- 相關(guān)推薦
高中文言文《伶官傳序》知識點(diǎn)總結
在日常過(guò)程學(xué)習中，大家最熟悉的就是知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)就是學(xué)習的重點(diǎn)。還在為沒(méi)有系統的知識點(diǎn)而發(fā)愁嗎？下面是小編收集整理的高中文言文《伶官傳序》知識點(diǎn)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中文言文《伶官傳序》知識點(diǎn)總結 1
一、掌握下列重點(diǎn)詞語(yǔ)
1、原：原莊宗之所以得天下(的原因)
2、與、其、乃：與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志(給;應當;你的)
3、從事：則遣從事以一少近牢告廟(一般屬官)
4、負、及：負而前驅?zhuān)皠P旋而納之(背;等到)
5、相：君臣相顧(相對)
6、至于：至于誓天斷發(fā)(以至于)
7、抑：抑本其成敗之跡(或者)
8、損：滿(mǎn)招損，謙得益(損失)
9、逸豫：憂(yōu)勞可以興國，逸豫可以亡身(安樂(lè ))
10、于：夫禍患常積于忽微(從)
11、舉：舉天下之豪杰(所有的)
二、一詞多義
1、與：
�、倥c爾三矢(給)
�、谇�!無(wú)乃爾是過(guò)與(嗎)
�、坳惿嫔贂r(shí)，嘗與人傭耕(替)
�、苡穸芬浑p，欲與亞父(給)
�、菰f宗這所以得天下，與其所以得之者，可以知之矣(和)
�、夼c嬴而不助五國也(輔助，結交)
2、歸：
�、傺嗤�，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背秦以歸梁(投靠，歸順)
�、诰枷囝�，不知所歸也(投靠，返回)
�、壑湫遗c不幸，則其讀書(shū)也專(zhuān)，而其歸書(shū)也必速(歸還)
�、苋羲畾w下也(會(huì )聚)
�、輰④姲賾鹚�，壯士十年歸(回家)
3、易：
�、儇M得之難而失之易歟(容易)
�、诋斉c秦相較，或未易量(輕易)
�、垡詠y易整，不武(代替)
�、芴煜率掠须y易乎(容易)
4、告：
�、倨浜笥帽�，則遣從事以一少牢告廟，請其矢(祭告)
�、陧棽艘柜Y之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事(告訴)
�、鄄偕咧衤勚�，懼其不已也，告之于帝(稟告，報告)
�、茉副菹峦谐家杂戀\興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈(祭告)
三、詞類(lèi)活用
1、函：函梁君臣之首(名作動(dòng)，用木匣子裝)
2、夜：一夫夜呼(名作狀，在夜里)
3、東：倉皇東出(名作狀，向東)
4、興、亡：憂(yōu)勞可以興國，逸豫可以亡身(動(dòng)詞使動(dòng)，使興盛;使滅亡)
四、句式
1、盛以錦囊(介賓結構后置)
2、方其系燕父子以組(介賓結構后置)
3、而告(之)以成功(省略句)
4、而身死國滅，為天下笑(被動(dòng)句)
5、而智勇多困于所溺(被動(dòng)句)
五、難句翻譯
1、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!
譯：國家興與亡的道理，雖然說(shuō)是天命，難道不是由于人事嗎?
2、原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
譯：推究莊宗得天下與失天下的原因，可以知道這種道理了。
3、其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅?zhuān)皠P旋而納之。
譯：莊宗后來(lái)用兵，就派一個(gè)一般屬官用羊、豬各一頭祭告祖廟，領(lǐng)取他父親留下的箭，用錦囊裝著(zhù)，背著(zhù)它向前奔跑，等到勝利歸來(lái)，把它收藏在祖廟里。
4、滿(mǎn)招損，謙得益。
譯：自滿(mǎn)招來(lái)?yè)p失，謙虛得到益處。
5、憂(yōu)勞可以興國，逸豫可以亡身。
譯：憂(yōu)慮辛勞可以使國家興盛，安樂(lè )可以使國家滅亡。
6、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。
譯：禍患常從微小的事積累起來(lái)，而才智勇氣多被所溺愛(ài)的事物所困擾。
高中文言文《伶官傳序》知識點(diǎn)總結 2
作者介紹及時(shí)代背景：
1、歐陽(yáng)修（1007~1072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，廬陵（今江西省吉安）人。四歲喪父，家境貧寒，刻苦自學(xué)，宋仁宗天圣八年進(jìn)士及第。晚年歷任樞密副使、參知政事等職，卒謚文忠。早年熱心政治改革，但晚年對王安石變法有所不滿(mǎn)。為文主張切合實(shí)用，重內容，反浮靡。積極培養后進(jìn)，因而成為北宋中葉文壇領(lǐng)袖。他的散文明暢簡(jiǎn)潔，豐滿(mǎn)生動(dòng)，說(shuō)理透徹，抒情委婉。詩(shī)、詞也有很高成就。他的《六一詩(shī)話(huà)》開(kāi)創(chuàng )了“詩(shī)話(huà)”這一新的體裁。著(zhù)作有《新五代史》、《歐陽(yáng)文忠公文集》，又與宋祁等合修《新唐書(shū)》。
2、五代（907－960年），指唐宋之間的五個(gè)封建王朝，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期。在這53年間，先后換過(guò)四姓十四君，篡弒相尋，戰亂頻起，后唐莊宗就是被弒的一個(gè)。莊宗稱(chēng)帝后，迷戀伶人，“常身與徘優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用事”，遂被敗政亂國的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四年（926年）貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵權的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃逸，導致亂軍大敗。莊宗親征敗回，眾叛親離，郭從謙又乘危作亂，用亂箭射死莊宗。100多年后歐陽(yáng)修著(zhù)《新五代史》，就此事發(fā)出感想，借事論理，指出封建王朝的興亡不在“天命”。
1、本文的論點(diǎn)是什么：（用課文的原話(huà)回答。）
明確：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？（或答“憂(yōu)勞……”）
國家興盛與衰亡的道理，雖然說(shuō)是天命，難道不是由于人事嗎？
明確：盛衰在于人事。
2、由課文的第一自然段可以推知本文將運用什么論證方法？
明確：例證法
作者立論的依據是什么？
“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣�！�
概括：莊宗李存勖“得天下”和“失天下”的事例。
強調：寫(xiě)史論一般都要使用例證法，以論帶史，以史證論。
3、重點(diǎn)字詞：
原-- --名詞用作動(dòng)詞，推究，意指推究事物的根本原因。
所以━ ━ ……的原因
4、如果我們不看下文，推想一下作者接下來(lái)應該寫(xiě)什么內容呢？
明確：寫(xiě)莊宗如何得天下，寫(xiě)莊宗如何失天下的內容。
第二、三段
由時(shí)間理出過(guò)程，概括出和莊宗有關(guān)的時(shí)間點(diǎn)和相關(guān)事件。
1、在這幾個(gè)時(shí)間節點(diǎn)上，在莊宗身上發(fā)生了什么事？（請同學(xué)們用課文中的話(huà)概括。）
908年（23歲），接受遺命，“與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志”；
912年（27歲），滅燕，“系燕父子以組�！�
923年（38歲），滅后梁，“函梁君臣之首”，建后唐；
926年（41歲），身亡，“身死國滅，為天下笑�！�
再追問(wèn)：從這四個(gè)時(shí)間節點(diǎn)上的四件大事來(lái)看，莊宗的人生其實(shí)就是兩個(gè)過(guò)程
——明確：莊宗得天下用了15年的時(shí)間，而失天下只有3年。
再追問(wèn)：作者認為莊宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？（用課文中的話(huà)來(lái)回答。）
——明確：“盛”——“憂(yōu)勞可以興國”
“衰”——“逸豫可以亡身” 。（強調“興”“亡”使動(dòng)用法。）
2、莊宗的“憂(yōu)勞”體現在哪些方面？
——“憂(yōu)”：→梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。爾其無(wú)忘乃父之志�。▋葢n(yōu)外患）
——“勞”：→其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅?zhuān)皠P旋而納之。（身先士卒）
追問(wèn)：為什么每次出師征戰都要“負而前驅”？
——明確：用三支箭激勵自己，表明其復報的決心和意志，更好地突出“憂(yōu)勞興國”，突出他的成功與其不斷的努力分不開(kāi)，強調了“人事”的作用。
3、寫(xiě)莊宗由極盛到極衰，作者是怎樣運用對比論證的？
——引導：先找出對比的句子來(lái)
�、佟胺狡湎笛喔缸右越M，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！”
“及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”
�、凇胺狡涫⒁�，舉天下之豪杰，莫能與之爭”
“及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑�！�
——從過(guò)程和結果兩方面來(lái)對比，突出盛衰在于“人事”。
4、面對唐莊宗由極盛到極衰，作者發(fā)出怎樣的感慨？
——“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡而皆自于人歟？”
這兩句話(huà)是什么意思？
——明確：不是得之難而失之易，通過(guò)莊宗的事例我們看到的還是成功與失敗都是由于“人事”。
第四段進(jìn)一步論證了論點(diǎn)。
“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人哉？”翻譯。結尾一句，以問(wèn)句結束有何作用？
于：被動(dòng)。
所：所+動(dòng)詞，組成名詞性的短語(yǔ)。
�。ǖ溁汲３Ｊ菑募毼⒌氖虑榉e累起來(lái)的，人的才智勇氣往往被他溺愛(ài)的事物困擾，難道只是伶人才如此嗎？）
引人深思，強調能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛(ài)伶人，如果小看“忽微”，沉溺于聲色犬馬的逸樂(lè )之中，忘記憂(yōu)勞興的治理，同樣會(huì )導致身死國滅的下場(chǎng)。啟發(fā)人們通過(guò)歷史看到現實(shí)，告誡北宋統治者不要忘記歷史教訓。
身處于北宋中葉的歐陽(yáng)修，為何要編《伶官傳》并作序？
以史為鑒，啟發(fā)人們通過(guò)歷史看到現實(shí)，告誡后人尤其是告誡北宋統治者不要忘記歷史教訓，要居安思危，防微杜漸。
本文通過(guò)對后唐莊宗得天下、失天下的典型事例，闡述了國家盛衰主要是由人事決定的道理，旨在告誡當時(shí)北宋王朝執政者：要吸取歷史教訓，居安思危，防微杜漸，甄別人才，勵精圖治，不應滿(mǎn)足表面的虛榮。
【高中文言文《伶官傳序》知識點(diǎn)總結】相關(guān)文章：
高中文言文伶官傳序知識歸納09-24
高中文言文《伶官傳序》教學(xué)反思12-25
高中語(yǔ)文文言文知識點(diǎn)歸納:《伶官傳序》09-24
伶官傳序原文03-09
伶官傳序古籍07-28
伶官傳序的教案08-24
《伶官傳序》原文及翻譯10-04