《伶官傳序》文學(xué)知識點(diǎn)

　　作者介紹及時(shí)代背景：

　　1、歐陽(yáng)修（1007~1072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，廬陵（今江西省吉安）人。四歲喪父，家境貧寒，刻苦自學(xué)，宋仁宗天圣八年進(jìn)士及第。晚年歷任樞密副使、參知政事等職，卒謚文忠。早年熱心政治改革，但晚年對王安石變法有所不滿(mǎn)。為文主張切合實(shí)用，重內容，反浮靡。積極培養后進(jìn)，因而成為北宋中葉文壇領(lǐng)袖。他的散文明暢簡(jiǎn)潔，豐滿(mǎn)生動(dòng)，說(shuō)理透徹，抒情委婉。詩(shī)、詞也有很高成就。他的《六一詩(shī)話(huà)》開(kāi)創(chuàng )了“詩(shī)話(huà)”這一新的體裁。著(zhù)作有《新五代史》、《歐陽(yáng)文忠公文集》，又與宋祁等合修《新唐書(shū)》。

　　2、五代（907－960年），指唐宋之間的五個(gè)封建王朝，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期。在這53年間，先后換過(guò)四姓十四君，篡弒相尋，戰亂頻起，后唐莊宗就是被弒的一個(gè)。莊宗稱(chēng)帝后，迷戀伶人，“常身與徘優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用事”，遂被敗政亂國的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四年（926年）貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵權的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃逸，導致亂軍大敗。莊宗親征敗回，眾叛親離，郭從謙又乘危作亂，用亂箭射死莊宗。100多年后歐陽(yáng)修著(zhù)《新五代史》，就此事發(fā)出感想，借事論理，指出封建王朝的興亡不在“天命”。

　　1、本文的論點(diǎn)是什么：（用課文的原話(huà)回答。）

　　明確：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？（或答“憂(yōu)勞……”）

　　國家興盛與衰亡的道理，雖然說(shuō)是天命，難道不是由于人事嗎？

　　明確：盛衰在于人事。

　　2、由課文的第一自然段可以推知本文將運用什么論證方法？

　　明確：例證法

　　作者立論的依據是什么？

　　“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣�！�

　　概括：莊宗李存勖“得天下”和“失天下”的事例。

　　強調：寫(xiě)史論一般都要使用例證法，以論帶史，以史證論。

　　3、重點(diǎn)字詞：

　　原-- --名詞用作動(dòng)詞，推究，意指推究事物的根本原因。

　　所以━ ━ ……的原因

　　4、如果我們不看下文，推想一下作者接下來(lái)應該寫(xiě)什么內容呢？

　　明確：寫(xiě)莊宗如何得天下，寫(xiě)莊宗如何失天下的內容。

　　第二、三段

　　由時(shí)間理出過(guò)程，概括出和莊宗有關(guān)的時(shí)間點(diǎn)和相關(guān)事件。

　　1、在這幾個(gè)時(shí)間節點(diǎn)上，在莊宗身上發(fā)生了什么事？（請同學(xué)們用課文中的話(huà)概括。）

　　908年（23歲），接受遺命，“與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志”；

　　912年（27歲），滅燕，“系燕父子以組�！�

　　923年（38歲），滅后梁，“函梁君臣之首”，建后唐；

　　926年（41歲），身亡，“身死國滅，為天下笑�！�

　　再追問(wèn)：從這四個(gè)時(shí)間節點(diǎn)上的四件大事來(lái)看，莊宗的人生其實(shí)就是兩個(gè)過(guò)程

　　——明確：莊宗得天下用了15年的時(shí)間，而失天下只有3年。

　　再追問(wèn)：作者認為莊宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？（用課文中的話(huà)來(lái)回答。）

　　——明確：“盛”——“憂(yōu)勞可以興國”

　　“衰”——“逸豫可以亡身” 。（強調“興”“亡”使動(dòng)用法。）

　　2、莊宗的“憂(yōu)勞”體現在哪些方面？

　　——“憂(yōu)”：→梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。爾其無(wú)忘乃父之志�。▋葢n(yōu)外患）

　　——“勞”：→其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅?zhuān)�及凱旋而納之。（身先士卒）

　　追問(wèn)：為什么每次出師征戰都要“負而前驅”？

　　——明確：用三支箭激勵自己，表明其復報的決心和意志，更好地突出“憂(yōu)勞興國”，突出他的成功與其不斷的努力分不開(kāi)，強調了“人事”的作用。

　　3、寫(xiě)莊宗由極盛到極衰，作者是怎樣運用對比論證的？

　　——引導：先找出對比的句子來(lái)

　�、佟胺狡湎笛喔缸右越M，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！”

　　“及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”

　�、凇胺狡涫⒁�，舉天下之豪杰，莫能與之爭”

　　“及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑�！�

　　——從過(guò)程和結果兩方面來(lái)對比，突出盛衰在于“人事”。

　　4、面對唐莊宗由極盛到極衰，作者發(fā)出怎樣的感慨？

　　——“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡而皆自于人歟？”

　　這兩句話(huà)是什么意思？

　　——明確：不是得之難而失之易，通過(guò)莊宗的事例我們看到的還是成功與失敗都是由于“人事”。

　　第四段進(jìn)一步論證了論點(diǎn)。

　　“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人哉？”翻譯。結尾一句，以問(wèn)句結束有何作用？

　　于：被動(dòng)。

　　所：所+動(dòng)詞，組成名詞性的短語(yǔ)。

　�。ǖ溁汲３Ｊ菑募毼⒌氖虑榉e累起來(lái)的，人的才智勇氣往往被他溺愛(ài)的事物困擾，難道只是伶人才如此嗎？）

　　引人深思，強調能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛(ài)伶人，如果小看“忽微”，沉溺于聲色犬馬的逸樂(lè )之中，忘記憂(yōu)勞興的治理，同樣會(huì )導致身死國滅的下場(chǎng)。啟發(fā)人們通過(guò)歷史看到現實(shí)，告誡北宋統治者不要忘記歷史教訓。

　　身處于北宋中葉的歐陽(yáng)修，為何要編《伶官傳》并作序？

　　以史為鑒，啟發(fā)人們通過(guò)歷史看到現實(shí)，告誡后人尤其是告誡北宋統治者不要忘記歷史教訓，要居安思危，防微杜漸。

　　本文通過(guò)對后唐莊宗得天下、失天下的典型事例，闡述了國家盛衰主要是由人事決定的道理，旨在告誡當時(shí)北宋王朝執政者：要吸取歷史教訓，居安思危，防微杜漸，甄別人才，勵精圖治，不應滿(mǎn)足表面的虛榮。

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