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大班數學(xué)有趣的車(chē)牌號碼教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班數學(xué)有趣的車(chē)牌號碼教案，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)有趣的車(chē)牌號碼教案1
一、設計意圖：
數學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數學(xué)學(xué)習之中�！队腥さ能�(chē)牌》就是根據這一理念。做到"數學(xué)活動(dòng)生活化"。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車(chē)是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(cháng)就擁有私家車(chē)，孩子對車(chē)是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話(huà)，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)。關(guān)注車(chē)牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車(chē)牌號碼中，蘊涵著(zhù)很多的知識，特別是數學(xué)知識。排列與組合是車(chē)牌中最大的數學(xué)知識。因此我就設計了這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、在排排、記記、說(shuō)說(shuō)中探索一組數字的組合排列方法。
3、初步了解車(chē)牌號碼的特點(diǎn)，掌握車(chē)牌號碼的特征。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
三、活動(dòng)準備：
1、多媒體課件、數卡、車(chē)牌三個(gè)，黑板一塊、泡沫板一塊2、數卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車(chē)牌20個(gè)、記號筆 20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。
3、音樂(lè )四、教學(xué)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數字排列組合的規律。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示新車(chē)PPT，引出課題1、師：出示PPT，引出活動(dòng)，引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車(chē)呢?(幼兒自由講述)2、師小結：小朋友的辦法可真多呀!這個(gè)小朋友說(shuō)的可真好呀，用車(chē)牌號碼找自己的車(chē)子，看!這是汽車(chē)牌照。牌照就象一輛車(chē)子的身份、名字，每輛車(chē)的車(chē)牌都不一樣，它們都有不同的車(chē)牌號碼，看看車(chē)牌號碼就很容易找到自己的`車(chē)。
(二)第一次操作，學(xué)習三個(gè)數字的不同排列組合1、師：出示1、2、3三個(gè)數字，請幼兒猜一猜老師的車(chē)牌號碼會(huì )是什么呢?
2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個(gè)數字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個(gè)車(chē)牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫(xiě)重復的號碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、展示車(chē)牌，尋找規律。
師：引導幼兒展示車(chē)牌并尋找規律。
師小結：哦，小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋啊!原來(lái)3個(gè)數字能排出6組不同的車(chē)牌號碼;每排的第一個(gè)數字都是一樣的，每個(gè)數字能排2組車(chē)牌;后面的兩個(gè)數字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。
(三)第二次操作，鞏固三個(gè)數字的組合排列。
1、請幼兒為新車(chē)設計車(chē)牌師：車(chē)管所的叔叔給我們三個(gè)數字，分別是3、4、5請你們來(lái)做設計師，我們一起來(lái)按照剛才的方法排一排有哪些車(chē)牌。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、結束操作，師生共同檢驗。
師小結：我們用三個(gè)數字組合車(chē)牌號碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數字中間確定一個(gè)數字作為車(chē)牌號碼的第一個(gè)數字，然后按找把后面兩個(gè)數字相互交換的方法組合車(chē)牌。用這樣的方法組合車(chē)牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
(四)比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同1、師：出示PPT，引導幼兒欣賞不同顏色的車(chē)牌代表的意義。(藍牌照--小型車(chē)、黃牌照--大型車(chē)、白牌照--部隊)2、在音樂(lè )中送車(chē)牌，結束活動(dòng)。
七、活動(dòng)延伸：
我們把設計好的車(chē)牌送到車(chē)展去吧!
大班數學(xué)有趣的車(chē)牌號碼教案2
活動(dòng)目標：
1.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.學(xué)習對給定的3個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。
3.樂(lè )于與同伴、老師交流自己的發(fā)現，能在討論的基礎上發(fā)現問(wèn)題。
4.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
5.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
教具：圖片一張。
學(xué)具：數卡、記號筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，進(jìn)行觀(guān)察，引出課題。
師：我們來(lái)看看小兔和小貓的門(mén)牌號碼一樣嗎?它們都有數字幾啊?
總結：雖然它們的門(mén)牌號碼都有數字3和5，但由于它們數字排列順序不同，門(mén)牌號碼也不同。
二、第一次操作，學(xué)習3個(gè)數字的不同排列組合。
師：我來(lái)考考我們小朋友了，小熊家的門(mén)牌號碼含有1、3、5三個(gè)數字，你們可以排出哪些門(mén)牌號碼?
幼兒自己排列數卡并記錄操作結果。
師小結規律，總結3個(gè)數字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對3個(gè)數字排列規律的印象。
師：周老師黑板上寫(xiě)的是什么呀?可是這個(gè)手機號碼沒(méi)有寫(xiě)全，其中號碼中未寫(xiě)出的.數字是由5、6、8這三個(gè)數字組成的，小朋友排排看，這三個(gè)數字有幾種排列方法?
活動(dòng)延伸：
進(jìn)行4個(gè)數字的排列組合。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數學(xué)有趣的車(chē)牌號碼教案3
一、設計意圖：
數學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數學(xué)學(xué)習之中�！队腥さ能�(chē)牌》就是根據這一理念。做到"數學(xué)活動(dòng)生活化"。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車(chē)是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(cháng)就擁有私家車(chē)，孩子對車(chē)是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話(huà)，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)。關(guān)注車(chē)牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車(chē)牌號碼中，蘊涵著(zhù)很多的知識，特別是數學(xué)知識。排列與組合是車(chē)牌中最大的數學(xué)知識。因此我就設計了這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、在排排、記記、說(shuō)說(shuō)中探索一組數字的組合排列方法。
3、初步了解車(chē)牌號碼的特點(diǎn)，掌握車(chē)牌號碼的特征。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
三、活動(dòng)準備：
1、多媒體課件、數卡、車(chē)牌三個(gè)，黑板一塊、泡沫板一塊2、數卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車(chē)牌20個(gè)、記號筆 20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。
3、音樂(lè )
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解幾個(gè)數字排列組合的規律。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示新車(chē)PPT，引出課題1、師：出示PPT，引出活動(dòng)，引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車(chē)呢?(幼兒自由講述)2、師小結：小朋友的辦法可真多呀!這個(gè)小朋友說(shuō)的可真好呀，用車(chē)牌號碼找自己的車(chē)子，看!這是汽車(chē)牌照。牌照就象一輛車(chē)子的身份、名字，每輛車(chē)的車(chē)牌都不一樣，它們都有不同的車(chē)牌號碼，看看車(chē)牌號碼就很容易找到自己的車(chē)。
(二)第一次操作，學(xué)習三個(gè)數字的不同排列組合1、師：出示1、2、3三個(gè)數字，請幼兒猜一猜老師的車(chē)牌號碼會(huì )是什么呢?
2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個(gè)數字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個(gè)車(chē)牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫(xiě)重復的號碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、展示車(chē)牌，尋找規律。
師：引導幼兒展示車(chē)牌并尋找規律。
師小結：哦，小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋啊!原來(lái)3個(gè)數字能排出6組不同的車(chē)牌號碼;每排的第一個(gè)數字都是一樣的，每個(gè)數字能排2組車(chē)牌;后面的兩個(gè)數字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。
(三)第二次操作，鞏固三個(gè)數字的`組合排列。
1、請幼兒為新車(chē)設計車(chē)牌師：車(chē)管所的叔叔給我們三個(gè)數字，分別是3、4、5請你們來(lái)做設計師，我們一起來(lái)按照剛才的方法排一排有哪些車(chē)牌。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、結束操作，師生共同檢驗。
師小結：我們用三個(gè)數字組合車(chē)牌號碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數字中間確定一個(gè)數字作為車(chē)牌號碼的第一個(gè)數字，然后按找把后面兩個(gè)數字相互交換的方法組合車(chē)牌。用這樣的方法組合車(chē)牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
(四)比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同1、師：出示PPT，引導幼兒欣賞不同顏色的車(chē)牌代表的意義。(藍牌照--小型車(chē)、黃牌照--大型車(chē)、白牌照--部隊)2、在音樂(lè )中送車(chē)牌，結束活動(dòng)。
七、活動(dòng)延伸：
我們把設計好的車(chē)牌送到車(chē)展去吧!
大班數學(xué)有趣的車(chē)牌號碼教案4
一、設計意圖：
數學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數學(xué)學(xué)習之中�！队腥さ能�(chē)牌》就是根據這一理念。做到"數學(xué)活動(dòng)生活化"。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車(chē)是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(cháng)就擁有私家車(chē)，孩子對車(chē)是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話(huà)，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)。關(guān)注車(chē)牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車(chē)牌號碼中，蘊涵著(zhù)很多的知識，特別是數學(xué)知識。排列與組合是車(chē)牌中最大的數學(xué)知識。因此我就設計了這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、在排排、記記、說(shuō)說(shuō)中探索一組數字的組合排列方法。
3、初步了解車(chē)牌號碼的特點(diǎn)，掌握車(chē)牌號碼的特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
三、活動(dòng)準備：
1、多媒體課件、數卡、車(chē)牌叁個(gè)，黑板一塊、泡沫板一塊2、數卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車(chē)牌20個(gè)、記號筆20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。
3、音樂(lè )
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解幾個(gè)數字排列組合的規律。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪拘萝�(chē)PPT，引出課題
1、師：出示PPT，引出活動(dòng)，引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車(chē)呢？（幼兒自由講述）
2、師小結：小朋友的辦法可真多呀！這個(gè)小朋友說(shuō)的可真好呀，用車(chē)牌號碼找自己的車(chē)子，看！這是汽車(chē)牌照。牌照就象一輛車(chē)子的身份、名字，每輛車(chē)的車(chē)牌都不一樣，它們都有不同的車(chē)牌號碼，看看車(chē)牌號碼就很容易找到自己的車(chē)。
�。ǘ┑谝淮尾僮�，學(xué)習叁個(gè)數字的不同排列組合
1、師：出示1、2、3叁個(gè)數字，請幼兒猜一猜老師的車(chē)牌號碼會(huì )是什么呢？
2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3叁個(gè)數字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個(gè)車(chē)牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫(xiě)重復的號碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、展示車(chē)牌，尋找規律。
師：引導幼兒展示車(chē)牌并尋找規律。
師小結：哦，小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋��！塬來(lái)3個(gè)數字能排出6組不同的車(chē)牌號碼；每排的第一個(gè)數字都是一樣的，每個(gè)數字能排2組車(chē)牌；后面的兩個(gè)數字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。
�。ㄈ┑诙尾僮�，鞏固叁個(gè)數字的組合排列。
1、請幼兒為新車(chē)設計車(chē)牌師：車(chē)管所的叔叔給我們叁個(gè)數字，分別是3、4、5請你們來(lái)做設計師，我們一起來(lái)按照剛才的方法排一排有哪些車(chē)牌。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、結束操作，師生共同檢驗。
師小結：我們用叁個(gè)數字組合車(chē)牌號碼的`時(shí)候，首先從叁個(gè)數字中間確定一個(gè)數字作為車(chē)牌號碼的第一個(gè)數字，然后按找把后面兩個(gè)數字相互交換的方法組合車(chē)牌。用這樣的方法組合車(chē)牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
�。ㄋ模┍容^辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同1、師：出示PPT，引導幼兒欣賞不同顏色的車(chē)牌代表的意義。（藍牌照——小型車(chē)、黃牌照——大型車(chē)、白牌照——部隊）2、在音樂(lè )中送車(chē)牌，結束活動(dòng)。
七、活動(dòng)延伸：
我們把設計好的車(chē)牌送到車(chē)展去吧！
活動(dòng)反思：
大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展，而且對于合作交流時(shí)的交往能力也很重要�；顒�(dòng)中，我設計2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務(wù)完成。在老師總結尋找規律時(shí)，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現了生生互動(dòng)的原則�？赡茉诘谝粋�(gè)目標與第二個(gè)目標的鏈接上有點(diǎn)牽強。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(cháng)了，另外對于我們班現有基礎的小朋友來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調整，師生共同總結尋找4個(gè)數字的多種排列組合。
在活動(dòng)設計過(guò)程中，我覺(jué)得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應該落實(shí)在完成目標2上，讓小朋友通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)探索3、4個(gè)數字的不同排列組合，為了使內容變得豐富一些，我就在開(kāi)始部分把科常和語(yǔ)言也整合進(jìn)去了，開(kāi)始說(shuō)說(shuō)汽車(chē)特別的部份，可能占用時(shí)間過(guò)于長(cháng)了，整節活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。
另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀(guān)察到車(chē)牌，因此有這方面的經(jīng)驗，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗，把開(kāi)始部分的內容變成一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，接著(zhù)讓小朋友在日常生活中觀(guān)察車(chē)牌，有了前期的準備以后，小朋友對車(chē)牌數字變化的興趣就會(huì )很高，能掌握車(chē)牌號碼的數字排列變化。
活動(dòng)結束后，教研組里也開(kāi)展了評課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設計和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對小朋友的回答加以總結，對車(chē)的品牌和車(chē)牌號由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對這兩個(gè)概念有些混淆�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對車(chē)牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習了3、4個(gè)數的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。
大班數學(xué)有趣的車(chē)牌號碼教案5
設計思路：
數學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數學(xué)學(xué)習之中�！恫灰粯拥能�(chē)牌》就是根據這一理念。做到 “數學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車(chē)是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(cháng)就擁有私家車(chē)，孩子對車(chē)是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話(huà)，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)。關(guān)注車(chē)牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車(chē)牌號碼中，蘊涵著(zhù)很多的知識，特別是數學(xué)知識。排列與組合是車(chē)牌中最大的數學(xué)知識。因此我就設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用三個(gè)數字排列出不同的車(chē)牌號碼，學(xué)習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。
2、積極參與操作，樂(lè )于表達自己的發(fā)現，培養幼兒解決問(wèn)題的'能力和合作意識。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車(chē)牌照數字。
2、數字“2 3 4 ”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察車(chē)牌不同的車(chē)，引出課題
1.出示兩輛車(chē)，這是什么?你發(fā)現兩輛車(chē)一樣嗎?
2.出示車(chē)牌，仔細看哪里不一樣?(數字相同，排列不同的兩個(gè)號碼)
小結：原來(lái)車(chē)牌號碼的數字相同，但它們的排列順序不一樣，車(chē)牌號碼就不同了。
二、探索三個(gè)數字排列組合的方法
1.出示數字卡片
我也有一輛汽車(chē)，車(chē)牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數字，你們猜猜我的車(chē)牌號碼會(huì )是什么?
2.教師根據幼兒的猜測記錄車(chē)牌號碼。
有那么多號碼呀，我們一起來(lái)找一位好朋友，兩個(gè)人一起排一排，到底有幾種不同的號碼呢?
3.幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導。
4.交流車(chē)牌
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們排了幾種號碼?
看看車(chē)牌號碼有重復嗎?
誰(shuí)還有不一樣的車(chē)牌號碼?
小結：3個(gè)數字可以排出6種不同的順序，只要以一個(gè)數字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數字互相交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號碼。告訴你們，我的車(chē)牌號碼是342。
三、再次嘗試三個(gè)數字的不同排列組合
1.現在，我們掌握了這樣一個(gè)規律，那排起來(lái)就更加容易了。
老師給你三個(gè)數字“1 2 3”請你按這個(gè)方法去試一試、寫(xiě)一寫(xiě)，是不是排起來(lái)又容易又快。提醒：一個(gè)車(chē)牌上數字不能重復，車(chē)牌號碼不能重復一樣。
2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結果。
3.交流幼兒排列的車(chē)牌號碼，師幼共同檢查。
小結：原來(lái)，用一個(gè)數字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數字交換位置，這樣按規律排出來(lái)的號碼又快又準確。
四、了解車(chē)牌的不同
1.我家的車(chē)牌號碼是342，可是我還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是342，為什么會(huì )這樣?(出示PPT：顏色不同——藍底白字342，黃底黑字342)
小結：藍色牌照的是私家車(chē)，黃色牌照的可能是巴士或卡車(chē)，白色牌照的是警車(chē)。
2.我還看見(jiàn)顏色、數字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì )這樣?(出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣——滬CA342A，蘇CC342A)
3.車(chē)牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號。其實(shí)，關(guān)于車(chē)牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來(lái)交流。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結束后，教研組里也開(kāi)展了評課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設計和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對小朋友的回答加以總結，對車(chē)的品牌和車(chē)牌號由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對這兩個(gè)概念有些混淆�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對車(chē)牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習了3、4個(gè)數的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。
大班數學(xué)有趣的車(chē)牌號碼教案6
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用三個(gè)數字排列出不同的車(chē)牌號碼，學(xué)習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。
2、積極參與操作，樂(lè )于表達自己的發(fā)現，培養幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識。
3、簡(jiǎn)單了解車(chē)牌號碼的特點(diǎn)。
【活動(dòng)資源】
1、賽車(chē)起跑線(xiàn)、終點(diǎn)線(xiàn)各一條;完整的車(chē)牌1張;玩具汽車(chē)、記號筆、白色鉛筆每人一份。
2、“123”、“234”的數字卡片、記錄紙每組兩份;大記錄表兩張、“12345”帶磁力數字。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、賽車(chē)游戲導入，引入主題
1、賽車(chē)游戲
(1)每人一輛車(chē)，進(jìn)行賽車(chē)游戲(交待比賽規則)。
(2)師：“小汽車(chē)都一樣，分不清楚誰(shuí)第一，怎么辦?”幼兒自由討論解決辦法，引出車(chē)牌號碼。
2、通過(guò)觀(guān)察，引導幼兒了解淄博的車(chē)牌號碼。
(1)出示完整的車(chē)牌，引導幼兒觀(guān)察車(chē)牌號碼是由文字、字母和數字組成。
(2)認識淄博的車(chē)牌文字和字母。(魯代表山東C代表淄博)
二、用兩個(gè)數字給小汽車(chē)編車(chē)牌號碼。
1、幼兒集體觀(guān)察討論2個(gè)數字能編排出幾組。
師小結：1、2兩個(gè)數字交換位置可以編出兩個(gè)不重復的車(chē)牌號碼。
三、引導幼兒用三個(gè)數字編車(chē)牌號碼，激發(fā)幼兒對排列與組合的興趣。
1、核心提問(wèn)：“如果再增加一個(gè)數字，能編出多少不同的車(chē)牌號碼呢?”
2、幼兒帶問(wèn)題分組探索。
3、交流操作結果，引導幼兒發(fā)現排列組合的方法和其中的規律。
師小結：三個(gè)數字能編排出6組車(chē)牌號。
四、用不同的三個(gè)數字進(jìn)行排序組合，進(jìn)一步理解、感知數字的編排規律。
(1)幼兒根據編排規律，快速編排新數字。
(2)帶幼兒一起驗證結果，鞏固理解數字的排列組合規律。
五、設計車(chē)牌。(結束活動(dòng))
1、幼兒設計車(chē)牌，每組規定用三個(gè)不同的數字編排。
2、引導幼兒把設計好的車(chē)牌分別貼在車(chē)前和車(chē)后。
3、游戲:汽車(chē)比賽。
【延伸活動(dòng)】
請小朋友注意觀(guān)察一下馬路上的車(chē)牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。
《有趣的車(chē)牌號碼》自評
新《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！痹谄綍r(shí)，孩子之間對汽車(chē)討論的'比較多。討論的大多是車(chē)的顏色、種類(lèi)，關(guān)注車(chē)牌號碼的小朋友并不多。其實(shí)在車(chē)牌號碼中，蘊涵著(zhù)很多的知識，排列與組合是車(chē)牌中最明顯的數學(xué)知識。
此活動(dòng)共有三個(gè)目標：其中第一個(gè)目標——用三個(gè)數字有規律的排序組合，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)比較單一、枯燥，為了解決此重點(diǎn)，我在設計整個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，采取了孩子們感興趣的游戲活動(dòng)——設計車(chē)牌號碼貫穿始終，使孩子們在愉快的玩樂(lè )中，創(chuàng )造性操作，這樣使得乏味的數學(xué)活動(dòng)變成趣味探索，更加符合我們現在的教育理念，也進(jìn)一步體現了《新綱要》精神。
在這個(gè)活動(dòng)設計中，我主要采用了以下幾種方法：
首先采用情景激趣法和問(wèn)題設置法，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)他們探索創(chuàng )造的欲望。然后在游戲中循序漸近、層層深入，先讓孩子為2為數字編排號碼，初步發(fā)現數字的排序規律，同時(shí)為后邊的三位數字的排序方法做好鋪墊。然后在為三位數字編排組合時(shí)，重點(diǎn)引導孩子發(fā)現其中的排序規律，找到最簡(jiǎn)潔、快速的組合方法，最后更換數字快速操作，并為自己的小汽車(chē)編排喜歡的，與其他小朋友不重復的車(chē)牌號碼，進(jìn)一步鞏固、理解數字的排序組合。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，以孩子們比較感興趣的汽車(chē)游戲為主展開(kāi)，趣味性強，孩子樂(lè )于接受，玩中學(xué)、學(xué)中玩，活動(dòng)中整合了孩子的合作意識的培養，孩子探索欲的培養，充分體現了孩子主動(dòng)、教師主導的教育新觀(guān)念。
此活動(dòng)設計思路清晰、層層遞進(jìn)、由易到難，使得活動(dòng)進(jìn)展順利，孩子接受自然，如果在組織過(guò)程中，老師的語(yǔ)言組織再?lài)乐�、�?jiǎn)潔一些，提出問(wèn)題時(shí)再明了些，或許活動(dòng)效果會(huì )更加突出。
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