。我常常跟學(xué)生說(shuō)這樣一句話(huà)；“學(xué)習成績(jì)不能代表所有，但是至少代表這一階段大家的學(xué)習態(tài)度�！笔堑�，態(tài)度很重要。老師不是要求人人考滿(mǎn)分，而是希望學(xué)生都能積極向上。這種積極向上的狀態(tài)就是一種過(guò)程評價(jià)。同樣的，作為一名教師，我們希望在學(xué)生身上看到一股正能量——樂(lè )于助人、坦誠相待、無(wú)私奉獻。這種關(guān)于正能量的評價(jià)就是一種行為評價(jià)。
五、教師要以身作則，身教重于言教
教書(shū)育人是教師的神圣職責，教師教的不僅僅是書(shū)本的知識，教師本身就會(huì )帶來(lái)一種影響，這種影響也屬于教育資源之一。作為一名教師，我們要求學(xué)生對書(shū)本知識掌握準確，我們自身就應該扎實(shí)學(xué)識；我們要求學(xué)生誠實(shí)守信、我們自身就應該信守承諾；我們要求學(xué)生以禮待人，我們自身就應該文明有禮�！把詡鞑蝗缟斫獭�，我們的行為本身就是一種教育。
通過(guò)此次《義務(wù)教育道德與法治課程方案和課程標準》解讀講座的學(xué)習，我對新課程標準有了更清晰的認識，它將指引我今后的教學(xué)工作。學(xué)無(wú)止境，行以致遠，教師的成長(cháng)推動(dòng)學(xué)生的成長(cháng)；學(xué)生的成長(cháng)也成就了教師的成長(cháng)，讓我們一同成長(cháng)。
道德與法治新課標培訓心得4
今天，在蘇豪珍名師工作室的帶領(lǐng)下，我參加了由河南省教育廳主辦的“新時(shí)代新課程新教師——道德與法治義務(wù)教育階段課程標準解讀”，其中李曉東教授的《道德與法治課程的核心素養培育——以思政課一體化為背景》，他從核心素養的視角，通過(guò)道德與法治課程對核心素養認識的深化、道德與法治課程要培養的核心素養結構和道德與法治課程如何落實(shí)核心素養培育三個(gè)方面對課程目標進(jìn)行了解讀，學(xué)習完，我對新修訂的道法課標有了全新的認識，對“核心素養”一詞有了更深入的了解。
新增了核心素養、總目標、學(xué)段目標，教師培訓與教學(xué)研究，核心素養學(xué)段表現，課程內容按照學(xué)段要求分四部分進(jìn)行一體化設計�！白尯诵乃仞B落地”，是本次課程標準修訂的工作重點(diǎn)。素養與知識不同，是知識、技能、態(tài)度的超越和統整，是人在真實(shí)情景中做出某種行為的能力或素質(zhì)。從三維目標到核心素養的變化，體現了教書(shū)——育人的轉變，核心素養是三維目標的整合、傳承和提升。
核心素養是課程育人價(jià)值的集中體現，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習逐步形成的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。而思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，所以道德與法治課程圍繞核心素養，體現課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標。道德與法治課程要培養的核心素養主要包括了政治認同、道德修養、法治觀(guān)念、健全人格和責任意識五個(gè)方面。這五個(gè)方面涵蓋了道德與法治課程的全部課程內容，不僅凸顯了課程在立德樹(shù)人方面的獨特的貢獻，符合義務(wù)教育階段學(xué)生的身心發(fā)展特征，而且在育人方式上體現出階梯式上升和培養目標上一致的一體化設計。
道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，作為小學(xué)道法教師，我們有義務(wù)有責任把核心素養落實(shí)到位。
從自身來(lái)說(shuō)，我們首先要有鮮明的政治性和價(jià)值導向，用正確的政治思想、道德規范和法制觀(guān)念引導學(xué)生，幫助他們系好人生第一�？圩�，培養學(xué)生成為擔當民族復興大任的時(shí)代新人。其次，我們要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷汲取新知識，提高學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養，及時(shí)豐富和充實(shí)教學(xué)內容，反應黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng )新成果。
從課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們的課堂必須圍繞核心素養展開(kāi)，確立核心素養在教學(xué)中的核心地位和統帥地位，基于核心素養確定每一節課的教學(xué)目標，選擇教學(xué)中要用到的資源、素材、流程、活動(dòng)等。用富有時(shí)代氣息的鮮活內容，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，增強道德與法治教育的時(shí)效性、生動(dòng)性、新穎性，讓道德與法治課程成為有現實(shí)關(guān)懷和人文溫度的課堂。比如，在教學(xué)四年級下冊《生活離不開(kāi)他們》一課時(shí)，我們通過(guò)課前小調查和課堂上的情景體驗讓學(xué)生明白我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，體驗勞動(dòng)者的辛苦，明白勞動(dòng)創(chuàng )造財富的道理，從而幫助學(xué)生達到樹(shù)立勞動(dòng)意識，積極參加勞動(dòng)時(shí)間，懂得勞動(dòng)光榮、不分貴賤的道德修養。
路漫漫其修遠，吾將上下而求索。學(xué)習是為了更好地進(jìn)步，在今后的教學(xué)中，我會(huì )認讀研讀新課標，向我們名師工作室的各位老師虛心學(xué)習、請教，關(guān)注核心素養，結合我們學(xué)校的實(shí)際，探究多樣的教學(xué)方法，拓展更多更有效的教學(xué)資源，讓道德與法治課更加絢麗多彩！
道德與法治新課標培訓心得5
道德與法治課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近年來(lái)，全世界人們的生活、學(xué)習、工作方式不斷改變，不同價(jià)值觀(guān)念相互碰撞，青少年成長(cháng)的學(xué)習，生活環(huán)境深刻變化，對人才培養提出了新的挑戰。面對國內外形勢的變化及其對人才培養的新要求，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標準》。今年暑期我有幸參加了小學(xué)道德與法治《新課標》的線(xiàn)上培訓，羅嫣才、鐘守權、孫靜、鐘亞、王麗敏5位老師基于《義務(wù)教育課程方案和課程標準》的解讀與課堂教學(xué)實(shí)施進(jìn)行了分享，本次培訓既有學(xué)術(shù)理論指導，又有實(shí)踐案例分析，是一次高規格的專(zhuān)業(yè)前沿的學(xué)習，學(xué)習過(guò)程中新變化，新思潮，新理念在我的腦海里激蕩。感觸良多，下面介紹幾點(diǎn)新變化和我的感受：
首先《新課標》為道德與法治課程指明了大方向。
《新課標》指出道德與法治課程旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養、法治素養和人格修養等，增強學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養以實(shí)現中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人打下牢固的思想根基。道德與法治課程培育學(xué)生的核心素養包括五個(gè)方面：政治認同，道德修養，法制觀(guān)念，健全人格，責任意識。素養與知識不同，是知識、技能、態(tài)度的超越和統整，是人在真實(shí)情景中做出某種行為的能力或素質(zhì)。核心素養的提出相比以前的三維目標更全面，更立體，意義更深遠。政治認同是社會(huì )主義建設者和接班人必須具備的思想前提，道德修養是立身成人之本，法治觀(guān)念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現，責任意識是擔當民族復興大任時(shí)代新人的內在要求，這些為我們培養什么樣的人才提供了答案。
其次，《新課標》核心素養導向下的課程內容呈現貫通銜接、螺旋上升的體系。
小學(xué)注重優(yōu)秀學(xué)習習慣的養成教育、養成自律；初中注重高尚人格品質(zhì)的道德教育、養成自覺(jué)；高中注重卓越人生目標的理想教育、形成自信，構建了不間斷的思政課教學(xué)格局。小學(xué)道德與法治在教學(xué)備課過(guò)程中，教學(xué)目標要根據其階段特點(diǎn)在養成教育習慣方面確立，而且不能僅備這一課的內容，應該了解這一單元主題，總攬全局，整體設計教學(xué)內容，整合單元難點(diǎn)、要點(diǎn)，這樣更能根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，來(lái)確定本課要達到的教學(xué)目標。
再次，《新課標》的道德與法治課應該具有政治性，思想性，綜合性和實(shí)踐性。
這就要求我們小學(xué)道德與法治要以生活為基礎進(jìn)行道德情感培養，課程要鏈接課堂內外，把我們的小課堂從時(shí)間、空間方面拓展到生活中，與社會(huì )大課堂結合。我們在日常教學(xué)中要依據學(xué)情，設計適切的活動(dòng)，創(chuàng )設生活情境，解決真實(shí)問(wèn)題，如，講新聞、講身邊事，讓課堂更形象生動(dòng)，校園生活與家庭生活協(xié)同育人，學(xué)生的身心融入課堂，實(shí)現從認知到認同，促進(jìn)知行合一。同時(shí)要注意結合實(shí)際生活事例時(shí)，充分發(fā)揮事例的作用，不能只是形式，要真正做到內化于心，外化于行，不能只注重體驗活動(dòng)，學(xué)習事實(shí)資料，還要進(jìn)行反思，深層理解進(jìn)而形成價(jià)值觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)思維應該是：興趣-問(wèn)題-認知-思想-行動(dòng)�？傊�，道德與法治課要引導學(xué)生成人成才，就要“感人于肺腑、動(dòng)人于心弦”。一方面，在遵循教學(xué)目標的前提下，教學(xué)內容要多樣、形式要靈活、事例要鮮活，做到課程“質(zhì)”與“量”齊頭共進(jìn)。另一方面，要推動(dòng)課程改革，創(chuàng )新課堂形式，把智慧融入課堂中，要把傳統的“灌輸式”與“啟發(fā)式”相機運用，尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)新媒體技術(shù)將視頻、動(dòng)畫(huà)等搬上課堂，增強課堂表現力、感染力，提升道德與法治課的實(shí)效。
本次學(xué)習是思想上的洗禮，從理論到實(shí)踐收獲頗豐，開(kāi)闊了眼界，深化了思想，在我們的腦海里埋下了新思想的種子，期待新學(xué)期，通過(guò)我們的努力實(shí)踐，讓思想的種子發(fā)芽，成長(cháng)，結出累累碩果！
道德與法治新課標培訓心得6
暑假期間，全區進(jìn)行線(xiàn)上道德與法治新課標培訓，我們認真聆聽(tīng)了韓震老師關(guān)于《義務(wù)教育道德與法治課程方案與課程標準》內容詳實(shí)而具體的解讀，給我們明確了教育教學(xué)的方向。在之后的培訓中，我也從新課標課程實(shí)施中的教學(xué)建議方面和大家交流，就是我們在教學(xué)中具體應該怎么做，通過(guò)梳理也讓我不斷的學(xué)習和理解。
上好道德與法治課，關(guān)鍵在教師。教師要不斷提高自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養，按照政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的要求，堅持政治性和學(xué)理性相統一、價(jià)值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實(shí)踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發(fā)性相統一、顯性教育和隱性教育相統一，增強道德與法治課程的思想性、理論性和親和力、針對性。
我們的教育教學(xué)關(guān)系到中華民族的偉大復興，需要我們時(shí)刻把思政課的立德樹(shù)人放在首位。
一、立足核心素養，制訂彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標
教師應從發(fā)展學(xué)生核心素養的角度制訂教學(xué)目標，將核心素養的培育作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使教學(xué)目標在培育學(xué)生核心素養方面起到指引性、規定性的作用。
在確立教學(xué)目標時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)：第一，政治立場(chǎng)鮮明。符合馬克思主義基本要求，符合中國特色社會(huì )主義基本立場(chǎng)，對錯誤的社會(huì )思潮旗幟鮮明地加以批判。第二，價(jià)值導向清晰。符合社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，堅持馬克思主義國家觀(guān)、民族觀(guān)、歷史觀(guān)、文化觀(guān)、宗教觀(guān)，符合全人類(lèi)共同價(jià)值。第三，知行要求明確。要根據學(xué)生年齡特征和不同學(xué)段特點(diǎn)對觀(guān)念認知與道德品行進(jìn)行科學(xué)設計，制訂具體、適切和可操作的目標，在教學(xué)中引導學(xué)生知行合一。
設計具體的教學(xué)目標時(shí)，要準確理解課程依據的基礎理論、基本知識和價(jià)值規范，注意以透徹的學(xué)理分析回應學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，以真理的`強大力量引導學(xué)生，以情感激發(fā)學(xué)生，以文化熏陶學(xué)生。
二、及時(shí)豐富和充實(shí)教學(xué)內容，反映黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng )新成果。
教學(xué)要圍繞課程內容體系，及時(shí)跟進(jìn)社會(huì )發(fā)展進(jìn)程，結合國內外影響較大的時(shí)事進(jìn)行講解。要將黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng )新成果引入課堂，充分體現馬克思主義中國化最新成果。要密切聯(lián)系社會(huì )生活和學(xué)生生活實(shí)際，用富有時(shí)代氣息的鮮活內容，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，增強道德與法治教育的時(shí)效性、生動(dòng)性、新穎性，讓道德與法治課成為有現實(shí)關(guān)懷和人文溫度的課堂。
三、把握思想教育基本特征，實(shí)現說(shuō)理教育與啟發(fā)引導有機結合
思想政治理論、道德與法律規范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導作用，通過(guò)講解讓學(xué)生了解基本概念、原理和理論。教師既要深入淺出地把道理講清楚講透徹，也要啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，加以領(lǐng)悟和理解。
教師要積極創(chuàng )造學(xué)生自主道德學(xué)習的情境，為他們提供必要的學(xué)習資源，并給予適當的方法指導。事實(shí)上，讓學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習，絕不意味著(zhù)讓學(xué)生放任自流。因為，自主的道德學(xué)習絕不是天生的，也不是一蹴而就的，它需要教師進(jìn)行有計劃、有目的培養。
四、豐富學(xué)生實(shí)踐體驗，促進(jìn)知行合一
教學(xué)要與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)相結合，加強課內課外聯(lián)結，實(shí)現隱性課程與顯性課程相配合。
注重案例教學(xué)，選擇、設計和運用個(gè)人和社會(huì )生活中的典型實(shí)例，鼓勵學(xué)生探究、討論，提高學(xué)生的價(jià)值辨析能力。案例選擇要關(guān)注以下幾點(diǎn)：一要堅持正面引導為主；二要緊扣時(shí)代主題，反映學(xué)生關(guān)注的現實(shí)問(wèn)題；三要具有真實(shí)性、典型性、可擴展性，能夠服務(wù)核心素養的培育；四要關(guān)注學(xué)生的認知水平和接受能力，具有一定的感染力和說(shuō)服力，能夠引起共鳴。
新課標就像一艘大船，而我們教師需要駕一葉扁舟跟隨著(zhù)它的航向，我們聽(tīng)了這么多新理念，還需要對新課標真學(xué)、真懂、真信、真行，堅持思政課踐行“八個(gè)相統一”，為推進(jìn)思政課守正創(chuàng )新，貢獻出自己的一份微薄之力。
道德與法治新課標培訓心得7
8月19日，在礦區教育局組織的中小學(xué)教師《新課標解讀新課堂構建》道德與法治學(xué)科培訓中，有幸聆聽(tīng)了xx市教育局教研室石慧萍老師為期一天的講座。講座分主題解讀了義務(wù)教育道德與法治課程的重要變化，分別闡述了義務(wù)教育道德與法治課程標準六個(gè)方面的內容和變化：課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施。石老師的講座，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。石老師指出，xx省道德與法治中考命題在降低難度的基礎上隱含了新課標的部分要求，圍繞新課標進(jìn)行了主題情境的設置、減少了單純記憶性知識的考查等，堅持以考改促課改，以課改落實(shí)新課標的精神和要求。要破譯試題背后隱藏的教學(xué)密碼，認真研讀新課標是必經(jīng)之路。
一、找準新變化
1、厘清概念。課程、課程方案與課程標準的關(guān)系。什么是課程？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，課程就是學(xué)校教育的基礎，解決教什么和學(xué)什么的問(wèn)題。課程方案與課程標準的關(guān)系是怎樣的？先要設置課程方案，給出培養目標，給出我們設置哪些課程，然后，根據課程方案的基本精神及設定的科目，來(lái)研制課程方案中所設置的課程標準。設置了課程標準后，才能去編寫(xiě)教材、指導教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、指導教學(xué)評價(jià)的實(shí)施、指導學(xué)校課程管理。所以，課程標準是落實(shí)課程方案精神及指導我們教材編寫(xiě)、教學(xué)活動(dòng)、課程管理的重要依據，課程標準是中間橋梁，是非常重要的。
2、了解背景。為什么要進(jìn)行課程方案和課程標準的修訂？石老師從三個(gè)方面進(jìn)行了解讀。首先是中央作出新部署，以立德樹(shù)人為根本目標，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平；其次是培養什么人，怎樣培養人，為誰(shuí)培養人；第三是課程實(shí)施中發(fā)現新問(wèn)題，老師把握學(xué)科教學(xué)的深度和廣度的把握缺少科學(xué)依據。
3、關(guān)于課程理念，針對中學(xué)道德與法治學(xué)科表現為以下四點(diǎn)：
�。�1）以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用（目標理念）；
�。�2）遵循育人規律和學(xué)生成長(cháng)規律，強化課程一體化設計（縱向設計）；
�。�3）以社會(huì )發(fā)展和學(xué)生生活為基礎，構建綜合性課程（橫向設計）；
�。�4）堅持教師價(jià)值引導和學(xué)生主體建構相統一，建立校內校外相結合的育人機制（實(shí)施理念）。
二、實(shí)踐練操作
以上述表格應成為教學(xué)常規要求，將每一課的知識點(diǎn)分別與每一項內容進(jìn)行對應，是教師依據新課標備課的基本要求。實(shí)施這一操作有利于教師了解新課標、掌握新課標，并為跨學(xué)科主題式教學(xué)奠定堅實(shí)基礎，為大單元教學(xué)設計提供有利依據。具體地說(shuō)，它可以幫助教師挖掘教材資源、挖掘社會(huì )資源、挖掘學(xué)生資源……提供指導依據，暑期我校進(jìn)行的大單元教學(xué)設計，就可以依據這個(gè)表格進(jìn)行每項內容的設計。這一表格內容，我想是學(xué)習新課標、落實(shí)新課標的重要抓手。
三、樹(shù)立新理念
落實(shí)核心素養是新課標提出的新要求，把道德與法治學(xué)科核心素養落實(shí)到每一節課中，是初中“思政教師”的重要責任。這要求道德與法治教師需要不斷學(xué)習新觀(guān)念，新理論，只有不斷學(xué)習才能適應社會(huì )發(fā)展的需求，才能在自己的工作中得心應手，游刃有余，切實(shí)將以生為本，為學(xué)生成長(cháng)服務(wù)落實(shí)到位。教師要不斷深入鉆研教材，主動(dòng)適應跨學(xué)科主題式教學(xué)同，項目式學(xué)習等新變化，才能更好進(jìn)行高效課堂教學(xué)，更好地將我�！叭挝瀛h(huán)節”課堂教學(xué)模式完善與發(fā)展。
每一次培訓，都有新的理解和觸動(dòng)，但需要在接下來(lái)的教學(xué)中將所學(xué)所思所悟運用在課堂實(shí)踐中，去提升自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升做出自己的電大貢獻，我想這才是參加培訓的根本目的所在吧。
道德與法治新課標培訓心得8
有幸參加了為期兩天半的新課標《道德與法治》培訓，網(wǎng)絡(luò )研修初中《道德與法治》，是一次難得的學(xué)習機會(huì )，由衷感謝為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。這次研修，使我的思想得到了升華，受益匪淺。領(lǐng)導在培訓開(kāi)始前對小學(xué)《道德與法治》課程的重要性進(jìn)行解讀，提示大家仔細學(xué)習，通過(guò)本次培訓對教材有進(jìn)一步的理解，并把所學(xué)運用到自己以后的日常教學(xué)中，真正做到道德與法治從娃娃抓起，關(guān)心他們扣好人生的第一顆扣子。
《道德與法治》課程主要根據是《義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》和《青少年法制教育大綱》，在小學(xué)階段著(zhù)重普及憲法常識，養成守法意識和行為習慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀(guān)念、規劃意識、誠信理念和遵紀守法的行為習慣。通過(guò)本次培訓，我對于《道德與法治》教材的編寫(xiě)用意和整體規劃有了更深的理解。
現就學(xué)習主要內容和學(xué)習感受談?wù)勔稽c(diǎn)看法：
一、強化了中國特色。滲透核心價(jià)值體系，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，繼承和發(fā)揚了我國基礎教育的優(yōu)勢。
二、突出了時(shí)代特征。強調德育為先、育人為本的教育理念，體現現代社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步的新成果，重視創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
三、體現了國際視野。在課程理念、知識觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、課程評價(jià)、課程文化等方面既立足中國國情，順應國際課程改革的發(fā)展趨勢，具有廣闊的國際視野。從課程性質(zhì)方面強調以學(xué)生生活為基礎，以引導和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的。從這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我對新課程標準的解讀有了更深的了解，認識到教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課標目標，其自身必須有先進(jìn)的，與新課程相適應的教育理念。作為教師要理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實(shí)施、課程評價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長(cháng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì )為縱坐標，作為內容整合邏輯。
新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力一一情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標為首，兼顧能力目標，以后有機會(huì )也要多多參與此類(lèi)培訓，豁然開(kāi)朗。
道德與法治新課標培訓心得9
按照學(xué)校要求，我認真學(xué)習道德與法治新課標培訓專(zhuān)家講座，專(zhuān)家圍繞著(zhù)課程標準對道德與法治學(xué)科的方方面面進(jìn)行了認真的解讀講解，使我受益很。
一、首先是思想上的轉變
說(shuō)實(shí)在的，因為我們并非專(zhuān)職的道德與法治課教師，所以在平時(shí)的教學(xué)中，對這門(mén)功課難免有一些輕視的思想。聽(tīng)了講座之后，讓我認識到思想政治課在育人方面的重要作用和巨大的價(jià)值，上好道德與法治課是非常重要的事情，育人先育心，我們在平時(shí)教育學(xué)生當中發(fā)現的孩子的許多問(wèn)題，如不會(huì )感恩，沒(méi)有責任感，不講誠信等等，難道不值得我們反思嗎？我想通過(guò)這次學(xué)習，首先值得反思的就是我們的思政課教育思想，我們身為思政教師要從思想認識上切實(shí)提高自己，
認識到這門(mén)功課的重要性，認識到我們肩上的重擔，必須把道德與法治課上好。
二、新課標的變化
這次新課標培訓，我們的課程標準又有了新的變化，它更加人性化，貼近學(xué)生的實(shí)際，更加貼近社會(huì )，貼近生活。關(guān)注學(xué)生道德與法治核心素養的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，讓學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展。
三、課堂的變化
新課程標準要求教師要善于學(xué)習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。講究的是師生的互動(dòng)，生生的互動(dòng)。我們應充分利用各種資源，結合新課程的特點(diǎn)，加強學(xué)生活動(dòng)與研究，教學(xué)中努力創(chuàng )設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與。
四、樹(shù)立不斷學(xué)習的觀(guān)念
通過(guò)這次培訓，使我認識到只有不斷學(xué)習才能適應這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì )的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)以上是我對這次培訓的一些膚淺認識，相信通過(guò)此次學(xué)習，能在自己今后的常規教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用。不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn)，把教材內化為自己的東西，更好地落實(shí)新課標，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
道德與法治新課標培訓心得10
通過(guò)新課標的培訓學(xué)習使我認識到新課程標準以情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標為首，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價(jià)值觀(guān)，因此教師在使用新課程標準過(guò)程中，應關(guān)注如何利用學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。其次，新教材更加人性化，貼近學(xué)生的實(shí)際，更加貼近社會(huì )，貼近生活。它充分挖掘教材、學(xué)生和社會(huì )資源，使學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展，新課程要求教師要善于學(xué)習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)�？傊�，教師要不斷深入鉆研教材，全面準確的理解教材，尊重教材的價(jià)值取向，只有這樣才能更好地落實(shí)新課標，才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生真正做到內化于心外化于行。
道德與法治新課標培訓心得11
12月10日，阿克蘇市中小學(xué)道德與法治教師教學(xué)技能提升遠程培訓啟動(dòng)。此次遠程培訓由杭州師范大學(xué)繼續教育中心為阿克蘇市中小學(xué)道德與法治教師量身定制，全市72名小學(xué)專(zhuān)職教師和100名初中專(zhuān)職教師共172名道德與法治學(xué)科教師進(jìn)行為期15天的線(xiàn)上研修學(xué)習與討論交流。
本次培訓以“以生為本、精研課堂、提升教學(xué)”為主旨，來(lái)自杭州市西湖區教育發(fā)展研究院華銀亞、浙江工業(yè)大學(xué)附屬實(shí)驗學(xué)校孫彩群、杭州市十五中教育集團王寧、杭州學(xué)軍小學(xué)教育集團袁林利等12位老師以專(zhuān)題講座、課例賞析、交流探討等方式，幫助參訓教師學(xué)習新課標，了解學(xué)科核心要素，夯實(shí)理論基礎，研讀新教材，把握學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)，觀(guān)摩示范課，研究杭派范式教育，研習課堂教學(xué)新技能，總結學(xué)習心得，提升個(gè)人素養。
在培訓中，專(zhuān)家結合案例分析，從課程理念、核心素養、課程目標、課程內容學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等內容實(shí)施有效教學(xué)，充分考慮不同學(xué)段學(xué)生隨著(zhù)年齡增長(cháng)，由淺入深，由感性到理性的認知發(fā)展特點(diǎn)，確定各學(xué)段的融入要求，載體形式，貼近學(xué)生生活、學(xué)習、思想實(shí)際。特別是專(zhuān)家提出的真問(wèn)題、真情境、真情感、真實(shí)踐、真生活這五個(gè)體現教學(xué)有效的方法，通過(guò)有效的教學(xué)設計，使學(xué)生在學(xué)習中體驗、在體驗中收獲，在生活中落實(shí)，最終提升學(xué)生的核心素養，實(shí)現“潤物細無(wú)聲”的良好效果。
道德與法治新課標培訓心得12
5月28日，“‘新時(shí)代 新課程 新教師’——《義務(wù)教育課程方案和課程標準》專(zhuān)家解讀系列之道德與法治”直播課線(xiàn)上開(kāi)講。線(xiàn)上培訓活動(dòng)由省教育廳主辦，河南大學(xué)、河南省教育家書(shū)院承辦。
此次培訓圍繞“新時(shí)代 新課程 新教師”這一主題，聚焦道德與法治學(xué)科，邀請來(lái)自國家課標組的核心成員和具有豐富經(jīng)驗的一線(xiàn)名師，結合《義務(wù)教育課程方案和課程標準》，分別從“道德與法治課程的核心素養培育”“基于實(shí)踐的新課程標準亮點(diǎn)”“義務(wù)教育道德與法治課程標準”“深度教學(xué)，走向核心素養”四個(gè)維度進(jìn)行了全面、深刻的解讀。講座結合線(xiàn)上研討與交流，從理論和實(shí)踐層面進(jìn)行多角度解讀，為思政課教師在課堂上去落實(shí)新課標提供了理論指導和經(jīng)驗參照�！暗赖路ㄖ握n是鑄魂育人的關(guān)鍵課程�！薄昂诵乃仞B‘全面開(kāi)花’的背后，凸顯的正是落實(shí)核心素養培育要求的‘一以貫之’�！薄v座現場(chǎng)金句頻出，精彩紛呈。
此次培訓在線(xiàn)觀(guān)看人數近25萬(wàn)，點(diǎn)贊量近75萬(wàn)，在全省中小學(xué)政治學(xué)科教師、學(xué)科教研員及在校師范生中產(chǎn)生強烈反響。大家紛紛表示，專(zhuān)家的解讀立意深遠，層層深入，深度剖析學(xué)科核心素養，解決教學(xué)實(shí)施中的實(shí)際問(wèn)題，把握課程改革方向，學(xué)習與革新教育理念，為后續進(jìn)一步實(shí)踐提供了很好的指導。平輿縣實(shí)驗小學(xué)教師王珂說(shuō)道：“我認為我更有責任讓孩子們愛(ài)上道德與法治這一門(mén)課，讓孩子們在快樂(lè )學(xué)習中，深埋下良好品質(zhì)和法治素養的種子，讓這門(mén)課程做到‘功在當代，利在千秋’�！�
省教育廳教師教育處負責人指出：“‘互聯(lián)網(wǎng)+教師教育’要真正落地，必須善用網(wǎng)絡(luò )資源，充分凝聚和調動(dòng)各方共識和積極性，探索可以實(shí)踐的常態(tài)化路徑和機制。我們希望多方教育力量通過(guò)這個(gè)平臺聯(lián)合、凝聚起來(lái)，使全省教師隊伍得到實(shí)實(shí)在在的提升�！�
河南省教育家書(shū)院是河南省教育廳依托河南大學(xué)建設的高水平教師發(fā)展平臺。此次講座也是河南省教育家書(shū)院面向全省一線(xiàn)教師和在校師范生開(kāi)設的教師教育品牌項目——“中原會(huì )講”系列活動(dòng)之一，是貫徹落實(shí)《新時(shí)代基礎教育強師計劃》精神，推動(dòng)新高考背景下的基礎教育學(xué)科教育教學(xué)變革，助力全省中小學(xué)教師隊伍能力素質(zhì)提升和教師教育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng )新舉措，為全省教育系統更好落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行“為黨育人、為國育才”使命。
道德與法治新課標培訓心得13
為提高廣大思政教師學(xué)科素養和專(zhuān)業(yè)能力，深入學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，11月15日，西區教育和體育局在局一樓會(huì )議室召開(kāi)道德與法治課程標準專(zhuān)題培訓會(huì )，全區初中道德與法治課教師20余人參加培訓。
教研員岳陽(yáng)從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施六個(gè)方面對《道德與法治課程標準》進(jìn)行深入細致的解讀。他強調，在實(shí)現中華民族偉大復興，應對百年未有之大變局的時(shí)代背景下，我們要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，充分發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用，培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人；要發(fā)揮教師主導作用，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向和價(jià)值觀(guān)；要遵循育人規律和學(xué)生成長(cháng)規律，強化課程一體化設計；要強化板塊式議題教學(xué)等學(xué)科實(shí)踐，突出學(xué)生主體地位；要堅持校內與校外相結合，建構道德與法治育人的“大課堂”；要綜合運用多種評價(jià)方式，促進(jìn)知行合一。
此次培訓的開(kāi)展，讓西區思政教師對《道德與法治課程標準》有了更系統的認識，進(jìn)一步明確了貫徹新課標的具體要求，大家紛紛表示要將新課標落實(shí)到教育教學(xué)中，注重教學(xué)方式的轉變和學(xué)生核心素養的培養。
道德與法治新課標培訓心得14
在南縣小學(xué)《道德與法治》新課標線(xiàn)下培訓活動(dòng)中，南縣教學(xué)研究室道德與法治教研員夏國才用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，一針見(jiàn)血地指出了深入領(lǐng)會(huì )新課標實(shí)質(zhì)，對于一線(xiàn)教師的重要性和迫切性。
此次小學(xué)《道德與法治》新課程標準培訓活動(dòng)在南縣實(shí)驗學(xué)校舉行，來(lái)自全縣城區及各鄉鎮中心學(xué)校的48位小學(xué)道德與法治骨干教師參加了培訓。
“最新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標準頻發(fā)后，對廣大教師來(lái)說(shuō)，我們不僅要關(guān)注和重視對課標的解讀，更應直面新課標變化的幾個(gè)關(guān)鍵詞背后對教師水平能力的挑戰……”在主題為《深入領(lǐng)會(huì )課標實(shí)質(zhì)，全面提高專(zhuān)業(yè)素養》的專(zhuān)題講座上，夏國才主任從“了解變化，深入領(lǐng)會(huì )新課標實(shí)質(zhì)”以及“直面挑戰，全面提高專(zhuān)業(yè)素養”兩個(gè)方面，對《道德與法治》課程標準（小學(xué)部分）作了全面細致而又生動(dòng)精辟的解讀，為我縣廣大小學(xué)道德與法治教師正確貫徹落實(shí)新課標指明了方向。
“這節課的亮點(diǎn)很多，不僅能夠立足核心素養來(lái)制定彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標，而且能夠與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)相結合，豐富了學(xué)生的實(shí)踐體驗，促進(jìn)知行合一，很好地體現了新課標的課程理念，值得我們學(xué)習�！薄斑@堂課注重真實(shí)情境的創(chuàng )設，實(shí)現了說(shuō)理教育與啟發(fā)引導的有機結合�！薄诂F場(chǎng)的課例研討環(huán)節，老師們結合培訓內容，依據新課程標準，對本次培訓會(huì )上的觀(guān)摩課和研討課，分別進(jìn)行了精彩而又熱烈的討論，對如何準確貫徹新課標有了更加清晰的認識。
通過(guò)培訓，老師們深刻地認識到新教學(xué)、新評價(jià)對教師“如何教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”來(lái)說(shuō)是一種全方位的檢驗和挑戰。教師只有加快深研細學(xué)、吃透吃準新課程標準，進(jìn)一步提升素質(zhì)與本領(lǐng)，才可以更好地以強大的課程領(lǐng)悟力和踐行力，迎接新時(shí)代深化課程改革和課程育人新局面的到來(lái)。
道德與法治新課標培訓心得15
3月22日下午，城關(guān)中心小學(xué)邀請縣教育局教研室教研員張文新老師開(kāi)展道德與法治學(xué)科專(zhuān)題培訓活動(dòng)。城關(guān)鎮中心小學(xué)校長(cháng)李雪梅主持培訓活動(dòng)，集團副校長(cháng)宋新榮以及集團一校三區200多位老師參加培訓。
張文新以《相互成長(cháng)，共同提高》為題，從“道德與法治是一門(mén)什么樣的課程”“課程的性質(zhì)、理念、核心素養及內容”“道德與法治課程如何實(shí)施”等方面，分析和闡述了學(xué)校如何構建道德與法治課程，教師上好道德與法治課、當好學(xué)生的引路人的具體做法，在實(shí)際教學(xué)中怎樣創(chuàng )設教學(xué)情境，增強教學(xué)實(shí)效，以及如何將新課標理念滲透在教學(xué)之中。他要求老師們要面向全體學(xué)生，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望，優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，使教學(xué)評有機融合。
李雪梅在總結講話(huà)中指出，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養、法治素養和人格修養等，增強學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養以實(shí)現中華民族偉大復興為已任的有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人打下牢固的思想根基。因此，我們每一位老師都要高度重視、精心研究道德與法治學(xué)科教學(xué)。
本次培訓的新理念、新思想、新方略，為道德與法治課程教學(xué)指明了方向，讓教師們進(jìn)一步明晰了怎樣才能更好地依據新課標，把握統編教材，提高教學(xué)的實(shí)效性與高效性，不斷提高學(xué)生的學(xué)科核心素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師們紛紛表示，將把所學(xué)、所悟運用到課堂教學(xué)中去，堅持立德樹(shù)人根本任務(wù)不動(dòng)搖，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
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